PKG 2013.2014

Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd
NIP/Nomor Seri Karpeg : 198608262010012023 / Q151699
Pangkat /Golongan Ruang : Penata IIIB
Terhitung Mulai Tanggal 01-04-2014
NUPTK/NRG : 4158764665300003/ 140271218048

Nama sekolah dan alamat : SD N Kradenan 01
Tanggal mulai bekerja : 10/01/2010
di sekolah ini 3 Tahun 5 Bulan
Periode penilaian : 01-07-2013 sampai 01-06-2014
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Nama penilai : Rahwanto, S.Pd
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal : Delapan Bulan Mei Tahun : dua ribu empat belas

Lampiran 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

NIP : 198608262010012023
Tempat/Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 26 Agustus 1986
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda /IIIB
TMT sebagai guru : 1/1/2010
Masa Kerja : 3 Tahun 5 Bulan
Jenis Kelamin : P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 FKIP
Program Keahlian yang diampu : PGSD
b. Nama Instansi/Sekolah : SD N Kradenan 01
Telp / Fax :
Kelurahan : Kradenan
Kecamatan : Kaliwungu
Kabupaten/kota : Semarang
Provinsi : Jawa Tengah
Periode Penilaian Formatif Tahun

sampai Sumatif v 2014
01 Juli 2013 s/d 01 Juni 2014 Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8. 3
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
4
didik, dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46
*)Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Kradenan, 8 Mei 2014
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Rahwanto, S.Pd Rahwanto, S.Pd

NIP. 198608262010012023 NIP. 19600728 197911 1001 NIP. 19600728 197911 1001
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

NIP : 198608262010012023
Tempat/Tanggal Lahir : Kab. Semarang, 26 Agustus 1986
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda /IIIB
TMT sebagai guru : 01 Januari 2010
Masa Kerja : 3 Tahun 5 Bulan
Jenis Kelamin : P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 FKIP
Program Keahlian yang diampu : PGSD
b. Nama Instansi/Sekolah : SD N Kradenan 01
Telp / Fax :
Kelurahan : Kradenan
Kecamatan : Kaliwungu
Kabupaten/kota : Kab. Semarang
Provinsi : Jawa Tengah
Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 46
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG 82
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
BAIK
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini.
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x 10.5
Angka Kredit satu tahun = NPK
4
Kradenan, 8 Mei 2014
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Rahwanto, S.Pd Rahwanto, S.Pd

NIP. 198608262010012023 NIP. 19600728 197911 1001 NIP. 19600728 197911 1001
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : Rahwanto, S.Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Silabus, KKM, Soal, Kunci Jawaban, Daftar Nilai,
diperiksa Buku Catatan Kemajuan Siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru memberikan daftar nilai pada assesor dan mampu menjelaskan kemapuan belajar dan
1 karakteristik ke-4 pesdik
Guru memilih siswa dengan karakter tertentu dan mampu menjelaskan cara mengembangkan
2 potensinya.
Guru memilih satu siswa yang memiliki kekurangan tertentu dan mampu menjelaskan cara
3 membantu mengatasi kelemahnanya
4 Guru memiliki catatan tentang perilaku siswa yang agak berbeda
Guru menunjukkan siswa yang berkalinan dan memastikan siswa memiliki kesempatan yang sama
5
6 Guru menjelaskan adakah siswa yang senang mengganggu dan cara mengatasinya
7 Guru mampu menjelaskan karakteristik umum kelas dengan menunjukkan daftar nilai.
Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru perlu lebih memahami kemampuan seluruh siswa
Guru harus membuat kisi-kisi soal
Periksa perangkat pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1 Guru mengatur tempat duduk siswa sesuai kebutuhan peserta didik
2 Guru berjalan keliling kelas sambil mengingatkan peserta didik yang tidak mengerjakan
tugas
3 Guru menanyakan kejelasan tulisan di papan tulis.
4 Guru selalu mengamati/mengecek keaktifan peserta didik dalam mengerjakan tugas
5 Guru bersikap terhadap siswa yang melakukan kegiatan di luar kegiatan yang
seharusnya

Guru menempatkan siswa yang berpenglihatan kurang untuk duduk di depan
Guru seharusnya hafal sebagian besar nama siswa
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Guru mampu memberikan alasan penempatan peserta didik karena alasan tertentu.
2 Guru mampu menjelaskan persepsinya tentang hasil pembelajaran peserta didik.

Guru perlu lebih meningkatkan pelayanan kepada siswa seadil dan semerata mungkin
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Buku Catatan Kemajuan Siswa, Daftar hadir Siswa,
diperiksa Jurnal mengajar
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatananekdotal
Guru memiliki yang dilakukan)
record (tentang catatan kemajuan siswa, ketidakhadiran dan
siswa tidak mengerjakan tugas, dll )

Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
sebagian a terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya 0 1 0
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 0
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar 0 0 2
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
0 1 0
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 0 0 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 0 1 0
termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder,
dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Prota, Promes, silabus, RPP, KKM, bahan ajar,
diperiksa LKS,Kisi-kisi, soal
1 Guru memilih topik pembelajaran sesuai promes. Guru dapat memilih strategi untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang dikaitkan dengan pembelajaran sebelumnya.
2 Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan usia,
kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara belajar peserta didik.
Guru mampu menjelaskan alassan latar belakang penyusunan rencana kegiatan dalam RPP
3

Guru perlu merancang strategi pembelajaran yang bervariasi.
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP dan Silabus
diperiksa
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
1 dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik terhadap materi pembelajaran dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk menjawabnya secara individu
Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya dan menjawab pertanyaan
4
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu
5
dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru memanfatkan bebagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik
6 melalui pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran

Guru perlu lebih memberikan kesempatan pada siswa untuk mendalami materi secara
mandiri.
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Penugasan
diperiksa
1 Guru dapat menjelaskan alasan melaksanakan aktivitas belajar yang dipilih dan kaitannya dengan
tujuan pembelajaran.
Guru dapat menjelaskan alasan melaksanakan aktivitas belajar yang dipilih dan kaitannya dengan
tujuan pembelajaran.
Guru dapat menjelaskan pengubahan kegiatan tersebut ada hubungannya dengan keberhasilan
3 pembelajaran peserta didik.

Guru merevisi RPP
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 0 1 0
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 0 1 0
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 0 1 0
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
0 1 0
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta 0 1 0
didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki 0 2 0
rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
diperiksa
1 Silabus yang dibuat guru sudah sesuai dengan standar isi/kurikulum
2 RPP yang dibuat guru telah sesuai dengan silabus, prota, dan promes

Amati apakah pembelajaran guru sudah sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang
diperiksa
1 Guru menyampaikan materi dengan jelas, lancar dan mudah dipahami peserta didik
2 Guru menyampaikan materi sesuai dengan perkembangan peserta didik
3 Guru mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Tanyakan kepada guru bagaimana cara memanfaatkan kemampuan peserta didik terhadap materi
yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
Guru dapat menjelaskan cara memanfaatkan hasil pembelajaran untuk mengembangkan topik
pelajaran berikutnya.

Menyaksikan apakah rencana berjalan lancar
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
1 0
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar 2
yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran. 1
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP, LKS dan Presensi siswa
diperiksa
1 Guru dapat menjelaskan cara mengembangkan potensi siswa yang ditunjuk

RPP dan perangkat pembelajaran sudah baik dan sistematis

Amati bagaimana cara guru mengatasi kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP
diperiksa
1 Melaksanakan aktifitas sesuai rencana
2 aktifitas pembelajaran sudah bervariasi
3 aktifitas pembelajaran masih cenderung menguji
4 informasi baru masih kurang disampaikan
5 kesalahan siswa masih harus dikoreksi
6 keterkaitan pembelajaran dengan kegiatan pembelajaran masih kurang

Dalam pembelajaran yang diberikan
dan hal-hal yang mungkin masih ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP, LKS dan Presensi siswa
diperiksa
1 Sebagian besar siswa dapat mendiskripsikan hasil diskusi kelompok

Diskusi kelompok dengan bimbingan
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Indikator
Tidak ada
Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan 1
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 1
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 1 0
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan 1
secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas. 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 1
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio- visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
#VALUE!
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Hadir Siswa, Buku Catatan Kemajuan Siswa,
diperiksa dan buku catatan kasus
Guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar dari 3 siswa yang dipilih
1
guru menunjukkan catatan kemajuan siswa
2

tingkatkan
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
Guru memastikan kepada siswa bahwa apa yang disampaikan dapat diterima dan didengar dengan
1 jelas
2 Guru berkeliling untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar
3 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
4 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
5 Guru memotivasi siswa untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya

guru harus selalu memotivasi siswa
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Refleksi Pembelajaran, Catatan konsultasi Siswa
diperiksa
1 Guru menjelaskan tindak lanjut yang dilakukan atas penting atau sulitnya materi tersebut

guru harus memperhatikan siswa-siswa yang kesulitan dalam materi
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Nilai dan Laporan Kemajuan Belajar Siswa
diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru memiliki dokumen kemujuan belajar setiap siswa

guru menunjukkan dokumen kemajuan belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 2
mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 1
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 1
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 1
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- 1
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- 1
masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami 1
dan menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Buku Catatan Konsultasi dan Kemajuan Belajar Siswa
diperiksa
1 Guru menjelaskan cara mendorong interaksi aktif antar peserta didik
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
Guru telah membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4 peserta didik dalam
1 satu kelompok, setiap anggota kelompok memiliki waktu yang cukup untuk berpartisipasi secara
aktif dalam kegiatan yang sedang dilakukan
Guru memperhatikan peserta didik yang duduk di sisi kanan, kiri dan belakang untuk selalu
2
berpartispasi aktif dalam proses pembelajaran
3 Guru memberikan pertanyaan yang bervariasi kepada peserta didik secara merata
Guru telah cukup banyak memberikan pertanyaan terbuka, dibanding dengan pertanyaan yang
4
telah diketahui jawabannya (pertanyaan tertutup)

Diskusi Kelompok yang terbimbing
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
Guru dapat memberikan gambaran bahwa komunikasi dengan peserta didik yang terjadi selama
kegiatan pembelajaran cukup efektif, terlihat dari banyaknya pertanyaan peserta didik

Lanjutkan
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 1 0
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
1
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan
tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara

tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1 0
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar 1
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 1
tingkat pemahaman peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
6. Guru memberikan
terhadap perhatian
semua jawaban terhadap
peserta didik pertanyaan
baik yang
peserta didik dan
benar maupun meresponnya
yang secara
dianggap salah lengkap
untuk dan
mengukur
relevan untuk menghilangkan
tingkat pemahaman peserta didik. kebingungan pada 2
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Buku Kumpulan Soal
diperiksa
1 a. Guru sudah menyusun RPP dan alat penilaian
b. Alat penilaian sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran
2 Guru sudah mampu menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah
dilakukan

teknik penilaian perbaikan dan pengayaan
Setelah Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Buku Daftar Nilai, Program Remedial dan Pengayaan
diperiksa
1 Guru sudah mampu menjelaskan cara menperoleh masukan balik tentang pengajarannya
a. Peserta didik
b. Teman sekerja
c. Refleksi diri
2 a. Guru sudah membuat dan menunjukkan hasil analisis penilaian
b. Guru sudah mampu menunjukkan topik kompetensi yang sulit untuk keperluan
remedial
3 a. Guru memiliki daftar penerimaan hasil ulangan atau tugas yang ditandatangani
peserta didik
b. Guru mampu menunjukkan materi pembelajaran yang belum dikuasai peserta didik
4 a. Guru sudah menyusun program perbaikan dan pengayaan
b. Guru sudah melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
berikutnya.
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 1
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik

dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat 1
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 1
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 1 0
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 2
dilakukan selanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
Indonesia
kebudayaan nasional
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen Pengamatan Guru
diperiksa
1 Guru menghormati keberagam suku, agama dan adat istiadat warga sekolah
Perlu pengamatan secara intensif di lingkungan sekolah dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Instrumen Wawancara Guru
diperiksa
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan warga sekolah dan masyarakat
2 Guru memperlakukan warga sekolah secara sama
3 Guru selalu mengikuti upacara peringatan hari nasional dan rutin yang diselenggarakan
sekolah
4 Guru dapat bekerjasama baik kepada teman guru, karyawan, kepala sekolah, orangtuadan siswa

Pendidikan Karakter Nasionalisme diterapkan
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,

sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi 1 0
semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, 1
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 1 0
masing- masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
2
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 1
suku, agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Presensi kehadiran guru, apel pagi, jurnal kelas,
diperiksa catatan pengamatan penilai
1 Peserta didik berbicara, bersikap dan berperilaku sopan terhadap guru
2 Guru berpenampilan sopan, rapi dan bersih

Berikan kesempatan sebanyak-banyaknya untuk pengembangan diri
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Daftar Hadir Guru, Apel pagi, Jurnal kelas
diperiksa
1 a.
(catat
Gurukegiatan yang dilakukan)
hadir di sekolah 15 menit sebelum bel masuk
b. Guru hadir di kelas tepat waktu
guru menyelesaikan administrasi kelas

Adanya penghargaan dari sekolah terhadap prestasi guru
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 1 0
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 1 0
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari
peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 1 0
pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
2
sekolah.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Presensi, Apel pagi, Jurnal kelas,Catatan Pengamatan
diperiksa Guru
1 Guru hadir di sekolah tidak terlambat
2 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
3 Guru memiliki materi/ tugas yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila guru yang
bersangkutan berhalangan hadir
4 Guru sudah melaksanakan KBM sesuai dengan tugas yang diberikan
5 Guru melaksanakan kegiatan diluar jam mengajar (contoh : diklat dll) berdasarkan ijin
kepala sekolah
6 Guru selalu meminta ijin lebih awal secara lisan dan ditindaklanjuti dengan membuat
surat ijin dengan memberikan alasan apabila tidak mengikuti kegiatan di sekolah
karena mengikuti kegiatan di luar sekolah yang sudah direncanakan.
7 Guru membuat perangkat pembelajaran dan administrasi tugas-tugas tambahan tepat
waktu
8 Guru memanfaatkan sebagian waktu luang untuk menyelesaikan administrasi
pembelajaran (contoh : koreksi, membuat analisis hasil ulangan) dan diskusi
dengan teman sejawat
9 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dengan membimbing
siswa yang mengikuti lomba
10 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru dengan cara melaksanakan
tugas secara baik
Presensi kategori baik
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Catatan Pemantauan Guru
diperiksa
1 (catat kegiatan yang
Guru mengawali dilakukan)pelajaran sesuai waktu atau jadwal
dan mengakhiri
2 Peserta didik melakukan tugas-tugasnya sesuai jadwal
3 Guru pernah tidak hadir 2 kali dalam 1 semester dan memberikan tugas
4 Guru meminta izin dan memberitahu lebih awal dengan alasan dan bukti yang sah
saat berhalangan
5 hadir
Menurut warga sekolah, guru melaksanakan tugas non pembelajaran dengan bangga
dan penuh tanggung jawab

Presensi kategori baik
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu. 1
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 1
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan 2
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 1
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 2
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 1
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 2
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai 2
guru.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal 8-May-14
Dokumen dan bahan lain yang RPP, Catatan peserta didik dalam pembelajaran,
diperiksa lembar observasi
1 Guru membagi waktu dalam berinteraksi dengan peserta didik secara individu
maupun kelompok
2 Guru melakukan interaksi dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh
peserta didik di kelas

Lanjutkan
Pemantauan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
(catat kegiatan yang
Guru berinteraksi baik dilakukan)
dengan teman sejawat dan orang tua peserta didik tampak dari adanya
1. koordinasi dan komunikasi yang baik.
Guru telah mengikuti beberapa forum diskusi seperti diskusi KKG Pelatihan kompetensi dan
2. diklat .
Guru bersosialisasi dan terlibat secara aktif dalam berdiskusi tentang pekerjaannya dengan teman
3 sejawat.

Pertahankan
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak

Diskriminatif
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai 2
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan informal 1
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, 2
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang catatan/ dokumen pertemuan guru dengan orang tua,
diperiksa guru dengan teman sejawat, daftar nilai dan catatan
perkembangan siswa, jurnal guru dan foto kegiatan
guru

(catatsudah
Guru kegiatan yang dilakukan)pertemuan formal maupun non formal dengan orang tua tentang
mendokumentasikan
1.
perkembangan peserta didik.
2 Guru sudah mendokumentasikan bukti kerja sama dengan teman sejawat dalam membantu
perkembangan/ kemajuan peserta didik
3a Guru berperan aktif dalam kegiatan sosial dan keagamaan di lingkungan sekolah
b
tingkatkan
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan
dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 1
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 2
masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Pemetaan (Analisis) SK , KD. RPP
diperiksa
1. Guru membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
2 Guru sudah memilih dan menyusun materi ajar aktual sesuai dengan SK dan KD

Lanjutkan
Selama Pengamatan
Tanggal 8-May-14
diperiksa
1 Guru menguasai materi, terampil dan lancar dalam menyampaikan materi ajar
2 Guru telah melaksanakan KBM sesuai kerangka topik yang direncanakan
3 Guru mengetahui topik-topik yang dianggap sulit, dan melakukan pengulangan
pertahankan
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir

1
di dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik 2
untuk memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal 7-May-14
Dokumen dan bahan lain yang Jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
diperiksa sejawat/hasil PKG sebelumnya, Rencana tahunan
program PKB, bukti pelaksanaan PKB, RPP, Catatan
saran/kritik dari peserta didik,
(catatmenyediakan
1. Guru kegiatan yang dilakukan)
dokumen evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.
2. Guru sudah memiliki jurnal pembelajaran, hasil penilaian pembelajaran, dan memiliki catatan
masukan dari teman sejawat
3. Guru sudah melakukan PKB .
4. Guru sudah dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan pelaksanaan penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya
5.
Guru telah melaksanakan penelitian, membuat karya inovatif/alat bantu ajar, mengikuti seminar.
6. Guru sudah memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan melaksanakan PKB

Lanjutkan dan tingkatkan
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif
Tidak ada Skor

Indikator bukti
Terpenuhi Seluruhny
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 1
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 1 0
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program 2
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran 1
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, 2
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
2
dan pelaksanaan PKB.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Skala Konversi
Permenneg PAN dan RB

No.16 tahun 2009 Sebutan
(Skala 0 – 100)
91 – 100 Amat baik
76 – 90 Baik
61 – 75 Cukup
51 – 60 Sedang
≤ 50 Kurang
Persentase Angka kredit yang
diperoleh
125%
100%
75%
50%
25%

PKG 2013.2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG 2013.2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 198608262010012023 / Q151699

Pangkat /Golongan Ruang : Penata IIIB

Terhitung Mulai Tanggal 01-04-2014

NUPTK/NRG : 4158764665300003/ 140271218048

Tanggal mulai bekerja : 10/01/2010

di sekolah ini 3 Tahun 5 Bulan

Periode penilaian : 01-07-2013 sampai 01-06-2014

Nama guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Nama penilai : Rahwanto, S.Pd

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : Delapan Bulan Mei Tahun : dua ribu empat belas

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

Periode Penilaian Formatif Tahun

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Rahwanto, S.Pd Rahwanto, S.Pd

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 46

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Kradenan, 8 Mei 2014

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Niken Sulistiyaningsih, S.Pd Rahwanto, S.Pd Rahwanto, S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tidak ada Skor

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

Total skor untuk kompetensi 1 8

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

Tidak ada Skor

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 7

Nama Guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Tidak ada Skor

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 6

Nama Guru : Niken Sulistiyaningsih, S.Pd

1 Guru dapat menjelaskan cara mengembangkan potensi siswa yang ditunjuk

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

Tindak lanjut yang diperlukan: