Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Terbaru Chapter 2 PDF

    Diunggah oleh

    Yona Pattiradjawane
    20 tayangan22 halaman

    Judul Asli

    40748603-rpp-bahasa-inggris-kelas-8-kurikulum-2013-terbaru-chapter-2.pdf

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    20 tayangan22 halaman

    RPP Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Terbaru Chapter 2 PDF

    Diunggah oleh

    Yona Pattiradjawane

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 22
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan’ ‘SMP Pesantren Assalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas/semester VitiiSatu Materi Pokok Can you play the guitar Alokasi Waktu 4 pertemuan (8IP) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati_ a 2. Menghargai dan menghayati periaku jujur, disiplin, tanggungjawab, pedul (toleransi, aran agama yang dianutnya. gotongroyong), santun, percaya dir, dalm berinteraksi secara efektif dengan fngkungan sosial dan akm dalam jangkauan pergaukin dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (fiktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang il pengetahuan, teknobogi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menus, membaca, _ menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekokh dan sumber lain. yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KL, Kompetensi Dasar Tndikator Pencapaian Kompetensi T. [11 Mensyukuri Kesempatan dapat [11-1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture mempeljari bahasa Inggris ‘temannya sebagai kesempurnaan makhluk sebagai bahasa pengantar ciptaan tuhan, (Kultur kepesantrenan: komunikasi Intemasional yang Toleransi) diwujudkan dalam semangat bebjar. 2.1. Menunjukkan perilaku sanun 21! Bersikap span, dalam “bertutur Kata” baik dan peduli dakim melaksanakan terhadap guru maupun teman, (Kultur tiescash ‘empeinal. aati kepesantrenan: Kesopanan) 2.2.1 Percaya iti saat’ melakukan percakapan ‘guru dan tema, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guna dan teman, Menunjukkan perilaku tanggung jawab, pedul, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasifangsional bahasa Inggrs didepan Kelas. kepesantrenan: Istigomah) 2.3.1 Bertanggung tugas ——bahasa (Kultur jawab dalam mengerjakan Inggris, kepesantrenan: Kedisiplinan) (Kultur 3.2 Menerapkan struktur teks dan uunsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konleks penggunaannya. 3.2.1 Menyebutkan cara menanyakan kemampuan melakuan suatu tindakan alm bahasa Inggris sesuai dengan konteks. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 3.2.2 Menyebutkan cara menyatakan, kemampuan mefakuan_suate tindakan dalam bahasa Inggrissesuai dengan konteks. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 3.2.3 Menyebutkan cara menanyakan kemavan melakuan suatu tindakan dalam bahasa Inggrissesuai dengan konteks. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 3.2.4 Menyebutkan cara menyatakan kemauan melakuan suatu tindakan dakm bahasa Ingeris.sesui dengan konteks. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 4.2 Menyusun teks isan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan 2.1 Membuat pertanyaan_mengenat kemampuan dan kemauan melakuan suatu tindakan yang akan ditanyakan kepada dan Kemauan mehkukan suatu temannya, (Kultur kepesantrenan: tindakan, dengan memperhatikan Ketabahan) fimgsi sosia, struktur teks, dan | 4.2.2 Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel unsur kebahasaan yang benar dan gambar aktivitas dibuku mengenai sesuai konteks. kemampuan dalam melakukan suatu tindakan dam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1 Can you read the noble Qur'an? * Pengertian kata can dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris. * Cara menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan stat tindakan dalam babasa Inggris. = Penggunaan kata can dakm menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan dalam kehidupan sehari —hari, Pertemuan 2 Will you come to mosque with me? = Pengertian kata wil! dam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris. © Cara menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris. * Penggunaan kata will dalam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatu tindakan dalam kehidupan sehari —hari, Pertemuan 3 Can and will. © Reviewing, mengingat pembelajaran sebelumnya tentang can dan will dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauan dalam bahasa Inggris. * Membuat kegiatan dan latihan soal — soal tentang menayakan dan menyatakan kemampuan dan kemauan dalam bahasa Ingeris. Pertemuan 4 * Ulangan arian, D. Langkab-langkah Kegiatan Pembelajaran. L Pertemuan 1 (2 JP) a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam, mene: in siswa_menggunakan ungkapan a tention, perha an menanyakan kehadiran peserta dilik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didk memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “ALFatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik apakah mereka bisa membaca AL Qur'an dengan bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) ). Kegiatan inti (60 menit) 1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu sera peserta didik yang duduk paling depan adalah kelompok 1 (sekitar 7 ~ 8 anak). Mengarmat Peserta didik mengarati gambar pada hakman 27 - 28 dan membaca pe: (kapan tersebut setelah guru, kemudian baru mereka membacanya secara mandiri_yaitu peserta didik sebagai penanya dan guru penjawab di percakapan tersebut, (Kultur kepesantrenan: Istigomah) ‘Menanya: 2) Setelah mengamati, peserta didk bertanya tentang arti dari kata — kata baru yang mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari percakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengeksploras 3) Guru menanyakan kemampuan peserta didik melakukan sesuatu dalam bahasa Inggrs sesuai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 4) Peserta didik mampu menanyakan kemampuan temannya melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengasosiasi: 5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaian latihan pada halaman 32. (Kultur Kepesantrenan: ketabahan) Mengkomunika sikan: 6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan dan menanyakan kemampuan dalam melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris kepada kelompok lainnya. (kelompok 1 yaitu semua peserta dilik yang duduk paling depan akan menanyakan kelompok 2 yang duduk di baris ke 2, kemudian kelompok 2 akan menanyakan kelompok 3 yang duduk dibaris ke 3, kelompok terakhir akan menanyakan kelompok 1) (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) 7) Peserta didik mencatat hasil jawaban dari temannya dan memberi thu apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan oleh temannya tersebut. ¢. Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru _menyimpukan hasil pembelajaran pada pertemun ini (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutmya, yaitu cara menanyakan dan menyatakan kemauan dalam bahasa Inggris yang_menggunakan kata will atau would. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Salah satu peserta didk memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelam membaca surah “ALAsr” (Kultur kepesantrenan: Religius) 4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2 Pertenman 2(2 JP) a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta dik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al- Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Brainstorming, Gumi menyakan kemauan peserta didik untuk menutup pint dalalm bahasa Ingeris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) b. Kegiatan inti (60 menit) Mengamati: 1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 33 - 34 dan membs tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) fan_percakapan Menanya: 2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata — kata baru yang dia temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari percakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengeksplorasi: 3) Guru menanyakan kemauan peserta didik mebkukan sesuatu dakm bahasa Inggris sesuiai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 4) Peserta didik mampu menanyakan kemauan temannya melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengasosiasi: 5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyeksaikan latihan pada halaman 36. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) Mengkomunikasikan: 6) Beberapa peserta didik secara bergiliran maju kedepan kelas dan menanyakan kemauan ‘etabahan) ja didik mampu menyatkan kemauan dalam melakukan suatu tindakkan dan ‘temannya melakukan suatu tindakan. (Kultur kepesantrenan: D Pese mempraktekkannya sesuai dengan apa yang ditanyakan okh temannya, (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) c. Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpukan hasil pembelajaran pada pertemuan ini, (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 2) Guru menyampaikan informasi- materi pada pertemuan berikutnya, yaitu tugas kegiatan, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alabahan terkait tugas kegiatan tersebut (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) 4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “AbAst” (Kultur kepesantrenan: Religius) 5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3. Pertemuan 3 (2 JP) a. Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan menanyakan kehadiran peserta did. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplian) b, 2) Sabhh satu peserta didik memimpin doa dengan babas Inggris sebelum membaca surah “Al- Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius) 3) Brainstorming, Guru mengecek bahan dan alat yang dibawa oleh peserta didik dan memberikan pujian dalam bahas Inggris juga menanyakan pendapat peserta didik fhinyya dalam bahasa Inggris terkait gambar yang dibawa okh peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Toleransi) 4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) Kegiatan inti (60 menit) 1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu teman sebangkunya (sekitar 2 3 anak). Mengamati Peserta dilik mengamati gambar yang dibawa temannya dan membandingkan dengan ‘gambar yang dibawanya sendiri, (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Men 2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan cara untuk menyelesaikan tugas praktik menempel gambar tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah) Mengeksplorasi: 3) Peserta didk menggunting gambar yang mereka dapatkan, dan menempelkannya kedalam buku dengan double tape, kemudian menuliskan dengan bahasa Inggris J can play a guitar atau I can't play a guitar jika itu gambar gitar. (Kultur kepesantrenan: Istigomah) Mengasosiasi 4) Peserta didik menanyakan kepada teman sebangkunya kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai gambar yang sudah dia tempel, dan menuliskan jawabannya seperti“Ahmad can play a guitar atau Ahmad can't play a guitar”. (Kultur Kepesantrenan: Istigomah) ‘Mengomunikasikan 5) Peserta didik maju kedepan dan membacakan has kerja mereka dengan menunjukkan gambar yang sudah ditempel kepada teman — temannya, (Kultur kepesantrenan: Ketabahan) Penutup (10 menit) 1) Peserta didik bersama guru menyimpukan hasil pembelajaran pada pertemusan ini (Kultur kepesantrenan: Istigomah) 2) Guu memberitahu akan ada uknganharan dipertemuan berikummya dan memberitahu kisi — kisi secora singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 3) Salah satu pesert ta didik memimpin doa dengan bal Inggrissebelum_ membaca surah “AL Ast” (Kultur kepesantrenan: Religius) 4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam. bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan) 4, Pertenman 4(2 JP) Ulangan Harian (30 menit) Mengerjakan soal pitihan ganda sejumlah 10 butir soal PembahasawRefleksi (20 menit) Membahas soalmelakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi Perbaikan/Pengayaan (30 menit) Hasil anafsis Ulangan Harian: a. Tunlas secara kkisikal Mebksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan, b. Tidak tuntas secara klasikal Mebksanakan program perbaikan, sementara peserta didi yang tuntas mengikuti program pengayaan. E. Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian ——: Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar observasi c. Kasi — kisi No. Sikaphikat Butir Tnstumen 1. | Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 1-3 Kesempumaan makhiuk ciptaan tuban, Lanpiran 7 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi cc. Kisi— kisi No. Sikaphiki Butr Instrumen Sopan santun 1 2. | Tanggung jawab 2 3. | Kedisiplinan 3 4. | Tstiqomah 4 Lanpiran 2 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian ——: Tes tulis b. Bentuk insttumen ——: Soal uraian c. Kisi —kisi No. Tndikator ‘Bur Instramen T. | Menyebutkan cara menanyakan Kemampuan melakuan suatu tindakan da im bahasa Ingeris sesuai dengan konteks, Soal Uraian No. 1 Menyebutkan cara menyatakan kemampuan mebakukan sesuatt: dalam bahasa Inggris.sesuai dengan konteks. Soal Uraian No. 2 Menyebuikan cara menanyakan Kemauan melakuan suatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengan konteks. Soal Uraian No. 3 Menyebutkan cara menyatakan kemauan mebikukan sesuatu. dalam bahasa Inggrissesuai dengan konteks, Soal Uraian No. 4 Lanpiran 3 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian ——: Tes praktik dan penilaian kegiatan b. Bentuk instrumen —: check list c. Kasi — kisi Penilaian Tes Praktik 1 No. Tndkator Buir Instumen 1. | Melakukan tanya jawab didepan kelas tentang menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauan Tes praktk 1 dalam bahasa Inggris. Tanpirand Penilaian Tes Praktik 2 No. Tndikator Butr Instrumen 1. | Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel 3 gambar dibuku mengenai kemampuan untuk melakukan suatu Tes praktik 2 tind in dalam bahasa Inggris. Tampiran 3 F. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Umum: Scientific Method 2. Model: Drill Method G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1) Media * Gambar (dari peserta didik) 2) Alat * Double tape (dari guru) = Gunting (dari peserta didik) 3) Sumber bebjar = Buku teks When English Rings a Bell Pontianak, Juli 2014 Mengetahui, Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran 1H. Mabyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd 10 Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi) Instrumen observasi- + Digunakan untuk menilai sikap spivitual peserta didik, pada indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempumaan makhluk ciptaan tuban. Petunjuk: te 2. 3. Buathih percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu, Hafalkan percakapan yang sudah kalian. buat. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan. Lembar observasi —: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai Kesempumaan mukhluik ciptaan than, No. ‘Skor Sikap yang dinilai Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris. Mengagumi diakk temannya saat berbicara dalam bahasa Inger. ‘Mengagumi gesture temanaya saat berbicara dalim bahasa Inggris. Jumlah Skor yang Diperokch No Sikap yang dinilai Rubrik Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman temannya saat berbicara dan tidak mengungkapkan secara verbal yang-menunjukkan dakm bahasa Inggris. rasa syukur terhadap Tuban. 2. Tidak menunjukka ekspresi kekaguman terhadap suara teman tetapi_mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuban 3. Memunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman danatau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan, AL No | Sikap yang dinilai Rubrik 2, | Mengagumi perbedaan | 1. Tidak menunjukkan ckspresi Kekaguman terhadap dialek diakk temannya. teman dan tidak mengungkapkan —secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuan. Tidak menunjukkan ckspresi kekaguman terhadap dialek teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap ‘Tuban. 3. Memunjukkan ekspresi Kekaguman terhadap dialek teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. 3. | Mengagumi gesture T. Tidak menunjukkan ekspresi_ kekaguman terhadap gesture temannya_ teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan 2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuan, 3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. Kriteria Penilaian: Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai = vane x4 Skor Maksimum| Konversi Penilaian: Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor <4 Baik (B), apabi 2 < Skor <3 Cukup (C) apabila 1

    Anda mungkin juga menyukai