RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : MTs
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : Al-qur’an dan Al-hadis sebagai pedoman hidupku
Pertemuanke- :1-2
AlokasiWaktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. KompetensiInti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,
. gotongroyong),santun,percayadiri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungan
. sosialdanalamdalam,jangkauan,pergaulandankeberadaannya.
KI.3 Memahami,pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa
. ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait,
. fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengurai, merangkai,
. memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung,
. menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang
. samadalamsudutpandang/teori.

B. KompetensiDasar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
1.1 Meyakini al-Quran dan Hadis sebagai
. pedoman hidup
2.1 Memiliki perilaku mencintai al-Quran
dan . Hadis dalam kehidupan

3.1 Memahami kedudukan al-Quran dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al
. Hadis sebagai pedoman hidup umat Quran
manusia 3.1.2 Menjelaskan pengertian dan fungsi Hadits
3.1.3 Membedakan fungsi Al Quran dan Hadits

4.1 Mempraktikkan cara hidup yang sesuai 4.1.1.Menjelaskan,cara,memfungsikan,Al-Quran

. dengan Al Qur’an dan hadis . dan Hadits dalam kehidupan

C. TujuanPembelajaran
Setelah,selesai,melakukan,kegiatan,pembelejaran,melalui,pendekatan,saintific,dengan,metode
komperatif,tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:

Pertemuan Pertama:

 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al Quran

 Menjelaskan pengertian dan fungsi Hadits
Pertmuan kedua:

 Membedakan fungsi Al Quran dan Hadits

 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadits dalam kehidupan

1
 Fokus Nilai-Nilai Sikap

1) Religius

2) Nasionalis

3) Mandiri

4) Gotong Royong

5) Integritas

 Materi Pembelajaran Remidial

1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan, jika
ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau
tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery) yang
sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan cara
peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk membahas materi tambahan
tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad ‘Aridh Lissukun.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1) Fakta
 Al-Qur’an dan hadits sebagai pedoman hidup
2) Konsep
 Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits
3) Prinsip
 Cara memfungsikan Al-Quran danHadits
 Cara mencintai Al Quran dan Al Hadits
4) Prosedur
 Ciri-ciriperilaku orang yang mencintai al-Quran danHadis

 Materi Pembelajaran Remidial

 Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami kesulitan,
jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
 2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung oleh guru
atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar (learning mastery)
yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan dengan
cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk membahas materi
tambahan tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad ‘Aridh Lissukun.

E. MetodePembelajaran
1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dankomperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Playdandemonstrasi

2
F. Media,Alatdan Sumber Belajar
Media:
 DiriAnak
 Audio/visual
 contohgambar, videioataufenomenadalamkehidupansehari-hari yang
terkaitdengankedudukandanfungsi Al-Qur’an danhadis
Sumber:
 Mushaf Al-Qur’an danterjemahanya
 Bukupaketsiswadan guru Al-Qur’an Hadiskls VII
 Buku“BuktiKebenaran
KegiatanPembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum 10menit
memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai isi dalam (Literasi)
salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran Al-Quran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI Al-Qur’an
dan hadits sebagai pedoman hidup
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Menjelaskan dasar dan tujuan Pengertian dan fungsi Al
Quran dan Hadits
 Menjelaskan hubungan unsur-unsur Pengertian dan fungsi Al
Quran dan Hadits
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

3
  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Sintak model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran waktu
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(stimullasi/ (dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
pemberian dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topik
rangsangan)
 Al-Qur’an dan hadits sebagai pedoman hidup
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar

yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa tentang Al-Qur’an dan hadits
sebagai pedoman hidup
55menit
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama dalam

 mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa

ingin tahu jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), (literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

 Pengertian dan Dalil tentang akidah Islam.

 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Problem  Kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif dengan
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja
statemen sama yang tingi (Karakter)
(pertanyaan/  Peserta Didik diminta melakukan kegiatan kedua,yaitu “
Menjelaskan Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits
identifikasi

4
masalah)  Kegiatan tersebut dilakukan untuk melatih

 Peserta Didik dalam membuat prediksi dan menguji

prediksi
Data  Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
collection berkomunikasi dalam kelompok dengan rasa ingin tahu,
(pengumpulan tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung
data) jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik
dari buku paket maupun sumber lain seperti internet;
melalui kegiatan:

 Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang harus

digunakan pada setiap . Pengertian dan fungsi Al Quran dan
Hadits
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
processing menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
(pengolahan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),
Data)
 Pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.

 Bersama Peserta Didik, guru menyebutkan kegunaan

mempelajari Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
(pembuktian) atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang

harus digunakan pada setiap Menjelaskan dasar dan
tujuan Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits
Yaitu pengamatan, membuat inferensi, dan
mengomunikasikan.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan.

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
kesimpulan) media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara

klasikal tentang :

 Menjelaskan hubungan unsur-unsur Pengertian dan fungsi Al

5
 Quran dan Hadits (iman,islam,dan ihsan)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Penutup
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran

berikutnya yaitu fenomena-fenomena kebenaran akidah
Islam dan pelaksanaan Tes tertulis.

Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan

berdoa.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum 10 menit
memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan
membaca dan memaknai isi dalam (Literasi) salam, Asmaul
Husna dan berdo’a bersama
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran Al-Quran (PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI Al-Qur’an
dan hadits sebagai pedoman hidup
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menjelaskan dasar dan tujuan Pengertian dan fungsi Al Quran
dan Hadits

6
  Menjelaskan hubungan unsur-unsur Pengertian dan fungsi Al
Quran dan Hadits
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,

indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar

sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Sintak Kegiatan Pembelajaran Alokasi
model waktu
Stimulation  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk 55 menit
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
(stimullasi/ (dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
pemberian dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter) pada topik
rangsangan)
 Al-Qur’an dan hadits sebagai pedoman hidup
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar

yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa tentang Al-Qur’an dan hadits
sebagai pedoman hidup
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama dalam

 mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa

ingin tahu jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), (literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

 Pengertian dan Dalil tentang akidah Islam.

 Menyimak,Berpikir,kritis.dan.bekerjasama,dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Problem  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama
statemen (dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah

7
(pertanyaan/ (Karakter) pada topik

identifikasi  Al-Qur’an dan hadits sebagai pedoman hidup

 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
masalah) bekerjasama dalam mengamati permasalahan (literasi
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar

yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa tentang Al-Qur’an dan hadits
sebagai pedoman hidup
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama dalam

 mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa

ingin tahu jujur dan pantang menyerah (Karakter)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung), (literasi)

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket

atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

 Pengertian dan Dalil tentang akidah Islam.

Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Data  Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir
kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
collection dalam kelompok dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab
(pengumpula dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang
n dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
data) seperti internet; melalui kegiatan:

Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang harus

digunakan pada setiap . Pengertian dan fungsi Al Quran dan
Hadits
Data  Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
processing menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
(pengolahan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),
Data)
 Pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.

 Bersama Peserta Didik, guru menyebutkan kegunaan

8
 mempelajari Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits

Verification  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
(pembuktian) teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang

harus digunakan pada setiap Menjelaskan dasar dan
tujuan Pengertian dan fungsi Al Quran dan Hadits
Yaitu pengamatan, membuat inferensi, dan
mengomunikasikan.
Generalizatio  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan.

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
kesimpulan) lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

tentang :

Menjelaskan hubungan unsur-unsur Pengertian dan fungsi Al

Quran dan Hadits (iman,islam,dan ihsan)
Penutup  Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi
pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran

berikutnya yaitu fenomena-fenomena kebenaran akidah
Islam dan pelaksanaan Tes tertulis.

Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan

berdoa.

G. Penilaian
1) Jenis/teknikpenilaian
 KompetensiSikap: Observasi
 KompetensiPengetahuan: TesTulisdanLisan
 KompetensiKeterampilan: UnjukKerja

2) BentukInstrumen :
a. KompetensiSikap:

LembarPengamatanSikap

No Nama Religius Jujur Tanggungjawa Santun

9
 b
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
Dst

PedomanPenskoran:
SB/4 = SangatBaik
B/3 = Baik
C/2 = Cukup
K/1 = Kurang

b. Kompetensi Pengetahuan:
SoalTesTulis :MembuaPetakonsep
Lengkapilahpetakonsepdi bawahini!

PedomanHidupManusia

1. Al-Qur’an 2. Al-Hadis

Pengertian Pengertian
Bahasa : Bahasa :
bacaan Cerita, baru, muda, peristiwa,
Istilah : riwayatdll
Firman Allah yang Istilah :
diturunkankepadaNabisecarab Segalasesuatu yang
erangsur- bersumberdariNabiMuhaFungs
ansursebagaipedFungsi : i:

c. KompetensiKeterampilan:

Format Penilaian “kembangkanpikiranmu” (Berdiskusi – MenemukanPeristiwa)

a. Format Penilaian
Tindak
Aspek yang dinilai Skor Ketuntasan
No. Namasiswa Nilai Lanjut
Maks.
1 2 3 T TT R P

10
Mengetahui, . .......................2018
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.............................. ................................
NIP....................... NIP.........................

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

11