INSTRUMEN PENILAIAN BUDAYA MUTU PEMBELAJARAN SD

DINAS PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, KEPEMUDAAN, DAN OLAHRAGA

KABUPATEN SEMARANG
TAHUN 2020

Unit Kerja : ………….................................

Nama Responden : .................................................
Kecamatan : ..................................................
Waktu Pelaksanaan : ..................................................
Nama Yuri : ..................................................
.................................................

No Aspek Penilaian Deskripsi Skor Capaian

1 Sistem pengelolaan
pembelajaran
Sistem pengelolaan pembelajaran
dijabarkan menjadi 6 sub aspek
Silabus : Langkah-
masing- masing dijabarkan dengan 4 4
langkah dan komponen
detail, jelas, komprehensih, dan sesuai
ketentuan
Sistem pengelolaan pembelajaran
dijabarkan menjadi 6 sub aspek
Promes : Langkah-
masing- masing dijabarkan dengan 3
langkah dan komponen
detail, jelas, komprehensih, dan cukup
sesuai ketentuan
Sistem pengelolaan pembelajaran
dijabarkan menjadi 6 sub aspek
Silabus : Langkah-
masing- masing dijabarkan dengan 2
langkah dan komponen
detail, jelas, komprehensih, dan
kurang sesuai ketentuan
Sistem pengelolaan pembelajaran
dijabarkan menjadi 6 sub aspek
RPP : Komponen dan
masing- masing dijabarkan dengan 1
lampiran
detail, jelas, komprehensih, dan tidak
sesuai sesuai ketentuan
Evaluasi : Sesuai dengan
KD, indikator. Sikap :
ada jurnal Pengetahuan
ada kisi-kisi, soal, kunci
jawaban, pedoman
penilaian. Untuk
keterampilan ada tugas
kinerja, rubrik, dan
pedoman penilaian
 
Tindak lanjut : Ada buku  
 analisis, Buku perbaikan
dan pengayaan, tugas
terstruktur, atau tugas
mandiri tidak terstruktur

2 Pelaksanaan
Pembelajaran sesuai
dengan RPP yang telah
Nilai Kinerja 91 s.d 100 4 4
dibuat ( Diamati
tersendiri dengan waktu
2 x 35 menit)
Nilai Kinerja 81 s.d 90 3
Nilai Kinerja 71 sd 80 2
Nilai Kinerja Kurang fdari 71 1

Model-model Menggunakan 4 model pembelajaran

3 4 4
Pembelajaran atau lebih dan sintaknya sesuai
Menggunakan 3 model pembelajaran
3
dan sintaknya sesuai
1. Probelem Based Menggunakan 2 model pembelajaran
2
Learning dan sintaknya sesuai
2. Discovery based Menggunakan 1 model pembelajaran
1
learning dan sintaknya sesuai
3. Projek Based
learning  

4 Pelaksanaan penguatan
Memenuhi 3 ketentuan atau lebih 4 4
Pendidikan Karakter
a. Pembiasaan ( ada
program, sosialisasi,
evaluasi, foto Memnuhi 2 ketentuan 3
kegiatan dan tindak
lanjut)
b. Dalam pembelajaran
( diimplementasilan
Memenuhi 1 ketentuan 2
pada semua tahapan
pembelajaran)
c. Membudaya tepuk
PPK, salam PPK, dan
Ada tetapi tidak sesuai 1
lagu PPK di
lingkungan sekolah

5 Implementasi Literasi
dalam Pembelajaran
1. Mengembang 5 Memenuhi 4 ketentuan atau lebih 4 4
literasi (Literasi
dasar, informasi,
visual, san dan
matematika,
 teknologi)
2. Startegi menciptakan
budaya literasi di
sekolah ( Lingkungan
fisik, lingkungan Memnuhi 3 ketentuan 3
sosial dan afektif,
lingkungan
akademik)
3. Tahapan pelaksanaan
litersi ( Pembiasaan,
Memenuhi 2 ketentuan 2
pengembangan,
pembelajara)
4. Strategi literasi dalam
pembelajaran
Memenuhi 1 ketentuan 1
(Sebelum, selama,
setelah pembelajaran)

6 Sistem Penilaian
a. Prinsip penilaian
( sahih, obyektif, adil,
menyeluruh dan
berkesinambungan, Memenuhi 4 ketentuan atau lebih 4 4
adil, sistematis,
beracuan kreteria,
akuntabel)
b. Karakteristik
penilaian ( otentik,
tuntas,
berkesinambungan,
Menggunakan bentuk Memnuhi 3 ketentuan 3
danteknik penilaian
yang bervariasi,
berdasarkan acuan
kreteria)
c. Teknik penilaian
( Sikap, pengetahuan, Memenuhi 2 ketentuan 2
keterampilan)
d. Perencanaan,
pelaksanaan,
pengolahan, dan Memenuhi 1 ketentuan 1
pelaporan hasil
belajar

7 Pengembangan
Pembelajaran dan
Penilaian HOTS
a. Pertanyaan yang Pembelajaran dikembangkan dan
digunakan selama menggunakan penilaian HOTS yang 4 4
pembelajaran HOTS sesuai dengan ketentuan
b. Evaluasi pada Pembelajaran dikembangkan dan 3
 pembelajaran lebih
banyak menggunakan menggunakan penilaian HOTS yang
tingkat kemampuan cukup sesuai dengan ketentuan
C4 s,d C6
Pembelajaran dikembangkan dan
menggunakan penilaian HOTS yang 2
kurang sesuai dengan ketentuan
Pembelajaran dikembangkan dan
menggunakan penilaian HOTS yang 1
tidak sesuai dengan ketentuan

8 Ketersediaan sumber
belajar
1. Sumber belajar cetak Tersedia 5 jenis sumber belajar dan
4 4
dikelola dengan baik
2. Sumber belajar non Tersedia 5 jenis sumber belajar dan
3
cetak dikelola dengan cukup baik
3. Sumber belajar berupa Tersedia 5 jenis sumber belajar dan
2
fasilitas dikelola dengan kurang baik
4. Sumber belajar yang Tersedia 5 jenis sumber belajar dan
1
berupa kegiatan: dikelola dengan tidak baik
5. Sumber belajar yang
berupa lingkungan :

Jumlah
NA ( SP/SM (32) X 100
Kategori

Catatan : ………………………………………………………………….

Ungaran, …………..

Yuri 1, 2,3

…………….
NIP.