BAB VI PROSEDUR PENILAIAN

Kegiatan penilaian hasil belajar peserta didik merupakan kegiatan terakhir

dari rangkaian kegiatan pembelajaran dalam periode waktu tertentu. Kegiatan

penilaian ini mempunyai tujuan tertentu, antara lain untuk kepentingan diagnosis

kesulitan belajar, perbaikan proses pembelajaran, penempatan peserta didik, dan

untuk kenaikan kelas/kelulusan. Agar kegiatan penilaian efektif dan efisien maka

guru harus membuat perencanaan yang sistematis.

A. Merencanakan Penilaian

Perenanaan penilaian hasil belajar peserrta didik harus dapat dijadikan

sebagai salah satu pedoman operasional dalam melaksanakan seluruh rangkaian

kegiatan penilaian. Oleh karena itu perencanaan penilaian minimal harus

mencakup aspek tujuan, bentuk, teknik, kompetensi yang akan dinilai, instrumen

penilaian, cara penskoran, dan pengolahan data hasil pengukuran.

1. Merumuskan Tujuan Penilaian

Guru merumuskan tujuan penilaian dan kompetensi dasar yang akan

diukur. Penilaian mempunyai beberapa tujuan, antara lain untuk mendiagnosis

kesulitan belajar peseta didik, memperoleh informasi tingkat prestasi belajar

peserta didik, seleksi, dan penempatan. Oleh karena itu, setiap periode waktu

ujian mempunyai orientasi tujuan penilaian yang berbeda pula. Tujuan

penilaian harian berbeda dengan tujuan penilaian tengah semester, akhir

semester, dan akhir tahun. Penilaian harian biasanya lebih difokuskan untuk

mendiagnosis kesuliatan belajar dan perbaikan proses pembelajaran.

2. Menentukan Bentuk Penilaian

Guru menetapkan bentuk penilaian yang sesuai dengan jenis kompetensi

yang akan diukur, apakah secara lisan atau tertulis. Selain jenis kompetensi,

aspek lain yang harus ikut dipertimbangkan dalam pemilihan bentuk penilaian

adalah jenis kompetensi, keluasan dam kedalaman kompetensi yang akan

diukur (berkaitan dengan keluasan dan kedalaman materi pelajaran), waktu

yang tersedia, jumlah peserta didik, dan tingkat perkembangan peserta didik.

Jika jumlah peserta didik sangat banyak sedangkan waktu yang tersedia hanya

sedikit maka bentuk penilaian tertulis lebih efisien.

3. Menetapkan Teknik Penilaian

Teknik penilaian dibedakan atas teknik tes dan non-tes. Teknik tes terdiri

dari tes uraian (essay test) dan tes objektif (objective test). Teknik non-tes

terdiri dari antara lain tugas, praktik, portofolio. Teknik penilaian ditetapkan

dengan mempertimbangkan jenis kompetensi yang tercakup dalam kompetensi

dasar, indikator setiap kompetensi dasar, dan standar kompetensi dalam

kurikulum. Jenis kompetensi “keterampilan” lebih tepat bila penilaiannya

menggunakan teknik non-tes jenis “praktik/unjuk kerja (performance). Jika

kompetensi peserta didik yang akan dinilai sangat luas dan bersifat penguasaan

fakta, konsep, dan prinsip/kaidah maka penggunaan teknik penilaian tes jenis

“objektif akan lebih tepat

4. MenyusunKisi-kisi

Kisi-kisi penilaian adalah gambaran secara menyeluruh kompetensi yang

akan dinilai bentuk penilaian, teknik, dan jumlah soal. Oleh karena itu, kisi-kisi

penilaian harus disajikan dalam bentuk table yang di dalamnya mencakup

unsur kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikatornya, bentuk dan teknik

penilaian, serta jumlah soal yang akan digunakan untuk menjaring informasi

tentang kompetensi sebagai hasil belajar peserta didik.

