RPP Viii

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs Muhammadyah Lubuk Alung

Mata Pelajaran : IPA
Sub Materi Pokok : Rangka
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Ajaran : 2020/2021
Alokasi waktu : 3 x 40 menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis struktur dan fungsi
rangka (Analisis C4)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan/Sintaks Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran Religius 10 menit
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal “rangka”
Menjelaskan tujuan 3. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
dan memotivasi dipelajari dan mengaitkannya dengan materi yang
siswa akan diajarkan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait penyusun tubuh Rasa 30 menit
Tahap – 2 manusia ingin
Menyajikan 2. Menampilkan gambar/carta rangka tahu
informasi 3. Menjelaskan struktur rangka
4. Menjelaskan fungsi rangka
Tahap – 3 Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok Gotong 5 menit
Mengorganisasikan dengan cara berhitung royong
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa berdiskusi terkait struktur rangka Gotong 30 menit
Membimbing siswa dan fungsinya dengan tepat royong
2. Membimbing siswa dalam berdiskusi
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi di Komuni- 20 menit
Evaluasi depan kelas katif
2. Mengevaluasi hasil persentasi siswa
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik Kreatif 5 menit
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran struktur Mandiri 20 menit
dan fungsi rangka Religius
2. Memberikan kuis
3. Menginformasikan pembelajaran yang akan datang
4. Menutup pembelajaran dengan hamdalah dan
salam
PENILAIAN
Penilaian sikap : Observasi/Jurnal; Penilaian pengetahuan: Tes tertulis, penugasan
Penilaian keterampilan : Penilaian kinerja, Portofolio
Mengetahui, Lubuk Alung, ……………
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
13
Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd
NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Sendi
TUJUAN PEMBELAJARAN
sendi (Analisis C4)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal gerak
Menjelaskan 3. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
tujuan dan dipelajari dan mengaitkannya dengan materi yang
memotivasi siswa akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait sendi Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menampilkan gambar/carta letak-letak sendi ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan jenis-jenis sendi tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa menjawab pertanyaan Mandiri 5 menit
Mengorganisasika pada LKPD yang diberikan
n siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab pertanyaan pada LKPD Mandiri 20 menit
Membimbing 2. Membimbing siswa dalam menjawab soal
siswa
Tahap – 5 1. Meminta siswa membacakan jawaban dengan Komuni- 10 menit
Evaluasi lantang katif
2. Mengevaluasi jawaban siswa
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada siswa yang berani Kreatif 5 menit
Memberikan membacakan jawabannya
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran sendi Mandiri 10 menit
2. Memberikan tugas berupa soal-soal terkait sendi Religius
4. Menutup pembelajaran dengan hamdalah dan salam
PENILAIAN
14
NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Otot
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis struktur dan fungsi otot
(Analisis C4)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal terkait
Menjelaskan tujuan otot
dan memotivasi 3. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
siswa dipelajari dan mengaitkannya dengan materi yang
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait otot Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menampilkan gambar/carta bentuk dan struktur otot ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan fungsi otot tahu
informasi
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan jenis-jenis otot Gotong 30 menit
Membimbing siswa beserta fungsinya royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran otot Mandiri 20 menit
2. Memberikan kuis Religius
salam
PENILAIAN
15
NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Gangguan pada Sistem Gerak
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu gangguan-gangguan pada sistem
gerak (Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal “gerak”
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait penyakit pada sistem Rasa 20 menit
Tahap – 2 gerak ingin
Menyajikan 2. Menncontohkan beberapa gangguan pada sistem tahu
informasi gerak
3. Menjelaskan gangguan-gangguan pada sistem gerak
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa menentukan gangguan- Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- gangguan pada sistem gerak beserta penyebabnya
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menuliskan gangguan-gangguan Mandiri 20 menit
Membimbing pada sistem gerak
siswa 2. Membimbing siswa dalam bmengerjakan tugas
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan tugasnya di Komuni- 10 menit
Memberikan maju kedepan kelas untuk mempresentasikan
penghargaan tugasnya
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran gangguan Mandiri 10 menit
pada sistem gerak Religius
2. Memberikan tugas berupa soal-soal
PENILAIAN
16
NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Gerak
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis uaya menjaga
kesehatan sistem gerak (Analisis C4)
Menjelaskan tujuan kesehatan sistem gerak
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan gangguan pada sistem Rasa 30 menit
Tahap – 2 gerak ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan upaya mengobati gangguan-gangguan tahu
informasi pada sistem gerak
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan upaya menjaga Gotong 30 menit
Membimbing siswa kesehatan sistem gerak royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran upaya Mandiri 20 menit
menjaga kesehatan sistem gerak Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN
17

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Upaya Menjaga Kesehatan Sistem Gerak
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menyajikan hasil pengamatan dan
identifikasi gangguan pada sistem gerak dan upaya mengatasinya (Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait penyakit Rasa 10 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan bentuk tugas yang akan dikerjakan ingin
Menyajikan siswa tentang sistem gerak tahu
informasi
Mengorganisasi- dengan cara berhitung royong
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa membuat sebuah laporan hasil Gotong 30 menit
Membimbing pengamatan tentang gangguan pada sistem gerak royong
siswa dan upaya mengatasinya
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan Komuni- 10 menit
Evaluasi di depan kelas katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang Kreatif 5 menit
Memberikan berani maju kedepan kelas untuk mempresentasikan
penghargaan hasil diskusi mereka
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran gangguan Mandiri 10 menit

pada sistem gerak dan upaya mengatasinya Religius
PENILAIAN
18

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Gerak pada Benda
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menghitung pengukuran pada
kecepatan dan percepatan (Penerapan C3)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait kecepatan Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengertian kecepatan dan percepatan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan perbedaan kecepatan dan percepatan tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa untuk mengerjakan soal- Mndiri 5 menit
Mengorganisasikan soal terkait kecepatan dan percepatan
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab soal-soal terkait Mandiri 30 menit
Membimbing siswa kecepatan dan percepatan dengan tepat
2. Membimbing siswa dalam menjawab soal
Tahap – 5 1. Meminta siswa menuliskan jawabannya di papan Komuni- 20 menit
Evaluasi tulis katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada siswa yang paling Kreatif 5 menit
Memberikan banyak menjawab dengan benar
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari kecepatan dan Mandiri 20 menit
percepatan Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN
19

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Gerak pada Benda
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis gerak pada benda
(Analisis C4)
Menjelaskan gerak lurus
tujuan dan 3. Memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
memotivasi siswa dipelajari dan mengaitkannya dengan materi yang
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pengertian gerak Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan gerak lurus beraturan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan gerak lurus berubah beraturan tahu
informasi
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengamati tayangan video tentang Gotong 20 menit
Membimbing GLB dan GLBB dan menjawab pertanyaan royong
siswa 2. Membimbing siswa dalam pengamatan
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran GLB dan Mandiri 10 menit
GLBB Religius
PENILAIAN
20

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Hukum Newton
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis hukum Newton tentang
gerak (Analisis C4)
Menjelaskan tujuan apel jatuh
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait gerak Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan bunyi hukum Newton tentang gerak ingin
Menyajikan 3. Menganalisis hukum Newton tentang gerak tahu
informasi
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa melakukan percobaan hukum Gotong 30 menit
Membimbing siswa Newton royong
2. Membimbing siswa dalam percobaan
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan percobaan Komuni- 20 menit
Evaluasi diskusi di depan kelas katif
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran hukum Mandiri 20 menit
Newton tentang gerak Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN
21

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Hukum Newton
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan menganalisis penerapan hukum Newton pada
gerak makhluk hidup dan benda (Analisis C4)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait organ hukum newton Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan penerapan hukum Newton pada gerak ingin
Menyajikan makhluk hidup tahu
informasi 3. Menganalisis penerapan hukum Newton pada gerak
makhluk hidup
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa untuk mengerjakan LKPD Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- tentang penerapan hukum anaewton pada gerak
kan siswa makhluk hidup
Tahap – 4 1. Membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD Mandiri 20 menit
Membimbing
siswa
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil studi di Komuni- 10 menit
Memberikan maju kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil
penghargaan persentasinya
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran penerapan Mandiri 10 menit

hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan benda Religius
22
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Gerak pada Tumbuhan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan proses gerak pada
tumbuhan (Pemahaman C2)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait gerak tumbuhan Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan proses gerak pada tumbuhan ingin
Menyajikan tahu
informasi
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengamati proses gerak pada Gotong 30 menit
Membimbing siswa tumbuhan royong
2. Membimbing siswa dalam pengamatan
3. Meminta siswa menuliskan laporan pengamatan
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil Komuni- 20 menit
Evaluasi pengamatan di depan kelas katif
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari proses gerak pada Mandiri 20 menit
tumbuhan Religius
2. Memberikan kuis
23
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Penerapan Gerak pada Benda
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan penerapan gerak hukum
Newton pada benda seperti pesawat dan kapal selam (Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal tentang
Menjelaskan pesawat
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait gerak pesawat Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan gerak benda ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan penerapan gerak pada benda tahu
informasi 4. Menjelaskan RNA dan fungsinya
Mengorganisasi- pada LKPD
kan siswa
Membimbing 2. Membimbing siswa dalam menjawab soal
siswa
Tahap – 5 1. Meminta siswa membacakan jawaban soal-soal Komuni- 10 menit
Evaluasi dengan lantang katif
Memberikan maju kedepan kelas untukmembacakan jawabannya
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran penerapan Mandiri 10 menit
gerak pada benda Religius
24
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Kerja/Usaha
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep kerja/usaha
(Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal kerja
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pengertian kerja Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan tentang “kerja” ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan tentang “usaha” tahu
informasi 4. Menjelaskan perumusan usaha
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan perumusan usaha Gotong 30 menit
Membimbing siswa dalam berbagai kondisi royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat pelajaran kerja/usaha Mandiri 20 menit
25
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Pesawat Sederhana
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan jenis-jenis pesawat
sederhana (Pemahaman C2)
Menjelaskan pesawat sederhana
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait kata “pesawat” dan Rasa 20 menit
Tahap – 2 “sederhana” ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan tentang pesawat sederhana tahu
informasi 3. Menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa menjawab soal-soal pada Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- LKPD terkait jenis-jenis pesawat sederhana
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab soal-soal pada LKPD Mandiri 20 menit
Membimbing terkait jenis-jenis pesawat sederhana
siswa 2. Membimbing siswa dalammenjawab soal
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil studi di Komuni- 10 menit
Memberikan membacakan jawabannya
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran jenis-jenis Mandiri 10 menit
pesawat sederhana Religius
26
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Pesawat Sederhana
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan prinsip kerja katrol, roda
berporos dan bidang miring (Pemahaman C2)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait katrol Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan prinsip kerja katrol ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan prinsip kerja roda berporos tahu
informasi 4. Menjelaskan prinsip kerja bidang miring

siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengerjakan LKPD terkait Gotong 30 menit
Membimbing siswa perbedaan katrol, roda berporos dan bidang miring royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat prinsip kerja pesawat Mandiri 20 menit
sederhana Religius
27
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Keuntungan Mekanik
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan keuntungan mekanik
(Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal mekanik
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan kata “mekanik” Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan keuntungan mekanik ingin
Menyajikan tahu
informasi
Mengorganisasi- terkait keuntungan mekanik
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab pertanyaan terkait Mandiri 20 menit
Membimbing keuntungan mekanik
siswa 2. Membimbing siswa dalam menjawab pertanyaan
Tahap – 5 1. Meminta siswa mengumpulkan jawaban Komuni- 10 menit
Evaluasi 2. Mengevaluasi jawaban siswa katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah Kreatif 5 menit
Memberikan menjawab dengan benar
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran Mandiri 10 menit
keuntungan mekanik Religius
28
2. Memberikan tugas
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Prinsip Pesawat Sederhana pada Otot dan Rangka Manusia
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menerapkan prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia (Penerapan C3)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait cara rangka Rasa 30 menit
Tahap – 2 bergerak ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan prinsip pesawat sederhana tahu
informasi 3. Menjelaskan prinsip pesawat sederhana pada otot
dan rangka manusia
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menganalisis prinsip kerja pesawat Gotong 30 menit
Membimbing siswa sederhana pada otot dan rangka manusia royong
2. Membimbing siswa dalam diskusi
Memberikan
penghargaan
29
Penutup 1. Menginformasikan manfaat prinsip pesawat Mandiri 20 menit
sederhana pada otot dan rangka manusia Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Pesawat Sederhana dalam Kehidupan Sehari-hari
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menghasilkan laporan penyelidikan
manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari (Penerapan C3)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pesawat sederhana Rasa 10 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan cara penulisan laporan penyelidikan ingin
Menyajikan manfaat pesawat sederhana dalam kehidupan tahu
informasi sehari-hari
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa meyelidiki manfaat pesawat Gotong 20 menit
Membimbing sederhana dalam kehidupan sehari-hari royong
siswa 2. Membimbing siswa dalam penyelidikan
3. Membimbing siswa dalam menulis laporan
penyelidikan manfaat pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
Tahap – 5 1. Meminta siswa mengumpulkan laporan penyelidikan Komuni- 10 menit
Evaluasi 2. Mengevaluasi hasil persentasi siswa katif
30
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari manfaat pesawat Mandiri 10 menit
sederhana dalam kehidupan sehari-hari Religius
2. Memberikan tugas
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Akar, Batang dan Daun
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis struktur dan fungsi akar,
batang dan daun (Analisis C4)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait sistem Rasa 30 menit
Tahap – 2 akar/batang/daun ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan struktur akar, batang dan daun tahu
informasi 3. Menjelaskan fungsi akar, batang dan daun
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa mengerjakan LKPD akar, Mandiri 5 menit
Mengorganisasikan batang dan daun
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa melengkapi struktur dan bagian- Mandiri 30 menit
Membimbing siswa bagian akar, batang dan daun
2. Membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan jawaban di Komuni- 20 menit
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada setiap siswa Kreatif 5 menit
31
Memberikan yang mengumpulkan tugas
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat pelajaran akar, batang Mandiri 20 menit
dan daun Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Bunga, Buah dan Biji
TUJUAN PEMBELAJARAN
bunga, buah dan biji (Analisis C4)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait bunga/buah/biji Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menganalisis struktur bunga, buah dan biji ingin
Menyajikan 3. Menganalisis fungsi buah, bunga dan biji tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa melengkapi LKPD bagian- Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- bagian buah, bunga dan biji
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa melengkapi LKPD bagian-bagian Mandiri 20 menit
Membimbing buah, bunga dan biji
siswa 2. Membimbing siswa dalam diskusi
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan jawaban di depan Komuni- 10 menit
Evaluasi kelas katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada siswa yamg Kreatif 5 menit
mengerjakan tugas berupa melengkapi LKPD
32
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran buah, Mandiri 10 menit
bunga dan biji Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan
TUJUAN PEMBELAJARAN
jaringan (Analisis C4)
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait jaringan Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengertian jaringan ingin
Menyajikan 3. Menganalisis strutur jaringan tahu
informasi
4. Menjelaskan fungsi jaringan
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengamati video jaringan tumbuhan Gotong 30 menit
Membimbing siswa 2. Membimbing siswa dalam pengamatan royong
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil Komuni- 20 menit
Evaluasi pengamatan di depan kelas katif
33
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat jaringan tumbuhan Mandiri 20 menit
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Teknologi yang Terinspirasi dari Struktur Tumbuhan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menentukan teknologi yang
terinspirasi dari struktur tumbuhan (Penerapan C3)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal struktur
Menjelaskan bangunan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait bangunan Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan teknologi yang terinspirasi dari struktur ingin
Menyajikan tumbuhan tahu
informasi
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengamati beberapa teknologi dan Gotong 20 menit
Membimbing melaporkan teknologi apa saja yang terisnpirasi dari royong
siswa struktur tumbuhan berikut alasannya
2. Membimbing siswa dalam pengamatan
34
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang Kreatif 5 menit
Memberikan berani maju kedepan kelas untuk mempresentasikan
penghargaan hasil diskusi mereka
Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari Struktur Tumbuhan Mandiri 10 menit
2. Memberikan tugas berupa soal-soal Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Zat Makanan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu memahami berbagai bahan dan zat
makanan (Pemahaman C2)
Menjelaskan tujuan makanan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait bahan makanan Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan bahan-bahan makanan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan zt-zat makanan tahu
informasi
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan bahaya zat-zat Gotong 30 menit
Membimbing siswa makanan royong
35
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat berbagai bahan dan zat Mandiri 20 menit
makanan Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Uji Bahan Makanan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu melakukan uji bahan makanan
(Penerapan C3)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal bahan
Menjelaskan makanan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait kandungan bahan Rasa 20 menit
Tahap – 2 makanan ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan kandungan bahan makanan tahu
informasi 3. Menjelaskan fungsi karbohidrat, gula, lemak dan
protein
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa untuk menonton tayangan Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- video tentang uji bahan makanan yang mengandung
kan siswa karbohidrat, gula, lemak dan protein
36
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab pertanyaan sesuai Mandiri 20 menit
Membimbing tayangan video
siswa 2. Membimbing siswa dalam pengamatan
penghargaan pengamatannya
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari uji bahan Mandiri 10 menit
makanan Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Organ Pencernaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu memahami sistem organ pencernaan
(Pemahaman C2)
Menjelaskan tujuan organ
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait sistem pencernaan Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan apa itu sistem pencernaan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan organ-organ pencernaan tahu
informasi
siswa
37
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjelaskan fungsi setiap organ Gotong 30 menit
Membimbing siswa pencernaan royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari organ Mandiri 20 menit
pencernaan Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Enzim Pencernaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan enzim pencernaan
(Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal “enzim”
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait enzim pencernaan Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan apa itu enzim pencernaan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan macam-macam enzim pencernaan tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa menjawab soal-soal pada Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- LKPD terkait enzim pencernaan
kan siswa
38
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab soal-soal pada LKPD Mandiri 20 menit
Membimbing terkait enzim pencernaan
Tahap – 5 1. Meminta siswa mengumpulkan jawaban Komuni- 10 menit
Evaluasi 2. Mengevaluasi hasil persentasi siswa katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada siswa yang Kreatif 5 menit
Memberikan menjawab semua soal dengan benar
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari enzim Mandiri 10 menit
pencernaan Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Pencernaan Mekanis dan Kimiawi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menyajikan hasil penyelidikan tentang
pencernaan mekanis dan kimiawi (Pemahaman C2)
Menjelaskan tujuan mengunyah makanan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pengertian mekanis Rasa 30 menit
Tahap – 2 dan kimiawi ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan proses pencernaan makanan mekanis tahu
informasi 3. Menjelaskan proses pencernaan makanan kimiawi
39
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan infromasi tentang Gotong 30 menit
Membimbing siswa pencernaan makanan secara mekanis dan kimiawi royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari Mandiri 20 menit
pencernaan mekanis dan kimiawi Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Penyakit Sistem Pencernaan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu memahami berbagai penyakit yang
berhubungan dengan sistem pencernaan (Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal susah
Menjelaskan BAB
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan penyakit Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan penyakit-penyakit/gangguan sistem ingin
Menyajikan pencernaan tahu
informasi
40
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa untuk menjawab Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- pertanyaan pada LKPD terkait penyebab dan
kan siswa penanggulangan penyakit pada sistem pencernaan
Membimbing terkait penyebab dan penanggulangan penyakit pada
siswa sistem pencernaan
2. Membimbing siswa dalam menjawab pertanyaan
Memberikan maju kedepan kelas untuk membacakan jawabannya
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari gangguan Mandiri 10 menit
sistem pencernaan Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Jenis Zat Aditif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan zat aditif alami pada
makanan dan minuman (Pemahaman C2)
Menjelaskan tujuan pewarna makanan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkaitpengertian zat aditif Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengertian zat aditif ingin
41
Menyajikan 3. Menjelaskan zat aditif alami tahu
informasi
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa menganalisis zat aditif alami yang Gotong 30 menit
Membimbing siswa terdapat pada beberapa makanan royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari zat aditif Mandiri 20 menit
alami Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Jenis Zat Aditif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan zat aditif buatan pada
makanan dan minuman (Pemahaman C2)
Menjelaskan pemanis makanan
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait zat aditif buatan Rasa 20 menit
42
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengertian zat aditif buatan ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan zat aditif buatan tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorganisasikan siswa untuk menjawab Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- pertanyaan terkait zat aditif buatan pada makanan
kan siswa dan minuman
Tahap – 4 1. Meminta siswa menjawab pertanyaan terkait zat aditif Mandiri 20 menit
Membimbing buatan pada makanan dan minuman
Memberikan maju kedepan kelas untuk mempresentasikan
penghargaan jawabannya
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari zat aditif Mandiri 10 menit

