SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPuNG KUANTAN

ALAMAT : SK KG KUANTAN 44300 BATANG KALI

: HULU SELANGOR, SELANGOR

PENILAIAN : 01/04/2020

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHD AJMAAIN BIN MOHAMMED NOOR
BAHASA MALAYSIA KELAS: 6 ARIF
1.4.1
1.4.2 3.2.6 3.3.3
1.2.6 MENDENGAR
BIL. NAMA MURID
NO. MY KID / NO. KAD
JANTINA 1.4.3 DAN BERTUTUR 2.2.3 MEMBACA
2.4.1 3.2.7 MENULIS
3.3.4 3.7.1 TAHAP PENGUASAAN
1.3.1 1.5.1 2.5.1 2.5.2 2.5.3
PENGENALAN
1.3.2
1.4.4
1.6.1
1.5.2 DT 2.3.1
2.3.2
2.4.2
2.4.3
2.6.1 2.6.2 B 3.4.1
3.4.2
3.5.2
3.6.1
3.7.2
3.9.1
T KESELURUHAN
1 ALISYA DANIA IMANI BINTI MOHD SHAHRULNIZAM 080511140324 P 5
1.3.3 5 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5
1.6.2 3.8.2 3.6.2
2 MOHAMAD AIZI HAFFI BIN MOHD NOOR 080704101049 L 4 5
1.7.2 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5
3 MOHAMAD ALIF FAKHRI BIN NOR REMEE 080915011481 L 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4
4 MOHAMMAD HAZIQ HAIQAL BIN HASHIM 080112140335 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4
5 MUHAMMAD ARIEF HAKIM BIN KAMAL ABSHAH 080124100891 L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
6 MUHAMMAD DANISH HYKAL BIN ABDULLAH 080319080747 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
7 MUHAMMAD FARHAN WAFIY BIN AZMAN 081205100425 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 MUHAMMAD KAI ZUHAIRY BIN SAFLIZAL 080801060031 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
9 MUHAMMAD KAMIL BIN ABDUL RAHIM 080119101777 L 5 5 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5
10 MUHAMMAD NAQIUDDIN BIN MOHD AZHAN 080212140279 L 5 5 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5
11 MUHAMMAD SYAHIR BIN MUHAMMAD SHARIF 081016100485 L 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
12 MUHAMMAD WAZIF HAQIMI BIN MUHAMAD ZULKIFLEE 080412140273 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
13 NATASYA ALEEYA BINTI SHAFAR 080815100436 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4
14 NOOR ALIA NATASHA BINTI AHMAD AZHAR 080324081218 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
15 NUR AINAA NABILAH BINTI ZAINAL ABIDIN 080813100918 P 5 5 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 5
16 NUR ALYA MAISARAH BINTI AZIZAN 080329100780 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4
17 NUR AMIRA NATRAH BINTI SHAMSULIZWAN 081222060218 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
18 NUR ATHIRAH BINTI ABDUL HALIM 080906100650 P 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
19 NUR QAIREEN SOFIA BINTI MOHD YUSOB 080517100024 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
20 NURFADILA BINTI ISMAIL 080519100562 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
21 NURUL FATIMA BINTI SAFRUDIN 081227101162 P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22 NURZAHIRAH BINTI MOHD RAIMI 080820140424 P 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
23 QURRATUL AIN SYIRAH BINTI KHIRULFAZILLAH 080604080148 P 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
24 RAJA ARISSA ZAHIRAH BINTI RAJA AZRUL 081205100310 P 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
25 RAJA SA'ADAH FAQEHAH BINTI RAJA MOHD NORFATIHAH 080221101298 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
26 SITI NUR FITRAH BINTI IBRAHIM 080513101206 P 5 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6
27 SITI NUR KHADIJAH BINTI SHARI 081009100620 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
28 ZAHIRAH BINTI AZRUNAL HISHAM 080716010718 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
29 ZUHAYRA NASRIN BINTI ABDUL MUTOLIB 081024102296 P 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
30 ZULFAN WA'IDZ BIN KHARUDDIN 080717101259 L 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
31
…………………………………………………

ROSMAHWATI BINTI HJ. SAFUAN

GURU BESAR

SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPuNG KUANTAN

 SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPuNG KUANTAN
SK KG KUANTAN 44300 BATANG KALI
HULU SELANGOR, SELANGOR
2016

BAHASA MALAYSIA

Nama Murid #N/A

No. MY KID 000000-00-0000
Jantina
Kelas 6 ARIF
Nama Guru MUHAMMAD FARIS BIN HAKIM
Tarikh Pelaporan 30/09/2016

Tahap Penguasaan Keseluruhan

BAHASA MALAYSIA 0

Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan #N/A

MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 0 #N/A

MENDENGAR DAN BERTUTUR

1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1

0 #N/A
1.6.2 1.7.2

1.5.1 1.5.2 0 #N/A

KESELURUHAN ( DT ) 0 #N/A

2.2.3 2.3.1 2.3.2 0 #N/A

BAHASA MALAYSIA 2.4.1 2.4.2 2.4.3 0 #N/A

MEMBACA

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 0 #N/A

KESELURUHAN ( B ) 0 #N/A

3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2 0 #N/A

3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1 0 #N/A

MENULIS

3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2 0 #N/A

KESELURUHAN ( T ) 0 #N/A

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
MOHD AJMAAIN BIN MOHAMMED NOOR ROSMAHWATI BINTI HJ. SAFUAN
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPuNG KUANTAN SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPuNG KUANTAN
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK SATU 1
PENGUASAAN
PERNYATAAN
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
1
terhad.
2 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terhad.
3 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sesuai.
4 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap kukuh.
5 Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terperinci.
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat
6
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA 2

