RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2020

SAINS
TAHUN 6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

PRAKATA
Alhamdulilllah, Terima kasih kepada rakan-rakan guru dan team sumberpendidikan kerana menyediakan RPT 2020 untuk
kegunaan guru-guru di Malaysia.
Muaturun Percuma…
**DILARANG UNTUK MENGAMBIL SEBARANG BENTUK DAN JENIS KEUNTUNGAN DARIPADA PIHAK KAMI DAN WEB
INI SAMA ADA SECARA LANGSUNG ATAU TIDAK LANGSUNG.**

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1 Menyatakan salah satu
MINGGU 2.1 Peraturan Murid boleh: peraturan bilik sains. Cadangan Aktiviti:
Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi 2 Menyatakan lebih daripada 1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di
1 satu peraturan bilik sains. muka surat hadapan buku nota Sains.
peraturan bilik sains
3 Mengaplikasi salah satu 2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5
1 Januari peraturan bilik sains. untuk memahami peraturan BS melalui m/s ransangan BT ms 15.
4 Mengaplikasi lebih daripada Contoh :
–5
satu peraturan bilik sains. a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang
Januari 5 Memberi sebab peraturan bersih.
2020 bilik sains perlu dipatuhi. b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat
6 Menjadi contoh kepada dan betul.
rakan dalam mematuhi c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan
peraturan bilik sains. cermat.
3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di
dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan
atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke
dalam sinki.
e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum
dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.
4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap
peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet ‘Peraturan Bilik
Sains’ (Buku Teks ms 18).

2

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang
MINGGU Proses 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat
Sains pemerhatian tentang fenomena
2 yang berlaku.
2 Memerihalkan penggunaan
6 Januari semua deria terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang
– 12
fenomena atau perubahan yang
Januari berlaku.
2020 3 Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
4  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
5  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena
atau perubahan yang
berlaku.
 Menggunakan alat yang
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6
CATATAN
Cadangan Aktiviti :
1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan
mengaitkan beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran
proses sains (KPS) yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui
aktiviti mudah atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms
9-10) :
 memerhati
 mengelas
 mengukur dan menggunakan nombor
 meramal
 membuat inferens
 berkomunikasi
 menggunakan perhubungan ruang dan masa
 mentafsir data
 mendefinisi secara operasi
 mengawal pemboleh ubah
 membuat hipotesis
 mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen ‘Belon Udara Kecil’ (Buku Teks
ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan
berkaitan.
3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan .
4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
eksperimen
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6  Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku
secara sistematik.
 Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantupemerhatian.

Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.

Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
MINGGU 1.1.4 Membuat inferens 2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
13 menggunakan maklumat yang diperolehi
Januari – 5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
19 dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
Januari 6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
2020 dibuat

Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data

Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
1.1.7 Menggunakan
MINGGU 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
perhubungan ruang
4 dan masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut
20 kronologi berdasarkan masa
Januari – 5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
26 6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena
Januari atau peristiwa yang berubah mengikut masa.
2020
Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data
1.1.8 Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau
pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.

Murid boleh:

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU 1.1.9 Mendefinisi secara 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
operasi
5 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
27 aspek yang ditentukan
4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
Januari –
mengikut aspek yang ditentukan
2 5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
Februari dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
2020 6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.

Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10Mengawal
pembolehubah 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan
menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru

Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

 
Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti
1.1.12 Mengeksperimen 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
 
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
  membuktikan hipotesis dan membuat laporan
  6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
  persoalan yang dicetuskan

MINGGU
1.2 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyenaraikan peralatan, *Diajar serentak ketika menjalankan KPS
6
Manipulatif 1.2.1 bahan sains dan spesimen yang 1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif
3 mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan (KM) dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
Februari peralatan, bahan sains dan i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dan bahan sains dengan
spesimen yang diperlukan bagi dengan betul.
–9 betul suatu aktiviti dengan kaedah ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
Februari  1.2.2 yang betul. iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
2020 Mengendalikan spesimen 3 Mengendalikan penggunaan iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan v. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
 1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi selamat.
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah 2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 – 10 Pendingin
yang betul. Hawa Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
peralatan dan bahan sains
3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
dengan tepat KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran
 1.2.4 4 Mengguna, mengendali, (Buku Teks ms 12-13).
Membersihkan peralatan melakar, membersih dan 4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
menyimpan penggunaan pengayaan.
sains dengan cara yang
peralatan, bahan sains dan
betul
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
 1.2.5 yang betul.
Menyimpan peralatan dan 5 Mengguna, mengendali,
bahan sains dengan betul melakar,membersih dan
dan selamat. menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti

MINGGU Mikroorganisma 3.1.1 TAJUK : MIKROORGANISMA
ialah benda Mengenal pasti jenis 1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber
7 mikroorganisma melalui media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh
hidup
pemerhatian menerusi mikroorganisma iaitu :
10 pelbagai media.  Fungi – kulat, yis, mukor, Penicillium
Februari  Protozoa – Paramecium
– 16  Alga – fitoplankton, Spirogyra
Februari  Bakteria – Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
2020  Virus – HIV, Influenza
2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21)
dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses
hidup mikroorganisma seperti :
- bertumbuh (membiak)
3.1.2 - bergerak
Menyatakan - bernafas
mikroorganisma menjalani 3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan
proses hidup dengan maklumat dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)
menjalankan penyiasatan 4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma
menggunakan peralatan ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan
yang sesuai ke atas mata kasar.
beberapa contoh 5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
mikroorganisma seperti pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
yis, kulapok dan keasidan (Buku Teks ms 30-31).
Paramesium. 6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan
bimbingan guru.
3.1.3
Mengitlak mikroorganisma Soalan KBAT:
MINGGU ialah benda hidup dan  Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan
kebanyakannya tidak mikroorganisma?
8 dapat dilihat dengan mata  Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam
kasar. semasa proses mengaktifkan yis?
17  Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui
3.1.4
10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU
3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:
9
Mikroorganisma 3.2.1 TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
berfaedah dan Memerihalkan 1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
24 mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
Februari berbahaya mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
– 1 Mac pemerhatian menerusi menerusi pelbagai media
2020 pelbagai media yang (Buku Teks ms 32-33) :
menyebabkan: 1 Menyatakan jenis dan contoh - menyebarkanpenyakit berjangkit
MINGGU mikroorganisma
 penyakit; - pereputan gigi
10  pereputan gigi; 2 Memerihalkan mikrooganisma - merosakkan makanan
 keracunan makanan; menjalani proses hidup - punca keracunan makanan
 merosakkan berdasarkan aktiviti yang 3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian
2 Mac – 8 dijalankan
makanan. menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 – 35) seperti:
Mac 2020 3 Mengitlak mikroorganisma ialah
3.2.2 - pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
Memerihalkan benda hidup dan kebanyakannya - penghasilan antibiotik dan vaksin ;
kegunaan mikroorganisma tidak dapat dilihat dengan mata - penguraian bahan organik termasuk
melalui pemerhatian kasar pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
menerusi pelbagai media 4 Meramal faktor yang 4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan
seperti: mempengaruhi pertumbuhan proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
 pembuatan roti, tapai, mikroorganisma 5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)
tempe, yogurt; 5 Menguji faktor yang 6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit
 penghasilan antibiotik mempengaruhi pertumbuhan berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40 –
dan vaksin; mikroorganisma 42).
 penguraian bahan 6 Berkomunikasi dalam membuat 7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai
organik termasuk kesimpulan tentang faktor yang aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
 pembuatan baja dan mempengaruhi pertumbuhan Soalan KBAT:
rawatan sisa mikroorganisma  Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit
kumbahan. ini sukar diubati?
3.2.3  Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
Mengitlakterdapat mikroorganisma?
mikroorganisma yang  Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati
berfaedah dan ada yang tidak mereput?
berbahaya.  Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
3.2.4 orang lain?
Menjelaskan pemerhatian  Apakah penyakit yang dibawa oleh nyamuk Aedes? Bagimanakah
melalui lakaran, TMK, kita mengelakkan diri daripada mendapat penyakit yang dibawa
penulisan atau lisan. oleh nyamuk ini?

3.3.1 Peta I-THINK

3.3  Peta Bulatan (Kesan buruk mikroorgaisma/ Kegunaan
Menjana idea tentang
Hidup
langkah-langkah mikroorganisma)
sihat berdasar
kan pengetahuan mencegah penyakit
tentang berjangkit. KPS KMS EMK KBAT
mikroorga nisma 3.3.2  Memerhati  1.2.1  Kreativiti &  Menilai
 Membuat
Mempraktikkanamalan  1.2.2 inovasi  Menganalisis
inferens  Kelestarian alam
harian yang sihat untuk  Membuat  1.2.3
kesihatan diri dan sekitar
hipotesis
mencegah penyakit  Mendefinisi  Keusahawa nan
berjangkit. secara operasi
 Berkomunikasi
3.3.3
Menjelaskan pemerhatian 1 Menyatakan kesan buruk
melalui lakaran, TMK, mikroorganisma.
penulisan atau lisan.
2 Memerihalkan kegunaan
mikroorganisma.

3 Mengitlak terdapat
mikroorganisma berfaedah dan
ada yang berbahaya.
4 Menjana idea tentang langkah-
langkah mencegah penyakit
berjangkit.
5 Menghubungkait faktor
pertumbuhan mikroorganisma
dengan proses pembuatan
makanan

12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
6 Berkomunikasi secara kreatif dan
inovatif tentang penyakit
berjangkit dan cara jangkitan
melalui sentuhan, udara,
makanan dan air.

MINGGU 4.1 Murid boleh: 1 Memberi contoh haiwan hidup Cadangan aktiviti
Interaksi 4.1.1 berkumpulan dan hidup TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
13 antara haiwan Menyatakan maksud bersendirian. 1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi
interaksi antara haiwan 2 Memerihalkan maksud interaksi antara hidupan (Buku Teks ms 47).
23 Mac – ialah bentuk hubungan antara haiwan. 2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks
yang berlaku dalam ms 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan
29 Mac 3 Memerihalkan faktor persaingan
intraspesis dan interspesis hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian
2020 bagi memperoleh antara haiwan menerusi pelbagai media.
MINGGU keperluan asas.
4 Memerihalkan kelebihan dan
3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
4.1.2 berkumpulan dan hidup bersendirian.
14 kekurangan haiwan yang hidup
Menjelas dengan contoh
berkumpulan dan hidup  Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan
terdapat haiwan hidup mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
bersendirian.
30 Mac – dan haiwan berkumpulan
5 Menjelaskan melalui contoh jenis  Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan
5 April hidup bersendirian dan wilayah mudah diceroboh.
interaksi antara haiwan.
melalui pemerhatian 4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan
2020 menerusi pelbagai media. sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal

13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
4.1.3 6 Berkomunikasi untuk atau kawasan.
Memerihalkan kelebihan memerihalkan interaksi yang 5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang
dan kekurangan haiwan berlaku antara satu contoh berlaku iaitu interaksi :
yang hidup berkumpulan haiwan dengan haiwan yang - simbiosis
dan hidup bersendirian. sama spesies dan haiwan yang - mutualisme
4.1.4 berlainan spesies. - komensalisme, dan
Memerihalkan faktor - parasitisme
persaingan antara haiwan 6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan
intraspesies dan pengukuhan.
interspesies melalui
pemerhatian menerusi Soalan KBAT:
pelbagai media seperti:  Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup
 makanan; berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya?
 air;  Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
 tempat tinggal atau  Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies
kawasan; haiwan dalam sesuatu habitat?
 pasangan.  Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu
4.1.5 keseimbangan alam?
Menjelaskan melalui
contoh jenis interaksi Peta I-THINK
antara haiwan seperti  Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)
simbiosis, mutualisme,
komensalisme dan
KPS KMS EMK KBAT
parasitisme.  Memerhati  1.2.1  PA 21  Mengaplika si
4.1.6  Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Menilai
Menjelaskan pemerhatian  Membuat
inferens  1.2.3  I-Think  Menganali sis
melalui lakaran, TMK,
 Meramal  Kelestarian
penulisan atau lisan.
 Berkomunikasi alam sekitar

MINGGU 4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Interaksi antara 4.2.1 TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
15 tumbuhan Memerihalkan faktor 1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
persaingan antara pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
tumbuhan melalui  air;
6 April – pemerhatian menerusi  cahaya matahari;
12 April pelbagai media iaitu:  nutrien;
2020  air;  ruang
 cahaya 2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk menentukan
matahari; 1 Menyatakan contoh tumbuhan faktor yang menyebabkan persaingan antara tumbuhan.
 nutrien; dalam satu habitat yang dikenal 3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
 ruang pasti. - simbiosis
MINGGU
4.2.2 2 Memerihalkan faktor persaingan - mutualisme
16 Menjalankan penyiasatan antara tumbuhan - komensalisme, dan
untuk menentukan faktor - parasitisme
yang menyebabkan 3 Menjalankan penyiasatan untuk 4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
13 April – persaingan antara menentukan faktor persaingan fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :
19 April tumbuhan antara tumbuhan.
- Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas
2020 4.2.3 4 Menjelaskan melalui contoh jenis
interaksi antara tumbuhan. pokok lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
Menjelaskan melalui
5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi
contoh jenis interaksi
antara tumbuhan seperti 5 Menghubungkait interaksi antara antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
simbiosis, mutualisme, tumbuhan dengan proses 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti
komensalisme dan fotosintesis pentaksiran dan pengukuhan.
parasitisme 6 Menaakul kesan interaksi antara
Soalan KBAT:
4.2.4 tumbuhan dengan hidupan lain
dalam satu habitat.  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
Menjelaskan pemerhatian kepada hidupan lain?
melalui lakaran, TMK,  Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan positif
penulisan atau lisan. kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Mencirikan
 Mengelas
 1.2.2  Nilai Murni  Membuat
 Membuat
inferens  1.2.3  I-Think gambaran
 Meramal  Kelestarian mental
 Berkomunikasi alam sekitar  Menganalisis

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN

MINGGU 5.1 Murid boleh:
Ancaman 5.1.1
17 kepupusan Menjelas dengan contoh
haiwan dan haiwan yang pupus.
tumbuhan 5.1.2
20 April –
Menjelas dengan contoh
26 April haiwan dan tumbuhan
2020 yang mengalami ancaman
kepupusan.
5.1.3
Menjelaskan melalui
contoh faktor ancaman
menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan
seperti:
 aktiviti manusia contoh
pembalakan,pemburuan,
penerokaan kawasan;
 bencana alam contoh
banjir, gempa bumi, ribut;
pencemaran contoh air,
udara, tanah;
5.1.4
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti
pupus. TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan
2 Menyatakan contoh haiwan dan
pemuliharaan (Buku Teks ms 77).
tumbuhan yang terancam.
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-
79) dari pelbagai sumber maklumat.
3 Memerihalkan faktor ancaman
terhadap haiwan dan tumbuhan. 3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).
4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
4 Menjelaskan melalui contoh
kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
faktor ancaman terhadap haiwan
 aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan
dan tumbuhan serta cara
kawasan;
mengatasinya.
 bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran
5 Menjana idea cara-cara
contoh air, udara, tanah;
pemeliharaan dan pemuliharaan
Peta I-Think:
haiwan dan tumbuhan.
6 Berkomunikasi tentang peranan  Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)
manusia dalam pemeliharaan dan Buku teks ms 82 -83
pemuliharaan haiwan dan Soalan KBAT:
tumbuhan.
 Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  1.2.3  PA 21  Membuat
 Membuat
 1.2.4  I-THINK inferens
inferens
 Berkomunikasi  TMK  Menilai
 Nilai murni  Menganali sis

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU
5.2 5.2.1 Cadangan aktiviti
18 Kepentingan Menyatakan maksud
5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan
menjaga pemeliharaan dan
dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan
27 April – keseimbangan pemuliharaan haiwan dan
manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
alam tumbuhan.
3 Mei 6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan
5.2.2
2020 betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara
7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan
pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
Peta I-THINK
5.2.3
 Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 6.0 DAYA

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

MINGGU 6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Daya dan 6.1.1 TAJUK : APAKAH DAYA ?
19 kesannya Menyatakan daya adalah 1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
tarikan atau tolakan yang sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95)
4 Mei – bertindak ke atas sesuatu seperti :
objek dengan menjalankan - Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
10 Mei
aktiviti. - Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk
2020 6.1.2 paku
Menjelas dengan contoh 2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
kesan daya dengan (Buku Teks ms 96-99) iaitu:
menjalankan aktiviti iaitu:  mengubah bentuk objek;
 mengubah bentuk objek;  mengubah arah gerakan objek;
 mengubah arah  mengubah kelajuan objek;
gerakan objek;  menggerakkan objek pegun;
 mengubah kelajuan  memberhentikan objek yang bergerak;
objek; 3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan
 Menggerakkan objek betul.
pegun; 4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan
 memberhentikan aktiviti dijalankan.
MINGGU objek yang bergerak; 5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.

20 6.1.3 KPS KMS EMK KBAT

Menjelaskan pemerhatian  Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
 Membuat
11 Mei –
melalui lakaran, TMK,  1.2.2  Bekerjasa ma inferens
hipotesis
penulisan atau lisan.
 Mengeksperim  1.2.3  Keluwesan  Menganalisis
17 Mei
en  Nilai murni
2020  Berkomunikasi

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1. Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).
MINGGU 6.2 Murid boleh: 2. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
Daya Geseran 6.2.1 1 Menyatakan maksud daya. geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu:
24 Menyatakan maksud daya  jisim objek;
2 Memerihalkan kesan daya.
geseran.  jenis permukaan;
3 Menjelas dengan contoh maksud 3. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran
8 Jun – 6.2.2
geseran berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
14 Jun Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4 Membuat kesimpulan faktor yang 4. Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :
2020
mempengaruhi geseran mempengaruhi geseran. - Kebaikan :
iaitu: 5 Menjana idea kesan geseran  membolehkan objek dipegang
 jisim objek; serta cara menambah dan  brek berfungsi
 jenis permukaan; mengurangkan geseran.  tidak tergelincir bila berjalan
6.2.3 - Keburukan :
6 Menyelesaikan masalah dalam
Memerihalkan kesan daya  menghasilkan haba/bunyi tidak diingini
kehidupan harian dari aspek
geseran.  menyukarkan pergerakan
menambah atau mengurangkan
6.2.4  tayar dan tapak kasut haus
geseran dan menjelaskan.
Menyelesaikan masalah 5. Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian dihadapi
dalam kehidupan harian serta cara menambah dan mengurangkan geseran tersebut (Buku Teks
dengan menambah atau ms 107-110).
mengurangkan geseran. 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti
6.2.5 pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, Soalan KBAT:
penulisan atau lisan  Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku
kepada objek di Bumi?
 Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek?
 Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk berhenti di
landasan?
 Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak sendiri
apabila diletakkan di atas meja kaca?
 Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal
supaya boleh bergerak dengan lebih laju?

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

1 Menyatakan maksud daya.

2 Memerihalkan kesan daya.
3 Menjelas dengan contoh maksud
geseran
4 Membuat kesimpulan faktor yang
mempengaruhi geseran.
5 Menjana idea kesan geseran
serta cara menambah dan
mengurangkan geseran.
6 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan
geseran dan menjelaskan.
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 7.0 KELAJUAN

MINGGU 7.1 Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
Kelajua 6.1.1. TAJUK : KELAJUAN
25 Menjelaskan maksud 1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan
kelajuan dengan 2 Menjelaskan maksud kelajuan
aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
15 Jun – menjalankan aktiviti melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter
21 Jun seperti perlumbaan. per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti
3 Membuat kesimpulan tentang
6.1.2. yang dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
2020 hubungan kelajuan dengan jarak
Menyatakan unit bagi 3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
MINGGU dan masa.
kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua
4 Menyelesaikan masalah untuk
per jam (km/j), meter per unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
26 menentukan kelajuan, jarak atau
saat (m/s), sentimeter per 4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
masa menggunakan rumus.
saat (cm/s). masa (Buku Teks ms 122-125).
5 Mentafsir data tentang per-

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
22 Jun – 6.1.3. hubungan ruang dan masa 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
28 Jun Menjalankan penyiasatan dengan menganalisis graf menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
untuk menghubungkait pergerakan satu objek.
2020 kelajuan, jarak dan masa. 6 Menaakul kepentingan Soalan KBAT:
6.1.4. pengetahuan tentang hubungan  Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk
Menyelesaikan masalah kelajuan, jarak dan masa demi mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki?
berkaitan kelajuan ke-sejahteraan hidup  Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
menggunakan rumus:

KPS KMS EMK KBAT

6.1.5.  Memerhati  1.2.1  Nilai murni  Menghubungkait
 Mengguna kan  Mentafsir
Mentafsir data tentang  1.2.2
hubu ngan
perhubungan ruang dan ruang dan masa  1.2.3 maklumat
masa bagi pergerakan  Membuat  1.2.5  Menganalisis
suatu objek. hipotesis
 Mengeksperim
6..1.6 en
Menjelaskan pemerhatian  Berkomunikasi
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

Kerosakan 8.1.1 TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
MINGGU makanan Menjelas dengan contoh 1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku
ciri makanan yang telah Teks ms 133).
27 rosak melalui pemerhatian 2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
pada makanan sebenar pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
29 Jun – atau pelbagai media. ms 134-135).
5 Julai 3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
2020 8.1.2 mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
Menyatakan bahawa 1 Mencirikan makanan yang telah 4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
kerosakan makanan rosak. melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
disebabkan oleh tindakan 5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mikroorganisma. 2 Menjelas dengan contoh kaedah mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
8.1.3 pengawetan serta mengaitkan mikroorganisma seperti:
Mengitlak pengawetan dengan faktor pertumbuhan  pengeringan;
makanan bertujuan untuk mikroorganisma.  pendidihan,
menghalang atau 3 Mengitlak pengawetan makanan  pendinginan
melambatkan proses hidup bertujuan untuk menghalang 6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
mikroorganisma. atau melambatkan proses hidup kaedah.
8.1.4 mikroorganisma.
7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan
Menjelas dengan contoh 4 Merumuskan kepentingan
dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).
kaedah pengawetan teknologi pengawetan makanan
makanan serta mengaitkan bagi memenuhi keperluan 8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
dengan faktor yang bekalan makanan. 9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
mempengaruhi 5 Menaakul kesesuaian kaedah memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)
pertumbuhan pengawetan bagi satu jenis 10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
mikroorganisma seperti: makanan dalam mengekalkan pentaksiran dan pengukuhan.
 pengeringan; tekstur, rupa atau rasa.
 pendidihan; 6 Berkomunikasi secara kreatif Peta I-THINK
 pendinginan; dan inovatif tentang peranan
 Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
 pembungkusan teknologi pengawetan makanan
vakum; dalam pembangunan ekonomi
 penjerukan; negara. Soalan KBAT:
 penyejukbekuan;  Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan
MINGGU  pengetinan dan pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?
pembotolan;
28  pempasteuran;
 pemasinan;
6 Julai –  penyalaian;
12 Julai  pelilinan;

22
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
2020 8.1.5
Menjalankan projek
mengawet sejenis
makanan dengan pelbagai
KPS KMS EMK KBAT
kaedah.
8.1.6
 Memerhati  1.2.1  Kelestarian  Menghubungkait
 Mengelas
 1.2.2 hidup  Membuat
Memerihalkan  Meramal
kepentingan teknologi  Mengeksperim  1.2.3  Keusahawanan inferens
en  1.2.4  Nilai Murni  Menganalisis
pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan
 Berkomunikasi  1.2.5
bekalan makanan.
8.1.7
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN
 
MINGGU 9.1 Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti
Bahan buangan 9.1.1 buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
29 Mengenal pasti bahan 1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
buangan berdasarkan jenis 2 Mengelaskan bahan buangan pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151)
13 Julai – bahan melalui kepada bahan terbiodegradasi seperti:
19 Julai pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi  kaca;
2020 dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh  kertas;
seperti: pengurusan bahan buangan  plastik;

23
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 kaca; secara terancang  logam;
 kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan  sisa toksik;
 plastik; buangan terbiodegradasi secara  sisa makanan;
 logam; berhemah  bahan kumuh dan tinja
 sisa toksik; 5 Menjana idea kesan pembuangan 2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan
 sisa makanan; bahan buangan secara tidak buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
 bahan kumuh dan terancang 3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
tinja; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan terbiodegradasi. Aktiviti “Asingkan Dengan Bijak” (Buku teks ms153).
inovatif tentang peranan manusia 4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.2 dalam mengurus bahan buangan 5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
Menyatakan maksud untuk kehidupan yang lestari kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
bahan buangan 6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terbiodegradasi dan tidak terancang.
terbiodegradasi. 7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
9.1.3 dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku
Mengelaskan bahan Teks ms 156-158).
buangan kepada bahan 8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
terbiodegradasi dan tidak pentaksiran dan pengukuhan.
terbiodegradasi. 9. Menjalankan projek “Penyapu Guna Semula” (Buku Teks ms 162)
9.1.4 sebagai aktiviti pengayaan.
Menaakul penggunaan
bahan tidak Peta I-THINK
terbiodegradasi secara  Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
MINGGU berhemah.  Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)
9.1.5  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
30
Memerihalkan pengurusan
Buku Teks ms 158)
bahan buangan secara
20 Julai – terancang untuk
26 Julai kehidupan yang lestari. Soalan KBAT:
2020 9.1.6  Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak
Menjelaskan pemerhatian terbiodegradasikan?
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
KPS KMS EMK KBAT
 Memerhati  Menghubungkait

24
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Mengelas  1.2.1  PA 21  Membuat
 Meramal
 1.2.2  I-THINK inferens
 Berkomunikasi
 1.2.3  TMK  Menganalisis
 1.2.4  Nilai Murni
 1.2.5
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA

25
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

10.1 Murid boleh: 1 Menyatakan kedudukan Bulan, Cadangan aktiviti

MINGGU Fenomena 10.1.1 Bumi dan Matahari semasa TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
Gerhana Bulan Memerihalkan fenomena fenomena gerhana Bulan 1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms
32 dan Gerhana
Gerhana Bulan dengan 2 Menyatakan kedudukan Bulan, 163.
bantuan lakaran Bumi dan Matahari semasa 2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
Matahari. berdasarkan: fenomena gerhana matahari berdasarkan:
3 Ogos –
 kedudukan Bulan, 3 Melakarkan gambarajah untuk  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
9 Ogos Bumi dan Matahari;
2020 menunjukkan fenomena Gerhana  sifat cahaya
 sifat cahaya; Bulan berlaku apabila kedudukan 3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
10.1.2 Bumi, Bulan dan Matahari serta gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
Memerihalkan fenomena sifat cahaya bergerak lurus 4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
Gerhana Matahari dengan 4 Melakarkan gambarajah untuk berdasarkan:
bantuan lakaran menunjukkan fenomena Gerhana  kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
berdasarkan: Matahari berlaku disebabkan  sifat cahaya
 kedudukan Bulan, oleh kedudukan Bumi, Bulan dan 5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
Bumi dan Matahari; Matahari serta sifat cahaya 6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
 sifat cahaya; bergerak lurus gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
10.1.3 5 Berkomunikasi tentang kesan 7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Menjelaskan fenomena gerhana kepada Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
pemerhatian melalui kehidupan di Bumi cahaya bergerak lurus.
lakaran, TMK, penulisan 6 Mentafsir gambar rajah 8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
atau lisan peringkat-peringkat gerhana Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
mengikut urutan yang betul Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.
9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di
Bumi.
10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul (Buku Teks ms 170).
11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.

Peta I-THINK
 Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)

26
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU  Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
Buku Teks ms 158)
33
Soalan KBAT:
10 Ogos –
 Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan
16 Ogos purnama?
2020  Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?
Mengapa?
 Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama
daripada gerhana Matahari?

TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK : 11.0 BURUJ
 
MINGGU 11.1 Murid boleh: TAJUK : BURUJ

27
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
34 Buruj 12.1.1 1 Menyatakan maksud buruj 1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk
Menyatakan buruj ialah sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
gugusan bintang yang 2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
17 Ogos – kelihatan membentuk 2 Mengenal pasti buruj. 3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio
23 Ogos sesuatu corak tertentu. (Buku Teks ms 181-182).
2020 12.1.2 Contoh :
Mengenal pasti bentuk 3 Melakar bentuk buruj yang
mudah dilihat. Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
Biduk, Pari dan Skorpio.
12.1.3 4 Menjelas dengan contoh
Menerangkan kegunaan kegunaan buruj.
buruj iaitu:
 petunjuk arah; 5 Menjana idea kewujudan buruj
 petunjuk musim; lain dengan mencari maklumat
12.1.4 daripada pelbagai media.
4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti pentaksiran
Menjelaskan pemerhatian dan pengukuhan.
6 Mereka bentuk projek
melalui lakaran, TMK, 5. Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
menunjukkan pelbagai bentuk
penulisan atau lisan. 6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
buruj
 petunjuk arah;
 petunjuk musim
7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
9. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan
maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.
10. Membina model buruj dengan bahan terpakai.
11. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).

Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis Buruj)

Soalan KBAT:

28
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
 Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya
seperti Matahari dan Bulan?
 Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa
lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita
melihatnya dari Bumi. Mengapa?
 Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam
berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  TMK  Menghubungkait
 Mengelas
 1.2.2  Keushawanan  Membuat
 Meramal
 Berkomunikasi  1.2.3 inferens
 Merekacipta

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK : 12.0 MESIN
  
MINGGU 12.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti
Mesin ringkas 12.1.1 1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
35 Menjelas dengan contoh 1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-
jenis dan kegunaan mesin 191) :
24 Ogos – ringkas iaitu: 2 Memerihalkan jenis dan  satah condong : tangga, titi condong
 satah condong; kegunaan mesin ringkas  tuas : pembuka tin, joran
30 Ogos
 tuas;  baji : mata kapak, penyendal pintu
2020  baji 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
 gear : gear basikal, gear jam tangan
 gear; daripada gabungan lebih
 skru : skru pada papan/ meja
 skru; daripada satu mesin ringkas
 takal : tali tiang bendera, kren
 takal; 4 Mencerakinkan mesin kompleks
 roda dan gandar : roda kereta
 roda dan gandar; kepada mesin ringkas dengan
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-
12.1.2 menggunakan contoh
191).
5 Berkomunikasi untuk
Menjelaskan pemerhatian  satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
menunjukkan kepentingan
melalui lakaran, TMK,  tuas : daya, beban, fulkrum

29
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
penulisan atau lisan penciptaan mesin yang lestari 
baji : memisahkan / membelah objek
6 Mereka bentuk satu model mesin 
gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
kompleks dan memerihalkan 
skru : menyatukan / mengetatkan objek
konsep sains yang diaplikasikan 
takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
serta kelestarian model ciptaan 
roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa
buah roda pada masa yang sama
3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan
memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
pentaksiran dan pengukuhan.
Soalan KBAT:
 Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita
berfungsi sebagai mesin ringkas?
 Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
 Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)

KPS KMS EMK KBAT

 Memerhati  1.2.1  I-THINK  Membuat
 Mengelas
 1.2.2  TMK inferens
 Mendefinisi
secara operasi  1.2.3  Keushawa nan  Merekacipta
 Berkomunikasi  Menganalisis

12.2 12.2.1 1 Menyatakan jenis mesin ringkas Cadangan aktiviti

Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
dalam mesin kompleks. 2 Memerihalkan jenis dan 2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
12.2.2 kegunaan mesin ringkas satu mesin ringkas.
Mengitlak mesin 3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
kompleks terdiri daripada 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri menggunakan contoh.
gabungan lebih daripada daripada gabungan lebih 4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
satu mesin ringkas. daripada satu mesin ringkas  penggunaan bahan;
4 Mencerakinkan mesin kompleks

30
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
MINGGU 12.2.3 kepada mesin ringkas dengan  jangka hayat;
Menjana idea menggunakan contoh  penyelenggaraan;
36 kepentingan penciptaan 5 Berkomunikasi untuk  kos;
mesin yang lestari dari menunjukkan kepentingan  mesra alam;
31 Ogos – aspek: penciptaan mesin yang lestari  keselamatan;
 penggunaan bahan; 6 Mereka bentuk satu model mesin 5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
6
 jangka hayat; kompleks dan memerihalkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
Septemb  penyelenggaraan; konsep sains yang diaplikasikan  elektrik
er 2020  kos; serta kelestarian model ciptaan  magnet
 mesra alam;  kelajuan
 keselamatan;  sifat cahaya
12.2.4 6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
Menjelaskan pemerhatian 7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
melalui lakaran, TMK, diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
penulisan atau lisan. 8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai
12.3 aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
Mereka 12.3.1 Mereka bentuk
bentuk model model Soalan KBAT:
mesin mesin kompleks dengan  Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
menggabungkan beberapa
konsep sains yang telah  Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
dipelajari seperti:
 elektrik
 magnet
 kelajuan
 sifat cahaya KPS KMS EMK KBAT
12.3.2
 Memerhati  1.2.1  PA 21  Menilai
 Mengelas
Memerihalkan model  1.2.2  Keluwesan  Membuat
 Membuat
dicipta. inferens  1.2.3  Bekerjasa ma inferens
12.3.3  Berkomunikasi  TMK  Menganalisis
Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.

31
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

PECUTAN UPSR 2020 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2020
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul Sains
- Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
- “Buddy Support” kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik
2. SAINS FIZIKAL
- Pecutan Akhir UPSR 2020 Latih Tubi UPSR 2020.
3. SAINS BAHAN 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN yang betul dan tepat.
LESTARI 4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.

PECUTAN UPSR 2020 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2020
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains
- Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
- “Buddy Support” kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu dalam
2. SAINS FIZIKAL
- Pecutan Akhir UPSR 2020 Klinik Bantu UPSR 2020.
3. SAINS BAHAN 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN yang betul dan tepat.
LESTARI 4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan
soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara
individu dengan bimbingan mentor atau guru.

PECUTAN AKHIR UPSR 2020 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2020
TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan menggunakan
1. SAINS HAYAT - Klinik Latih Tubi modul pengurusan grafik terancang berasaskan peta minda dan i-

32
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
2. SAINS FIZIKAL - Mentor mentee think terpilih.
3. SAINS BAHAN - “Buddy Support” 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut aras
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA - Pecutan Akhir UPSR 2020 kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu
UPSR 2020.
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN
3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan soalan
LESTARI ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR sebenar
yang betul dan tepat.
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan dan
soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid secara
individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai persediaan
terakhir sebelum UPSR 2020.

PROGRAM PASCA UPSR 2020 Aktiviti :

 MINGGU SAINS sekolah 2020
 PROJEK PENGAWETAN MAKANAN
(PENYALAIAN & PENJERUKAN)
 REKACIPTA
 MURAL
 PROJEK CERIA TAMAN SAINS
1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.
2. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS sekolah 2020:
- Perhimpunan rasmi – Isnin -Majlis Pelancaran.
- Perhimpunan pagi - Selasa – Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains
- Perhimpunan pagi – Rabu – Popkuiz Pagi , Animals Alive
- Perhimpunan pagi – Khamis – Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains
- 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis )
- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.
3. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)
4. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
 Melabel tumbuhan herba
 Mengecat pasu bunga
 Projek Tanaman Hidroponik
 Membina Rumah Info
5. Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2020.
6. Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.

33
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
7. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
8. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2020 Aktiviti :

1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.

2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
4. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2020 Aktiviti :

1. Pemulangan Buku Teks sesi 2020

2. Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
1. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.

PROGRAM PASCA UPSR 2020 Aktiviti :

1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2020).
2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
2. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6
dan lain-lain program mengikut keperluan.

PROGRAM PASCA UPSR 2020 Aktiviti :

1. Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2020 mengikut jawatankuasa
dilantik.
2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.

34
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI

CUTI AKHIR TAHUN

35
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6

36