Dalam proses pembelajaran Seni Musik, pembentukan kompetensi

kognisi (yang mencakup aspek pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural) dimuarakan pada terbentuknya kompetensi afeksi dan

psikomotorik. Oleh karena itu, teknik dan instrumen penilaiannya juga

mencakup instrumen penilaian yang dapat dijadikan sebagai alat untuk

mengumpulkan informasi kompetensi peserta didik yang bersifat afeksi dan

psikomotorik, yaitu teknik non-tes. Karena instrumen non-tes bukan berbentuk

tes, maka dalam kisi-kisi tidak perlu dicantumkan jumlah soal. Berikut ini

salah satu contoh kisi-kisi penilaian pada mata pelajaran Seni Musik untuk

kelas VII, VIII, dan IX.

 Contoh Kisi-kisi Penilaian dalam Mata Pelajaran Seni Musik

Sekolah : ……………..
Mata Pelajaran : ……………..
Tahun Pelajaran : ……………..

BENTUK PENILAIAN INSTRUMEN

PENILAIAN
KELAS VII
KOMPETENS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TES PROJEK PENILAI DAFTAR SKALA
I INTI PRAKTEK AN CEK PENILA
PORTOF IAN
OLIO

1. 2. Menerima, menanggapi
Menghargai dan menghargai keragaman
dan dan keunikan musik
menghayati sebagai bentuk rasa syukur
ajaran terhadap anugerah Tuhan
agama yang
dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap

3. menghargai, jujur,
Menghargai disiplin,melalui aktivitas
dan berkesenian
menghayati
perilaku 2.2.Menunjukkan sikap
jujur, bertanggung jawab, peduli,
disiplin, dan santun terhadap karya
tanggungjaw musik, dan penciptanya
ab, peduli serta arangernya
(toleransi,
gotong 2.3. Menunjukkan sikap
royong), percaya diri , motivasi
santun, internal, kepedulian
percaya diri, terhadap lingkungan dalam
dalam berkarya seni
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaann
ya

4. 4.1. Memahami teknik

Memahami vokal dalam bernyanyi lagu
pengetahuan secara unisono
(faktual,
konseptual,
dan 4.2. Memahami teknik
prosedural) vokal dalam bernyanyi lagu
berdasarkan secara vokal group
rasa ingin
tahunya 3.3.Memahami teknik
tentang ilmu bermain musik sederhana
pengetahuan secara perorangan dan
, teknologi, kelompok
seni, budaya
terkait 3.4 Memahami teknik
fenomena bermain musik ansambel
dan kejadian sederhana
tampak mata

4.1 Menyanyikan 4.1.1 Sikap

5. Mencoba, lagu secara unisono Menyanyi
mengolah, 4.1.2 Pernafasan
dan menyaji 4.1.3 Frasering
dalam ranah 4.1.4 Artikulasi
konkret 4.1.5 Intonasi
(menggunak 4.1.6 Resonansi
an, 4.1.7 Ekspresi
mengurai, 4.2 Menyanyikan lagu 4.1.1 Sikap
merangkai, secara vokal group Menyanyi
memodifikasi 4.1.2 Pernafasan
, dan 4.1.3 Frasering
membuat) 4.1.4 Artikulasi
4.1.5 Intonasi
dan ranah 4.1.6 Resonansi
abstrak 4.1.7 Harmoni
(menulis, 4.1.8. Kekompakan
membaca, 4.1.9 Ekspresi
menghitung, 4.3 Memainkan instrumen 4.3 Teknik
menggambar musik sederhana secara memainkan alat
, dan perorangan dan kelompok music
mengarang) 4.4 Ekspresi
sesuai 4.5 Kekompakan
dengan yang 4.6 Harmoni
dipelajari di 4.4 Memainkan musik 4.3 Teknik
sekolah dan ansambel sederhana memainkan alat
sumber lain music
yang sama 4.4 Ekspresi
dalam sudut 4.5 Kekompakan
pandang/teo 4.6 Harmoni
ri

KELAS VIII KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK PENILAIAN INSTRUMEN

KOMPETENSI PENILAIAN
INTI

TES PROJEK PENILAI DAFTAR SKALA

1.1 Menerima, menanggapi PRAKT AN CEK PENILA
1. Menghargai dan menghargai keragaman EK PORTOF IAN
dan menghayati dan keunikan musik OLIO
ajaran agama daerah sebagai bentuk rasa
yang dianutnya syukur terhadap anugerah
Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap

menghargai, jujur, disiplin,
2. Menghargai melalui aktivitas
dan menghayati berkesenian
perilaku jujur,
disiplin, 2.2 Menunjukkan sikap
tanggungjawab, bertanggung jawab, peduli,
peduli (toleransi, santun terhadap karya
gotong royong), musik , dan penciptanya
santun, percaya serta arangernya
diri, dalam
berinteraksi 2.3 Menunjukkan sikap
secara efektif percaya diri , motivasi
dengan internal , kepedulian
lingkungan sosial terhadap lingkungan dalam
dan alam dalam berkarya seni
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya

3.1 Memahami teknik dan

3. Memahami gaya lagu daerah secara
dan menerapkan unisono atau perseorangan
pengetahuan
(faktual, 3.2 Memahami teknik dan
konseptual, dan gaya lagu daerah bentuk
prosedural) vokal group
berdasarkan rasa
ingin tahunya 3.3.Memahami teknik dan
tentang ilmu gaya bermain musik
pengetahuan, tradisional sederhana
teknologi, seni, secara perorangan atau
budaya terkait kelompok
fenomena dan
kejadian tampak 3.4 Memahami teknik dan
mata gaya bermain musik
ansambel tradisional

4. Mengolah, 4.1 Menyanyikan lagu 4.1.1 Intonasi

menyaji, dan daerah secara unisono atau 4.1.2 Kekompakan
menalar dalam perseorangan 4.1.3 Pernafasan
ranah konkret 4.1.4 Frasering
(menggunakan, 4.1.5 Artikulasi
mengurai, 4.1.6 Resonansi
merangkai, 4.1.7 Ekspresi
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
sudut
pandang/teori

4.2. Menyanyikan lagu 4.1.1 Intonasi

daerah bentuk vokal group 4.1.2 Kekompakan
4.1.3 Pernafasan
4.1.4 Frasering
4.1.5 Artikulasi
4.1.6 Resonansi
4.1.7 Ekspresi
4.3 Memainkan instrumen 4.3 Teknik
musik tradisional memainkan alat
sederhana secara music
perorangan atau kelompok 4.4 Ekspresi
4.5 Kekompakan
4.6 Harmoni
 4.4 Memainkan ansambel 4.3 Teknik
musik tradisional memainkan alat
music
4.4 Ekspresi
4.5 Kekompakan
4.6 Harmoni

KELAS IX KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BENTUK PENILAIAN INSTRUMEN

KOMPETENSI PENILAIAN
INTI

TES PROJEK PENILAI DAFTAR SKALA

1. 1. PRAK AN CEK PENILA
Menghargai dan 1.1.1 Menerima, TEK PORTOF IAN
menghayati menanggapi dan OLIO
ajaran agama menghargai keragaman
yang dianutnya dan keunikan musik
modern sebagai bentuk
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
 2.1 Menunjukkan
2. Menghargai sikap menghargai,
dan menghayati jujur, disiplin,melalui
perilaku jujur, aktivitas berkesenian
disiplin, ```
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
gotong royong), 2.2.Menunjukkan
santun, percaya sikap bertanggung
diri, dalam jawab, peduli, dan
berinteraksi santun terhadap karya
secara efektif musik, dan
dengan penciptanya serta
lingkungan arangernya
sosial dan alam
dalam 2.3. Menunjukkan
jangkauan sikap percaya diri ,
pergaulan dan motivasi internal,
keberadaannya kepedulian terhadap
lingkungan dalam
berkarya seni
3. Memahami 3.1 Menunjukkan
dan sikap percaya diri,
menerapkan motivasi internal ,
pengetahuan kepedulian terhadap
(faktual, lingkungan dalam
konseptual, dan berkarya seni
prosedural)
berdasarkan 3.2 Memahami cara
rasa ingin menggubah musik
tahunya modern untuk vokal
tentang ilmu group
pengetahuan,
teknologi, seni, 3.3 Memahami teknik
budaya terkait bernyanyi musik
fenomena dan modern
kejadian
tampak mata 3.4 Memahami teknik
bermain dan
menampilkan musik
ansambel

4. Mengolah, 4.1 Menggubah musik 4.1.1 tangga nada

menyaji, dan modern secara unisono 4.1.2 Irama
menalar dalam 4.1.3 Akord
ranah konkret 4.1.4 teknik bermain
(menggunakan, music
mengurai, 4.1.5 teknik vocal
merangkai, 4.1.6 intro
memodifikasi, 4.1 7 Interlude
dan membuat) 4.1.8 Coda
dan ranah 4.1.9 kreativitas
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori

4.2 Menggubah musik 4.2.1 tangga nada

modern untuk vokal 4.2.2 Irama
group 4.2.3 Akord
4.2.4 teknik bermain
music
4.1.5 Kreativitas
4.3 Menyanyikan 4.1.1 Intonasi
musik modern 4.1.2 Kekompakan
sederhana secara 4.1.3 Pernafasan
perorangan maupun 4.1.4 Frasering
kelompok 4.1.5 Artikulasi
4.1.6 Resonansi
4.1.7 Ekspresi
4.4 Menyajikan Musik 4.4.1 Teknik memainkan
Ansambel alat music
4.4.2 Kekompakan
4.4.3 Ekspresi
5. Menulis Soal (draf instrumen) berdasarkan Kisi-kisi

Mengembangkan draf instrumen penilaian harus mempertimbangkan hal-

hal berikut ini.

a) Jika bentuk penilaiannya tes, maka guru harus menyusun soal; jika

berbentuk non-tes maka guru harus membuat instrument sesuai dengan

jenis kompetensi yang akan dinilai. Instrumen penilaian dapat berupa

angket, pedoman observasi, pedoman wawancara, studi dokumentasi,

skala sikap, penilaian bakat dan minat..

b) Jika instrumennya berbentuk tes, maka setiap pertanyaan harus sesuai

dengan kaidah soal tes yang baik. .

c) Kualitas seluruh instrumen penilaian akan menentukan kualitas tes secara

keseluruhan.

d) Setelah semua instumen penilaian selesai disusun harus diperiksa lagi,

bila diperlukan dilakukan revisi dan didiskusikan dengan tim penelaah

soal, baik dari ahli bahasa, ahli bidang studi, ahli kurikulum, dan ahli

evaluasi.

6. Menyusun Pedoman Penskoran

Pedoman penskoran dibuat berdasarkan instrumen penilaian. Jenis

instrumen tes pilihan ganda telah dipersiapkan alternatif jawaban. Berdasarkan

alternatif jawaban maka guru dapat menetapkan pedoman skoringnya.

Penilaian pada mata pelajaran Seni Musik lebih cenderung menilai

performance peserta didik, oleh karena itu pedoman penilaiannya harus

disesuaikan dengan aspek-aspek performance ketika peserta didik

mengekspresikan kompetensinya dalam bentuk performance. Berikut ini

disajikan sebuah contoh pedoman penskoran untuk penilaian “vocal group

performance”.
B. Melaksanakan Penilaian

Penilaian dilaksanakan sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

Pelaksanaan kegiatan penilaian diawali dengan membagikan/menyampaikan soal

tes (jika menggunakan bentuk penilaian tertulis) dan menjelaskan cara menjawab

pertanyaan/mengerjakan tugas. Jika penilaiannya bersifat non-tes maka guru

menjelaskan aspek kemampuan/kompetensi apa yang akan dinilai, tuntutan

kompetensi yang seharusnya dipenuhi, dan kriteria skor yang diberikan

berdasarkan kompetensi yang telah dikuasai peserta didik.

C. Mengolah Hasil Penilaian

Data yang diperoleh dari tes dan non-tes yang dikumpulkan melalui

penilaian harian, tengah, dan akhir semester kemudian diolah dengan

menggunakan teknik statistik sederhana. Nilai akhir bagi setiap peserta didik

didasarkan pada skor hasil penilaian dan faktor lainnya yang relevan sesuai

petunjuk dalam kurikulum dan kebijakan sekolah.