SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan •Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang terkait hubungan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara gambar (simbol • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sila-sila Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila Pancasila) pada • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lambang negara • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di dengan sila-sila • Percaya
tertib yang berlaku rumah dan tata Pancasila rasa diri
di sekolah. tertib yang berlaku ingin tahu dan • Kerja
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. rasa syukur Sama
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan kepada Tuhan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang Yang Maha Esa. Jurnal:
di sekolah. berlaku di sekolah. •Mengamati • Catatan
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan gambar keluarga pendidik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai yang sedang tentang
aturan dan tata aturan dan tata beribadah, sikap
tertib yang berlaku tertib yang berlaku kemudian peserta
di sekolah. di sekolah. mendiskusikan didik saat di
 gambar yang sekolah
diamati sesuai maupun
sila–sila informasi
Pancasila dari orang
dengan sikap lain
toleransi.
•Menceritakan Penilaian Diri:
pengalaman • Peserta
dalam didik
menerapkan nilai mengisi
sila-sila daftar cek
Pancasila dalam tentang
kehidupan sikap
sehari-hari. peserta
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca didik saat di
Indonesia kosakata dan kosakata dan kembali teks rumah, dan
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, pendek yang di sekolah
ajakan, perintah, berkaitan
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dengan Pengetahuan
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman Tes tertulis
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau benda
bahasa Indonesia dalam bentuk teks lagu yang berdasarkan  Menentuka
atau bahasa daerah pendek. menggambarkan bentuk dan n panjang
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun wujud dengan pendek
lisan, visual, penggunaan • Budaya semangat. nada
santun • Melakukan dengan
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
(permintaan pengamatan menggunak
lingkungan. indonesia yang maaf/tolong) sederhana an simbol.
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa sebagai tentang  Menjawab
penggunaan daerah hasil gambaran sikap keragaman pertanyaan
kosakata bahasa pengamatan hidup rukun benda berdasarka
Indonesia yang tepat tentang dalam berdasarkan n teks
atau bahasa daerah keberagaman kemajemukan bentuk dan “Bermain
masyarakat wujud di Perahu
hasil pengamatan benda berdasarkan
Indonesia melalui lingkungan
 bentuk dan ungkapan dalam rumah kemudian Kertas”.
wujudnya dalam bahasa mengelompokka  Mengubah
bentuk teks pendek. Indonesia lisan nnya penjumlaha
dan tulis berdasarkan n berulang
bentuknya ke dalam
dengan teliti dan bentuk
rasa ingin tahu. perkalian.
• Menemukan  Menjawab
dan menjelaskan pertanyaan
makna kosakata dari teks
yang berkaitan “Bermain
dengan Simpai”.
tentang keragaman keragaman  Menjawab
benda berdasarkan benda pertanyaan
bentuk dan berdasarkan dari
bentuk dan tekspercak
wujudnya dalam wujud dengan apan.
bentuk teks tulis, rasa ingin tahu  Menjawab
lisan, dan visual. dan percaya diri. pertanyaan
• Menuliskan hasil tentang
pengamatan pengamata
sederhana n gambar
tentang “kertas”.
keragaman  Menjelaska
benda n makna
berdasarkan kosakata
bentuk dan yang
wujud di berkaitan
lingkungan dengan
rumah dengan keragaman
jujur. benda.
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak  Menyusun
Jasmani, gerak dasar non gerakan memutar gerak variasi penjelasan huruf
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur menjadi
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar variasi gerakan
 tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor memutar badan kosakata
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tanpa yang
dalam berbagai usaha, dan dengan berpindah bermakna.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, tempat  Menyelesai
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, kemudian kan soal
tradisional. bentuk permainan dan mempraktikkan tentang
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga nya dengan perkalian
variasi gerak dasar tradisional. n dalam disiplin. sebagai
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai • penjumlaha
sesuai dengan gerakan memutar bentuk n berulang.
konsep tubuh, badan tanpa permainan Mempraktikkan  Menentuka
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana variasi gerak n jumlah
keterhubungan dengan konsep dan atau menekuk tanpa ketukan
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional berpindah pada lagu
bentuk permainan usaha, dan tempat penuh “Berdayung
sederhana dan atau keterhubungan percaya diri. ”.
tradisional. dalam berbagai  Menjawab
bentuk permainan pertanyaan
sederhana dan atau berdasarka
tradisional. n teks
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna •Menyebutkan isi percakapan
perkalian dan kalimat matematika bilangan teks pendek yang antara Ibu
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan dengan dan Beni.
