Kelompok 3

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :X
Materi Pokok : Barisan dan Deret
Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menghayatidan 1.1 Menghayati dan  Pola barisan  Siswa menelaah beberapa barisan Teknik :
mencerminkan sikap mengamalkan Bilangan bilangan secara umum Non tes
mengamalkan ajaran
ajaranagamayang (pengamatan)
orang beriman, dianutnya. agama yang  Siswa menelaah beberapa permasalahan
 Konsep barisan
berakhlak mulia, dianutnya. dan deret yang berkaitan dengan Barisan aritmatika Bentuk :
berilmu, percaya diri, 2. Menghayatidanme aritmatika dan derert aritmatika Lembar
2.1 Memiliki motivasi pengamatan
dan bertanggung ngamalkan
internal, kemampuan
jawab dalam perilakujujur,  Siswa menelaah permasalahan yang
bekerjasama, konsisten,  Insduksi
berinteraksi secara disiplin, matematika megarah pada pemahaman konsep
sikap disiplin, rasa
efektif dengan tanggungjawab, induksi matematika
percayadiri, dan sikap
lingkungan sosial dan peduli (gotong  Siswa menelaah beberapa permasalahan
toleransi dalam perbedaan  Konsep barisan
alam serta dalam royong, yang berkaitan dengan Barisan aritmatika
strategi berpikir dan deret
menempatkan diri kerjasama, geometri dan derert geometri
dalammemilih dan
sebagai cerminan toleran,
menerapkan strategi
bangsa dalam damai),santun,
menyelesaikan masalah.
pergaulan dunia responsifdan pro-
2.2 Mampu
aktif dan
mentransformasi diri
menunjukkan
dalam berperilaku
sikap sebagai
jujur, tangguh
bagian darisolusi
menhadapi masalah,
atas berbagai
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
permasalahan kritis dan disiplin
dalam dalam melakukan
berinteraksisecara tugas belajar
efektif dengan matematika
lingkungan sosial
dan alam 2.3 Menunjukkan sikap
sertadalam bertanggung jawab,
menempatkan diri rasa ingin tahu, jujur
sebagai cerminan dan perilaku peduli
bangsadalam lingkungan.
pergaulan dunia.
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
Pengeta- Memilikipengetahuanf 3. Memahami, 3.8 memprediksi pola  Rumus suku ke-n
huan aktual, konseptual, menerapkan, barisan dan deret barisan aritmatika dan
prosedural, menganalisis aritmatika dan geometri  Melakukan kegiatan mengamati fakta Teknik:
danmetakognitifdalamil pengetahuan faktual, matematika, menanya (berfikir divergen), Tes tertulis:
geometri atau barisan
mupengetahuan, konseptual, prosedural menalar, mencoba, membuktikan dan
teknologi, seni, berdasarkan rasa ingin lainnya melalui menyimpulkan Bentuk Instrumen:
 Rumus jumlah n suku
danbudayadenganwa tahunya tentang ilmu pengamatan dan pertama deret aritmatika - Rumus suku ke-n barisan aritmatika - uraian
wasankemanusiaan, pengetahuan, memberikan dan geometri - Jumlah n suku pertama deret
kebangsaan, teknologi, seni, alasannya. aritmatika
kenegaraan, budaya, dan - Induksi matematika
danperadabanterkaitp humaniora dengan  Induksi matematika
enyebabsertadampakf wawasan  Melakukan kegiatan mengamati fakta
enomenadankejadian. kemanusiaan, matematika, menanya (berfikir divergen),
kabangsaan, menalar, mencoba, membuktikan dan
kenegaraan, dan menyimpulkan
peradaban terkait - Rumus suku ke-n barisan geometri
penyebab fenomena - Jumlah n suku pertama deret
dan kejadian, serta geometri
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.

Keteram- Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, 4.8 menyajikan hasil  Penerapan barisan Teknik:
pilan pikir dan tindak yang danmenyaji dalam menemukan pola dan deret aritmatika  Menentukan pertumbuhan penduduk
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
efektif dan kreatif ranah konkret dan barisan dan deret dan dan geometri  Menentukan pertumbuhan ekonomi  Unjuk kerja
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait penerapannya dalam dengan
dan konkret sebagai dengan penyelesaian masalah instrumen
pengembangan dari sederhana. pengamatan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
yang dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan mampu
mandiri. menggunakan metoda
sesuai kaidah
keilmuan

ANALISIS SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas :X
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan
yang mencerminkan mengamalkan
sikap orang beriman, ajaran agama
berakhlak mulia, yang dianutnya
berilmu, percaya diri, 2. Menghayatidanm 2.1 Memiliki motivasi Konsep Relasi dan Fungsi  Siswa menelaah masalah otentik yang Teknik
engamalkan internal, kemampuan untuk mengembangkan berkaitan dengan relasi. penlaian :
dan bertanggung
perilakujujur, bekerjasama, rasa percaya diri, jujur, Non tes
jawab dalam disiplin, konsisten, sikap konsisten dan didiplin dan (pengamatan)
berinteraksi secara tanggungjawab, disiplin, rasa bekerja sama
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
efektif dengan peduli (gotong percayadiri, dan sikap Bentuk
lingkungan sosial royong, toleransi dalam Sifat relasi dan fungsi  Siswa menelaah masalah otentik yang instrumen :
dan alam serta kerjasama, perbedaan strategi untuk mengembangkan berkaitan dengan fungsi dan bukan Lembar
dalam menempatkan toleran, berpikir dalammemilih sikap toleransi, bekerja fungsi. pengamatan
diri sebagai damai),santun, dan menerapkan sama serta rasa ingin tahu. perkembangan
responsifdan pro- strategi sikap.
cerminan bangsa
aktif dan menyelesaikan Daerah asal , daerah  Siswa menelaah permasalahan yang
dalam pergaulan menunjukkan masalah. kawan dan daerah hasil mengarah pada penentuan daerah asal,
dunia sikap sebagai 2.2 Mampu untuk mengembangkan daerah kawan dan daerah hasil
bagian darisolusi mentransformasi diri perilaku kritis, dan sikap
atas berbagai dalam berperilaku rasa ingin tahu.
permasalahan jujur, tangguh
dalam berinteraksi menhadapi masalah,
secara efektif kritis dan disiplin
dengan dalam melakukan
lingkungan sosial tugas belajar
dan alam matematika
sertadalam 2.3 Menunjukkan sikap
menempatkan diri bertanggung jawab,
sebagai cerminan rasa ingin tahu, jujur
bangsadalam dan perilaku peduli
pergaulan dunia. lingkungan.

Pengeta- Memilikipengetahuanf Memahami, 3.6.

huan aktual, konseptual, menerapkan, dan Mendeskripsikandaera  Konsep Relasi  Melakukan kegiatan mengamati fakta Teknik Penilaian :
prosedural, menganalisis h asal, daerah kawan, matematika, menanya (berfikir divergen),
danmetakognitifdalamil pengetahuan faktual, Daerah Asal, Daerah menalar, mencoba dan membuktikan dan 1. Tes tertulis
dandaerah hasilsuatu 
mupengetahuan, konseptual, dan Kawan suatu Relasi menyimpulkan, terkait : berkaitan
teknologi, seni, prosedural relasiantaraduahimpu - Relasi dan Fungsi dengan
danbudayadenganwa berdasarkan rasa nanyangdisajikan  Sifat Relasi - Daerah asal relasi dan
wasankemanusiaan, ingintahunyatentangil dalam berbagai - Daerah kawan fungsi.
kebangsaan, mu pengetahuan, bentuk (grafik,  Konsep Fungsi - Daerah hasil 2. Protofolio
kenegaraan, teknologi, seni, hasil kerja
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
danperadabanterkaitp budaya, dan himpunan pasangan siswa dan
enyebabsertadampakf humaniora dengan terurut, atau ekspresi  Daerah Asal, Daerah catatan
enomenadankejadian. wawasan simbolik) Kawan suatu Fungsi guru.
kemanusiaan,
kebangsaan, 3.7.Mengidentifikasi relasi
kenegaraan, dan yang disajikan dalam
peradaban terkait Bentuk
berbagai bentuk yang
penyebabfenomena instrumen
dan kejadian, serta merupakan fungsi. penilaian :
menerapkan 1. Soal
pengetahuan uraian
prosedural pada 2. portofolio
bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah

Keteram- Memiliki kemampuan Mengolah, menalar, 4.7Menerapkan daerah  Penerapan daerah Menentukan daerah asal dan dan daerah Unjuk kerja
pilan pikir dan tindak yang danmenyaji dalam asal, dan daerah hasil asal dan daerah hasil hasil dari suatu persoalan yang berkaitan siswa (dengan
efektif dan kreatif ranah konkret dan fungsi dalam fungsi dalam dengan relasi dan fungsi. instrumen
 Teknik dan
Standar Kompetensi Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswauntuk
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Bentuk Instrumen
Lulusan Mencapai Kompetensi
Penilaian
dalam ranah abstrak ranah abstrak terkait menyelesaikan menyelesaikan pengamatan)
dan konkret sebagai dengan masalah. masalah.
pengembangan dari pengembangan dari
yang dipelajarinya di
yang dipelajari di
sekolah secara
sekolah secara mandiri, dan mampu
mandiri. menggunakan metoda
sesuai kaidah
keilmuan

Penyusun

PENYUSUN:
KELOMPOK 3

1. ROSSI RAHAYU
2. SUPRIATI
3. HESTUTI WIDAYANTI
4. TETI NOVIANTI
5. NENY WIDIJASTUTI
6. SUWANGSIH