Doc. No.

F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 1 dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No : 3. SISKOMDIG/X.1.2019/2020

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif 1 Kalibawang

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : SISDIG
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : X TKR / 1
Kompetensi Dasar : Mengevaluasi paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasif
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan ke : 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengevaluasi paragraf 3.3.1 Menganalisis ciri-ciri paragraf
deskriptif, argumentatif, naratif, deskriptif
dan persuasif 3.3.2 Menganalisis ciri-ciri paragraph
argumentatif
3.3.3 Menganalisis ciri-ciri paragraf naratif
3.3.4 Menganalisis ciri-ciri paragraf
persuasif
3.3.5 Membandingkan paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan persuasif
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 2 dari 11

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis ciri-
ciri paragraph deskriptif sesuai dengan modul simdig.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis ciri-
ciri paragraph argumentatif sesuai dengan modul simdig.
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis ciri-
ciri paragraph naratif sesuai dengan modul simdig.
4. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis ciri-
ciri paragraph persuasive sesuai dengan modul simdig.
5. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat membandingkan
ciri-ciri paragraph deskriptif, argumentative, naratif dan persuasif sesuai
dengan modul simdig.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis-jenis paragraph (deksriptif, argumentatif, naratif, persuasif)
2. Pemformatan dokumen karya tulis menggunakan perangkat lunak pengolah
kata

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODA)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metoda : Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, observasi, Tanya
Jawab,
Pengamatan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan kesatu
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar menit
peserta didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan
mengaitkannya dengan materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 3 dari 11

penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta

didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 100
1. siswa membaca suatu teks yang ditampilkan melalui menit
proyektor
2. siswa mengamati isi dari setiap teks bacaan yang
diberikan
3. siswa mengamati tata tulis pada setiap teks bacaan
4. siswa menyimak macam-macam paragraf dan perbedaan
pada tiap-tiap jenis paragraf

Menanya
1. siswa mengidentifikasi ciri-ciri paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasive
2. siswa mengidentifikasi contoh lain terkait dengan tiap-tiap
paragraf
3. siswa mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan
sebagai pengolah kata
4. siswa mengidentifikasi cara penulisan paragraf pada
perangkat lunak pengolah kata

Mengumpulkan Informasi
1. siswa mengakses materi di internet terkait ciri-ciri
paragraf deskriptif, argumentatif, naratif dan persuasive
2. materi di internet terkait ciri-ciri paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif dan persuasive
3. siswa mengkases materi di internet terkait berbagai
macam perangkat lunak yang dapat digunakan sebagai
4. siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk
menentukan jenis paragraf yang sesuai dengan teks
bacaan yang diberikan
Menalar
1. siswa menentukan jenis paragraf pada teka bacaan
berdasarkan ciri-ciri yang sesuai
2. siswa menuliskan berbagai perangkat lunak pengolah
kata

Mengkomunikasikan
1. Siswa menyebutkan cirri-ciri paragraph persuasive,
naratif, argumentative dan deskriptif
2. Siswa menggolongkan teks bacaan yang diberikan
berdasarkan jenis paragrafnya
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi 20
Penutup terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis menit
dalam buku catatan masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 4 dari 11

hasil pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- Gambar
2. Bahan :
a. Elektronik
b. Kertas

H. SUMBER BELAJAR
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Bahan Ajar Simulasi dan
Komunikasi Digital untuk SMK/MAK. Jakarta : Kemendikbud
- Koesheryatin.2017. Simulasi dan Komunikasi Digital untuk SMK/MAK Kelas X.
Bandung: HUP

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
2) Penugasan (lembar kerja)
b. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)

c. Penilaian Sikap (Afektif)

2. Pembelajaran Remidial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 5 dari 11

dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas

mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber.

