Silabus Bindo Terbaru K13 2018 2019

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU Ki
m ia I n d u s t r i
1962
*
An
SMKF IKASARI PEKANBARU
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
Jl. Bangau Sakti/ Mawar No. 98 Panam, Kel. Simpang Baru, Kec. Tampan NSS : 61.209.6005.001
n a
Telp. 0761 8417175, Fax : 0761 8417176, Email : smkf.ikasari@yahoo.com NPSN : 10404458
PEKANBARU – RIAU Akreditasi : A
SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

NAMA SEKOLAH : SMKF IKASARI PEKANBARU
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH) / 1 (GANJIL) & II (GENAP)
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Mengidentifikasi teks Isi pokok laporan  Menentukan isi pokok,

laporan hasil hasil observasi: hal-hal yang dilaporkan,
observasi yang  pernyataan dan ciri kebahasaan
dipresentasikan umum; dalam teks laporan hasil
dengan lisan dan tulis.  hal yang observasi.
4.1 Menginterpretasi isi dilaporkan;  Menafsirkan teks
teks laporan hasil  deskripsi bagian; laporan hasil observasi
observasi berdasarkan  deskripsi berdasarkan struktur, ciri
interpretasi baik manfaat; dan kebahasaan, dan isi teks
secara lisan maupun  maksud isi teks laporan hasil observasi.
tulis. (tersirat dan  Mempresentasikan dan
tersurat). menanggapi teks laporan
hasil observasi
3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks  Mengidentifikasi
aspek kebahasaan dari laporan hasil isi,struktur, dan ciri
minimal dua teks observasi: kebahasaan.
laporan hasil  pernyataan  isi, ciri kebahasaandalam
umum; teks laporan hasil
observasi
 deskripsi bagian; observasi.
 deskripsi  Menyusun kembali teks
4.2 Mengonstruksi teks manfaat; dan laporan hasil observasi
laporan hasil
Visi :
“Menjadi sekolah kejuruan dengan kompetensi unggul, professional dan mandiri
di tingkat nasional dan internasional berlandaskan IPTEKS dan IMTAQ”
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
observasidengan  kebahasaan yang dibaca dengan

memerhatikan isi dan (kalimat definisi, memerhatikanisi,
aspek kebahasaan. kata sifat). struktur, danciri
kebahasaan.
 Mempresentasikan,
menanggapi,dan
merevisiteks laporan hasil
observasi yang telah
disusun.
3.3 Menganalisis struktur, Isi teks eksposisi:  Menggalistruktur, isi,
isi (permasalahan,  pernyataan tesis; (permasalahan,
argumentasi,  argumen; argumentasi,
pengetahuan, dan  pernyataan ulang; pengetahuan, dan
rekomendasi), dan rekomendasi), dan
kebahasaan teks  kebahasaan. kebahasaan dalam teks
eksposisi yang eksposisi yang didengar
didengar dan atau danatau dibaca.
dibaca  Menyusun teks eksposisi
4.3 Mengembangkan isi Komentar terhadap: dengan memerhatikan
(permasalahan,  Kekurangan dan struktur, isi,
argumen, kelebihan dilihat permasalahan,
pengetahuan, dan dari isi (kejelasan argumentasi,
rekomendasi) teks tesis dan pengetahuan,
eksposisi secara lisan kekuatan rekomendasi, dan
dan / tulis. argumenuntuk kebahasaan.
mendukung  Mempresentasikan,me-
tesis). ngomentari, dan merevisi
teks eksposisi yang telah
disusun.
3.4 Menganalisis struktur Struktur teks  Menggali strukturdan

dan kebahasaan teks eksposisi: aspek kebahasaan
eksposisi.  pernyataan tesis dalamteks eksposisi yang
4.4 Mengonstruksikan (pendapat tentang dibaca.
teks eksposisi dengan suatu  Menyusun kembali teks
memerhatikan isi permasalahan); eksposisi dengan
(permasalahan,  argumen (data, memerhatikan isi
argumen, fakta, (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan danpendapat pengetahuan, dan
rekomendasi), untuk rekomendasi), struktur,
struktur dan menguatkan dan kebahasaan.
kebahasaan. tesis); dan  Mempresentasikan,
 pernyataan menanggapi,dan
ulang.* merevisi teks eksposisi
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
yang telah disusun.

