SILABUS

Sekolah :SMP Negeri 3 Waingapu

Kelas : VII
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Semester :2(dua)
Kompetensi Inti :
K : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
I
1
K : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
I (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
2 dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
I ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
3 dan kejadian tampak mata
K : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
I merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Al
Kompeten Penilaian ok
si Indika Materi Pembelajara asi Sumber
Dasa tor Pokok n Jeni Bent Instru W Belajar
r s uk men ak
tu
3.9 Aritma 1. Meng Tes 1.Hitun 1x Rahman,
Mengenal 3.9.1 tika amati tertu Penu glah 50 Abdur
dan Mengh sosial Peserta didik lis gasan persent me dkk.2017.
menganalis itung dalam diminta untuk ase nit Buku
is berbagai untung, kegiata melihat materi untung Guru
situasi rugi, n yang disajikan dan Matemati
terkait persent ekono oleh guru rugi ka untuk
aritmetika ase mi tentang jika SMP/MTs
sosial untung aritamtika diketah kelas VII
(penjualan, dan sosial dan ui Semester
pembelian, persent kegiatan HB=16 II.Pusat
potongan, ase ekonomi .000 Kurikulu
keuntunga rugi 2. Mena HB=17 m,Balitba
n, dalam nya .000 ? ng,Kemen
kerugian, kegiata  Guru dikbud.
bunga n memberik
tunggal, ekono an Sumber
persentase, mi. kesempata lain yang
bruto, neto, 4.9.1 n pada relevan
tara) Menye peserta
4.9Menyel lesaika didik
esaikan n untuk
Kompeten Al
Penilaian ok
si Indika Materi Pembelajara Sumber
Dasa tor Pokok n asi Belajar
Jeni Bent Instru W
r s uk men ak
masalah permas mengident
berkaitan alahan ifikasi
dengan sehari- sebanyak
aritmetika hari mungkin
sosial yang  pertanyaa
(penjualan, berkait n yang
pembelian, an berkaitan
potongan, dengan dengan
keuntunga nilai gambar
n, sebagia yang
kerugian, n dan disajikan
bunga seluruh dan akan
tunggal, , dijawab
persentase, keutun melalui
bruto, neto, gan kegiatan
tara) dan belajar.
kerugia  Jika siswa
n tidak
dalam bertanya,
kegiata Guru
n mengajuk
ekono an
mi. pertanyaa
n tentang :
Aritmatik
a sosial
dan
kegiatan
ekonomi
untuk
mengetah
ui
pemahama
n siswa.

3. Mengaso
siasikan
Peserta didik
di bantu oleh
guru
menjawab
pertanyaan-
pertanyaan
yang ada pada
kegiatan
Kompeten Al
Penilaian ok
si Indika Materi Pembelajara Sumber
Dasa tor Pokok n asi Belajar
Jeni Bent Instru W
r s uk men ak
menanya

4. Mena
lar
Berdiskusi
tentang soal
yang
diperoleh dari
materi
meneyelesaik
an masalah
yang
berkaitan
dengan
aritmatika
sosial dan
kegiatan
ekonomi
yang telah
diperoleh dari
LKPD
5. Mengkom
unikasika
n
Mempresentas
ikan hasil
diskusi
kelompok
didepan kelas
dengan cara
perwakilan
tisp-tiap
kelompok 1
orang.
Kemudian
disssimpulkan
bersama oleh
peserta didik
dan guru.

Waingapu, 22 Mei 2020

Mahasiswa Praktek
 Febiana Kesia Bili

2217018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 WAINGAPU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 1 X 50 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti:
K : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
I
1
K : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
I (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
2 dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
I ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
3 dan kejadian tampak mata
K : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
I merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait 3.9.1 Menghitung untung, rugi, persentase
aritmetika sosial (penjualan, untung dan persentase rugi dalam kegiatan
pembelian, potongan, ekonomi.
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)

4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-

berkaitan dengan aritmetika hari yang  berkaitan dengan nilai sebagian
sosial (penjualan, pembelian, dan seluruh, keutungan dan kerugian dalam
potongan, keuntungan, kerugian, kegiatan ekonomi.
 bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Siswa dilatih sikap berani bertanya, berpendapat, mendengar pendapat orang,
bekerjasama dalam kelompok, bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian harga beli,harga jual,keuntungan dan
kerugian dalam kegiatan ekonomi.
4. Siswa dapat enyelesaikan permasalahan sehari-hari yang  berkaitan dengan nilai
sebagian dan seluruh harga beli,harga jual,keuntungan dan kerugian dalam
kegiatan ekonomi.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
Masalah konstektual yang berkaitan dengan materi aritmatika sosial dalam
kegiatan ekonomi.
 Dalam perdagangan terdapat penjual dan pembeli. Jika kita ingin
memperoleh barang yang kita inginkan maka kita harus melakukan
pertukaran untuk mendapatkannya. Misalnya penjual menyerahkan
barang kepada pembeli sebagai gantinya pembeli menyerahkan uang
sebagai penganti barang kepada penjual.
 Seorang pedagang membeli barang dari pabrik untuk dijual lagi
dipasar. Harga barang dari pabrik disebut modal atau harga pembelian
sedangkan harga dari hasil penjualan barang disebut harga penjualan.
Dalam perdagangan sering terjadi dua kemungkinan yaitu pedagan
mendapat untung dan rugi

2. Konseptual
Konseptual yang berkaitan dengan materi aritmatika sosial dalam kegiatan
ekonomi.
 Pengertian keuntungan dan kerugian
  Definisi untung adalah jika harga penjualan lebih dari harga
pembelian. Definisi Rugi adalah jika harga penjualan kurang dari harga
pembelian
3. Prinsip
 Presentase keuntungan dapat dicari jika diketahui harga
keuntungannya.
 Presentasi kerugian dapat dicari jika diketahui harga kerugiannya.

4. Prosedural
Cara untuk menghitung persentase untung ataupun rugi adalah sebagai
berikut:

untung
× 100 %
HB
Persentase Untung =
 HB−HJ
× 100%
HB
E. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran
• Pendekatan : Scientific Learning
• Metode : Metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi
dan metode demonstrasi
• Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

2.Media Pembelajaran
• Media LCD projector,
• Laptop,
• Bahan Tayang
3.Sumber Belajar:
• Rahman,Abdur dkk.2017.Buku Guru Matematika untuk SMP/MTs kelas VII
Semester II.Pusat Kurikulum,Balitbang,Kemendikbud:
• Sumber lain yang relevan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Waktu

Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk
memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan 5

pembelajaran. menit

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,  Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait 
dengan nilai per unit dan nilai keseluruhan

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran

sebelumnya.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-

sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: 

Aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 40
Sintak Kegiatan Pembelajaran Menit
Model
Pembelajaran
Stimulation 1. MENGAMATI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
pemberian memusatkan perhatian pada topic
rangsangan) ➢ Aritmatika sosial dan kegiatan ekonomi dengan cara :
 Melihat dengan bantuan alat yaitu LCD
Peserta didik diminta untuk melihat materi yang
disajikan oleh guru tentang Aritmatika sosial dan
kegiatan ekonomi

Harga Pembelian (HB) Untung (U)

Harga Penjualan (HJ) Rugi (R)
 Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan materi yang
disampaikan oleh guru yang berkaitan dengan
Aritmatika sosial dan kegiatan ekonomi
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Aritmatika sosial dan kegiatan
ekonomi

Problem 2. MENANYA
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang :
Aritmatika sosial dan kegiatan ekonomi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
 pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Jika siswa tidak bertanya, Guru mengajukan
pertanyaan tentang :
Aritmatika sosial dan kegiatan ekonomi
untuk mengetahui pemahaman siswa.
Misal nya :

Suatu barang dikatakan untung jika ?

Dikatakan rugi jika ?
Data 3. MENGASOSIASIKAN
collection Peserta didik di bantu oleh guru menjawab pertanyaan-
(pengumpulan pertanyaan yang ada pada kegiatan menanya :
data)  Suatu barang dikatakan untung jika ?

Untung jika ⟶ HJ¿ HB

 Dikatakan rugi jika ?

Rugi jika ⟶ HB ¿ HJ

Dari pernyataan diatas maka rumusnya adalah :

U = HJ – HB R = HB – HJ
HB = HJ – U HB = HJ + R
HJ = HB + U HJ = HB – R

Data 4. MENALAR
processing  Peserta didik dalam kelompoknya mengolah data hasil
(pengolahan pengamatan dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang soal yang diperoleh dari materi
meneyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika
sosial dan kegiatan ekonomi yang telah diperoleh dari
LKPD.

