PDTM

Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

Kelas/Semester : X
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 BATAM
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
• Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran
kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
• Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Mesin
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami per- - Keselamat- Mengamati - Menjelaskan Sikap 30 x 45’ - Buku - Disiplin
syaratan Kese- an, kesehat- - Mencermati perma- persyaratan - Observasi Peker- - Kerja
lamatan, Kese- an kerja,dan salahan yang Keselama- Pengetahuan jaan keras
hatan Kerja, lingkungan berkaitan dengan tan,Kesehat- - Penugasan Dasar - Rasa
dan Lingkungan (K3L) persyaratan dan an Kerja, dan (Tugas Teknik ingin
(K3L) pelaksanaan Ke- Lingkungan Terstruktur/ Mesin tahu
4.1 Melaksanakan selamatan, Ke- (K3L) Tugas X - Tang-
Keselamatan, sehatan Kerja, dan - Menerapkan Mandiri/Tes - Buku gung
Kesehatan Lingkungan (K3L) Keselamatan, Tertulis) paket jawab
Kerja, dan Menanya Kesehatan Keterampilan - Buku
Lingkungan - Menanya tentang Kerja, dan - Portofolio refe-
(K3L) persyaratan dan pe- Lingkungan - Proyek rensi
laksanaan Kesela- (K3L) lain
matan, Kesehatan
Kerja, dan Lingkung-
an (K3L)
Mengumpulkan In-
formasi
- Menggali informasi
tentang persya-
ratan dan pelaksa-
naan Keselamatan,
Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan
(K3L)
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis per-
syaratan dan pelak-
sanaan Kesela-
matan, Kesehatan
Kerja, dan Ling-
kungan (K3L)
TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajar-
an, apa yang telah
dipelajari, kete-
rampilan materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau konsep
baru yang ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai persya-
ratan dan pelaksa-
naan Keselamatan,
Kesehatan Kerja,
dan Lingkungan
(K3L)
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-
an materi dari ke-
giatan pembel-
ajaran yang telah
dilakukan
3.2 Memahami kon- - Alat ukur Mengamati - Menjelaskan Sikap 30 x 45’ - Buku - Disiplin
sep pengguna- dan peng- - Mencermati per- konsep - Observasi Peker- - Kerja
an alat ukur gunaan masalahan sehari- penggunaan Pengetahuan jaan keras
pembanding hari yang berkaitan alat ukur - Penugasan Dasar - Peduli
dan/atau alat dengan konsep pembanding (Tugas Teknik lingkung
ukur dasar penggunaan alat dan/atau Terstruktur/ Mesin an
3.3 Memahami alat ukur pembanding alat ukur Tugas X - Rasa
ukur mekanik dan/atau alat ukur dasar Mandiri/Tes - Buku ingin
presisi dasar - Mengukur Tertulis) paket tahu
4.2 Melakukan peng- - Mencermati perma- dengan alat Keterampilan - Buku - Tang-
ukuran dengan salahan sehari-hari ukur pem- - Portofolio refe- gung
alat ukur pem- yang berkaitan de- banding - Proyek rensi jawab
banding dan/atau ngan konsep peng- dan/atau lain
alat ukur dasar gunaan alat ukur alat ukur
4.3 Menggunakan mekanik presisi dasar
alat ukur meka- Menanya - Menjelaskan
nik presisi - Menanya tentang tentang alat
konsep pengguna- ukur mekanik
an alat ukur pem- presisi
banding dan/atau - Mengukur
alat ukur dasar dengan alat
serta alat ukur ukur mekanik
mekanik presisi presisi
- Menanya tentang
konsep pengguna-
an alat ukur mekanik
presisi
Mengumpulkan In-
formasi
tentang konsep
penggunaan alat
ukur pembanding
dan/atau alat ukur
dasar serta alat
ukur mekanik presisi
tentang konsep
penggunaan alat

Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan konsep
penggunaan alat
ukur pembanding
dan/atau alat ukur
dasar serta alat
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan konsep
penggunaan alat
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajar-
an, apa yang telah
dipelajari, keteram-
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
baru yang ditemukan
berdasarkan apa
yang dipelajari
mengenai konsep
penggunaan alat
ukur pembanding
dan/atau alat ukur
dasar serta alat
- Memberikan tang-
gapan hasil pre-
sentasi
- Membuat rangkum-
an materi dari
kegiatan pembel-
ajaran yang telah
dilakukan
3.4 Mengevaluasi - Perkakas Mengamati - Mengeva- Sikap 30 x 45’ - Buku - Disiplin
hasil penggu- tangan dan - Mencermati perma- luasi hasil - Observasi Peker- - Kerja
naan perkakas bertenaga salahan sehari-hari penggunaan Pengetahuan jaan keras
tangan yang berkaitan de- perkakas - Penugasan Dasar - Rasa
3.5 Menganalisis ngan penggunaan tangan (Tugas Teknik ingin
strategi peng- perkakas tangan - Memodifikasi Terstruktur/ Mesin tahu
gunaan perka- dan bertenaga/ope- penggunaan Tugas X - Tang-
kas bertenaga/ rasi digenggam perkakas ta- Mandiri/Tes - Buku gung
operasi digeng- - Mencermati perma- ngan Tertulis) paket jawab
gam salahan sehari-hari - Menganalisis Keterampilan - Buku
4.4 Memodifikasi yang berkaitan de- strategi - Portofolio refe-
penggunaan ngan cara memodi- penggunaan - Proyek rensi
perkakas ta- fikasi dan memper- perkakas lain
ngan baiki perkakas bertenaga/
4.5 Memperbaiki tangan dan berte- operasi
penggunaan naga/operasi di- digenggam
perkakas ber- genggam - Mengguna-
tenaga/operasi Menanya kan perkakas
digenggam - Menanya tentang bertenaga/o
penggunaan perasi
perkakas tangan digenggam
dan bertenaga/ dengan baik
operasi digenggam

- Menanya tentang
cara memodifikasi
dan memperbaiki
perkakas tangan
dan bertenaga/ope-
rasi digenggam
Mengumpulkan In-
formasi
tentang pengguna-
an perkakas ta-
ngan dan berte-
naga/operasi di-
genggam
tentang cara memo-
difikasi dan memper-
baiki perkakas ta-
ngan dan bertenaga/
operasi digenggam
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penggunaan perka-
kas tangan dan
bertenaga/operasi
digenggam
- Menganalisis
sehari-hari yang
berkaitan dengan
cara memodifikasi
dan memperbaiki
perkakas tangan
dan bertenaga/
operasi digenggam
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajar-
an, apa yang telah
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
baru yang ditemu-
kan berdasarkan
apa yang dipelajari
mengenai peng-
gunaan serta cara
memodifikasi dan
memperbaiki per-
kakas tangan dan
bertenaga/operasi
digenggam
- Memberikan tang-
gapan hasil presen-
tasi
- Membuat rangkum-
an materi dari ke-
giatan pembel-
ajaran yang telah
dilakukan

3.6 Menerapkan - Mesin Mengamati - Menerapkan Sikap 40 x 45’ - Buku - Disiplin

prosedur peng- umum dan - Mencermati prosedur - Observasi Peker- - Jujur
operasian gerinda tentang prosedur pengoperasi Pengetahuan jaan - Kreatif
mesin umum dan penerapan an mesin - Penugasan Dasar - Mandiri
3.7 Menerapkan pengoperasian umum (Tugas Teknik - Rasa
prosedur pe- mesin umum - Mengopera- Terstruktur/ Mesin ingin
ngoperasian - Mencermati tentang sikan mesin Tugas X tahu
mesin gerinda prosedur dan pene- umum Mandiri/Tes - Buku
alat potong rapan pengope- - Menerapkan Tertulis) paket
4.6 Mengoperasikan rasian mesin prosedur Keterampilan - Buku
mesin umum gerinda alat potong pengoperasi - Portofolio refe-
4.7 Mengoperasikan Menanya an mesin - Proyek rensi
mesin gerinda - Menanya tentang gerinda alat lain
alat potong prosedur dan pene- potong
rapan pengope- - Mengopera-
rasian mesin umum sikan mesin
- Menanya tentang gerinda alat
prosedur dan pene- potong
rapan pengopera-
sian mesin gerinda
alat potong
Mengumpulkan In-
formasi
tentang prosedur
dan penerapan
pengoperasian
mesin umum
tentang prosedur
dan penerapan
pengoperasian
mesin gerinda alat
potong
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan prosedur
dan penerapan
pengoperasian
mesin umum
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan prosedur
dan penerapan peng-
operasian mesin
gerinda alat potong
Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajar-
an, apa yang telah
pilan atau materi
yang masih perlu
ditingkatkan, atau
strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berda-
sarkan apa yang
dipelajari mengenai
prosedur dan
penerapan peng-
operasian mesin
umum dan mesin
gerinda alat potong
- Memberikan tang-
gapan hasil
presen-tasi
- Membuat rangkum-
an materi dari ke-
giatan pembelajar-
an yang telah
dilakukan
3.8 Menerapkan - Pengerjaan Mengamati - Menerapkan Sikap 50 x 45’ - Buku - Kerja

