BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan

yang sangat signifikan terhadap berbagai dimensi kehidupan manusia, baik dalam
ekonomi, sosial, budya maupun pendidikan. Oleh karena itu agar pendidikan tidak
tertinggal dari perkembangan IPTEK tersebut perlu penyesuaian-penyesuaian,
terutama sekali yang berkaiatan dengan faktor-faktor pengajaran di sekolah. Salah
satu faktor tersebut adalah media pembelajaran yang perlu dipelajari dan dikuasai
guru/calon guru, sehingga mereka dapat menyampaikan materi pelajaran kepada para
siswa secara baik berdaya guna dan berhasil guna.
Kedudukan media dalam proses belajar mengajar adalah sebagai komponen
pembelajaran. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, guru
(komunikator), bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa (komunikan), dan
tujuan pembelajaran. Kerumitan bahan ajar dapat disederhanakan melalui
penggunaan media pembelajaran. Hasil penelitian telah memperlihatkan media telah
menunjukkan keunggulanya membantu para guru dan staf pengajar dalam
menyampaikan pesan pembelajaran serta lebih cepat dan lebih mudah ditangkap oleh
para siswa. Media memiliki kekuatan-kekuatan yang positif dan sinergi yang mampu
merubah sikap dan tingkah laku mereka ke arah perubahan yang kreatif dan dinamis.
Seperti halnya belajar pelajaran Biologi untuk siswa SMA dimana konten dan
materi biologi sangatlah luas dan saling terintegrasi. Guru yang bijak tentunya
menyadari kebosanan siswanya jika ia hanya menyampaikan materi biologi secara
monoton, misalnya membaca textbook dan pemberian tugas tidaklah efektif bagi
kebanyakan siswa untuk memahami akar permasalahan dari materi tersebut. Untuk
meningkatkan keaktifan siswa dalam kelas, guru sangat perlu melibatkan mereka
secara aktif dalam proses belajar mengajar. Salah satunya melalui penggunaan media

1
pembelajaran sebagai alat bantu yang digunakan. Sehubungan dengan hal itu, peran
media sangat dibutuhkan dalam pembelajaran di mana perkembangannya saat ini
media bukan lagi dipandang sekedar alat bantu tetapi merupakan bagian yang penting
dalam sistem pendidikan dan pembelajaran.
Mengingat begitu besarnya peran media dalam pembelajaran. Makalah dengan
media Cyclespin ini diharapkan dapat membantu kita sebagai calon guru dalam
mengajar untuk kedepannya. Diharapkan dari pembuatan media pembelajaran
Cyclespin ini dapat berfungsi sebagai media atau alat peraga dalam pembelajaran agar
terjalin komunikasi antar guru dan siswa dalam hal penyampaian pesan, di mana
siswa akan lebih memahami dan mengerti  materi pelajaran yang  disampaikan oleh
guru ditunjang dengan adanya media pembelajaran ini.
B.  Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah dari makalah ini adalah:
1. Bagaimana konsep dari pembuatan media pembelajaran Cyclespin?
2. Apa saja alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan media Cyclespin?
3. Bagaiamana langkah kerja dalam membuat media pembelajaran Cyclespin?
4. Bagaimana penerapan dan aturan main media pembelajaran Cyclespin?
5. Apa saja kelebihan dan kekurangan dari media pembelajaran Cyclespin?
6. Berapa biaya yang digunakan dalam penmbuatan media tersebut?
C.  Tujuan
Adapun tujuan dari makalahiniadalah:
1.  Menjelaskan konsep media pembelajaran Cyclespin
2.  Menjelaskan alat dan bahan yang dibutuhkan
3. Menjelaskan langkah kerja dalam pembuatan media pembelajaran Cyclespin
4. Menjelaskan penerapan dan aturan main dari media pembelajaran Cyclespin
5. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan
6. Merincikan biaya yang digunakan selama proses pembuatan media

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. KonsepMedia Pembelajarn Cyclespin

Media pembelajaran ini dirancang bukan hanya sebagai media pembelajaran
namun juga sebagai bentuk permainan agar siswa dapat terlibat langsung dan aktif
dalam pembelajaran di kelas. Media ini mengambil materi tentang pertumbuhan dan
perkembangan di kelas XII SMA semester ganjil pada KD 3.1 Menganalisis
hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada Makhluk Hidup berdasarkan hasil percobaan. Media
pembelajaran Cyclespin iniberisipertanyaandisetiapnomorsudut yang diberikan,
besertadengan point tambahanserta zonk. Media
inijugamengujiketanggasansiswadalammemilihnomordanmenembakkanpanahnya.
Panah media inidiambildaripanahmainananak-
anakdenganujungbulat yang terbuatdarikaret.Sehinggaakanmenempelpapanmedia
yang terbuatdarikaca.DasardariBio archer media iniadalahtriplek.Padapapan media
tersebuttersedia 25 nomor yang
dimanadisetiapsudutnyamimilkipertanyaanmengenaimateri yang diangkat.
Pertanyaantersebutdapatberupagambar, isian, essay sertapilihanganda. Media
inidiharapkandapatmembantusiswadalambelajar agar
siswatidakbosansaatbelajardikelas. SiswadapatmenembakBio
archerdenganmenggunakan pistol yang
telahdisediakanbukandenganpanahasli.Mengingatpanahmenyesuaikandenganbahan
yang digunakanpadaBio archer.Siswadapatmenembakdenganjarakkuranglebih 1
meter dariBio archer.
SebagaipenyanggaBio archermakadibuatkanpenyanggadarikayu agar
Bio archertersebutdapatefektifbiladigunakan.RancanganawaldenganmengantungBio
archer, namunditakutkanBio archertersebutakanjatuhakibatkaca yang berat.

3
Makadariitupapanpenyanggatersebutdapatdipindahkanataudiletakkadimanasaja.Pema
kaianBio archerdapatdilakukansecaraberulangtanpatakutrusak.KarenaBio
archertersebutterdiridari 3
bagian.TriplekpadabagianbelakangdankacapadabagiandepanBio archer. Media
inidiharapkandapatmembantusiswadapatbelajarsehinggasiswatidakmerasabosanbilabe
lajardikelas.
B. Alat dan Bahan dalam Pembuatan Media Pembelajaran Cyclespin

Alat:
Double tip
Gunting
Bahan :
Triplekdengandiametet 40 Cm
Kacadenganketebalan 30 ml
Fineldengan background Bio archer
Penyanggayang terbuatdarikayu
C. LangkahKerja
Menyiapkantriplekdankacadenganukurandiamterlingkaran 40 Cm.

Mencetak media Bio archerdenganfineldenganukuran 39 Cm.

4
SetelahmencetakfinelBio archer, makaguntingfinelBio archer
Tempelkanfineltersebutketriplekdenganmenggunakan double tip kaca
Setelahfineltertempelpadatriplekmakaselanjutnyakacaditempelkandiatasfin
eldenganmerkatkanpinggirkacadengantriplekmenggunakan double tip.

Kemudianletakkan media diataspapanpenyangga.

5
 Media siapuntukdigunakan.
D. Penerapan Dan Aturan Main Dari Media PembelajaranBio
archer

Siswadibagidalambeberapakelompok.Kemudiansetiapperwakilankelompokaka
nbergantiandalammemanahpertanyaan. Sedangtemankelompoknya yang lain
akanmenjawabpertanyaan yang didapatkandariBio archer. Score yang
diperolehtergantungdari point pertanyaan yang didapatkan.
Apabilasiswatersebutmendapat zonk makaakanmendapatkanpengurangan
pointsebanyak 5 poin.
Sebaliknyaapabilasiswamendapatkartukesempatanmakaakandiberikesempatana
pakahinginmelemparpertanyaannyakekelompok lain
ataumenambahwaktudalammenjawabpertanyaan yang
didapatkan.Waktumenjawabsatupertanyaanyaitu 60 detik. Kelompokdengan
score yang paling tinggidiakhirpermainanmakaakanmenjadipemenangnya.
E. KelebihandanKekurangan Media PembelajaranBio archer.
Kelebihandalam media
tersebutadalahsiswadapatbelajarsambilbermaindenganmenembakkanpanah,
siswadapatmelatihketanggasandalammenembakBio archer,
dapatditempatkandimanapunsertadapatdigunakansecaraterusmenerus..
Kekurangannyayaitutidaksemuasiswaterlibatlangsungsecarabersamaankarenah
arusbergantiandengankelompoklaindalammenembakpertanyaandanbahanpemb
uatannyaterbilangmahal.
F. Biaya Yang DigunakanDalamPembuatan Media Pembelajaran

6
 NamaBarang Jumlah HargaSatuan (Rp)
Triplekdengan diameter 40 Cm 1 buah 50.000
KacadenganUkuran diameter 40 1 buah 30.000
Cm
Double Tip Kaca 1 buah 15.000
CetakFinil 1 buah 15.000
PapanPenyangga 1 buah 30.00
Total : 140.000

BAB III
PENUTUP

7
A. Kesimpulan
Media pembelajaran adalah suatu alat yang digunakan oleh seorang guru untuk
menyampaikan pesan kepada siswa agar pesan itu sampai kepada siswanya. Dengan
adanya media pembelajaran memudahkan seorang guru dalam melakukan proses
belajar mengajar. Salah satu yang dapat digunakan adalah media pembelajaran
Cyclespin ini. Dengan konsep sederhana dan menyengangkan maka dapat membantu
siswa dalam belajar.
B.  Saran
Makalah ini tidak luput dari kesalahan jadi apabila terdapat kesalahan kami
minta sarannya dari pembaca.Terima kasih atas partisispasi pembaca dan mohon
maaf atas kesalahan dalam membuat makalah ini.

DAFTAR PUSTAKA

8
Neninopela. 2013. Media Pembelajaran. Pekan Baru: Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasimriau

Reni, Alfi. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: Universitas Sebelas Maret.