buatan Religius
2. Memberikan tugas
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Jenis Zat Adiktif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan jenis-jenis zat adiktif
(Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal zat
Menjelaskan tujuan adiktif
akan diajarkan
dipelajari
43
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pengertian zat Rasa 30 menit
Tahap – 2 adiktif ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan pengertian zat adiktif tahu
informasi 3. Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif

siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mengumpulkan informasi jenis-jenis Gotong 30 menit
Membimbing siswa zat adiktif dan kegunaannya royong
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari zat adiktif Mandiri 20 menit
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Zat Adiktif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu memahami perbedaan zat aditif dan
zat adiktif (Pemahaman C2)
Tahap – 1 2. Memotivasi siswa melalui pertanyaan awal zat adiktif
44
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menjelaskan pengertian zat aditif Rasa 20 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengertian zat adiktif ingin
Menyajikan tahu
informasi
Tahap – 3 Membagi siswa kedalam beberapa kelompok Gotong 5 menit
kan siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mendiskusikan perbedaan zat aditif Gotong 20 menit
Membimbing dan zat adiktif royong
siswa 2. Membimbing siswa dalam diskusi
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan hasil diskusidi Komuni- 10 menit
penghargaan diskusinya
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajariperbedaan Mandiri 10 menit

zat aditif dan zat adiktif Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002

Sub Materi Pokok : Pengaruh Zat Aditif dan Zat Adiktif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan pengaruh zat aditif dan
zat adiktif bagi kesehatan (Pemahaman C2)
Menjelaskan tujuan overdosis
45
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait pengaruh zat aditif Rasa 30 menit
Tahap – 2 2. Menjelaskan pengaruh zat adiktif ingin
Menyajikan 3. Menjelaskan pengaruh zat adiktif tahu
informasi
Tahap – 3 Membagi siswa kedalam beberapa kelompok Gotong 5 menit
Mengorganisasikan royong
siswa
Tahap – 4 1. Meminta siswa mencari informasi pengaruh zat Gotong 30 menit
Membimbing siswa aditif dan zat adiktif bagi kesehatan royong
2. Membimbing siswa dalam mencari informasi
Tahap – 5 1. Meminta siswa mempresentasikan tugas di depan Komuni- 20 menit
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada hasil persentasi Kreatif 5 menit
Memberikan terbaik
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari pengaruh Mandiri 20 menit
zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan Religius
2. Memberikan kuis
salam
PENILAIAN

NBM. 1214002
Sub Materi Pokok : Pengaruh Zat Aditif dan Zat Adiktif
TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Kooperatif Learning peserta didik diharapkan mampu menyajikan karya tulis dampak
penyalahgunaan zat aditif dan zat aditif bagi kesehatan (Pemahaman C2)
Menjelaskan penyalahgunaan
46
akan diajarkan
dipelajari
Kegiatan Inti 1. Menanyakan pertanyaan terkait dampak negatif zat Rasa 15 menit
Tahap – 2 adiktif ingin
Menyajikan 2. Menjelaskan dampak negatif zat aditif dan zat adiktif tahu
informasi
Tahap – 3 Mengorgnisasikan siswa membuat sebuah karya Mandiri 5 menit
Mengorganisasi- tulis sederhana tentang dampak penyalahgunaan
kan siswa zat aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
Tahap – 4 1. Meminta siswa membuat sebuah karya tulis Mandiri 20 menit
Membimbing sederhana tentang dampak penyalahgunaan zat
siswa aditif dan zat adiktif bagi kesehatan
2. Membimbing siswa dalam membuat karya tulis
Tahap – 5 1. Meminta siswa mengumpulkan karya tulisnya Komuni- 10 menit
Evaluasi 2. Mengevaluasi hasil dari karya tulis siswa katif
Tahap – 6 Memberikan penghargaan kepada karya tulis terbaik Kreatif 5 menit
Memberikan
penghargaan
Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari dampak zat Mandiri 10 menit
aditif dan zat adiktif bagi kesehatan Religius
PENILAIAN

NBM. 1214002
47

RPP Viii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Viii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Muhammadyah Lubuk Alung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran gangguan Mandiri 10 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Penutup 1. Menginformasikan manfaat dari pelajaran penerapan Mandiri 10 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Tahap – 3 Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok Gotong 5 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajari zat aditif Mandiri 10 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahap – 3 Membagi siswa ke dalam beberapa kelompok Gotong 5 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Penutup 1. Menginformasikan manfaat mempelajariperbedaan Mandiri 10 menit

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Hamdani, S.Pd Syarafina . R, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai