RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Palangka Raya

Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Materi Pelajaran
Kelas/ Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke
Waktu Pertemuan
: Teknik Pemesinan
: Gambar Teknik Mesin
: Jenis serta Kegunaan Peralatan dan Kelengkapan gambar
: X TPL
: 2019/2020
: 4 X 45 Menit
: 1 (Satu)
:02 Oktober 2019

A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Permesinan pada tingkat teknis, spesifik, detil dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional.
KI. 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja teknik permesinan. Menampilkan kerja dibawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standard kompetensi
kerja.
Menunjukan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
ranah absrtak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari disekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawsan langsung.
Menunjukan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadika gerak alami dengan ranah kongkrit dengan
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

A. Kompetensi Dasar dan Indiktor Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami fungsi peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1 Memilah peralatan dan kelengkapan gambar teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.1.1 Menerangkan jenis-jenis peralatan dan kelengkapan gambar sesuai fungsinya
3.1.2 Menerangkan fungsi peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1.1 Melaksanakan pemeliharaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1.2 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar sesuai fungsinya
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :
 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
 Mengetahui fungsi dan dapat memelihara peralatan dan kelengkapan gambar teknik

Fokus nilai-nilai sikap

 Religius
 Kesantunan
 Tanggung jawab
 Kedisiplinan

C. Materi Pembelajaran

(Terlampir)
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Memahami cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
 Memahami fungsi dan dapat memelihara peralatan dan kelengkapan
gambar teknik
b. Konsep
Gambar teknik adalah gambar yang terdiri dari sombol, garis, dan tulisan
tegak yang bersifat tegas. Digunakan untuk memberikan penjelasan lengkap
tentang suatu benda atau konstruksi, berdasarkan ketentuan dan standar
teknik yang sudah disepakati oleh badan standarisasi, baik itu nasional
maupun internasional.
c. Prinsip
Gambar teknik adalah gambar yang terdiri dari sombol, garis, dan tulisan
tegak yang bersifat tegas. Digunakan untuk memberikan penjelasan lengkap
tentang suatu benda atau konstruksi, berdasarkan ketentuan dan standar
teknik yang sudah disepakati oleh badan standarisasi, baik itu nasional
maupun internasional.
d. Prosedur
- mengetahui Standar Ukuran Kertas Menurut ISO
- Dapat menggunakan Peralatan & Perlengkapan Menggambar
- Mampu menempatkan Macam-macam Garis & Kegunaannya dalam
menggambar teknik
2. Materi Pembelajaran Remedial
- Memahami cara penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
- Memahami fungsi dan dapat memelihara peralatan dan kelengkapan gambar
teknik
 Materi Pembelajara Pengayaan
-Memahami prinsip penggunaan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
-Memahami fungsi dan dapat memelihara peralatan dan kelengkapan gambar teknik

Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model: Direct Learning
2. Pendekatan: Saintific Learning
3. Metode: Ceramah, Diskusi dan Pemberian Tugas

D. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Notebook
 Whiteboard
 Penghapus
 Spidol
2. Sumber Belajar:
 Situs Internet
https://rhyasmartcomunity.blogspot.com/2015/04/cara-menggambar-teknik-
yang-benar.html
 Buku Modul Pelajaran
Politeknik Mekanik Swiss ITB. 1982. Menggambar Teknik. Bandung. Institut
Teknologi Bandung.

Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu Pertemuan (4 x 45 Menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran .
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada berkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dengan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang :
 Menjelaskan Tentang cara Penggunakan alat potong.
 Menjelaskan Penyebab kerusakan alat potong

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat ini
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan
KKM pada petemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 150

Menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(Stimullasi/ perhatian pada topik.
pemberian Tentang Memahami cara penggunaan alat potong
rangsangan Dengan cara
 Melihat (tanpa/dengan alat) menayangkan gambar/foto
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar atau foto yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru.
 Membaca
Dilakukan dirumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung, (literasi) materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
  Pengertian tentang penggunaan alat potong
 Memahami penyebab kerusakan alat potong.

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan penjelasan
Tentang cara penggunaan alat potong dan penyebab krusakan
alat potong.

