RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem ( Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari (6 X 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
No Kompetensi Dasar
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
dalam bacaan teks nonfiksi.
3.7.2 Menuliskan pokok pikiran dalam
bacaan teks nonfiksi
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
Hewan berdasarkan jenis
makanannya.

IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Mengidentifikasi nama-nama hewan
ekosistem dan jaring-jaring makanan di yang ada dilingkungan sekitar.
lingkungan sekitar. 3.5.2 Menggolongkan jenis makanan
hewan.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Menggolongkan jenis makanan
jaring makanan dalam suatu ekosistem hewan.
4.5.2 Membuat tabel tentang
penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya.
4.5.3 Membuat teks nonfiksi tentang
perbandingan dua jenis hewan
berdasarkan jenis makanannya.

C. TUJUAN
1. Dengan mencermati teks nonfiksi, peserta didik dapat menemukan pokok pikiran dalam
bacaan secara tepat.
2. Dengan mencermati teks nonfiksi, peserta didik dapat menuliskan pokok pikiran dalam
bacaan secara tepat.
 3. Melalui teks bacaan Jenis Makanan Hewan, peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama
hewan yang ada dilingkungan sekitar.
4. Melalui teks bacaan Jenis Makanan Hewan, peserta didik dapat menggolongkan jenis
makanan hewan.
5. Melalui teks bacaan Jenis Makanan Hewan, peserta didik dapat menggolongkan hewan
berdasarkan jenis makanan hewan.
6. Melalui teks bacaan Jenis Makanan Hewan, peserta didik dapat membuat teks nonfiksi
tentang perbandingan dua jenis hewan berdasarkan jenis makanannya.

D. MATERI
1. Komponen ekosistem.
2. Pokok pikiran bacaan.
3. Satuan-satuan dalam ekosistem.
4. Golongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Kontekstual dan Komunikatif
Model : Example Non Example
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Pengamatan dan Penugasan.

F. MEDIA
1. Gambar komponen ekosistem ekosistem.
2. Gambar Satuan-satuan dalam hewan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta 15 menit
didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Sebelum pembelajaran dimulai guru melakukan yel-yel
bersama siswa agar siswa lebih bersemangat dan siap
menerima pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada
peserta didik:
 Sudah sarapan semua anak-anak?
 Sarapan apa anak-anak?
 Ada yang makan dengan lauk ikan?
 Ada yang pernah melihat ikan yang masih hidup?
 Ikan hidup dimana?
5. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Ekosistem”.
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dijapai dan
tujuan pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan
dilakukan.
8. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akandigunakan.

Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar 140 menit
ekosistem yang disajikan.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik:
 Pernah dengtar kata ekosistem?
 Menurut kalian, apakah ekosistem itu?
3. Guru menjelaskan tentang pengertian ekosistem.
4. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok.
 5. Peserta didik di berikan 2 gambar yang berbeda dan
diminta mengamati perbedaan yang terdapat dalam
gambar tersebut.
6. Peserta didik mengamati perbedaan gambar yang
disajika guru.
7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi
secara berkelompok mengenai perbedaan kedua
gambar tersebut.
8. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok dan
menulis jawaban dikertas dengan rapih.
9. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk
membacakan jawabannya didepan kelas.
10. Guru memberikan penjelaskan materi tentang
komponen ekosistem.
11. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
selanjutnya yaitu mengidentifikasi pokok pikiran dalam
bacaan.
12. Guru membagikan teks bacaan tentang ekosistem.
13. Guru menunjuk peserta didik untuk membacakan teks
bacaan.
14. Guru mengintruksikan peserta didik yang lain
mendengarkan temannya dan mencermati pokok
pikiran dalam teks bacaan.
15. Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk
menuliskanlah pokok pikiran dan informasi penting
teks tersebut di tabel yang tersedia dibelakang bacaan.
16. Peserta didik menuliskanlah pokok pikiran bacaan
tersebut dalam tabel yang tersedia.
17. Guru menunjuk peserta didik yang mau membacakan
hasil kerjanya.
18. Guru menjelaskan tentang pokok pikiran dan satuan-
satuan dalam ekosistem.
19. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan
mengerjakan LKPD.
20. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
21. Guru mengintruksikan pada peserta didik untuk
mengerjakan setiap kegiatan di LKPD dengan seksama.
22. Peserta didik mengerjakan LKPD.
Isi LKPD :
 Kegiatan 1
1) Peserta didik membaca teks bacaan tentang jenis
makanan hewan.
2) Peserta didik mengisi tabel pengamatan mengenai
penggolongan jenis makanan di tabel yang tersedia
di LKPD.
3) Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan
tabel pengamatan.
4) Peserta didik menjawab pertanyaan seputar teks
bacaan.
 Kegiatan 2
1) Peserta didik memilih 2 hewan yang berbeda jenis
golongan makanannya yang terdapat dalam tabel
pengamatan pada kegiatan 2.
2) Peserta didik membuat teks nonfiksi mengenai
kedua hewan tersubut sebanyak 3 paragraf dengan
rapih.
23. Guru mengumpulkan LKPD sebelum menutup
pelajaran.
24. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan mengamati hewan piaraan atau
hewan pilihannya bersama dengan orang tua mereka
menggunakan sumber informasi yang ada di rumah.
Penutup 1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai 15 menit
materi yang telah dipelajari dan materi apa yang masih
belum dipahami peserta didik.
2. Guru bersama peserta didik bersama-sama siswa
membuat kesimpulan hasil belajar hari ini.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4. Guru memberikan motivasi.
5. Guru menyampaikan rebcana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

H. SUMBER
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku bacaan tentang ekosistem, satuan-satuan dalam ekosistem dan lingkungan sekitar
untuk mengidentifikasin penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya.

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Lembar Penilaian Sikap (Observasi pada Kegiatan Diskusi)

Kriteria

Nama Tanggung
No NIS Disiplin Percaya Diri Kerja Sama
Siswa Jawab
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Ayu

2 Awal

3 Ilmayanti

4 Nurhadijah

5 Dst….

2. Lembar Penilaian Pengetahuan

Tehnik penilaian : Tes tulis (esai)

NO. Instrumen soal Skor

1. Tuliskan jenis penggelompokan makanan hewan! 2

2. Sebutkan minimal 3 hewan yang memakan tumbuhan! 2

Sebutkan bagian-bagian tumbuhan yang dapat dimakan

3. 2
oleh hewan!

4. Sebutkan minimal 3 hewan yang memakan hewan lain! 2

Jumlah 8
KETERANGAN:
  Skor 2 apabila dalam menjawab soal benar.
 Skor 1 apabila dalam menjawab soal kurang sesuai atau sebagian benar.
 Skor 0 apabila jawaban salah.

Kunci jawaban instrumen soal

1. Jenis makanan hewan dikelompokkan menjadi dua, yaitu makanan yang
berupa tumbuhan dan makanan yang berupa hewan lain.
2. ulat, rusa, zebra, kambing, kerbau, kelinci, sapi, tupai, dll.
3. Bagian tumbuhan yang dapat dimakan hewan yaitu batang, daun, buah atau hanya biji
tumbuhan.
4. Katak, cicak, ular, elang, buaya, beruang, komodo, dll.

Nilai =

 Nilai 4 = 91-100 (SB: Sangat Baik).

 Nilai 3 = 81-90 (B : Baik).
 Nilai 2 = 71-80 (CB: Cukup Baik).
 Nilai 1 = 61-70 (KB: Kurang Baik).

3. Lembar Penilaian Keterampilan

a. Tugas membuat tabel penggolongan jenis makanan hewan
 Tabel sangat mudah dibaca, sangat mudah dimengerti, dan amat rapi.
Tabel sangat mudah dibaca, sangat
NO. Nama Siswa NIS mudah dimengerti, dan amat rapi
4 3 2 1
1 Ayu
2 Awal
3 Ilmayanti
4 Nurhadijah
5 Dst….

 Semua bagian tabel terisi yaitu penjelasan tentang hewan, nama makanan dan golongan
makanan sangat lengkap dan tepat

Semua bagian tabel terisi yaitu

penjelasan tentang hewan, nama
makanan dan golongan makanan
NO. Nama Siswa NIS
sangat lengkap dan tepat

4 3 2 1
1 Ayu
2 Awal
3 Ilmayanti
4 Nurhadijah
5 Dst….

b. Tulisan Nonfiksi

Teks nonfiksi disampaikan dengan

alur yang baik serta menarik untuk
NO. Nama Siswa NIS
dibaca
4 3 2 1
1 Ayu
2 Awal
 3 Ilmayanti
4 Nurhadijah
5 Dst….

KETERANGAN:
 Nilai 4 = 91-100 (SB: Sangat Baik).
 Nilai 3 = 81-90 (B : Baik).
 Nilai 2 = 71-80 (CB: Cukup Baik).
 Nilai 1 = 61-70 (KB: Kurang Baik).

Makassar, 6 November 2019

Mengetahui Guru Kelas I

Kepala Sekolah

(Nama .............................) (Nama .............................)

NIP : ............................. NIP : .............................