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
1
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
2
mengemukakan pendapat pada tahap terhad.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
3
mengemukakan pendapat pada tahap sesuai.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
4
mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
5
mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan
6
mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK TIGA 3

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
1
intonasi yang betul pada tahap sangat terhad.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
2
intonasi yang betul pada tahap terhad.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
3
intonasi yang betul pada tahap sesuai.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
4
intonasi yang betul pada tahap kukuh.
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
5
intonasi yang betul pada tahap terperinci
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan
6
intonasi yang betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN DT 3
PENGUASAAN
PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
1
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons;dan menyampaikan maklumat secara
2
bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap terhad.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, Mendengar, memahami dan memberi respons; dan
3
menyampaikan maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
4
maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
5
maklumat
Murid secaramempamerkan
berupaya bertatasusila dalam pelbagai
kebolehan situasi pada
mendengar, tahap terperinci.
memahami dan memberi respons; dan menyampaikan
6 maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK SATU 4

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
1
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan betul pada tahap sangat terhad
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
2
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap terhad.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
3
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sesuai.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
4
membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
5
membaca dan
Membaca jenismemahami
ayat dan ragam
ayat ayat
yang secara mekanis
mengandungi dengan pada
perkataan tahap terperinci.
berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta
6 membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK DUA 5

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
1
sangat terhad.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
2
terhad.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
3
sesuai.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
4
kukuh.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
5
terperinci.
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MEMBACA KELOMPOK TIGA 6

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
1
baharu pada tahap sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
2
baharu pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
3
baharu pada tahap sesuai.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
4
baharu pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
5
baharu pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea
6
baharu pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN B 3
PENGUASAAN
PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
1
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas
2
dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap terhad.
 Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
3
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sesuai.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
4
yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan
5
yang jelas
Murid dan intonasi
berupaya yang betul;
mempamerkan serta menaakul
kebolehan membaca,danmemahami
memindahkan maklumat
pelbagai bahanpada tahap
bacaan terperinci.
dengan lancar, sebutan
6 yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap sangat terperinci,
konsisten dan menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK SATU 7

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
1
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
2
memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
3
memurnikan hasil penulisan pada tahap sesuai.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
4
memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
5
memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan
6
memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten dan, menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK DUA 8

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
1
sangat terhad.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
2
terhad.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
3
sesuai.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul
4
pada tahap kukuh.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
5
terperinci.
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan pada tahap
6
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP MENULIS KELOMPOK TIGA 9

PENGUASAAN
PERNYATAAN
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
1
tahap sangat terhad.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
2
tahap terhad.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
3
tahap sesuai.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
4
tahap kukuh.
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada
5
tahap terperinci.
Menulis teks untuk menyampaikan maklumat secara kohesi dan koheren dengan menggunakan bahasa yang santun;
6 menghasilkan draf penulisan dan penulisan kreatif dengan betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP KESELURUHAN T 3
PENGUASAAN
PERNYATAAN
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
1
penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap sangat terhad.
Murid mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan
2
penulisan
Murid kreatifmempamerkan
berupaya dalam pelbagaikebolehan
genre dengan menggunakan
menulis sistem
dan mengedit bahasa
untuk yang betulmaklumat;
menyampaikan pada tahap terhad.
serta
3 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
sesuai.
4 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
kukuh.
5 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta
terperinci.
6 menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap
sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.

TAHAP KESELURUHAN 10
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikitberupaya
Murid bimbingan, panduan, dan tahap
mempamerkan latihanpengetahuan
dalam kemahiran bahasa.
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
bahasa.
4 mengaplikasikan
Murid pengetahuan bahasa
berupaya mempamerkan dengan berkesan,
tahap pengetahuan berupaya
bahasa mengungkapkan
dan kecekapan berbahasaidea,
yangmenguasai kemahiran
tinggi, berupaya
berfikir yang kritis,idea
mengungkapkan dandengan
mengamalkan
jelas danpembelajaran
terperinci, berkomunikasi
kendiri secara
secara
minimum
efektif,
dalammengaplikasikan
kemahiran bahasa.
pengetahuan
5 Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
6 secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MALAYSIA

1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3 MENDENGAR DAN BERTUTUR 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 4 26 0 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 26 30
21
20 20

10 10 6
4 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

1.5.1 1.5.2 MENDENGAR DAN BERTUTUR DT KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 18 10 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 30
21
20 18 20
10
10 10 6
2 3
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

2.2.3 _x000D_2.3.1 _x000D_2.3.2 MEMBACA 2.4.1 _x000D_2.4.2 _x000D_2.4.3 MEMBACA

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 4 26 0 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 26 30
21
20 20

10 10 6
4 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2 MEMBACA B KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 18 10 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 30

18 21
20 20
10
10 10 6
0 0 0 2 3
0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

3.2.6 _x000D_3.2.7 _x000D_3.4.1 _x000D_3.4.2 _x000D_3.8.2 MENULIS 3.3.3 _x000D_3.3.4 _x000D_3.5.2 _x000D_3.6.1 _x000D_3.6.2 MENULIS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 4 26 0 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 26 30
21
20 20

10 10 6
4 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

3.7.1 _x000D_3.7.2 _x000D_3.9.1 MENULIS T KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 2 18 10 BIL. MURID 0 0 0 3 21 6

60 60

50 50

40 40

30 30
21
20 18 20
10
10 10 6
2 3
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 6 18 6

60

50

40

30

20 18

10 6 6
0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID