RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2020 1 Lembar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Pancasila 3 Baturetno

Nama Guru : Novi Hayu T.S, M.Pd
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik/Sub topik : Jati Diri
Tahun Pelajaran : 2020/2021
A. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks
penggunaannya.(Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)
4.1 Keterampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks penggunaannya.
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi fungsi social dan struktur untuk pemaparan jati diri secara dialog dan monolog.
2. Mengidentifikasi unsure kebahasaan yang diperlukan untuk menyusun teks pemaparan jati diri.
3. Bermain peran dengan rasa percaya diri tentang memaparkan jati diri dengan berkenalan dan
memperkenalkan orang lain.
4. Menyusun kalimat dengan pola simple present dan Wh Question serta menggunakan kata ganti (pronoun)
dengan tepat.
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahulian (15 Menit)
Melakukan Pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi /tema /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan pembelajaran sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari materi yang
akan dipelajari yaitu pemaparan jati diri.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan inti (60 menit)
Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk mengamati membaca dan menuliskannya
kembali terkait materi tentang jati diri.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum pernah
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi jati diri bisa berupa gambar, text
atau video.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan , mengumpulkan
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi jati diri.
Communication Peserta didik mempraktikkan monolog dan percakapan tentang memaparkan jati diri dengan
melibatkan ungkapan introducing yourself, greeting, dan leave-taking.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan
materi jari diri. Peserta didik kemjudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum mereka pahami.
Kegiatan penutup (15 menit)
Peserta didik dan guru membuat rangkuman/simpulan tentang point-point penting dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menganalisa
dua teks pemaparan jati diri dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : berupa test tertulis pilihan ganda dan uraian/essay, penugasan.
Penilaian Ketrampilan : penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian prtofolio.
Baturetno, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Topik/Sub topik : Daily Routine Task
3.2 Pengetahuan
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
member dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan
konteks penggunaan di dunia kerja.
4.2 Ketrampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana (simple routine tasks) dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia kerja.
1. Menemukan fungsi social teks dan unsur kebahasaan dalam teks memberi informasi terkait kegiatan/tugas-
tugas rutin sederhana (simple routine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia kerja secara benar
sesuai dengan konteks.
2. Menerapkan fungsi sosial , struktur eks, dan unsur kebahasaan tentang simple preset tense.
3. Menyusun kegiatan sehari-hari /daily routine sesuai dengan unsur kebahasaan dengan tepat.
akan dipelajari yaitu simple routine task.
Literasi Guru merujuk beberapa contoh daily routine dan menayangkan video. Siswa mengamati video
daily routine .
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi daily routine.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi daily routine.
Comunication Peserta didik memprsentasikan hasil kerja kelompok /individu secara klasikal mengemukakan
pendapat atas presentasi kemudian ditanggapi oleh kelompok yg lain.
materi daily routine task. Peserta didik kemjudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum mereka pahami.
pembelajaran yang baru dilakukan serta serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menyusun
daily routine task dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Topik/Sub topik : Congratulatin
3.3 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial,struktur teks, dan unsur,kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3. Ketrampilan
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan
selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1. Diperlihatkan dan diperdengarkan video/teks, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri pesan yang berisi
ucapan selamat (fungsi sosial, strukture teks dan unsr kebahasaan.
2. Diberikan situasi, peserta didik dapat menulis teks monolog dan dialog untuk mengucapkan dan merespon
ucapan selamat bersayap (extended) dengan baik dan benar.
3. Diberikan situasi, peserta didik dapat melakukan monolog dan dialog untuk mengucapkan dan merespon
ucapan selamat bersayap (extended), dengan baik dan benar.
akan dipelajari yaitu congratulation.
Literasi Peserta didik membaca beberapa pesan yang berisi ucapan selamat dari berbagai sumber (a.l.
film, surat kabar, majalah dl ) dengan menerapkan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi congratulation..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengucapkan dan
merespon ucapan selamat yang disampaikan teman dan guru.
Comunication Peserta didik memprsentasikan hasil kerja kelompok /individu di depan guru dan teman untuk
mendapat feedback
materi congratulation. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu membuat dialog
tentang congratulation dan mempraktekkannya dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru
mengucapkan salam
Mengetahui
Drs. Wakino. M.M Novi Hayu T.S , M.Pd

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Topik/Sub topik : Intention
3.4 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to).
4.3. Ketrampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.
Setelah mengikuti proses pembelajaran pada materi ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menemukan fungsi sosial teks dan unsur kebahasaan, interaksi transaksional melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Menemukan fungsi sosial teks interaksi transaksional melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menyusun teks dialog interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Melakukan Pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran( religius)
akan dipelajari yaitu intention.
Literasi Peserta didik membaca teks atau meliaht video yang berkaitan dengan ungkapan intention dari
berbagai sumber.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi intention.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi intention.
materi intention. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menyusun
dialog tentang intention dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Topik/Sub topik : Descriptive Text
3.5 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3. Ketrampilan
Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
1. Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana
lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah.
2. Menjelaskan informasi dan isi deskripsi lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah.
3. Menjabarkan secara lisan dan tulis tempat dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana
4. Mendeskripsikan dan menyusun secara lisan dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah.
akan dipelajari yaitu descriptive text.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan descriptive text dari berbagai sumber
termasuk buku teks atau internet.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi descriptive text.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi descriptive text.
materi teks deskriptif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menyusun text
descriptive ttg tempat bersejarah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan
salam.

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)]
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Gasal
Topik/Sub topik : Announcement
3.6 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
(announcement), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/tempat kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.3. Ketrampilan
Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement)
2. Menyusun teks tulis pemberitahun (announcement)
akan dipelajari yaitu announcement.
Literasi Peserta didik membaca dan diperdengarkan materi yang berkaitan dengan teks pemberitahuan
(announcement) dari berbagai sumber termasuk buku teks atau internet.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi teks pemberitahuan
(announcement).
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi teks pemberitahuan (announcement).
materi jari diri. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
mereka pahami.
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa penugasank yaitu membuat
pengumuman secara tertulis dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam.

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Memo, Sign, and Schedule
3.7 Pengetahuan
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule dan signs dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah atau
tempat kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
4.7 Ketrampilan
Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar
dan sesuai konteks
Setelah mengikuti proses pembelajaran pada materi ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan (C2) struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks dalam bentuk memo, menu, schedule
dan signs yang disajikan dengan benar.
2. Menemukan (C3) informasi tersurat dan tersirat teks bentuk memo, menu, schedule dan signs dengan tepat
struktur teks dan unsur kebahasaan.
3. Menganalisis (C4) struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks dalam bentuk memo, menu, schedule
dan signs dengan benar.
4. Menyusun memo, schedule, menu sesuai dengan unsur kebahasaan dengan tepat.
akan dipelajari yaitu memo, sign, and schedule.
Literasi Siswa mengamati beberapa gambar sign and symbol serta membaca contoh memo dan schedule
dari internet atau buku, majalah dan surat kabar.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi memo, sign and schedule.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi memo, signand schedule.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang memo, sign, and schedule. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum mereka pahami.
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa penugasank yaitu membuat
pengumuman secara tertulis dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam.

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Past Tense

3.8 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks,dan 4unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense).
4.8. Ketrampilan
Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana ,yang melibatkan tindakan
unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
diwaktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
1. Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi diwaktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan merujuk pada kesudahannya.
2. Menyusun kalimat past tense dan present perfect tense dengan tepat.
akan dipelajari yaitu past tense.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan materi past tense dari berbagai sumber
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi past tense.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi past tense.
Comunication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok /individu secara klasikal mengemukakan
materi past tense. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memberi salam penutup.

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Recount Text

3.9 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.9. Ketrampilan
Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur text, dan unsur kebahasaan dari text recount sederhana tentang
pengalaman/kejadian/peristiwa.
2. Merespon makna text sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
3. Menyusun text recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa.
akan dipelajari yaitu recount text.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan materi recount text dari berbagai sumber
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi recount text.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikn, mengumpulkan
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi recount text.
materi recount text. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menceritakan
pengalaman yang tidak terlupakanbdan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan
salam.

Mengetahui
Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , Mpd

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Degrees of comparison
3.10 Pengetahuan
Menerapkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks penggunaannya
4.10. Ketrampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks penggunaannya.
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan memint
informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
akan dipelajari degrees of comparison.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan materi degrees of comparison dari berbagai
sumber termasuk buku teks atau internet.
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi degrees of comparison.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi degrees of comparison.
materi degrees of comparison. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
hal-hal yang belum mereka pahami.
pembelajaran yang baru dilakukan serta memberi tugas rumah berupa soal2 essay dan dikumpulkan
dipertemuan selanjutya. Guru memberi salam penutup.
Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Asking and Giving Direction
3.11 Pengetahuan
Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksiona llisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja
4.11. Ketrampilan
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan Tindakan
memberi dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direction) dengan memperhatikan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menemukan fungsi social dan unsur kebahasaan teks percakapan sederhana terkait petunjuk arah secara
benar sesuai dengan konteks.
2. Menganalisis teks percakapan tulis sederhana terkait dengan memberi dan meminata petunjuk arah sesuai
dengan konteks.
3. Menyusun teks percakapan sederhana terkait dengan memberi dan meminta petunjuk arah sesuai dengan
konteks.
akan dipelajari yaitu asking direction.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan materi direction dari berbagai sumber
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi direction.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi direction.
materi asking direction. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
pembelajaran yang baru dilakukan serta menyampaikan tugas rumah berupa proyek yaitu menyusun
dialog tentang asking direction dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Guru mengucapkan salam.

Mengetahui

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Topik/Sub topik : Narrative Text
3.12 Pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis
dengan member dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.12. Ketrampilan
Menyajikan teks naratif pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia kerja
1. Menganalisa dan mengidentifikasi fungsi social, generic structure, dan unsur kebahasaan dari teks naratif
2. Merespon makna text sederhana tentang text naratif.
3. Menyajikan text naratif dengan baik dan benar.
akan dipelajari yaitu narrative text.
Literasi Peserta didik membaca teks yang berkaitan dengan materi narrative text dari berbagai sumber
dipahami, dimulai dari pertanyaan yang terkait dengan materi narrative text.
informasi, memprsentasikan ulang terkait dengan materi narrative text..
Creativity Guru dan teks naratif . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
pembelajaran yang baru dilakukan. Guru mengucapkan salam.

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2020 1 Lembar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2020 1 Lembar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Pancasila 3 Baturetno

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Drs. Wakino. M.M Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

A. Kompetensi Dasar (KD)

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

A. Kompetensi Dasar (KD)

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , Mpd

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , M.Pd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , Mpd

Baturetno, Juli 2020

Drs. Wakino. MM Novi Hayu T.S , Mpd

Anda mungkin juga menyukai