RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Ar-Rosyidiyah

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : X/ Gasal
Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi
Materi Subab : Gerak Planet
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha 3.9.1 Memahami definisi Hukum I II III Kepler
(kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan energi, serta 3.9.2 Memahami persamaan Hukum I II III Kepler
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari 3.9.3 Menghubungkan Hukum Kepler tentang gerak planet dengan hukum
gerak Newton
3.9.4 Menjelaskan orbit – orbit planet dan satelit dengan menggunakan Hukum
Gravitasi umum Newton
 4.9 Mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam 4.9.1 Mengaplikasikan Hukum Kepler pada pergerakan planet dan satelit
kehidupan sehari-hari dengan menerapkan metode pada tata surya.
ilmiah, konsep energi, usaha (kerja), dan hukum
kekekalan energi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.9.5 Memahami definisi Hukum I II III Kepler
3.9.6 Memahami persamaan Hukum I II III Kepler
3.9.7 Menghubungkan Hukum Kepler tentang gerak planet dengan hukum gerak Newton
3.9.8 Menjelaskan orbit – orbit planet dan satelit dengan menggunakan Hukum Gravitasi umum Newton
3.9.9 Mengaplikasikan Hukum Kepler pada pergerakan planet dan satelit pada tata surya.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Kategori Materi Pembelajaran
Fakta Semua planet di tata surya mengorbit matahari dengan lintasan berbentuk elips
Konsep  Lintasan orbit planet berbentuk elips
 Pada waktu yang sama, lintasan planet menyapu luasan yang sama.
Prinsip  Hukum I Kepler
 Hukum II Kepler
 Hukum III Kepter
Prosedural Mengaplikasikan Hukum Kepler pada pergerakan planet dan satelit pada tata surya.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
Buku Fisika Untuk kelas X
Kanginan, Marthen,dkk. (2016). Fisika 2 untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
H. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
Kegiatan Pendahuluan Siswa :
Guru :
Orientasi Orientasi

 Mengucapkan salam pembuka “Assalamualaikum wr.wb”  Menjawab salam guru “Waalaikumsalam wr.wb”
 Mengucapkan syukur kepada Alla SWT, dan membaca Basmallah  Membaca Basmallah
sebelum pembelajaran di mulai  Melaksanakan apa yang diperintahkan guru dengan baik
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran. Aperpepsi
Apersepsi  Menyimak dan menjawab pertanyaan guru
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan  Menyimak penjelasan guru
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Hukum
Newton Gravitasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan  Menyimak penjelasan guru
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang: Hukum Kepler
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat  Menyimak penjelasan guru
itu.  Mencatat tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
 KKM pada pertemuan yang berlangsung  Melaksanakan apa yang diperintahkan guru dengan tertib
 Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti 35
menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada Mengamati

masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Hukum Kepler
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan

 Hukum Kepler
 Hukum I Kepler
Pada hukum persamaannya, Kepler menjelaskan tentang bentuk lingkaran orbit planet. Bunyi
 hukum ini
sebagai berikut.
Lintasan setiap planet mengelilingi matahari merupakan sebuah elips dengan matahari terletak
pada salah satu titik fokusnya
 Hukum II Kepler
Hukum kedua Kepler menjelaskan tentang kecepatan orbit planet. Bagaimana kecepatan orbit
planet tersebut?Perhatikan penjelasan berikut
Setiap planet bergerak sedemikian sehingga suatu garis khayal yang ditarik dari matahari ke
planet tersebut mencakup daerah dengan luas yang sama dalam waktu yang sama
 Hukum III Kepler
Pada hukum ketiganya Kepler menjelaskan tentang periode revolusi planet. Periode revolusi planet
ini dikaitkan dengan jari-jari orbit rata-ratanya. Perhatikan penjelasan berikut
Kuadrat periode planet mengitari matahari sebanding dengan pangkat tiga rata-rata planet dari
matahari.
Hubungan di atas dapat dirumuskan secara matematis seperti persamaan berikut

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Hukum Kepler
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Hukum Kepler
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Hukum Kepler
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta Menanya

didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
 dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Hukum Kepler
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing penyelidikan Mengumpulkan informasi
individu dan kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Hukum Kepler
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu

 Hukum Kepler
 Aktivitas
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :

 Hukum Kepler
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
 sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Hukum Kepler
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Hukum Kepler
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi Mengasosiasikan

proses pemecahan masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Hukum Kepler
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

 Hukum Kepler
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 5
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Jenis/teknik Penilaian
No. Jenis Penilaian Bentuk Instrumen
1. Sikap Lembar pengamatan sikap ilmiah
2. Keterampilan Tes kinerja melalui kegiatan percobaan pada kereta mekanik
3. Pengetahuan Tes uraian dan pilihan ganda

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Ilmiah
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Kelas : ..................................................................
Hari/Tanggal : ..................................................................
Tema : ..................................................................

Berilah tanda check list (√) pada pilihan 1, 2, 3

Rasa
Berpikir Komunik Skor Nilai
Disiplin Kerapihan Jujur Ingin
No. Nama Peserta didik Kritis atif Total Sikap
Tahu
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Ahmad Ariel Dwi Putra
2. Ahmad Muzaki
3. Bibil Sabila
 4. Dea Rosita
5. Delvy Deliana
6. Hunansina Annasai
7. Ikhsan Zulkarnaen
8. Intan Kitry Febriyani
9. Jessica Anelia
10. Levia Safiatin
11. Mariam Amelia
12. Mawat Maelani
13. Mochamad Syarga Andhika
14. Muhamad Rizki Akbar
15. Muhammad Fatih Imtiyaz
16. Muhammad Lupus Luciano
17. Nabila Novita Fitriani
18. Nabila Nurlatifah Fitriani Ryanto
19. Nadia Anjiliani
20. Nisa Qonita Nazilah
21. Nizar Fatihul Ihsan
22. Nurdiana Putri
23. Putri Fitriyani
24. Resha Rohiman
25. Sinta Maulani
26. Thasya Amelia Puteri
27. Mohamad Fadriano Jayanegara
28. Naajiah Siti Fadhlulariibah

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Aturan penilaian
.
1. Disiplin 3 = Mengumpulkan tugas tepat waktu
2 = Mengumpulkan tugas namun tidak tepat waktu
1 = Tidak mengumpulkan tugas
2. Kerapian 3 = Merapikan seluruh alat dan bahan setelah praktikum
2 = Merapikan sebagian alat dan bahan setelah praktikum
1 = Tidak merapikan alat dan bahan setelah pratikum
3. Jujur 3 = Sangat jujur dalam menuliskan hasil praktikum (data yang dilaporkan sesuai dengan yang didapat dari
praktikum)
2 = Kurang jujur dalam menuliskan hasil praktikum sehingga masih ada beberapa data yang tidak sesuai dengan
hasil praktikum
1 = Tidak jujur dalam menuliskan hasil praktikum (hasil praktikum yang dilaporkan tidak sesuai dengan yang
didapat saat praktikum).
4. Berpikir kritis 3 = Aktif memberikan respon dan mampu memilah,fakta fakta yang dijumpainynya hingga dapat menemukan konsep gerak
lurus pada alat percobaan kereta mekanik.
2 = Kurang aktif memberikan respon namun mampu memilah fakta-fakta yang dijumpainya sehingga dapat menemukan
konsep Gerak lurus pada kit alat percobaan kereta mekanik.
1 = Tidak aktif memberikan respon dan tidak mampu memilah fakta sehingga tidak menemukan konsep gerak lurus pada
alat percobaan kereta mekanik.
5. Komunikatif 3 = Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide mengenai konsep kesetimbangan, seta menghargai
pendapat peserta didik lain
2 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat peserta didik lain, namun tidak dapat mengemukaan gagasan atau ide
mengenai gerak lurus pada alat percobaan kereta mekanik.
1 = Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat peserta didik
lain.

6. Rasa ingin tahu 3 = Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok tanpa disuruh, setidaknya
mengajukan 2 pertanyaan untuk menemukan konsep Gerak lurus saat diskusi mengenai rumusan masalah
2 = Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh,
dan mengajukan 1 pertanyaan untuk menemukan konsep Gerak lurus saat diskusi mengenai rumusan masalah.
1 = Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah disuruh
oleh guru dan tidak mengajukan pertanyaan apapun.
 Pedoman Penskoran

Skor Total
Nilai= × 100
18

b. Penilaian Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok

c. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Materi No Soal Jawaban Bentuk Soal Jenjang / skor

Soal Tingkat
3.8Menganalisis Hukum 1 jarak rata – rata antara Mars- r mars Esay C3 25
konsep energi, Kepler Matahari adalah 1,524 kali jarak r mars =1,54 r bumi atau =1,524
r Bumi
usaha (kerja), rata-rata Bumi-matahari.berapa
tahunkah waktu yang diperlukan T2
hubungan Hukum III Kepler =k
usaha (kerja) mars untuk mengitari matahari r3
satu kali ? Untuk Mars dan Bumi berlaku persamaan berikut
dan perubahan
energi, hukum T mars 2 T bumi 2
=
kekekalan r mars3 r bumi3
energi, serta T mars 2 r mars 3

penerapannya
dalam
( ) ( )
T Bumi
=
r Bumi
peristiwa
sehari-hari
 2
T mars
( )
T Bumi
=( 1,524 )2

T mars 2
=√ (1,524)
T Bumi
T mars
=1.881
T Bumi
T mars=1,881 T Bumi
¿ 1,881Tahun
4.8 Menyajikan Hukum 2 Periode Y mengelilingi matahari Dik : TY = 88 hari Esai C3 25
karya Kepler adalah 88 hari. Jika perbandingan RY 1
jarak antara planet Y dan jarak RX 4
=
mengenai
gerak satelit planet X ke matahari adalah 1 :4. Dit : Tx ?
Tentukan periode planet X...? Ty Ry
buatan yang
mengorbit
Jawab : ( Tx ) ( Rx )
2 3
bumi, 2 3

pemanfaatan
dan dampak
( 88Tx ) =( 14 )
2
yang
ditimbulkanny
( 88Tx ) =( 641 )
88 1
a
penelusuran
berbagai
dari
Tx
=
88 1
√64
=
sumber Tx 8
informasi. Tx = 88 × 88
=704 hari

- Penugasan
- Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
 b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui
KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Penerapan Hukum Newton

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Penerapan hukum newton dalam kehidupan sehari-hari.

Bandung, Oktober 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran Fisika,

Drs. H. Agus Rahmat, M.M.Pd. Hendra Mulyadi, S.Pd.

NIP. 196604131988121001 NIP.