JARINGAN TEMA

IPA

Memberikan contoh
kegunaan/manfaat dari sinar
matahari

Peristiwa Alam

Bahasa Indonesia

Menceritakan
kegunaan/manfaat sinar
matahari dengan kata-kata
sendiri.
 Rencana Perbaikan Pembelajaran
Siklus 1

Tema : PERISTIWA ALAM

Kelas / Semester : II / II
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 30 menit )
Hari, Tanggal : Senin, 9 Maret 2009

Standart Kompetensi

 IPA : Memahami berbagai berbagai peristiwa alam dan

pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari.
 B. Indonesia : Memahami pesan pendek dan cerita yang
dilisankan.

Kompetensi Dasar

 IPA : Mendiskripsikan pengaruh cahaya matahari

terhadap kondisi alam dan kehidupan sehari-hari.
 B. Indonesia : Menceritakan kembali cerita yang didengarkan.

Indikator

 IPA : Menceritakan kegunaan panas dan cahaya

matahari dalam kehidupan sehari-hari.
 B. Indonesia : Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.
Menceritakan kembali cerita dengan menggunakan
kata-kata sendiri.
Tujuan Perbaikan

 Siswa dapat memahami serta membedakan manfaat dari sinar dan panas
matahari.

Langkah Kegiatan

A. Kegiatan awal ( 5’ )

☼ Siswa mempersiapkan diri, berdo’a, guru mengabsen siswa.

☼ Apersepsi

B. Kegiatan Inti ( 50” )

☼ Siswa mendengarkan penjelaskan tentang cahaya Matahari dan

Kegunaannya
☼ Siswa mendengarkan teks bacaan yang dibacakan guru.
☼ Siswa diminta menceritakan kembali isi teks bacaan dengan kata-
kata sendiri.
☼ Siswa diminta memberikan contoh kegunaan sinar matahari.
☼ Siswa mengerjakan soal tes formatif .
☼ Penilaian dan menganalisa hasil tes formatif.

C. Kegiatan akhir ( 5” )

☼ Menyimpulkan materi.
☼ Ditutup dengan salam dan istirahat.
Sumber Belajar

Sumber bahan : ☼ Buku Paket

☼ Buku Penunjang

Metode

Ceramah, tanya jawab dan tugas.

Penilaian

Prosedur : Selama proses pembelajaran.

Jenis : Tertulis : Pilihan ganda
Lisan : Tanya jawab

Mengetahui :
Kepala Sekolah SD N Jogoloyo Guru Kelas 2

SUPARYATI, A.Ma.Pd. ARIEF TRI NUGROHO,

NIP. A.Ma.Pd.
NIGTT . 991022001
LEMBAR SOAL TES FORMATIF 1

1. Yang terasakan hangat oleh kulit kita adalah ....

a. Sinar matahari
b. Panas matahari
c. Cahaya matahari

2. Sebutkan contoh manfaat panas matahari untuk ....

a. Membuat kue
b. Pembuatan garam
c. Membuat pakaian

3. Energi yang digunakan untuk mengeringkan cucian adalah ....

a. Energi listrik
b. Energi panas matahari
c. Energi bunyi

4. Mengeringkan biji padi merupakan proses pemanfaatan ....

a. Cahaya matahari
b. Panas matahari
c. Panas bulan

5. Nelayan menggunakan energi panas matahari untuk ....

a. Menanak nasi
b. Mengeringkan biji padi
c. Mengeringkan ikan

INSTRUMEN PENILAIAN SIKLUS 1

Judul kegiatan : Manfaat dan kegunaan sinar/cahaya dan panas matahari

dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Kegiatan : Siswa memahami serta dapat membedakan

manfaat/kegunaan dari sinar dan panas matahari.
Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah
dibaca dengan kalimatnya sendiri.

Sumber Belajar : ☼ Guru

☼ Buku Paket
☼ Buku Penunjang

Score : Jumlah Jawaban Benar X 20 = Nilai

 REFLEKSI
Siklus 1

Tema : PERISTIWA ALAM

Kelas / Semester : II / II
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Hari, Tanggal : Senin, 9 Maret 2009
 Setelah melaksanakan pembelajaran IPA siklus 1 pada pokok
bahasan Kegunaan Panas dan Cahaya Matahari Dalam Kehidupan
Sehari-hari, sebagian siswa masih belum memahami isi dari materi yang
telah disampaikan. Hal ini disebabkan karena siswa masih belum dapat
memfokuskan pikiran dan mendapat gambaran yang jelas dari apa yang
dikehendaki oleh guru.
Dengan sistem pembelajaran klasikal semacam ini guru lebih
banyak melakukan ceramah dan siswa akan menjadi pendengar pasif
hingga terciptalah pembelajaran monoton dan membosankan yang sering
kali membuat siswa menjadi jenuh, melamun ataupun ribut sehingga hasil
belajar siswa masih kurang dari apa yang diharapkan, ini dapat dilihat
dari hasil analisis tes formatif sebagian besar siswa ( 60% ) masih
mendapatkan nilai kurang dari 60, atau dapat juga diartikan bahwa
ketuntasan belajar belum tercapai.
Untuk mengatasi persoalan tersebut, perlu dilakukan perubahan
suasana didalam kelas dan suasana dalam proses pembelajaran. Untuk
itu sistem pembelajaran yang diterapkan adalah sistem atau metode
belajar PAKEM ( Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan ). PAKEM ini sangat menyenangkan dan sangat
menguntungkan, dikarenakan sistem pembelajarannya yang terprogram,
berfariasi (tidak monoton) dan tidak membosankan. Jika model
pembelajaran yang terdahulu guru lebih banyak berceramah, maka guru
sekarang dalam proses pembelajaran lebih difokuskan sebagai fasilitator
atau menjembatani anak menuju ke inti materi, oleh karena itu guru
dituntut untuk lebih variatif, inofatif, dan profesional dalam
mengembangkan strategi pembelajaran serta menyediakan sarana atau
media dan sumber belajar agar siswa menjadi lebih aktif dan terfokus
dalam mengikuti proses pembelajaran, yang berujung pada hasil belajar
yang memuaskan.
 Rencana Perbaikan Pembelajaran
Siklus 2

Tema : PERISTIWA ALAM

Kelas / Semester : II / II
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Hari, Tanggal : Senin, 9 Maret 2009

Standart Kompetensi

☺ IPA : Memahami berbagai berbagai peristiwa alam dan

pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari.
☺ B. Indonesia : Memahami pesan pendek dan cerita yang
dilisankan.

Kompetensi Dasar

☺ IPA : Mendiskripsikan pengaruh cahaya matahari

terhadap kondisi alam dan kehidupan sehari-hari.
☺ B. Indonesia : Menceritakan kembali cerita yang didengarkan.

Indikator

☺ IPA : Menceritakan kegunaan panas dan cahaya

matahari dalam kehidupan sehari-hari.
☺ B. Indonesia : Menjawab pertanyaan sesuai isi cerita.
Menceritakan kembali cerita dengan menggunakan
kata-kata sendiri.

Tujuan Perbaikan
 ☺ Siswa memahami serta dapat membedakan manfaat/kegunaan dari
sinar dan panas matahari.
☺ Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah dibaca dengan
kalimatnya sendiri.

Langkah Kegiatan

A. Kegiatan awal ( 5”)

☼ Siswa mempersiapkan diri, berdo’a, guru mengabsen siswa.

☼ Apersepsi

B. Kegiatan Inti ( 50”)

☼ Siswa diajak menyanyikan lagu “ Matahari Tenggelam “ secara

bersama-sama.
☼ Guru menjelaskan tentang cahaya Matahari dan Kegunaannya
☼ Siswa mendengarkan teks bacaan yang dibacakan guru.
☼ Siswa diminta menceritakan kembali isi teks bacaan dengan kata-
kata sendiri.
☼ Guru melaksanakan demo dengan menggunakan solar sel.
☼ Siswa diminta memberikan contoh kegunaan sinar matahari.
☼ Guru mebagikan lembar pengamatan kelompok.
☼ Guru memberikan penilaian dan menganalisa hasil pengamatan
kelompok.
☼ Guru mebagikan lembar tes formatif .
☼ Guru memberikan penilaian dan menganalisa hasil tes formatif.

C. Kegiatan akhir ( 5”)

 ☼ Menyimpulkan materi.
☼ Ditutup dengan salam dan istirahat.

Sarana Dan Sumber Belajar

Alat Peraga : ☼ Lingkungan sekolah, dan sekitarnya.

☼ Ikan asin, kerupuk.
☼ LED, solar sel dan kabel.
☼ Gambar yang mendukung.

Sumber bahan : ☼ Guru

☼ Buku Paket
☼ Buku Sekolah Elektronik
☼ Buku Penunjang
☼ Lingkungan Sekitar.
Metode

Ceramah, tanya jawab, demonstrasi dan tugas.

Penilaian

Prosedur : Selama proses pembelajaran.

Jenis : Tertulis : Pilihan ganda
Lisan : Tanya jawab
Unjuk kerja : Hasil pengamatan dan praktek

Mengetahui :
Kepala Sekolah SD N Jogoloyo Guru Kelas 2

SUPARYATI, A.Ma.Pd. ARIEF TRI NUGROHO,

 NIP.130390715 A.Ma.Pd.
NIGTT . 991022001
LEMBAR SOAL TES FORMATIF 2

1. Energi yang digunakan untuk mengeringkan cucian adalah

a. energi listrik
b. energi panas matahari
c. energi bunyi

2. Gambar berikut menunjukkan manfaat panas matahari untuk ....

a. membuat kue
b. pembuatan garam
c. membuat batu bata

3. Tumbuhan memanfaatkan cahaya matahari untuk ....

a. menghangatkan daun
b. menumbuhkan bunga
c. membuat makanan sendiri

4. Mengeringkan biji padi merupakan proses pemanfaatan ....

a. cahaya matahari
b. panas matahari
c. panas bulan

5. Kamu dapat melihat benda di sekitarmu karena ada ....

a. cahaya matahari
b. panas matahari
c. panas bulan

Lembar Kerja Kelompok

Isilah kolom dengan tanda X sesuai dari hasil praktek.

Hasil Pengamatan :

Energi yang dibutuhkan

No. Kegiatan
Panas Cahaya
1. Menjemur padi

2. Melihat sekitar kita

3. Menjemur kerupuk

4. Menyalakan lampu/listrik

5. Membuat batu bata

NAMA KELOMPOK : ............................................

INSTRUMEN PENILAIAN SIKLUS 2

Judul kegiatan : Manfaat dan kegunaan sinar/cahaya dan panas matahari

dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Kegiatan : Siswa memahami serta dapat membedakan

manfaat/kegunaan dari sinar dan panas matahari.
Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah
dibaca dengan kalimatnya sendiri.

Alat dan bahan : ☼ Lingkungan sekolah, dan sekitarnya.

☼ Ikan asin, kerupuk.
☼ LED, solar sel dan kabel.
☼ Gambar yang mendukung.

Aspek Kognitif

Tes Formatif
Prosedur Kerja : Memilih jawaban yang benar.
Score : Jumlah jawaban benar x 20 = Nilai
N maks : 100
N min : 0

Aspek Afektif

Tabel Pengamatan Kelompok

Prosedur Kerja : Isilah kolom dengan tanda X sesuai dari hasil praktek.

No. Kegiatan Energi yang dibutuhkan

Panas Cahaya
1. Menjemur padi
2. Melihat sekitar kita
3. Menjemur kerupuk
4. Menyalakan lampu/listrik
5. Membuat batu bata

No. Nama Siswa ASPEK

Kerja Sama Partisipasi Keberhasilan Hasil

mengeluarkan gagasan (n)

1. LIA SAFITRI 5 3 2 68,34

2. BAGUS SURYO 5 3 3 76,67

3. AHMAD ROZIKIN 5 3 3 71,67

dst

Score : a = 5 ( n : 3 ) x 20 = Nilai
b = 3
c = 2
N maks : 100
N min : 40
Daftar Nilai Siklus 1

JENIS
NOMOR
NAMA TEMPAT / TGL LAHIR KELAMIN
NIS
URUT
L P N
1 1273 LIA SAFITRI Demak, 12-09-1999   P 50
2 1292 BAGUS SURYO Demak, 04-05-1999 L 70
3 1293 AHMAD ROZIKIN Demak, 24-06-1999 L 60
4 1295 WASIUN ALIM ALIAS SUKACA Demak, 20-08-1999 L 40
5 1300 SITI MUKOYIMAH Demak, 03-04-2000   P 30
6 1302 MUHAMMAD SOBRI Demak, 13-04-2000 L 70
7 1308 MOCHAMAD DULBICHAR Demak, 14-09-2000 L 50
8 1312 MIFTAHUL KHOIR Demak, 03-11-2000 L 50
9 1316 DEWANTARA ALI HAMID Demak, 19-12-2000 L 40
 10 1319 MINHAJUL KOWIN Demak, 01-01-2001 L 70
11 1321 SOFIYATI Demak, 13-03-2001   P 40
12 1322 NIKMATUL ULFAH Demak, 17-08-2002   P 30
13 1328 BENYAMIN ADI YUSUF Demak, 02-06-2000 L 80
14 1329 MUHAMMAD TAUFIQ Demak, 12-08-2000 L 40
15 1330 M. ILYAS BAHARUDIN Demak, 02-11-2000 L 40
16 1331 M. TOHIRIN Demak, 04-11-2000 L 50
17 1332 KINANDA AYU HIDAYAH Demak, 29-11-2000   P 80
18 1334 SITI NUR CHOLISOH Demak, 08-03-2001   P 70
19 1335 RIKA LAILATUL FARIQ Demak, 12-05-2001   P 50
20 1336 AYU DEWI FARIKHAH Demak, 16-05-2001   P 50
21 1338 AHMAD NURUDDIN Demak, 17-06-2001 L 60
22 1340 ZUSRIL ARIFIN Demak, 25-06-2001 L 40
23 1342 MUHAMMAD ANDY ARIEF Demak, 05-07-2001 L 40
24 1343 AHMAD CHARIRI Demak, 13-08-2001 L 70
25 1344 TA'RIFATUL UMAH Demak, 04-09-2001   P 50
26 1345 KHOIRUL UMAM ( A ) Demak, 26-09-2001 L 40
27 1346 BURHANUDIN Demak, 05-11-2001 L 70
28 1347 INTAN PERMATA SARI Demak, 01-02-2002   P 70
29 1348 KHOIRUL UMAM ( B ) Bogor, 18-11-2000 L 50
30 1354 NABILA ISLAMIYAH Demak, 03-03-2001   P 60
    Jumlah     1610
    RATA RATA KELAS     53.67

Daftar Nilai Siklus 2

JENIS
NOMOR
NAMA TEMPAT / TGL LAHIR KELAMIN
NISN
URUT
L P n1 n2 N
127
1 LIA SAFITRI Demak, 12-09-1999 P 70 66.67 68,34
3
129
2 BAGUS SURYO Demak, 04-05-1999 L 80 73.33 76,67
2
3 129 AHMAD ROZIKIN Demak, 24-06-1999 L 70 73.33 71,67
 3
129
4 WASIUN ALIM ALIAS SUKACA Demak, 20-08-1999 L 70 66.67 68,34
5
130
5 SITI MUKOYIMAH Demak, 03-04-2000 P 60 46.67 53,34
0
130
6 MUHAMMAD SOBRI Demak, 13-04-2000 L 80 60.00 70,00
2
130
7 MOCHAMAD DULBICHAR Demak, 14-09-2000 L 90 73.33 81,67
8
131
8 MIFTAHUL KHOIR Demak, 03-11-2000 L 80 66.67 73,34
2
131
9 DEWANTARA ALI HAMID Demak, 19-12-2000 L 70 73.33 71,67
6
131
10 MINHAJUL KOWIN Demak, 01-01-2001 L 70 86.67 78,34
9
132
11 SOFIYATI Demak, 13-03-2001 P 70 53.33 61,67
1
132
12 NIKMATUL ULFAH Demak, 17-08-2002 P 50 46.67 48,34
2
132
13 BENYAMIN ADI YUSUF Demak, 02-06-2000 L 100 86.67 93,34
8
132
14 MUHAMMAD TAUFIQ Demak, 12-08-2000 L 90 66.67 78,34
9
133
15 M. ILYAS BAHARUDIN Demak, 02-11-2000 L 70 73.33 71,67
0
133
16 M. TOHIRIN Demak, 04-11-2000 L 90 73.33 81,67
1
133
17 KINANDA AYU HIDAYAH Demak, 29-11-2000 P 80 86.67 83,34
2
133
18 SITI NUR CHOLISOH Demak, 08-03-2001 P 80 60.00 70,00
4
133
19 RIKA LAILATUL FARIQ Demak, 12-05-2001 P 70 73.33 71,67
5
133
20 AYU DEWI FARIKHAH Demak, 16-05-2001 P 80 66.67 73,34
6
133
21 AHMAD NURUDDIN Demak, 17-06-2001 L 80 86.67 83,34
8
134
22 ZUSRIL ARIFIN Demak, 25-06-2001 L 80 73.33 76,67
0
134
23 MUHAMMAD ANDY ARIEF Demak, 05-07-2001 L 70 66.67 68,34
2
134
24 AHMAD CHARIRI Demak, 13-08-2001 L 100 73.33 86,67
3
134
25 TA'RIFATUL UMAH Demak, 04-09-2001 P 80 66.67 73,34
4
134
26 KHOIRUL UMAM ( A ) Demak, 26-09-2001 L 80 73.33 76,67
5
134
27 BURHANUDIN Demak, 05-11-2001 L 70 66.67 68,34
6
134
28 INTAN PERMATA SARI Demak, 01-02-2002 P 90 86.67 88,34
7
134
29 KHOIRUL UMAM ( B ) Bogor, 18-11-2000 L 100 73.33 86,67
8
135
30 NABILA ISLAMIYAH Demak, 03-03-2001 P 80 66.67 73,34
4
JUMLAH 2350 2106.86 2228.34
RATA RATA KELAS 78.33 70.22
RATA RATA KELAS AKHIR 74,28
 REFLEKSI
Siklus 2

Tema : PERISTIWA ALAM

Kelas / Semester : II / II
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Hari, Tanggal : Senin, 9 Maret 2009

Setelah melaksanakan pembelajaran IPA siklus 2 pada pokok

bahasan Kegunaan Panas dan Cahaya Matahari Dalam Kehidupan
Sehari-hari, sebagian besar siswa telah memahami isi dari materi yang
telah disampaikan. Hal ini disebabkan karena siswa telah dapat
memfokuskan pikiran dan mendapat gambaran yang jelas dari Media
Belajar ( Alat Peraga dan Gambar ) serta Sumber Belajar yang menarik
dan tidak terbatas.
Dengan sistem pembelajaran PAKEM semacam ini guru lebih
difokuskan sebagai fasilitator atau menjembatani anak menuju ke inti
materi, sehingga hasil belajar siswa sesuai dengan yang diharapkan, ini
dapat dilihat dari hasil analisis tes formatif dan nilai pengamatan
sebagian besar siswa ( 93% ) masih mendapatkan nilai lebih dari 60.
Masih adanya 2 orang siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 60
( 7% ) atau dapat juga diartikan bahwa ketuntasan belajar telah
tercapai.