JENIS PENILAIAN

A. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Menganalisis ciri-ciri paragraf deskriptif Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
3. Menganalisis ciri-ciri paragraph Tes tulis 1. PG
argumentatif 2. Rubrik Penilaian
4. Menganalisis ciri-ciri paragraf naratif Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
4. Menganalisis ciri-ciri paragraf persuasif Tes tulis 1. PG
2. Rubrik Penilaian
5. Membandingkan paragraf deskriptif, Tes tulis 1. PG
argumentatif, naratif, dan persuasif 2. Rubrik Penilaian
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 6 dari 11

Kisi-kisi tes tertulis

Kompetensi Level Bentu
Materi Indikator Soal
Dasar Kognitif k Soal
3.3 Mengevaluasi ● Jenis-jenis - Siswa mampu C4
paragraf paragraph Menganalisis ciri-ciri
deskriptif, (deksriptif, paragraf deskriptif
argumentatif, argumentatif, - Siswa mampu C4
naratif, dan naratif, persuasif) Menganalisis ciri-ciri
persuasive paragraph argumentatif
● Pemformatan
- Siswa mampu C4
dokumen karya Menganalisis ciri-ciri
tulis paragraf naratif
menggunakan - Siswa mampu C4 Pilihan
perangkat lunak Menganalisis ciri-ciri ganda
pengolah kata paragraf persuasive
- Siswa mampu C6
Membandingkan
paragraf deskriptif,
argumentatif, naratif, dan
persuasif

Soal Pilihan Ganda dan Skor penilaian

NO SOAL Jawaban Skor
1 Paragraf yang berisikan penggambaran keadaan atau suatu C 10
peristiwa dengan memakai kata-kata sehingga pembacanya
seolah-olah dapat merasakan, melihat, serta mengalami
langsung kejadian tersebut disebut paragrap.....
a. Naratif
b. Persuasif
c. Deskriptif
d. Ekspresif
e. Argumentatif
2 Paragraf yang menceritakan suatu peristiwa atau kejadian A 10
yang didalamnya terdapat alur cerita, setting , tokoh dan
konflik tetapi tidak memiliki kalimat utama adalah.....
a. Naratif
b. Persuasif
c. Deskriptif
d. Ekspresif
e. Argumentatif
3. Paragraf yang mengajak, membujuk atau mempengaruhi B 10
pembaca agar melakukan sesuatu adalah.....
a. Naratif
b. Persuasif
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 7 dari 11

c. Deskriptif
d. Ekspresif
e. Argumentatif
4. Paragraf yang menjelaskan pendapat dengan berbagai E 10
keterangan dan alasan. Hal ini dimaksudkan untuk
meyakinkan pembaca.
Paragraf tersebut adalah....
a. Naratif
b. Persuasif
c. Deskriptif
d. Ekspresif
e. Argumentatif

5 Sungai yang mengalir di tengah-tengah desa kering A 10

kerontang. Bahkan sumur pun banyak yang tak berair lagi.
Sawah dan ladang seperti hangus dan dimakan oleh terik
matahari. Tanah pecah berbongkah-bongkah, tanaman pun
hampir tak ada yang berwarna hijau lagi.
Paragraf tersebut adalah.....
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Argumentatif
d. Persuatif
e. Ekspositif
6 Seorang istri sangat kesal karena kehilangan kalung tasbih B 10
istimewanya. Dengan rasa hormat, ia bertanya kepada
suaminya apakah suaminya telah menyembunyikan kalung
itu. Karena sangat kesalnya, bukan kesal kepada suaminya
tetapi kepada pencuri kalung tasbih itu, ia mengeluarkan
kutukan supaya si pencuri itu celaka. Setelah mengeluarkan
kutukan, ternyata suaminya mengakui telah mengambil tasbih
itu. Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf.....
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Argumentatif
d. Persuatif
e. Ekspositif
7 Pada umunya, sakit tenggorokan di sebabkan oleh virus. D 10
Biasanya, terkait dengan tanda-tanda penyakit saluran napas
lainnya. Seperti, hidung tersumbat atau batuk. Kebanyakan
sakit tenggorokan dapat sembuh dengan sendirinya. Namun,
untuk membantu agar lebih nyaman ketika sakit, dapat di
lakukan dengan minum air hangat yang di beri air perasan
jeruk lemon dan madu.
Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf.....
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Argumentatif
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 8 dari 11

d. Persuatif
e. Ekspositif
8 Telepon genggam sudah banyak dimiliki masyarakat bahkan C 10
dalam sebuah keluarga, hampir semua anggota keluarga
memilikinya. Di samping memang sudah merupakan alat
komunikasi yang mudah di bawa-bawa, pengoperasian
telepon pun tidak sulit dan harga terjangkau pula. Ada
kemungkinan perkembangan alat ini pesat sekali karena hal-
hal tersebut, di tambah pula karena muncul variasi bentuk,
merk dan model baru. Oleh sebab itu, sekarang barang-
barang tersebut sudah di anggap bukan barang mewah lagi.
Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf.....
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Argumentatif
d. Persuatif
e. Ekspositif
9 Tapi ketika si kancil tengah asik menuju alam mimpi, lamat- B 10
lamat dia mendengar suara merintih dan minta tolong. Si
kancilpun segera bangun dan mencari dari arah mana suara
itu berasal. Betapa kagetnya si kancil, ketika dia melihat dari
balik semak-semak. Dia melihat pak kerbau yang tengah
mengerang kesakitan karena kakinya di gigit oleh seekor
buaya. Si kancilpun mendekat untuk mencari tahu apa yang
sedang terjadi.
Paragraf tersebut termasuk jenis paragraf.....
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Argumentatif
d. Persuatif
e. Ekspositif

10 Program aplikasi yang digunakan untuk pengolahan kata D 10

seperti membuat makalah, surat , skripsi disebut….
a. wordart
b. wordpard
c. microsoft excel
d. microsoft word
e. microsoft power point
JUMLAH 100

PenilaianSikap
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 9 dari 11

LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

JUJUR PERCAY KERJASAM TANGGUNG SANTUN

NAMA PESERTA A DIRI A JAWAB
NO
DIDIK (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4)
1 LATIF AJI CAHYA
NUGRAHA
2 LAURENSIUS SURYA
HERMAWANTO
3 LEONARDUS RANGGA
SATRIO N.
4 LUKI NUR SULAIMAN
5 MADINA DWI PUTRA
6 Dst.

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. IndikatorKejujuran PenilaianKejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil / Skor 3 jika 5 indikator muncul
menyalin karya orang lain tanpa Skor 4 jika 6 indikator muncul
Mengklasifikasikan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

2. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan umum  1 (Kurang)
2. Berani bertanya  2 (Cukup)
3. Mengemukakan pendapat  3 (Baik)
4. Menjawab pertanyaan  4 (Sangat Baik)

3. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
sesuai kesepakatan didik
3. Bersedia membantu orang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
lain dalam satu kelompok didik
yang mengalami kesulitan  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 10 dari 11

4. Rela berkorban untuk didik

teman lain

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
individu dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
tindakan yang dilakukan didik
3. Mengembalikan barang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
yang dipinjam didik
4. Meminta maaf atas  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
kesalahan yang dilakukan peserta didik

5. Aspek : Santun
No. IndikatorSantun PenilaianSantun
1. Baik budi bahasanya (sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ucapannya)  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
4. Berperilaku sopan

Yogyakarta, 26 Agustus 2019

Mengetahui Verifikasi
Kepala Sekolah Kaprog. T. Otomotif Guru Mata Pelajaran Guru Pengampu

Drs. Sukamdi Ghoni Muta’Ali, S.Pd.T Agus Sudarmanto, S.Pd.T Istanto, S.Pd
NIP.19670718 199501 1 006 NIP.19810512 20100 1 1018 NIP. 198208152010011020 NIP.
 Doc. No. F/PROSES 3/WAKA 1/ 3
SMK MA’ARIF 1 KALIBAWANG Rev. No. 1
RENCANA PELAKSANAAN Effective Date 1 JANUARI 2018
PEMBELAJARAN (RPP) Page Halaman 11 dari 11