 Menyimak
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai:
Tentang cara penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan
alat potong
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(Pertanyaan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
/indentifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
Tentang cara penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan
alat potong
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan factual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara penggunaan alat potong
 Apa penyebab kerusakan alat potong

Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk

(Pengumpulan menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
Tentang cara penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan
alat potong.
 Membaca sumber lain selain buku Test
Peserta didik diminta mengumpulkan data tentang penggunaan alat
potong dan penyebab kerusakan alat potong
  Mempersantikan ulang
 Aktivitas
Peserta didik diminta melakukan identifikasi penggunaan alat
potong dan penyebab alat potong.
 Mendiskusikan
Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi dimana
tiap kelompok terdiri dari 3-6 orang untuk mediskusikan cara
penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan alat potong
 Mengulang
 Saling Tukar Informasi Tentang :
Memahami cara penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan
alat potong
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehinnga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan infomasi memalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(Pengolahan  Berdiskusi tentang Data :
Data) Memahami cara penggunaan alat potong dan penyebab
kerusakan alat potong yang sudah dikumpulkan/terangkum
dalam kegiatan
 Mengolah informasi
Yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja

 Peserta didik
Mengerjakan beberapa soal mengenai :
Cara penggunaan alat potong dan penyebab kerusakan alat
potong
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(Pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegitan :
  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat menari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikapjujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Tentang Memahami cara penggunaan alat potong dan
penyebab kerusakan alat potong
Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :Memahami cara penggunaan alat potong dan
penyebab kerusakan alat potong
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
laporan hasil pengamatan secara tertulis tentangan cara
penggunaan alat potong Menjawab pertanyaan yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap : disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup 15
Peserta Didik : Menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek (kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/perseorangan (jika diperlukan)
 Mengadakan Pekerjaan Rumah/PR
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Penilaian, Instrumen Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
→ Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
→ Pengetahuan
 Tes tertulis
 Test lisan
→ Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen Penilaian:
(Terlampir)
3. Pembelajaran Remidial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk mengerjakan soal
latihan terkait materi jenis serta Kegunaan Peralatan dan Kelengkapan gambar
4. Pembelajaran Pengayaan:
 Dengan perberian tugas berupa soal untuk menguatkan pemahaman siswa terkait
materi tentang cara penggunaan jenis serta Kegunaan Peralatan dan Kelengkapan
gambar
A. Peralatan gambar teknik
a. Busur Derajat
Busur derajat digunakan untuk membagi sebuah sudut menjadi sama besar.
Busur derajat pada umumnya terbuat dari plastik atau mika bening serta
dilengkapi dengan garis-garis pembagi mulai dari sudut 0 º sampai dengan 180 º
namun ada pula yang dimulai dari sudut 0 º sampai dengan 360º

Untuk mengukur besar sudut menggunakan busur derajat, perhatikan langkah-

langkah berikut:
1) Tempatkan pusat busur derajat pada titik sudut yang akan diukur.
2) Tempatkan salah satu kaki sudutnya pada 0°.
3) Bacalah angka pada busur derajat yang dilalui oleh kaki sudut yang lain.

b. Kertas Gambar
Kertas yang biasa digunakan untuk membuat gambar teknik adalah kertas
gambar berwarna putih yang permukaannya tidak kasar. Apabila kertas
gambar kasar akan sulit menarik garis lurus dengan tinta.
Jenis kertas gambar yang biasa digunakan pada gambar teknik terdiri atas tiga
jenis, yaitu:
1) Kertas bagan, yaitu kertas gambar putih tebal yang mempunyai garis-garis
horizontal dan vertikal dengan jarak 10 x 10 mm. Kertas bagan ini berfungsi untuk
membuat gambar sementara yang dihasilkan dari hasil pengukuran dengan skala
yang bukan sebenarnya.
2) Kertas putih tebal, yaitu kertas gambar biasa yang sering digunakan untuk
membuat gambar dengan skala dan ukuran yang sebenarnya.
3) Kertas kalkir, yaitu kertas transparan yang biasa digunakan untuk membuat
gambar dengan tinta.

c. Pensil Gambar
Pensil adalah alat gambar yang paling sering dipakai untuk latihan gambar
teknik dasar. Pensil gambar terdiri dari batang pensil dan isi pensil.

d. Penggaris T
Penggaris T terdiri dari dua bagian, bagian mistar panjang dan bagian kepala
berupa mistar pendek tanpa ukuran yang bertemu membentuk sudut 90°.

e. Penggaris Siku
Penggaris siku terdiri dari satu penggaris segitiga bersudut 45°, 90°, 45° dan
satu buah penggaris bersudut 30°, 90° dan 60°. Sepasang penggaris segitiga ini
digunakan untuk membuat garis-garis sejajar, sudut-sudut istimewa dan garis
yang saling tegak lurus.

f. Jangka Gambar
Jangka adalah alat gambar yang digunakan untuk membuat lingkaran dengan
cara menancapkan salah satu ujung batang pada kertas gambar sebagai pusat
lingkaran dan yang lain berfungsi sebagai pensil untuk menggambar garis.
 g. Mal Gambar
Mal digunakan untuk memudahkan dan mengefisienkan waktu dalam
pengerjaan gambar dalam bentuk lingkaran-lingkaran kecil, ellips, segi enam
dan garis-garis lengkung lainnya. Mal yang beredar saat ini banyak terbuat dari
plastik dan mika bening yang ukurannya dibuat berdasarkan standar.

Jenis-jenis mal pada gambar teknik :

1. Mal Huruf dan Angka

2. Mal Lengkung
3. Mal Lingkaran
4. Mal Bentuk
5. Mal Ellips
6. Rapido

h. Papan dan Meja Gambar

Papan dan meja gambar harus mempunyai permukaan yang rata, lurus dan licin
agar penggaris T dapat digeser. Ukuran papan gambar yang memadai untuk
gambar teknik adalah panjang 1265 mm, lebar 915 dan tebal 30mm.

Meja gambar juga dirancang dengan ukuran sesuai dengan ukuran kertas,
seperti ukuran kertas A0 dan A1. Bahan papan gambar terbuat dari urat kayu
yang halus dan tidak terlalu keras maupun terlalu lunak. Jenis kayu yang sering
digunakan adalah jenis kayu pohon cemara, linde dan pelupir.

SOAL
Soal essay
1. Sebutkan alat-alat dalam menggambar teknik ?
2. Sebutkan macam-macam mal dalam gambar teknik !
3. Jelaskan fungsi dari jangka !
 Jawaban
1.a. Busur Derajat
b. Kertas Gambar
c. Pensil Gambar
d. Penggaris T
e. Penggaris Siku
f. Jangka Gambar
g. Mal Gambar
h. Rapido
i. Papan dan Meja Gambar

2. a. Mal Huruf dan Angka

b. Mal Lengkung
c. Mal Lingkaran
d. Mal Bentuk
e. Mal elips

3. Jangka adalah alat gambar yang digunakan untuk membuat lingkaran

dengan cara menancapkan salah satu ujung batang pada kertas gambar
sebagai pusat lingkaran dan yang lain berfungsi sebagai pensil untuk
menggambar garis.

INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan (KOGNITIF)

No. Soal Kriteria penilaian Nilai Skor Nilai

Jawaban benar 30

Jawaban cukup sesuai 15

1 50
Jawaban kurang sesuai 10

Jawaban salah 5

Jawaban benar 40

Jawaban cukup sesuai 20

2 50
Jawaban kurang sesuai 10

Jawaban salah 5

Jumlah nilai skor sempurna 100

 Jumlah nilai total 100

Skor ideal = 100

skor perolehan
Nilai = × 100
100

2. Penilaian Sikap (AFEKTIF)

ASPEK KRITERIA
NO UNSUR ASPEK BOBOT SKOR
PENILAIAN SB B C K

1. Kehadiran - Selalu hadir dalam kelas 20

sesuai dengan jumlah
pertemuan dan jam
efektif serta tepat waktu
2. Partisipasi dalam - Fokus mengikuti proses 10
kelas belajar mengajar
- Keaktifan bertanya dan
mengemukakan
pendapat 20

3. Penyelesaian - Menyelesaikan tugas 10

tugas sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan
- Ketepatan waktu
mengumpulkan tugas

10

4. Disiplin - Mentaati peraturan yang 15

berlaku
- Mengikuti instruksi
guru
15

TOTAL SKOR

Keterangan : Kriteria Penilaian

SB (4 point) Skor : Bobot X Point Kriteria
Total Skor
B (3 point) Jumlah Nilai Total : x 100
100
C (2 point)
D (1 point)

3. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (PSIKOMOTOR)

NAMA SISWA :
KELAS :
PROGRAM KEAHLIAN :
KOMPETENSI :

No Aspek / UraianAspek yang dinilai KRITERIA BOBOT SKOR

1 2 SB B C K

I PersiapanKerja
10
1.1.

1.2.

II Proses (Sistematika dan Cara Kerja)

2.1.
30
2.2.

III Sikap Kerja

3.1. 15

3.2.

IV HasilKerja

4.1 30

V Waktu
15
5.1.

TOTAL SKOR

Keterangan : Kriteria Penilaian

SB (4 point) Skor : Bobot X Point Kriteria
Total Skor
B (3 point) Jumlah Nilai Total : x 100
100
C (2 point)
D (1 point)

PERUBAHAN SKOR MENJADI NILAI

 Aspek yang Bobot x ∑
No Nama Siswa Bobot ∑ nilai total
dinilai nilai total
1. Kognitif 30%
Afektif 30%
Psikomotorik 40%

NILAI AKHIR

Keterangan:
N Akhir ≥ 70 = Kompeten N Akhir < 70 = Belum Kompeten

Palangka Raya, 30 September2019

Mahasiswa PPL II

WIJAYA
ACE 116 067

Menyetujui :

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dr. DEBORA, M.Pd Yulianto, S.Pd

NIP. 19640619 198811 2 001 NIP. 19640709 198901 1 002

Mengetahui,
 Kepala sekolah
SMKN-1 Palangka Raya

RUANDA, S.Pd, M.M

NIP. 19661228 199003 2 007