Kebahasaan:
 kalimat nominal
dan
 kalimat verbal
(aktif transitif
dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok makna tersirat dalam teks
makna tersirat. yang berkaitan anekdot
dengan  Menyusun kembali teks
4.5 Mengonstruksi kepentingan anekdot dengan
makna tersirat dalam publik, memerhatikan makna
sebuah teks anekdot. Unsur anekdot: tersirat dalam teks
 peritiwa/tokoh anekdot yang dibaca
yang perlu  Mempresentasikan,
dikritisi, mengomentari,dan
sindiran, humor, merevisi teks anekdot
dan penyebab yang telah disusun.
kelucuan.
3.6 Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi
dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok struktur(bagian-bagian
anekdot. yang berkaitan teks) anekdot dan
4.6 Menciptakan kembali dengan kebahasaan .
teks anekdot dengan kepentingan  Menyusun kembali teks
memerhatikan publik. anekdot dengan
struktur, dan  Sindiran. memerhatikan struktur
kebahasaan.  Unsur humor. dan kebahasaan.
 Kata dan Frasa  Mempresentasikan,
idiomatis menanggapi,dan merevisi
teks anekdot yang telah
disusun.
3.7 Mengidentifikasi  Karakeristik  Mendata pokok-pokok
nilai-nilai dan isi yang hikayat. isi, karakteristik, dan
terkandung dalam  Isi hikayat. nilai-nilai dalam hikayat.
cerita rakyat (hikayat)  Nilai-nilai dalam  Menyusunteks eksposisi
baik lisan maupun hikayat (moral, berdasarkan pokok-pokok
tulis. sosial, agama, isi, dan nilai-nilai dalam
4.7 Menceritakan kembali budaya, dan hikayat.
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
isi cerita rakyat penddikan).  Mempresentasikan,

(hikayat) yang menanggapi,dan
didengar dan dibaca. merevisi,teks eksposisi
yang telah disusun
3.8 Membandingkan  Nilai-nilai dalam  Menjelaskan persamaan

nilai-nilai dan cerpen dan dan perbedaan isi
kebahasaan cerita hikayat. dannilai-nilai dalam
rakyat dan cerpen.  Gaya bahasa. cerpen dan cerita rakyat.
 Kata arkais  Menyusun kembali isi
(kuno). cerita rakyat ke dalam
4.8 Mengembangkan bentuk cerpen dengan
cerita rakyat (hikayat) memerhatikan isi dan
ke dalam bentuk nilai-nilai.
cerpen dengan  Mempresesntasikan,
memerhatikan isi dan menanggapi, dan
nilai-nilai. merevisiteks cerpen yang
disusun.
3.9 Menyebutkan butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca

butir penting dari dua Buku
buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan satu  Melaporkan isi buku
novel yang dibacakan yang dibaca dalam
nilai-nilai dan bentuk ikhtisar.
kebahasaan cerita  Mempresentasikan,
rakyat dan cerpen. mengomentari, dan
merevisiikhtisaryang
4.9 Menyusun ikhtisar dilaporkan.
dari dua buku nonfiksi
(buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu
novel yang dibaca.
3.10 Mengevaluasi Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
pengajuan, penawaran  permasalahan; bagaimana cara
dan persetujuan dalam  pengajuan; menyampaikan
teks negosiasi lisan  penawaran; pengajuan, penawaran,
maupun tertulis.  persetujuan/ dan pencapaian
4.10 Menyampaikan kesepakatan yang persetujuan dalam
pengajuan, tercapai. bernegosiasi.
penawaran,  Mengungkapkan cara
persetujuan dan pengajuan, penawaran,
penutup dalam teks dan pencapaian
negosiasi secara lisan persetujuan dalam
atau tulis.
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
bernegosiasi.
 Memberikan tanggapan
hasil kerja teman atau
kelompok lain secara
lisan (kekurangan dan
kelebihan dilihat dari
kejelasan isi,
kelengkapan data, EYD,
dan penggunaan
kalimat).
3.11 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukanstruktur:

struktur (orientasi, negosiasi: orientasi dan
pengajuan,  orientasi dan permasalahan
penawaran,  permasalahan(pe (pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) ngajuan, dan persetujuan),
dan kebahasaan teks penawaran, dan  Menentukan cirri
negosiasi. persetujuan). kebahasaan (pasangan
tuturan dan kesantunan)
4.11 Mengkonstruksikan Kebahasaan dalam teks negosiasi.
teks negosiasi dengan  pasangan tuturan  Menyusun teks negosiasi
memerhatikan isi, dalam teks dengan
struktur (orientasi, negosisi dan memerhatikanstruktur
pengajuan,  bahasa yang teks dan aspek
penawaran, santun. kebahasaan.
persetujuan, penutup)  Mempresentasikan,
dan kebahasaan. mengomentari, dan
merevisiteks negosiasi
yang telah disusun.
3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasipermasal

permasalahan/ isu,  esensi debat; ahan, sudut pandang,
sudut pandang dan  mosi argumen, pemeran, sikap,
argumen beberapa (permasalahan pemilihan topik dan
pihak dan simpulan yang simpulan dari simulasi
dari debat untuk didebatkan); debat yang menimbulkan
menemukan esensi  argumen untuk pro dan kontra yang
dari debat. menguatkan diperankan oleh peserta
4.12 Mengonstruksi pendapat sesuai didik.
permasalahan/isu, dengan sudut  Melaksanakan debat.
sudut pandang dan pandang yang  Mengevaluasi
argumen beberapa diambil; dan pelaksanaan debat.
pihak, dan simpulan  tanggapan
dari debat secara lisan (mendukung dan
untuk menunjukkan
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
esensi dari debat. menolak

pendapat disertai
argumen).
3.13 Menganalisis isi Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat

debat (permasalahan/  mosi/ topik (permasalahan/ isu, sudut
isu, sudut pandang permasalahan pandang dan argumen
dan argumen yang beberapa pihak, dan
beberapa pihak, dan diperdebatkan; simpulan).
simpulan).  pernyataan sikap  Memberikan tanggapan
(mendukung atau (kelebihan dan
4.13 Mengembangkan menolak); kekurangan) terhadap
permasalahan/isu dari  argumenasi untuk pihak-pihak pelaku debat.
berbagai sudut mendukung  Melaksanakan debat.
pandang yang sikap.  Mengevaluasi
dilengkapi argumen Pihak-pihak pelaksanaan debat.
dalam berdebat. pelaksana debat:
 pihak yang
mengajukan
mosi/topik
permasalahan
yang diperdebat-
kan;
 tim afirmatif
(yang setuju
dengan mosi);
 tim oposisi yang
tidak setuju
dengan mosi);
 pemimpin/ wasit
debat (yang
menjaga tata
tertib)’
 Penonton/ juri.
3.14 Menilai hal yang  Pola penyajian  Mengidentifikasiperistiw

dapat diteladani dari cerita ulang a (antara lain:
teks biografi (biografi). perjalananpendidikan,
4.14 Mengungkapkan  Hal-hal yang karier, perjuangan) dalam
kembali hal-hal yang patut diteladani biografi tokoh.
dapat diteladani dari dari tokoh dalam  Menyampaikan kembali
tokoh yang terdapat biografi. hal-hal yang dapat
dalam teks biografi diteladani dari peristiwa
yang dibaca secara yang tertuang dalam
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
tertulis. dalam teks biografi

 Memberikan komentar
secara lisan atau tulis
terhadap hasil kerja
teman atau kelompok
lain.
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur  Mendata pokok-pokok
makna dan biografi: isi biografi danciri
kebahasaan dalam  orientasi: kebahasaan dalam teks
teks biografi. (identitas singkat biografi.
tokoh);  Menulis teks biografi
 rangkaian tokoh dengan
4.15 Menyusun teks peristiwa dan memerhatikan isi (antara
biografi tokoh masalah yang lain:
dialami; dan perjalananpendidikan,
 Reorientasi : karier, perjuangan)
 Memberikan tanggapan
Kebahasaan biografi: secara lisan terhadap isi
 pronominal; teks (biografi) yang
 pengacu dan ditulis teman
yang diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema,
suasana, tema, dan (semua jenis puisi) dan makna dalam puisi
makna beberapa  isi; yang didengar dan atau
puisi yang  tema; dibaca.
terkandung dalam  makna;  Memusikalisasikan dan
antologi puisi yang  amanat; dan menanggapi salah satu
diperdengarkan atau  suasana. puisi dari antologi puisi
dibaca. atau kumpulan puisi
4.16 Mendemonstrasikan dengan memerhatikan
(membacakan atau vokal, ekspresi, dan
memusikalisasikan) intonasi (tekanan
satu puisi dari dinamik dan tekanan
antologi puisi atau tempo).
kumpulan puisi
dengan
memerhatikan
vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur  Mendata kata-kata yang
pembangun puisi. pembangun puisi
Visi :
1962
*
An
a
r m a s i
lis K e s e h a t
F a
n a
 diksi; menunjukkan diksi,

 imaji; imaji, diksi, kata konkret,
4.17 Menulis puisi  kata konkret; gaya bahasa, rima/irama,
dengan  gaya bahasa; tipografi, tema/makna
memerhatikan unsur  rima/irama; (sense); rasa (feeling),
pembangunnya. nada (tone), dan
 tipografi;
amanat/tujuan/maksud
 tema/makna (itention). dalam puisi.
(sense);  Menulis puisi dengan
 rasa (feeling); memerhatikan diksi,
 nada (tone);dan imaji, diksi, kata konkret,
 amanat/tujuan/m gaya bahasa, rima/irama,
aksud (itention). tipografi, tema/makna
(sense); rasa (feeling),
nada (tone), dan
amanat/tujuan/maksud
(itention).
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi puisi yang telah
ditulis
3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku
minimal satu buku yang Dibaca
fiksi dan satu buku  Menganalisis kelebihan
nonfiksi yang sudah dan kekurangan buku
dibaca. yang dibaca
4.18 Mereplikasi isi buku  Menyusun resensi buku
ilmiah yang dibaca nonfiksi yang
dalam bentuk dibaca.dengan
resensi. memerhatikan unsur-
unsur resensi
 Mempresentasikan dan
menanggapiresensi yang
ditulis
Mengetahui Pekanbaru, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Endria Erman, S.Si Yessi Alvinur, S.Pd.
Visi :

Silabus Bindo Terbaru K13 2018 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bindo Terbaru K13 2018 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN UNIVERSITAS RIAU Ki

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi teks Isi pokok laporan  Menentukan isi pokok,

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

observasidengan  kebahasaan yang dibaca dengan

3.4 Menganalisis struktur Struktur teks  Menggali strukturdan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang telah disusun.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

isi cerita rakyat penddikan).  Mempresentasikan,

3.8 Membandingkan  Nilai-nilai dalam  Menjelaskan persamaan

3.9 Menyebutkan butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.11 Menganalisis isi, Struktur teks  Menentukanstruktur:

3.12 Menghubungkan Debat:  Mengidentifikasipermasal

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

esensi dari debat. menolak

3.13 Menganalisis isi Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat

3.14 Menilai hal yang  Pola penyajian  Mengidentifikasiperistiw

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tertulis. dalam teks biografi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 diksi; menunjukkan diksi,

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2018

Endria Erman, S.Si Yessi Alvinur, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai