Ulasan jurnal kritis.

Jurnal Internasional Ilmu Humaniora dan Ilmu Sosial

Meningkatkan Pengucapan Siswa melalui Teknik Pengeboran Komunikatif di

Sekolah Menengah Atas (SMA) 07 Bengkulu Selatan, Indonesia, November 2012

Riswanto & Endang Haryanto

www.ijhssnet.com, AS, Vol. 2 No. 21, November 2012

1. pengantar

SEBUAH . Latar Belakang

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan

pengajaran pengucapan bahasa Inggris dengan menggunakan teknik pengeboran
komunikatif. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Data
dalam penelitian ini menggunakan analisis persentase. Responden dalam
penelitian ini adalah siswa X2 SMAN 07 Bengkulu Selatan yang terdiri dari 30
siswa. Berdasarkan hasil analisis data ada peningkatan prestasi pengucapan siswa
di setiap siklus. Data menunjukkan bahwa dalam pra-penilaian pengucapan siswa
adalah 3,33% (sangat baik), 3,33% (sangat baik), 20% (baik) 36,66,33 (rendah)
dan 33% (gagal). Pada siklus I prestasi belajar siswa adalah 6,66% (sangat baik),
26,66% (sangat baik), 20% (baik), 23,33% (rendah), 23, 33% (gagal). Pada siklus
II prestasi pengucapan siswa adalah 10% (sangat baik), 30% (sangat baik),
26,66% (baik), 20% (rendah) dan 13% (gagal). Pada siklus III prestasi
pengucapan siswa adalah 26,66% (sangat baik), 30% (sangat baik), 33,33%
(baik), 10% (gagal) dan 0% (gagal). Penelitian ini menunjukkan bahwa
penggunaan teknik pengeboran dapat meningkatkan prestasi pengucapan siswa
pada tahun pertama siswa SMAN 07 Bengkulu Selatan tahun akademik
2011/2012.

B Teori

Ada beberapa metode yang digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris.

Salah satunya adalah metode audio lingual. Metode ini sangat populer di Amerika
Serikat pada tahun 1950. Salah satu tekniknyadigunakan dalam teknik ini dalam
metode ini adalah pengeboran. Selain itu, penguatan adalah elemen penting dalam
proses pembelajaran karena meningkatkan kemungkinan bahwa perilaku akan
terjadi lagi dan akhirnya menjadi kebiasaan. Akibatnya, para siswa memiliki
kebiasaan untuk menggunakan bahasa target. Selanjutnya, dalam hal ini teknik
pengeboran melibatkan atau mencakup: pengulangan, belok, transformasi dan
banyak lainnya.

2. Ulasan Teoritis

SEBUAH . Teoritis dari Jurnal

a.1. Kata

Dalam jenis pengeboran ini, guru mengucapkan beberapa kosakata dan

siswa mengulanginya atau siswa diminta untuk berlatih. Kemudian, guru
menuliskan lebih banyak kosakata dan guru mengucapkan fonem bahasa Inggris.

a.2. Kejenuhan

Dalam pengeboran jenis ini cocok untuk semua posisi suara yang
bermasalah misalnya suara / S /. Dapat ditempatkan di: Final Medial Final See
Seep Seed

a.3 Bor Mobilitas

Seperti yang dinyatakan oleh Rochmis dan Doob (1970: 29) dalam Senel
(2006: 122), latihan mobilitas adalah aspek yang sangat penting dalam pengajaran
pengucapan. Dalam tipe ini, guru meminta siswa untuk mencari sebanyak
mungkin kosa kata yang dimulai dengan huruf yang sama dan kemudian meminta
siswa untuk mengucapkannya.

a.4 Bor Pembanding

Tipe ini hampir sama dengan bor mobilitas tetapi dalam bor ini salah satu
elemen yang kami ucapkan ditempatkan pada posisi yang berbeda. Dalam jenis
pengeboran ini, mungkin membingungkan karena untuk membedakan suara siswa
perlu mendengarkan dengan baik.

a.5 Bor Substitusi

Jenis pengeboran ini dapat diterapkan dengan mensubstitusi suara apa pun
dan bukan suara lainnya. Contoh: / t / bukannya / θ / atau / d / di tempat / ð / dan
banyak lagi.

B Teoritis dari Buku

a.1 Buku 1
3. Metode Penulisan

SEBUAH . Membaca Artikel: Poin yang Perlu Dipertimbangkan

Baca artikel dengan seksama. Catat tayangan Anda dan catat bagian yang
cocok untuk dikutip.
B Siapkan Garis Besar
Baca catatan Anda. Pilih pernyataan yang mengungkapkan tujuan utama
atau tesis ulasan Anda. Ketika memikirkan tesis, pertimbangkan niat penulis dan
apakah Anda berpikir niat tersebut berhasil direalisasikan. Hilangkan semua
catatan yang tidak berhubungan dengan tesis Anda. Atur poin-poin Anda yang
tersisa menjadi kelompok-kelompok terpisah seperti poin tentang struktur, gaya,
atau argumen. Rancang urutan logis untuk menyajikan ide-ide ini. Ingatlah bahwa
semua ide Anda harus mendukung tesis utama Anda.
C. Merevisi Draf Pertama
Idealnya, Anda harus meninggalkan konsep pertama selama satu atau dua hari
sebelum merevisinya. Ini memungkinkan Anda untuk mendapatkan perspektif
yang lebih objektif tentang ide-ide Anda. Periksa hal-hal berikut saat merevisi.

4. Temuan & Diskusi

SEBUAH . Temuan
1. Jurnal Pertama
Dari berbagai aspek yang dianalisis di seluruh makalah ini dan dari hasil yang diperoleh
dalam penelitian yang sesuai, tampaknya relevan untuk dicatat bahwa - meskipun
kesulitan tambahan muncul dari kenyataan bahwa bahasa kedua atau asing biasanya
dipelajari dalam lingkungan buatan - pengucapan dapat diajarkan dan dipelajari dengan
berbagai metode dan kegiatan yang membuat siswa secara alami dan percaya diri
meningkat dan maju.

2. Jurnal kedua
Meskipun ada banyak kesulitan dalam pengajaran pengucapan pada level ini, mencapai
level target pengucapan belum praktis. Sebagian besar kesulitan dalam pengajaran
pengucapan muncul karena kurikulum dan silabus bahasa Inggris yang ada pada tahun-
tahun awal pendidikan yang mengakibatkan praktik pengajaran terbatas.

3. Jurnal Ketiga
 Untuk menemukan kemungkinan efek mendengarkan musik pada pengucapan peserta
didik EFL, analisis uji-t dijalankan. Hasil dari penelitian ini nampaknya sesuai dengan
penemuan Richards (1989, p.109) “musik, ritme, dan gerakan… membuat hubungan
antara pemrosesan otak yang tepat dari musik dan ritme dengan pemrosesan informasi
verbal oleh otak kiri

4. Jurnal Keempat
Dari analisis data, ditunjukkan bahwa pengajaran pengucapan menggunakan film tidak
memberikan banyak perbedaan signifikan dibandingkan dengan pengajaran bahasa
Inggris yang biasa. Meskipun skor pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas
kontrol menunjukkan hasil yang sedikit berbeda, perbedaannya tidak cukup untuk
mencapai apa yang diharapkan pada awal hipotesis.

5. Jurnal Kelima
Permasalahan dalam penelitian ini adalah; Apakah aplikasi video berpengaruh signifikan
terhadap akurasi pengucapan siswa? Dan setelah menganalisis data dengan menerapkan
Microsoft Office Excel, disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari aplikasi
video pada akurasi pengucapan siswa.

B Diskusi
Plus Dan Minus
Jurnal Utama

Dalam Jurnal ini, Penjelasannya Lengkap Dalam Jurnal Ini, Contohnya tidak lengkap
Metode Penulisannya bagus dan rapi

Perbandingan Jurnal Pertama

Penjelasannya sangat lengkap. Ukuran Huruf Dan Kata sangat kecil

sehingga sulit dibaca oleh pembaca. Dari
Jurnal Ini Penjelasannya sulit untuk
diartikan

Perbandingan Jurnal Kedua

Metode menulisnya bagus dan intinya Tidak ada contoh dan desainnya
menggunakan tabel. membingungkan

Perbandingan Jurnal Ketiga

 Penjelasannya sangat detail ada kata kunci Metode penulisan dalam jurnal ini
untuk memudahkan menemukan subjek. membingungkan ukuran dan font dalam
jurnal sangat kecil. Penjelasannya sulit
diartikan.
Perbandingan Jurnal Keempat

Penjelasan dalam jurnal ini sama dengan Grafik yang digunakan dalam jurnal ini
topiknya. sulit dipahami karena grafiknya terlalu
dekat.

Perbandingan Jurnal Kelima

Penjelasan dalam jurnal ini lengkap dan Contohnya tidak jelas. Sehingga pembaca
struktur dalam jurnal ini mudah dimengerti. sulit memahami apa penjelasannya.

4 .Penutupan

Sebuah kesimpulan

Kesimpulan dari jurnal-jurnal ini adalah definisi pengucapan apakah cara kata
atau bahasa diucapkan secara lazim, dan itu diterapkan di setiap negara. Teknik
pengeboran mengacu pada pendekatan behavioris di mana siswa disarankan untuk
terbiasa dengan bahasa asing yang dipelajari siswa. Dalam behavioris, ada dua elemen
penting dalam pembelajaran. Mereka adalah stimulus dan penguatan. Stimulus mengacu
pada tanda dorongan yang tepat dan tidak tepat dan pengulangan.

B Saran

Adalah jauh lebih baik jika penulis meletakkan contoh setelah teori,
sehingga pembaca dapat langsung mempraktikkannya dalam waktu yang
bersamaan.

C. Rekomendasi

Itu teori dari jurnal ini selesai, tertib, dan menjelaskan dengan detail
terkecil. Jadi jurnal bisa menjadi rekomendasi bagi mereka yang membutuhkan
jurnal tentang pelafalan.

D. Referensi

Abbas Pourhossein Gilakjani, 2011, Jurnal Studi Pendidikan,

http://dx.doi.org/10.5296/jse.v1i1.924, Vol.1, No.1
Riswanto, Endang Haryanto, 2012, Jurnal Internasional Ilmu Humaniora dan Ilmu
Sosial, www.ihjssnet.com, vol.2, No.21.

Nuria Edo Marza, 2014, Jurnal Pengajaran dan Penelitian Bahasa, Penerbit
Academia, vol.5, No.2, Pp.262 - 273

Mehrnaz Arjomad, Masood Yazdanimoghadam, 2015, Jurnal Internasional

Pendidikan dan Penelitian, www.ijern.com, vol.3, No.3

Dyah Indri Fitri Handayani, 2017, Jurnal Bahasa Inggris dan Pendidikan,
http://ejournal.upi.edu/index.php/LE/article/view/10198, Vol.5 No.2, Hal.194 -
201

Musrafidin Simanullang, 2018, Jurnal Internasional Sastra Inggris dan Ilmu Sosial
(IJELS), https://dx.doi.org/10.22161/ijels.3.6.13, Vol.3, No.6