proses pe- pada logam - Mencermati ten- proses pe- - Observasi Peker- keras
ngelasan tang penerapan ngelasan Pengetahuan jaan - Kreatif
3.9 Menerapkan proses pengelasan - Melakukan - Penugasan Dasar - Mandiri
teknik - Mencermati rutinitas pro- (Tugas Teknik - Tang-
pengerjaan tentang penerapan ses penge- Terstruktur/ Mesin gung
pembentukan teknik pengerjaan lasan Tugas X jawab
dan pabrikasi pembentukan dan - Menerapkan Mandiri/Tes - Buku
logam pabrikasi logam teknik Tertulis) paket
3.10 Menerapkan - Mencermati ten- pengerjaan Keterampilan - Buku
teknik penge- tang penerapan pembentukan - Portofolio refe-
coran logam teknik pengecoran dan pabri- - Proyek rensi
4.8 Melakukan logam kasi logam lain
rutinitas pro- Menanya - Melakukan
ses - Menanya tentang pengerjaan
pengelasan penerapan proses pembentukan
4.9 Melakukan pengelasan dan pabri-
pengerjaan - Menanya tentang kasi logam
pembentukan penerapan teknik - Menerapkan
dan pabrikasi pengerjaan teknik penge-
logam pembentukan dan coran logam
4.10 Melakukan pabrikasi logam - Melakukan
pengecoran - Menanya tentang pengecoran
logam penerapan teknik logam
pengecoran logam
Mengumpulkan In-
formasi
tentang penerapan
proses pengelasan
tentang penerapan
teknik pengerjaan
pembentukan dan
pabrikasi logam
tentang penerapan
teknik pengecoran
logam
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan penerapan
proses pengelasan
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan penerapan
teknik pengerjaan
pembentukan dan
pabrikasi logam
- Menganalisis per-
masalahan sehari-
hari yang berkaitan
dengan penerapan
teknik pengecoran
logam

Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan
hasil pembelajar-
an, apa yang telah
dipelajari, kete-
rampilan atau
materi yang masih
perlu ditingkatkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan berda-
sarkan apa yang
dipelajari mengenai
penerapan proses
pengelasan, teknik
pengerjaan pem-
bentukan dan
pabrikasi logam,
dan teknik penge-
coran logam
- Memberikan tang-
gapan hasil pre-
sentasi
- Membuat rangkum-
an materi dari ke-
giatan pembelajar-
an yang telah
dilakukan
Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Kepala SMK Negeri 1 Batam Guru Mata Pelajaran
Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

NIP. 19690124 199503 2 005

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Mesin
Kelas/Semester : X
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Materi Pokok
KI 3 KI 4
3.1 Memahami persyaratan Keselamatan, 4.1 Melaksanakan Keselamatan, Kesehatan - Keselamatan, kesehatan
Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L) Kerja, dan Lingkungan (K3L) kerja, dan lingkungan (K3L)
3.2 Memahami konsep penggunaan alat 4.2 Melakukan pengukuran dengan alat ukur - Alat ukur dan peng-gunaan
ukur pembanding dan atau alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar
dasar 4.3 Menggunakan alat ukur mekanik presisi
3.3 Memahami alat ukur mekanik presisi
3.4 Mengevaluasi hasil penggunaan 4.4 Memodifikasi penggunaan perkakas - Perkakas tangan dan
perkakas tangan tangan bertenaga
3.5 Menganalisis strategi penggunaan per- 4.5 Memperbaiki penggunaan perkakas ber-
kakas bertenaga/operasi digenggam tenaga/operasi digenggam
3.6 Menerapkan prosedur pengoperasian 4.6 Mengoperasikan mesin umum - Mesin umum dan gerinda
mesin umum 4.7 Mengoperasikan mesin gerinda alat potong
3.7 Menerapkan prosedur pengoperasian
mesin gerinda alat potong
3.8 Menerapkan proses pengelasan 4.8 Melakukan rutinitas proses pengelasan - Pengerjaan pada logam
3.9 Menerapkan teknik pengerjaan pem- 4.9 Melakukan pengerjaan pembentukan dan
bentukan dan pabrikasi logam pabrikasi logam
3.10 Menerapkan teknik pengecoran logam 4.10 Melakukan pengecoran logam


NIP. 19690124 199503 2 005

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Kelas/Semester : X
Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Mesin pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Mesin
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami persyaratan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
- Melaksanakan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
Indikator : - Menjelaskan persyaratan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
- Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
Alokasi Waktu : 30 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Peserta didik dapat menjelaskan persyaratan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
- Peserta didik dapat menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
Karakter peserta didik yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan (K3L)
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Keselamatan kerja adalah upaya supaya pekerja terhindar dari kecelakaan, peralatan produksi tidak rusak, dan hasil
produksinya aman.
2. Kesehatan kerja adalah upaya untuk menciptakan situasi dan kondisi yang sehat bagi pekerja dan lingkungannya.
3. Peraturan mengenai syarat-syarat keselamatan kerja diatur dalam perundangan Republik Indonesia, yaitu UU No. 1 Tahun
1970.
4. Alat-alat keselamatan kerja, meliputi alat pemadam kebakaran, pakaian kerja, sepatu kerja, sarung tangan kerja, pelindung
kepala, pelindung telinga, pelindung mata, respirator, imbauan, atau rambu-rambu.
5. Menurut Frank Bird Jr, kecelakaan kerja adalah kejadian yang tidak diinginkan yang terjadi dan menyebabkan kerugian
pada manusia dan harta benda. Ada tiga jenis tingkat kecelakaan berdasarkan efek yang ditimbulkan, yaitu accident,
incident, dan near miss.
6. Faktor penyebab kecelakaan kerja dapat berasal dari manusia sendiri dan faktor lingkungan.
7. Klasifikasi bahaya menurut beratnya risiko, meliputi sangat berat (catastrophic), berat (critical), sedang (marginal), dan
ringan (negligible).
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didikuntuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami persyaratan dan pelaksanaan Keselamatan,
Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang persyaratan dan pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan
Lingkungan (K3L)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (165 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persyaratan dan pelaksanaan
Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang persyaratan dan pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan
Lingkungan (K3L), sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persyaratan dan
pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persyaratan
dan pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lingkungan (K3L)
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latihan dan Kegiatan di buku Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis persyaratan dan pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan
Lingkungan (K3L) dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai persyaratan
dan pelaksanaan Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan (K3L)
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap

3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan persyaratan Ke- Tes tertulis Uraian 1. Apakah tujuan dari pemasangan APAR?
selamatan, Kesehatan Kerja, dan 2. Apakah yang dimaksud dengan bahaya?
Lingkungan (K3L) 3. Sebutkan kewajiban pengurus terhadap tenaga
2. Menerapkan Keselamatan, kerja baru menurut UU No. 1 Tahun 1970!
Kesehatan Kerja, dan Lingkungan 4. Jelaskan tentang kebakaran kelas D!
(K3L) 5. Sebutkan kelebihan dari metode proaktif dalam
mengidentifikasi bahaya dan risiko!


NIP. 19690124 199503 2 005

Kelas/Semester : X
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

internasional
pengawasan langsung
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar : - Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Memahami alat ukur mekanik presisi
- Melakukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Menggunakan alat ukur mekanik presisi
Indikator : - Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Mengukur dengan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Menjelaskan tentang alat ukur mekanik presisi
- Mengukur dengan alat ukur mekanik presisi
- Peserta didik dapat menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Peserta didik dapat mengukur dengan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
- Peserta didik dapat menjelaskan tentang alat ukur mekanik presisi
- Peserta didik dapat mengukur dengan alat ukur mekanik presisi
- Disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Alat ukur dan penggunaan
1. Alat ukur dasar adalah alat untuk mengukur atau menentukan besaran atau variabel untuk mendapatkan pengukuran yang
teliti, sehingga perlu memiliki sistem standar alat ukur dan tetap yang digunakan secara internasional (SI).
2. Alat ukur pembanding adalah alat ukur yang memiliki skala ukur yang sudah dikalibrasi dan hanya digunakan sebagai
pembacaan besarnya selisih suatu dimensi terhadap ukuran standar.
3. Alat ukur langsung adalah alat ukur yang datanya dapat langsung dibaca pada alat ukur tersebut.
4. Alat ukur tidak langsung adalah alat ukur yang hanya dapat dibaca dengan bantuan alat ukur langsung.
5. Pengukuran presisi adalah pengukuran yang dilakukan dengan alat yang memiliki ketelitian tinggi sampai dengan mikron.
6. Pengukuran tidak presisi biasanya menggunakan alat ukur tak langsung dengan ketelitian 0,5 mm.
7. Alat-alat ukur yang sering digunakan dalam produksi komponen mesin dengan ketelitian yang tinggi sering disebut alat
ukur mekanik presisi.

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau
alat ukur dasar serta alat ukur mekanik presisi
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur
dasar serta alat ukur mekanik presisi
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep penggunaan alat ukur
pembanding dan/atau alat ukur dasar serta alat ukur mekanik presisi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar serta
alat ukur mekanik presisi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep penggunaan
alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar serta alat ukur mekanik presisi
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar serta alat ukur mekanik presisi
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis konsep penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar
serta alat ukur mekanik presisi dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai konsep
penggunaan alat ukur pembanding dan/atau alat ukur dasar serta alat ukur mekanik presisi
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
1. Alat : -
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Bentuk
Teknik Penilaian Instrumen
Kompetensi Penilaian
1. Menjelaskan konsep Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan skala pada jangka sorong!
penggu-naan alat ukur 2. Bagaimana cara menggunakan mikrometer?
pembanding dan/atau alat 3. Jelaskan tentang mal radius!
ukur dasar 4. Apa fungsi telescoping gauge?
2. Mengukur dengan alat ukur 5. Apakah fungsi dial caliper?
pembanding dan/atau alat
ukur dasar
3. Menjelaskan tentang alat
4. Mengukur dengan alat ukur
mekanik presisi


NIP. 19690124 199503 2 005

Kelas/Semester : X

internasional
pengawasan langsung
langsung
Kompetensi Dasar : - Mengevaluasi hasil penggunaan perkakas tangan
- Menganalisis strategi penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam
- Memodifikasi penggunaan perkakas tangan
- Memperbaiki penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam
Indikator : - Mengevaluasi hasil penggunaan perkakas tangan
- Memodifikasi penggunaan perkakas tangan
- Menganalisis strategi penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam
- Menggunakan perkakas bertenaga/operasi digenggam dengan baik
- Peserta didik dapat mengevaluasi hasil penggunaan perkakas tangan
- Peserta didik dapat memodifikasi penggunaan perkakas tangan
- Peserta didik dapat menganalisis strategi penggunaan perkakas bertenaga/operasi digenggam
- Peserta didik dapat menggunakan perkakas bertenaga/operasi digenggam dengan baik
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Perkakas tangan dan bertenaga
1. Perkakas tangan adalah suatu alat yang dalam penggunaannya dilakukan oleh tangan.
2. Perkakas bertenaga adalah suatu alat yang hanya dapat dioperasikan dengan menggunakan energi listrik dan mekanisme
mesin.
3. Jenis-jenis perkakas tangan, antara lain alat pemukul, alat tangan pengunci, alat pemotong, alat penjepit/ pencabut, alat
pelubang, dan alat penandaan.
4. Ada banyak jenis perkakas bertenaga yang sering digunakan dalam pengerjaan mesin, antara lain: mesin gergaji lingkaran
tangan, mesin gergaji pita kecil (jigsaw), mesin ketam tangan, mesin bor tangan, mesin shearing tangan (mesin potong
plat), dan mesin impact wrenches.

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang penggunaan serta cara memodifikasi dan
memperbaiki perkakas tangan dan bertenaga/operasi digenggam
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penggunaan serta cara memodifikasi dan memperbaiki
perkakas tangan dan bertenaga/operasi digenggam
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan serta cara memodifikasi
dan memperbaiki perkakas tangan dan bertenaga/operasi digenggam
2. Guru memberikan penjelasan tentang penggunaan serta cara memodifikasi dan memperbaiki perkakas tangan dan
bertenaga/operasi digenggam, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan perkakas
tangan dan bertenaga/operasi digenggam
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan
serta cara memodifikasi dan memperbaiki perkakas tangan dan bertenaga/operasi digenggam
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penggunaan serta cara memodifikasi dan memperbaiki perkakas
tangan dan bertenaga/operasi digenggam dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan
serta cara memodifikasi dan memperbaiki perkakas tangan dan bertenaga/operasi digenggam
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
1. Alat : -
F. Penilaian

Penilaian Sikap
Teknik
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
Keterangan:
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mengevaluasi hasil peng- Tes tertulis Uraian 1. Apakah kegunaan kikir segitiga?
gunaan perkakas tangan 2. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan ketika
2. Memodifikasi penggunaan memahat!
perkakas tangan 3. Sebutkan tujuan dilakukan suatu pengikiran!
3. Menganalisis strategi penggu- 4. Sebutkan ciri-ciri daun gergaji potong!
naan perkakas bertenaga/ope- 5. Bagaimana cara kerja mesin gergaji pita kecil?
rasi digenggam
4. Menggunakan perkakas berte-
naga/operasi digenggam de-
ngan baik


NIP. 19690124 199503 2 005

Kelas/Semester : X

internasional
pengawasan langsung
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum
- Menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong
- Mengoperasikan mesin umum
- Mengoperasikan mesin gerinda alat potong
Indikator : - Menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum
- Mengoperasikan mesin umum
- Menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong
- Mengoperasikan mesin gerinda alat potong
- Peserta didik dapat menerapkan prosedur pengoperasian mesin umum
- Peserta didik dapat mengoperasikan mesin umum
- Peserta didik dapat menerapkan prosedur pengoperasian mesin gerinda alat potong
- Peserta didik dapat mengoperasikan mesin gerinda alat potong
- Kreatif dan tanggung jawab
Mesin umum dan gerinda
1. Ada beberapa contoh mesin umum, di antaranya mesin bubut, mesin CNC, mesin frais, mesin sekrap, mesin gurdi, dan
mesin gerinda.
2. Mesin bubut atau lathe adalah suatu alat yang digunakan untuk mengerjakan benda-benda berbentuk silindris. Beberapa
proses yang dapat dikerjakan dengan mesin bubut, antara lain: turning, facing, drilling, reaming, knurling, parting off,
eccentric turning, dan boring.
3. Mesin frais (milling machine) adalah mesin perkakas yang dalam proses kerja pemotongannya dengan
menyayat/memakan benda kerja menggunakan alat potong bermata banyak yang berputar (multipoint cutter). Jenis
pemotongan yang dapat dilakukan oleh mesin frais, antara lain: pemotongan mendatar, pemotongan bidang miring,
pemotongan bidang miring dengan cutter sudut, pemotongan alur segi empat dan shoulder benda, pengefraisan alur
pasak, dan pemotongan bentuk persegi.
4. Mesin CNC adalah suatu mesin yang dikontrol oleh komputer dengan menggunakan bahasa numerik (perintah gerakan
yang menggunakan angka dan huruf). Mesin CNC tingkat dasar yang ada pada saat ini dibagi menjadi dua kelompok, yaitu

mesin CNC two axis atau yang lebih dikenal dengan mesin bubut (lathe machine) dan mesin CNC three axis atau yang
lebih dikenal dengan mesin frais (milling machine).
5. Mesin sekrap adalah mesin perkakas yang mempunyai gerak utama bolak-balik horizontal dan berfungsi untuk merubah
bentuk dan ukuran benda kerja sesuai dengan yang dikehendaki. Jenis-jenis mesin sekrap ada tiga, yaitu: shaper, slotter,
dan planer.
6. Mesin gerinda merupakan salah satu mesin perkakas yang digunakan untuk mengasah/memotong benda kerja dengan
tujuan tertentu. Prinsip kerja mesin gerinda adalah batu gerinda berputar bersentuhan dengan benda kerja, sehingga
terjadi pengikisan, penajaman, pengasahan, atau pemotongan.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penggunaan mesin umum dan gerinda
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penggunaan mesin umum dan gerinda
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep penggunaan mesin umum dan
gerinda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penggunaan mesin umum dan gerinda, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
belajar lainnya secara kreatif dan tanggung jawab
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan mesin
umum dan gerinda
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan
mesin umum dan gerinda
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis konsep penggunaan mesin umum dan gerinda dalam masalah sehari-
hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan
mesin umum dan gerinda
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing peserta didikmenyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong peserta
pembelajaran

1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik
Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menerapkan prosedur Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan dua kelompok mesin CNC tingkat dasar!
pengoperasian mesin umum 2. Apakah fungsi dari rotary table pada penggunaan mesin
2. Mengoperasikan mesin frais?
umum 3. Bagaimana prosedur menghidupkan mesin sekrap?
3. Menerapkan prosedur 4. Sebutkan pengelompokan mesin gurdi menurut
pengoperasian mesin konstruksinya!
gerinda alat potong 5. Sebutkan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk
4. Mengoperasikan mesin mengatur kecepatan langkah pada mesin sekrap!
gerinda alat potong


NIP. 19690124 199503 2 005

Kelas/Semester : X

internasional
pengawasan langsung
langsung
Kompetensi Dasar : - Menerapkan proses pengelasan
- Menerapkan teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Menerapkan teknik pengecoran logam
- Melakukan rutinitas proses pengelasan
- Melakukan pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Melakukan pengecoran logam
Indikator : - Menerapkan proses pengelasan
- Melakukan rutinitas proses pengelasan
- Menerapkan teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Melakukan pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Menerapkan teknik pengecoran logam
- Melakukan pengecoran logam
- Peserta didik dapat menerapkan proses pengelasan
- Peserta didik dapat melakukan rutinitas proses pengelasan
- Peserta didik dapat menerapkan teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Peserta didik dapat melakukan pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam
- Peserta didik dapat menerapkan teknik pengecoran logam
- Peserta didik dapat melakukan pengecoran logam
- Kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Pengerjaan pada logam
1. Pengecoran khusus merupakan proses pengecoran yang dapat dilakukan dengan selain menggunakan cetakan pasir.
Pengecoran khusus terdiri dari pengecoran sentrifugal, pengecoran invesmen, dan pengecoran kontinu.
2. Pengecoran biasanya diawali dengan pembuatan cetakan dengan bahan pasir. Cetakan pasir bisa dibuat secara manual
maupun dengan mesin. Pembuatan cetakan secara manual dilakukan bila jumlah komponen yang akan dibuat jumlahnya
terbatas dan banyak variasinya. Pembuatan cetakan tangan dengan dimensi yang besar dapat menggunakan campuran
tanah liat sebagai pengikat. Seiring perkembangan teknologi, cetakan banyak dibuat secara mekanik dengan mesin agar
lebih presisi, serta dapat dalam jumlah banyak dengan kualitas yang sama baiknya.

3. Pengecoran (casting) adalah suatu proses penuangan material cair, seperti logam atau plastik yang dimasukkan ke dalam
cetakan, kemudian dibiarkan dingin sampai membeku di dalam suatu cetakan, lalu dikeluarkan atau dipecah-pecah untuk
dijadikan suatu bentuk komponen mesin. Pengecoran ini dilakukan dengan tujuan untuk membuat suatu bagian mesin
dengan bentuk yang kompleks.
4. Prinsip dasar pembentukan logam, yaitu melakukan pengubahan bentuk pada benda kerja dengan cara memberikan gaya
luar, sehingga terjadi deformasi plastis, contoh: pengerolan, tempa, ekstrusi, penarikan dalam, dan sebagainya. Proses
pembentukan logam dilakukan supaya bentuk benda kerja dapat diubah sesuai dengan bentuk yang diinginkan dan
memperbaiki struktur mikronya. Perbaikan struktur mikro logam dapat mengakibatkan sifat logam tersebut berubah.
Pengubahan sifat tersebut dapat berupa suatu butiran menjadi halus dan homogen, rongga cacat tertutup oleh
pengecoran, inklusi dipecah lalu didistribusikan, logam diperkuat dengan mekanisme pengerasan regangan. Ada enam
cara dasar mengubah atau membuat bentuk dan ukuran (manufacturing process) suatu bahan logam, yaitu casting,
machining, metal forming, welding, heat treatment, dan surface treatment.
5. Pengelasan adalah suatu metode penyambungan logam dengan cara tarik-menarik antaratom. Bermacam-macam metode
telah ditemukan untuk penyambungan bagian-bagian dari logam. Termasuk metode mekanis, misalnya dengan mur dan
baut, keling, pasak, sambungan pres atau kempa, dan pengerutan; serta metode metalurgi dengan cara mendekatkan
permukaan sebisa mungkin. Tipe dari metode ini adalah dengan membuat atau memberikan gaya pada penyambungan
dalam berbagai cara seperti penyambungan mekanis langsung dengan menggesekkan permukaan, sementara itu
penyambungan metalurgi terjadi sebagaimana dengan pengelasan, gaya tarik terjadi antaratom dari logam tersebut.
6. Pemilihan metode penyambungan yang tepat dalam suatu konstruksi sambungan harus dipertimbangkan efisiensi
sambungannya. Faktor-faktor yang menjadi pertimbangan, antara lain faktor proses pengerjaan sambungan, kekuatan
sambungan, kerapatan sambungan, penggunaan konstruksi sambungan, dan faktor ekonomis.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami penerapan proses pengelasan, teknik pengerjaan
pembentukan dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penerapan proses pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan
dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan proses pengelasan, teknik
pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang penerapan proses pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan dan
pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Menanya:
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan proses
pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
proses pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis penerapan proses pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan dan
pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam dalam masalah sehari-hari
sebelumnya
Mengomunikasikan:
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penerapan
proses pengelasan, teknik pengerjaan pembentukan dan pabrikasi logam, dan teknik pengecoran logam

Penutup (30 Menit)
pembelajaran
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik
Penilaian
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
Penilaian Hasil
Instrumen
1. Menerapkan proses pengelasan Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan expandable mold
2. Melakukan rutinitas proses casting?
pengelasan 2. Apa yang dimaksud dengan proses quenching?
3. Menerapkan teknik pengerjaan 3. Sebutkan tujuan dari proses anil!
pembentukan dan pabrikasi 4. Apa perbedaan antara shallow drawing dan deep
logam drawing?
4. Melakukan pengerjaan pemben- 5. Tuliskan langkah-langkah melakukan penyolderan
tukan dan pabrikasi logam lunak!
5. Menerapkan teknik pengecoran
logam
6. Melakukan pengecoran logam


NIP. 19690124 199503 2 005

PDTM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDTM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

3.6 Menerapkan - Mesin Mengamati - Menerapkan Sikap 40 x 45’ - Buku - Disiplin

3.8 Menerapkan - Pengerjaan Mengamati - Menerapkan Sikap 50 x 45’ - Buku - Kerja

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Mengetahui Batam, 26 Juni 2019

Lea Lindrawijaya Suroso, M.Pd Doni Permana, S.Pd

TEKNIK PEMESINAN SMKN 1 BATAM Pekerjaan Dasar Teknik Mesin X

Anda mungkin juga menyukai