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan keragaman  Menyelesai
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya benda kan soal
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan berdasarkan tentang
100 dalam bilangan yang nilai tempat bentuk dan perkalian.
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan wujud, kemudian  Menjawab
hari serta cacah dengan hasil menggunakan menghitung pertanyaan
mengaitkan kali sampai dengan model konkret jumlah benda tentang
perkalian dan 100 dalam serta cara tersebut secara percakapan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya berulang lalu “Balon dan
4.4 Menyelesaikan hari. • mengubah ke Perahu
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama dalam bentuk Kertas”.
dan pembagian perkalian dua an dua perkalian dengan
 yang melibatkan bilangan dengan bilangan teliti dan percaya  Menjawab
bilangan cacah hasil bilangan cacah diri. pertanyaan
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan •Memecahkan dari teks
sampai dengan 100 dalam ehidupan cacah yang masalah sehari- bacaan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian hari yang “Meniup
sehari-hari serta dengan melibatkan Balon”.
mengaitkan kumpulan perkalian dengan  Menentuka
perkalian dan obyek teliti. n kegiatan
pembagian. • yang boleh
Penjumlahan dan tidak
dan boleh
pengurangan dilakukan
bilangan yang di
melibatkan lingkungan
bilangan rumah.
cacah sampai  Menjelaska
dengan 999 n makna
dalam kosakata
kehidupan tentang
sehari-hari wujud
serta benda.
mengaitkan  Uji
penjumlahan pemahama
dan n melalui
pengurangan permainan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca kosakata.
dan Prakarya musik melalui lagu pendek nada pada imajinatif dua syair lagu anak-
4.2 Menampilkan lagu anak-anak. dan tiga anak dan Keterampilan
dimensi menyanyikan
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu
• Pola bersama-sama Praktik/Kinerj
melalui lagu anak-anak dengan irama dengan a
memperhatikan sederhana memperhatikan
panjang pendek melalui lagu panjang pendek  Menyanyik
nada pada lagu. anak-anak bunyi pada lagu an lagu
• Gerak tersebut dengan anak.
keseharian gembira.  Membaca
dan alam • teks
dalam tari bacaan
• Menyanyikan lagu dengan
dengan lafal dan
Pengolahan memperhatikan intonasi
bahan alam tekanan kuat dan yang tepat.
dan buatan lemah pada lagu  Melakukan
dalam anak dengan riang. permainan
berkarya “Simpai”.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan
dalam
Bermain”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menyanyik
an lagu
anak.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
 keragaman
benda.
 Menyanyik
an lagu
anak.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
permainan
“Kepala
Pundak
 Lutut Kaki”.
 Menuliskan
aturan
yang
berlaku di
lingkungan
rumah.