 Peserta didik duduk dalam bentuk kelompok,berdasarkan

pembagian kelompok pada kegiatan pendahuluan yaitu 5-6
orang dalam 1 kelompok

 Siswa diberi waktu 10 menit untuk berdiskusi dengan teman

kelompoknya dan mempelejari materi aritmatika sosial dan
kegiatan ekonomi .

 Terdapat 1 soal aritmatika sosial dan kegiatan ekonomi yang

harus diselesaikan.
1. Hitunglah persentase untung dan rugi pada tabel
berikut:

No. HB HJ Untung Rugi

 (Rupiah) (Rupiah) (%) (%)
a. 16.000 17.000 ... ...
b. 13.475 12.500 ... ...
c. 21.000 22.000 ... ...


 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,

setiap anggota kelompok bersiap mengutus salah satu
anggota kelompok untuk mempresentasikan ke depan.
Verification Peserta didik membuktikan jawaban dari tahap diskusi dengan
(pembuktian) cara :
 Mencocokan dengan buku catatan
 Memverifikasikan ke guru untmuk memantapkan
kebenarannya.
 Apabila hasil yang diperoleh salah, siswa berhak dibimbing
oleh guru untuk menyampaikan hasil diskusi yang benar.

Generalizatio 5. MENGKOMUNIKASIKAN
(menarik  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas
kesimpulan) dengan cara perwakilan tisp-tiap kelompok 1 orang.
 Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Guru mengkonfirmasi untuk memantapkan apa yang telah
dipresentasi dan menanggapi pertanyaan kelompok.
 Bertnya hal-hal yang belum dimengerti
 Memberikan penghargaan kepada kelompok dan siswa
yang terlibat aktif.
 Menyimpulkan hasil diskusi tersebut.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 5
Peserta didik : menit
 Menyimpulkan materi yang baru saja diajarkan.

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan

berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru
 Membantu peserta didik menyimpulkan materi yang baru saja diajarkan.
  Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk doa pulang

G. PENILAIAN
1. Pengetahuan
IPK Rung Teknik penilian Bentuk No Takso
lingkup penilaia soal nomi
penilaian n bloom

Bentuk Jenis Instrumen

Pengetahu Test penuga Hitunglah Uraian 1 C2
3.9.1 an- tertulis san persentase lembar
Menghitung pemaham untung penuga
untung, rugi, an dan rugi san
persentase jika
untung dan diketahui
persentase a. HB=1
rugi 6.000
HJ=17
.000
b. HB=1
3.475
HJ=12
.500
c. HB=2
1.000
HJ=22
.000

Tabel rubrik penilaian :

No Kunci jawaban Skor
1 Soal :
Hitunglah persentase untung dan rugi jika diketahui
a. HB=16.000
HJ=17.000
b. HB=13.475
HJ=12.500
c. HB=21.000
HJ=22.000

Penyelesaian :
Diket :
a. HB=16.000 2
HJ=17.000
b. HB=13.475 2
 HJ=12.500
c. HB=21.000 2
HJ=22.000
Dit : % Untung dan % Rugi? 2
Jawab :
a. Karena HJ¿ HB, maka untung
( HJ−HB )
Persentase untung = X 100 %
HB
17.000−16.000 5
= X 100 %
16.000
1.000
= X 1OO %
16.000
= 6,25 %

b. Karena HB¿ HJ , maka rugi

( HB−HJ )
Persentase rugi = X 100 % 5
HB

13.475−12.500
= 13.475
X 100 % ¿
¿
975
= X 1OO %
13475
= 7,23 %

c. Karena HJ > HB ,maka untung 5

( HJ−HB )
Persentase untung = X 100 %
HB
22.000−21.000
= X 100 %
21.000
1.000
= X 1 OO %
21.000
= 4,76%

Total 21

Nilai yang diproleh siswa setelah mengertakan soal tersebut adalah :

jumlah skor yang diperoleh

= x 21
21
2. Sikap
Observasi dalam penilaian sikap peserta didik dilakukan saat peserta didik
melakukan saat kegiatan peretemuan berlangsung melalui pengamatan perilaku
siswa.
Lembar Observasi Penilaian Sikap
 Observasi
Skor Nilai
Penilaian Sikap

Disiplin
Toleransi
Kerjasama
Tanggung jawab
No Nama

1.
2.
Dst
.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
 ARITMATIKA SOSIAL DALAM KEGIATAN EKONOMI

Dalam kehidupan sehari-hari sering kali kita menjumpai atau melakukan

kegiatan jual beli atau perdagangan. Dalam perdagangan terdapat penjual dan
pembeli. Jika kita ingin memperoleh barang yang kita inginkan maka kita harus
melakukan pertukaran untuk mendapatkannya. Misalnya penjual menyerahkan barang
kepada pembeli sebagai gantinya pembeli menyerahkan uang sebagai penganti barang
kepada penjual. Seorang pedagang membeli barang dari pabrik untuk dijual lagi
dipasar. Harga barang dari pabrik disebut modal atau harga pembelian sedangkan
harga dari hasil penjualan barang disebut harga penjualan. Dalam perdagangan sering
terjadi dua kemungkinan yaitu pedagan mendapat untung dan rugi
1 Menentukan Untung atau Rugi
  Definisi untung adalah jika harga penjualan lebih dari harga pembelian.
Definisi Rugi adalah jika harga penjualan kurang dari harga pembelian

Beberapa istilah yang perlu diketahui, yaitu:

Harga Pembelian Untung (U)
(HB)
Harga Penjualan Rugi (R)
(HJ)
Dapat dikatakan:
Untung jika ⟶ HJ¿ HB
Rugi jika ⟶ HB ¿ HJ

Maka rumusnya adalah:

U = HJ – HB R = HB – HJ
HB = HJ – U HB = HJ + R
HJ = HB + U HJ = HB – R

CONTOH:
Bapak membeli 1 slop rokok, berisi 10 bungkus dengan harga Rp50.000,00 kemudian
dijual per bungkusnya Rp5.500,00. Pertanyaannya:
a. Untung atau rugikah bapak?
b. Berapa keuntungan/kerugian bapak?
Penyelesaian:
a. Diketahui
HB = Rp50.000,00
HJ = Rp5.500,00 × 10 = Rp55.500,00
Karena HJ¿ HB maka bapak untung.
b. U = HJ – HB
= 55.000 – 50.000
= 5.000
Jadi, keuntungannya Rp5.000,00.

CATATAN:
Jika HB = HJ, maka ini berarti tidak untung dan tidak rugi, yang disebut dengan
impas.
2 Persentase Untung dan Rugi
Cara untuk menghitung persentase untung ataupun rugi adalah sebagai berikut:
untung
× 100 %
HB
Persentase Untung =
HJ−HB
× 100%
HB
rugi
× 100 %
HB
Persentase Rugi = HB−HJ
× 100%
HB

CONTOH:
Sely membeli sepatu seharga Rp. 150.000,00, sebulan
kemudian dijualnya seharga Rp. 120.000,00. Tentukan
persentase keuntungan atau kerugiannya!

Penyelesaian:
karena HB ¿ HJ, maka Ardi mengalami rugi.
R = HB – HJ
= Rp. 150.000,00 – Rp. 120.000,00
= Rp. 30.000,00
rugi
Persentase rugi = × 100 %
HB
30.000
= × 100 %
150.000
= 20 %
Jadi, persentase kerugian Ardi sebesar 20 %.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
ARITMATIKA SOSIAL DALAM
KEGIATAN EKONOMI
VII/2

Kelompok : :
Petunjuk :
Nama : 1. : 1.
1. Bacalah LKPD berikut dan diskusikan dengan
2. 2.
3. 3. teman sekelompokmu.
Kelas : 2. Kerjakan dengan teliti dan benar.
3. Setelah mengerjakan, LKPD dikumpulkan
kepada guru.

Iiiii INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.9.1 Menghitung untung, rugi, persentase untung dan persentase rugi dalam kegiatan ekonomi.
4.9.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang  berkaitan dengan nilai sebagian dan seluruh,
keutungan dan kerugian dalam kegiatan ekonomi.

SOAL

Kerjakanlah soal di bawah ini!

Hitunglah persentase untung dan rugi pada tabel berikut:

No. HB (Rupiah) HJ (Rupiah) Untung (%) Rugi (%)

a. 16.000 17.000 ... ...
b. 13.475 12.500 ... ...
c. 21.000 22.000 ... ...

JAWABAN