 Menuliskan
dan
menceritak
an hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan •Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang dalam kehidupan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sehari-hari di • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sekolah dengan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila percaya diri. • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan •Menyebutkan • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di akibat • Percaya
tertib yang berlaku rumah dan tata berperilaku yang diri
di sekolah. tertib yang berlaku tidak sesuai • Kerja
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. dengan aturan Sama
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dalam kehidupan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang sehari-hari di Jurnal:
di sekolah. berlaku di sekolah. sekolah percaya • Catatan
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan diri pendidik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai •Mengidentifikasi tentang
aturan dan tata aturan dan tata dan sikap
tertib yang berlaku tertib yang berlaku mensimulasikan peserta
di sekolah. di sekolah. kegiatan sesuai didik saat di
aturan dalam sekolah
 kehidupan maupun
sehari-hari di informasi
rumah teman dari orang
dengan percaya lain
diri
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca teks Penilaian Diri:
Indonesia kosakata dan kosakata dan dan menjelaskan • Peserta
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, isi yang didik
ajakan, perintah, terkandung di mengisi
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dalamnya daftar cek
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam berkaitan tentang
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau dengan sikap
bahasa Indonesia dalam bahasa lagu yang keragaman peserta
atau bahasa daerah Indonesia atau menggambarkan benda didik saat di
melalui teks tulis, bahasa daerah sikap hidup rukun berdasarkan rumah, dan
lisan, visual, melalui teks tulis, • Budaya bentuk dan di sekolah
santun wujud dengan
dan/atau eksplorasi lisan, visual,
(permintaan rasa ingin tahu. Pengetahuan
lingkungan. dan/atau eksplorasi maaf/tolong) • Melakukan Tes tertulis
4.2 Melaporkan lingkungan. sebagai pengamatan
penggunaan 3.2.1 Menujukkan teks gambaran sikap sederhana  Menjawab
kosakata bahasa pendek yang hidup rukun tentang pertanyaan
Indonesia yang tepat berkaitan dengan dalam keragaman dari teks
atau bahasa daerah keragaman benda kemajemukan benda “Memetik
masyarakat berdasarkan Jambu di
hasil pengamatan dengan lafal dan
Indonesia melalui bentuk dan Rumah
tentang keragaman intonasi yang tepat. ungkapan dalam wujud di Udin”.
benda berdasarkan 4.2.1 Mempraktikkan bahasa lingkungan  Mengubah
bentuk dan membaca teks Indonesia lisan sekitar kemudian penjumlaha
wujudnya dalam pendek yang dan tulis mengelompokka n berulang
bentuk teks tulis, berkaitan dengan nnya dengan ke dalam
lisan, dan visual. keberagaman rasa ingin tahu. bentuk
benda dengan lafal perkalian.
 Menjawab
dan intonasi yang
 tepat. pertanyaan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak tentang
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan keragaman
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi benda.
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan meliukkan  Menjawab
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor badan tanpa pertanyaan
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai berpindah tempat berdasarka
dalam berbagai usaha, dan dengan dan melakukan n teks
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, gerak bagian kaki “Benda
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, dengan hitungan Padat”.
tradisional. bentuk permainan dan penuh semangat.  Mengelomp
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga • Melakukan okkan
variasi gerak dasar tradisional. n dalam koordinasi gerak benda-
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai kepala, tangan, benda
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dan kaki dengan sekitar
konsep tubuh, badan tanpa permainan hitungan kemudian berdasarka
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana mengisikannya ke n wujudnya
keterhubungan dengan konsep dan atau dalam tabel (padat atau
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional perkalian dengan bukan
bentuk permainan usaha, dan kerjasama. padat).
sederhana dan atau keterhubungan  Menentuka
tradisional. dalam berbagai n sikap
bentuk permainan yang
sederhana dan atau menunjukk
tradisional. an
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna •Melakukan gerak mematuhi
perkalian dan kalimat matematika bilangan bagian kepala aturan dan
pembagian yang yang berkaitan cacah dan dengan hitungan sikap yang
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan berulang tidak
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian menunjukk
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan menghubungkan an
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan mematuhi
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan penjumlahan aturan.
hari serta cacah dengan hasil menggunakan berulang lalu  Menjawab
mengaitkan kali sampai dengan model konkret diubah menjadi
 perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian pertanyaan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan tanggung berdasarka
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. n teks
masalah perkalian 4.4.1 Memecahkan Pertidaksama •Memecahkan “Membuat
dan pembagian masalah perkalian an dua masalah sehari- Jus Jambu
yang melibatkan yang melibatkan bilangan hari yang Biji”.
bilangan cacah bilangan cacah cacah melibatkan  Menyelesai
dengan hasil kali dengan hasil kali • Bilangan perkalian kan soal
sampai dengan 100 sampai dengan 100 cacah yang bilangan perkalian.
dalam kehidupan dalam kehidupan bersesuaian menggunakan  Mempraktik
sehari-hari serta sehari-hari. dengan angka 2, 1, dan 0 kan
mengaitkan kumpulan penuh percaya koordinasi
perkalian dan obyek diri. gerakan
pembagian. • kepala,
Penjumlahan tangan,
dan dan kaki
pengurangan dengan
bilangan yang hitungan.
melibatkan  Melakukan
bilangan pengamata
cacah sampai n dan
dengan 999 mengelomp
dalam okkan
kehidupan keragaman
sehari-hari benda
serta berdasarka
mengaitkan n
penjumlahan wujudnya.
dan  Bermain
pengurangan peran
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan tentang
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua gerak bagian “Aturan di
melalui tari alam dalam tari. dan tiga kepala dengan Rumah”.
dimensi hitungan berulang  Melakukan
4.3 Memperagakan 3.3.2 Mengidentifikasi
• Pola kemudian permainan
gerak anggota tubuh gerak bagian irama menghubungkan “Tarik
melalui tari kepala dan gerak sederhana dengan Tarikan”.
bagian tangan. melalui lagu penjumlahan  Melakukan
anak-anak berulang lalu pengamata
4.3.1 Mempraktikkan
• Gerak diubah menjadi n dan
gerak bagian keseharian bentuk perkalian mengelomp
kepala dan gerak dan alam dengan tanggung okkan
bagian tangan dalam tari jawab. keragaman
dengan benar. • benda
berdasarka
Pengolahan n
bahan alam wujudnya.
dan buatan  Bermain
dalam peran
berkarya tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Menyebutk
an isi teks
pendek
 yang
dibacakan.
 Mempraktik
kan gerak
bagian
kepala dan
tangan
dengan
hitungan.
 Melakukan
permainan
“Lingkaran
Simpai”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
 benda.
 Mempraktik
kan
gerakan
kaki
dengan
hitungan.
 Mempraktik
kan
koordinasi
gerakan
kepala,
tangan,
dan kaki
dengan
hitungan.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
 Rumah”.
 Melakukan
permainan
“Tarik
Tarikan”.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
Ntentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan •Menampilkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada teks • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang percakapan • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tentang • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- pelaksanaan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila aturan di • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lingkungan • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata kemudian • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku mengidentifika
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. si makna kata Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dari kata yang • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang ada dalam teks pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tersebut tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan dengan peserta didik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai percaya diri saat di
aturan dan tata aturan dan tata •Menyebutkan sekolah
tertib yang berlaku tertib yang berlaku aturan yang maupun
di sekolah. di sekolah. berlaku pada informasi dari
permainan orang lain
 sederhana di
sekolah dan Penilaian Diri:
membiasakan • Peserta didik
diri mengisi daftar
melaksanakan cek tentang
nya penuh sikap peserta
tanggung didik saat di
jawab. rumah, dan di
•Membaca teks sekolah
bacaan
tentang Pengetahuan
permainan Tes tertulis
kemudian
mengidentifika  Menyebutkan
si berbagai isi teks
permainan pendek
yang dapat “Bermain di
dilakukan di Halaman
halaman Sekolah”
sekolah yang
dengan dibacakan
tanggung berkaitan
jawab. dengan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan keragaman
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, cerita benda di
konsep tentang konsep tentang perintah, bergambar sekitar dalam
penolakan yang yang bahasa lisan.
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam dibacakan  Mencatat isi
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau guru, terkait teks pendek
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang dengan yang
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka gambar berkaitan
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup kemudian dengan
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan rukun menuliskan keragaman
lisan, visual, penggunaan • Budaya santun kembali benda di
(permintaan dengan sekitar dalam
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
 indonesia yang maaf/tolong) mandiri. bahasa tulis
tepat atau bahasa sebagai • Diskusi untuk dengan
daerah hasil gambaran mengidentifika menjawab
sikap hidup si makna kata pertanyaan.
pengamatan
rukun dalam dari teks  Menyatakan
tentang kemajemukan bacaan kalimat
keberagaman masyarakat tentang matematika
lingkungan. benda berdasarkan Indonesia permainan yang
4.2 Melaporkan bentuk dan melalui yang dapat berkaitan
penggunaan wujudnya dalam ungkapan dilakukan di dengan
kosakata bahasa bentuk bahasa dalam bahasa halaman masalah
Indonesia yang tepat Indonesia lisan sekolah tentang
lisan.
atau bahasa daerah dan tulis dengan pembagian
kerjasama. dan
hasil pengamatan
• Mengamati menyatakan
tentang keragaman gambar anak- pembagian
benda berdasarkan anak bermain sebagai
bentuk dan di halaman pengurangan
wujudnya dalam sekolah berulang.
bentuk teks tulis, kemudian  Mengidentifik
lisan, dan visual. melakukan asi alat dan
tanya jawab bahan
mengenai menggambar
gambar imajinatif.
tersebut  Menyebutkan
dengan teliti isi teks
dan percaya pendek yang
diri. dibacakan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • berkaitan
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi Mengidentifikasi dengan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak gerakan keragaman
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar permainan ular benda di
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor naga kemudian sekitar dalam
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai memainkannya bahasa lisan.
dalam berbagai usaha, dan dengan dengan sportif.
 bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh,  Mencatat isi
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, teks pendek
tradisional. bentuk permainan dan yang
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga berkaitan
variasi gerak dasar tradisional. n dalam dengan
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai keragaman
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk benda di
konsep tubuh, badan tanpa permainan sekitar dalam
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana bahasa tulis.
keterhubungan dengan konsep dan atau  Mengidentifik
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional asi tata tertib
bentuk permainan usaha, dan (dalam
sederhana dan atau keterhubungan berpakaian)
tradisional. dalam berbagai yang berlaku
bentuk permainan dalam
sederhana dan atau kehidupan
tradisional. sehari-hari di
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna •Menyelesaikan sekolah.
perkalian dan kalimat matematika bilangan persoalan yang  Menjelaskan
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan prosedur
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan dengan variasi
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pengurangan gerakan
kali sampai dengan pembagian berdasarkan berulang mendorong
100 dalam bilangan yang nilai tempat kemudian tanpa
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan menyajikan berpindah
hari serta cacah dengan hasil menggunakan dalam bentuk tempat sesuai
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tulisan dengan dengan
perkalian dan 100 dalam serta cara teliti dan konsep
pembagian. kehidupan sehari- membacanya tanggung tubuh, ruang,
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. usaha, dan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama •Mengamati keterhubunga
dan pembagian pembagian dua an dua gambar n dalam
yang melibatkan bilangan dengan bilangan percakapan berbagai
bilangan cacah hasil bilangan cacah anak bermain bentuk
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan kelereng yang
 sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang dibagi sama permainan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian banyak sederhana
sehari-hari serta dengan kemudian dan atau
mengaitkan kumpulan membuat tradisional.
perkalian dan obyek kalimat dari  Menemukan
pembagian. • kata yang telah kosakata
Penjumlahan ditentukan yang
dan dengan teliti. berkaitan
pengurangan dengan
bilangan yang keragaman
melibatkan benda
bilangan berdasarkan
cacah sampai bentuknya
dengan 999 dalam teks
dalam pendek.
kehidupan  Menjelaskan
sehari-hari makna
serta kosakata
mengaitkan yang
penjumlahan berkaitan
dan dengan
pengurangan keragaman
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • benda
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua imajinatif dua Mengidentifikasi berdasarkan
tiga dimensi. dimensi dan tiga dan tiga alat dan bahan bentuknya
dimensi berdasarkan dalam teks
4.1 Membuat karya dimensi.
• Pola wujud dan sifat pendek.
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan irama benda untuk  Menyatakan
tiga dimensi. bahan yang sederhana menggambar kalimat
digunakan dalam melalui lagu imajinatif dengan matematika
menggambar anak-anak teliti. yang
imajinatif. • Gerak berkaitan
4.1.2 Menggambar keseharian dengan
dan alam masalah
imajinatif berupa
dalam tari tentang
““buku yang • pembagian
terbuka” dan
menggunakan Pengolahan menyatakan
bahan alam pembagian
gambar susunan
dan buatan sebagai
kelereng berbeda dalam pengurangan
warna. berkarya berulang.
 Mencatat isi
teks pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa tulis.
 Menyebutkan
isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.
 Mengidentifik
asi langkah-
langkah
 menggambar
imajinatif.
 Menyebutkan
isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Menjelaskan
prosedur
variasi
gerakan
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Mengelompo
kkan
berbagai hal
 yang harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah dan
mengelompo
kkan
berbagai hal
yang tidak
boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah.
 Menemukan
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menjelaskan
makna
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
 benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyatakan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membaca
kembali teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan
melibatkan
 bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompo
kkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
 berlaku di
sekolah.
 Mempraktikka
n variasi
gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
 melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakukan
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelompo
kkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Menggambar
imajinatif
berdasarkan
 pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Menuliskan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempraktikka
n variasi
gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
 bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Melaporkan
hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka
n bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensimulasik
an kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Menghitung
hasil bagi dua
bilangan yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.

 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU
Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan •Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang berperilaku yang • Disiplin  Aplikasi
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tidak sesuai • Tanggung Media SCI
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- dengan aturan Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila dalam kehidupan • Santun  Lingkungan
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan sehari-hari di • Peduli
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah dengan • Percaya
tertib yang berlaku rumah dan tata percaya diri. diri
di sekolah. tertib yang berlaku • Kerja
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. Sama
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang Jurnal:
di sekolah. berlaku di sekolah. • Catatan
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan pendidik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai tentang
aturan dan tata aturan dan tata sikap
tertib yang berlaku tertib yang berlaku peserta
di sekolah. di sekolah. didik saat di
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan sekolah
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, kosakata yang maupun
konsep tentang konsep tentang perintah, berkaitan informasi
 keragaman benda penolakan yang dengan dari orang
berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman lain
dan wujudnya teks cerita atau benda kemudian
lagu yang mengelompokka Penilaian Diri:
dalam bentuk teks
menggambarka n berdasarkan • Peserta
pendek. n sikap hidup wujudnya didik
keragaman benda
4.2.1 Menguraikan rukun dengan teliti. mengisi
berdasarkan bentuk
penggunaan • Budaya santun • Menyimak daftar cek
dan wujudnya dalam
kosakata bahasa (permintaan penjelasan tentang
bahasa Indonesia
indonesia yang maaf/tolong) makna kosakata sikap
atau bahasa daerah sebagai yang berkaitan peserta
tepat atau bahasa
melalui teks tulis, gambaran sikap dengan didik saat di
daerah hasil
lisan, visual, hidup rukun keragaman rumah, dan
pengamatan dalam benda di sekolah
dan/atau eksplorasi
tentang kemajemukan berdasarkan
lingkungan.
keberagaman masyarakat pengamatan Pengetahuan
4.2 Melaporkan
benda berdasarkan Indonesia melalui sederhana Tes tertulis
penggunaan
bentuk dan ungkapan dalam kemudian
kosakata bahasa bahasa menuliskan hasil  Menyebutk
wujudnya dalam
Indonesia yang tepat Indonesia lisan pengamatannya an isi teks
bentuk bahasa
atau bahasa daerah dan tulis dengan teliti. pendek
lisan. • Membaca teks
hasil pengamatan yang
tentang keragaman dan dibacakan
benda berdasarkan menyebutkan isi berkaitan
yang terkandung dengan
bentuk dan
dalam teks keragaman
wujudnya dalam berkaitan benda.
bentuk teks tulis, dengan  Menyataka
lisan, dan visual. keragaman n kalimat
benda matematika
berdasarkan yang
bentuk dan berkaitan
wujud penuh dengan
percaya diri. masalah
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan pembagian.
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi  Mengindetif
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan menekuk ikasi ciri-ciri
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor tanpa berpindah karya
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tempat dan hiasan
dalam berbagai usaha, dan dengan mempraktikkannya dengan
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, sesuai aturan yang bahan
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, berlaku dengan alami.
tradisional. bentuk permainan dan semangat.  Mencatat
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga isi teks
variasi gerak dasar tradisional. n dalam pendek
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai yang
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk berkaitan
konsep tubuh, badan tanpa permainan dengan
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana keragaman
keterhubungan dengan konsep dan atau benda.
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional  Menjelaska
bentuk permainan usaha, dan n aturan
sederhana dan atau keterhubungan yang
tradisional. dalam berbagai berlaku
bentuk permainan dalam
sederhana dan atau kehidupan
tradisional. sehari-hari.
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna •Memecahkan  Menjelaska
perkalian dan kalimat matematika bilangan masalah sehari- n prosedur
pembagian yang yang berkaitan cacah dan hari yang variasi
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan melibatkan gerakan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pembagian dan menekuk
kali sampai dengan pembagian berdasarkan menyajikan tanpa
100 dalam bilangan yang nilai tempat dalam bentuk berpindah
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan tulisan dengan tempat.
hari serta cacah dengan hasil menggunakan teliti dan  Menjelaska
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tanggung jawab. n makna
perkalian dan 100 dalam serta cara kosakata
pembagian. kehidupan sehari- membacanya
 4.4 Menyelesaikan hari. • yang
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama berkaitan
dan pembagian pembagian dua an dua dengan
yang melibatkan bilangan dengan bilangan keragaman
bilangan cacah hasil bilangan cacah benda.
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan  Menyataka
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang n kalimat
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian matematika
sehari-hari serta dengan yang
mengaitkan kumpulan berkaitan
perkalian dan obyek dengan
pembagian. • masalah
Penjumlahan tentang
dan pembagian.
pengurangan  Menjelaska
bilangan yang n cara
melibatkan menggunak
bilangan an bahan
cacah sampai alami dan
dengan 999 alat untuk
dalam membuat
kehidupan karya
sehari-hari hiasan.
serta  Mencatat
mengaitkan isi teks
penjumlahan pendek
dan yang
pengurangan berkaitan
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi dengan
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua langkah-langkah keragaman
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga membuat karya benda.
dimensi hiasan dengan  Mengidentif
dalam berkarya. dalam berkarya.
• Pola bahan alami sesuai ikasi
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama aturan yang langkah-
bahan alam dan ciri karya hiasan sederhana berlaku. langkah
buatan. dengan bahan melalui lagu • Melakukan membuat
alami(kerang) anak-anak pengamatan karya
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak sederhana hiasan
keseharian terhadap dengan
pembuatan karya
dan alam keragaman benda, bahan
hiasan dengan dalam tari mengidentifikasi alami.
bahan alami. • ciri-ciri karya  Menyataka
hiasan dan n kalimat
Pengolahan membuatnya matematika
bahan alam dengan bahan yang
dan buatan alami dengan berkaitan
dalam kreatif. dengan
berkarya masalah
tentang
pembagian.
 Menjelaska
n prosedur
variasi
gerakan
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Mengelomp
okkan
berbagai
hal yang
harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mengelomp
okkan
 berbagai
hal yang
tidak boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menemuka
n kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda.
 Menyebutk
an manfaat
aturan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutk
an akibat
berperilaku
yang tidak
sesuai
dengan
aturan.
 Menyataka
n kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
 pembagian.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Membaca
kembali
teks
pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Menyataka
n kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Cara
menggunak
an bahan
alami dan
alat untuk
membuat
 karya hias.
 Melakukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melakukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mempraktik
kan variasi
gerak
menekuk
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Memecahk
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
 pembagian.
 Membuat
karya
hiasan
dengan
bahan
alami.
 Mempraktik
kan variasi
gerak
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensimula
sikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Melaporkan
hasil
pengamata
n
sederhana
 tentang
keragaman
benda.
 Mensimula
sikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Memecahk
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………