RPP Gambar

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMKN 67

Mata Pelajaran : Gambar
Komp. Keahlian : Animasi & DKV
Kelas/Semester : X / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 7JP (@ 45 Menit)
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Keterampilan (KI-4)
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami konsep menggambar dalam bidang seni rupa
4.1. Mempresentasikan konsep menggambar dalam bidang seni rupa
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1. Menjelaskan unsur-unsur konsep gambar.
3.1.2. Menguraikan unsur-unsur gambar seni rupa
3.1.3. Mendeskripsikantekstur dan ruang
2. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.1.1. Menetapkan konsep seni rupa
4.1.2. Menetapkan konsep dasar seni rupa
4.1.3. Menetapkan tata letak unsur-unser seni rupa
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengemukakan unsur-
unsur konsep gambar dan prinsip nya
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengemukakan
karakteristik, kegunaan dan makna gambar
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengolah data tentang tata
letak unsure-unsur dalam gambar seni rupa
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan unsur-unsur
gambar seni rupa untuk membuat gambar sederhana
E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Unsur-unsur dambar seni rupa dan prinsipnya
2. Karakteristik, kegunaan dan makna gambar
3. Gambar sebagai respresentasi dari alam
4. Gambar sebagai komunikasi dan ekspresi
F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Project Based
3. Metode : Tanya jawab, Praktek dan Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 dan 2
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan 15 menit
Pendahuluan mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
2. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Peserta didik.
3. Mengkondisikan siswa agar siap
mengikuti pelajaran Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
6. Memberi Motivasi kepada peserta didik
agar mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti 1. Stimulation 1. Peserta didik mengamati Mengamati
(stimulasi/pem untuk mengidentifikasi dan merumuskan
berianrangsan masalah tentang unsur-unsur gambar 60 menit
gan)
2. Pendidik membagi siswa dalam beberapa
kelompok
3. Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
2. Problem 1. Menanya unsur-unsur gambar seni dan
statement prinsipnya
(pernyataan/ 2. Menanya karakteristik, kegunaan dan
identifikasi
makna gambar
masalah)
3. Menanya gambar sebagai respresentasi
dari alam
4. Menanya gambar sebagai komunikasi dan
ekspresi
3. Data 1. Pendidik membantu peserta didik untuk
collection mengumpulkan data tentang tata letak,
(Pengumpulan unsur-unsur gambar seni rupa yang di
Data)
dapat dari internet
2. Peserta didik mengolah data tentang tata
letak unsur-unsur dalam gambar seni rupa
4. Data 1. Pendidik meminta peserta didik untuk
Processing menyampaikan hasil pengerjaan yang
(Pengolahan telah dilakukan didepan kelas
Data)
5. Verification 1. Peserta didik lain memberikan tanggapan
(Pembuktian) terhadap presentasi
2. Peserta didik menerima tanggapan dari
Peserta didik lain dan pendidik
6. Generalizatio 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan

n kesimpulan terhadap materi yang telah
(menarikkesim dibahas
pulan/generali
sasi)
Kegiatan 1. Secara bersama-sama Peserta didik 15 menit
Penutup diminta untuk menyimpulkan tentang
unsur-unsur gambar
2. Pendidik memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Pendidik memberikan evaluasi dan
menyuruh Peserta didik secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Pendidik mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan kesimpulan pada
Peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik
untuk memimpin doa penutup.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
5. Menyampaikan metode pembelajaran
yang akan digunakan
6. Menyampaikan teknik penilaian yang
akan digunakan.
8. Mengulas materi pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti 1. Penetuan 1. Pendidik memberikan pertanyaan seputar
pertanyaan bagaimana menerapkan unsur-unsur
mendasar gambar seni kedalam sebuah desain 60 menit
(start with the
sederhana dengan menggunakan tools
essential
question) sederhana
permasalahan yang diajukan oleh pendidik
2. Mendesain 1. Pendidik membagikan tema pembuatan
Perencanaan desain ke setiap Peserta didik
Proyek 2. Peserta didik membuat rancangan desain
sebelum pembuatan dengan aplikasi
desain
3. Pendidik memberikan contoh penggunaan
tools
4. Peserta didik membuat gambar sesuai
tema yang ditentukan dengan
menggunakan tools manual
3. Menyusun 1. Pendidik menyampaikan batas waktu
Jadwal (Create pembuatan desain
a Schedule) 2. Peserta didik membuat jadwal tahapan
pengerjaan desain
3. Peserta didik menyerahkan jadwal kepada
pendidik
4. Memonitor 1. Peserta didik membuat tahapan desain
Peserta didik sesuai dengan jadwal pembuatan yang
dan kemajuan telah dibuat
proyek 2. Pendidik melihat projek peserta didik yang
(monitor the sedang dibuat apakah sesuai dengan
students and jadwal pembuatan atau tidak sesuai
the progress 3. Pendidik memberikan nilai jika
of the project) pembuatan sesuai dengan jadwal yang
sudah dibuat
5. Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan softcopy
(Assess the desain yang telah dibuat
outcome ) 2. Peserta didik menampilkan dan
mepresentasikan hasil gambar yang telah
dibuat
3. Peserta didik menerima tanggapan hasil
desain yang telah dibuat dari Peserta didik
lain dan pendidik
6. Mengevaluasi 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan

pengalaman kesimpulan terhadap materi yang telah
(Evaluate the dibahas
Experience)
Penutup diminta untuk menyimpulkan tentang cara
menerapkan unsur-unsur gambar seni
kedalam sebuah desain dengan
menggunakan aplikasi
pembelajaran.
berikutnya.
5. Pendidik menyuruh salah satu Peserta
didik untuk memimpin doa penutup.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes tertulis
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Sebutkan unsur-unsur yang ada pada Gambar seni rupa
2. Jelaskan fungsi tools yang di pakai pada gambar yang telah dipelajari
3. Apakah yang disebut dengan garis, gambar dan tata letak pada seni rupa
4. Jelaskan cara menerapkan unsur-unsur gambar kedalam sebuah seni rupa
5. Bagaimana jika sebuah gambar tidak menggunakan salah satu unsur-unsur
seni rupa
 Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi 5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20
Nilai = Perolehan skor = Hasil
b. Penilaian Keterampilan
 Teknik : Tes praktek
 Bentuk : hasil produk
 Instrumen
Buatlah desain dengan menggunakan unsur-unsur gambar didalamnya,
dengan tema yang sudah ditentukan oleh pendidik
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Keterampilan dan teknik Pengamatan dan Penyelesaian tugas pada saat proses
pembuatan yang presentasi pembuatan sesuai jadwal dan
digunakan presentasi di akhir
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan mengenai perbaikan
gambar yang dibuat dan bagaimana membuat projek agar lebih baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami cara membuat gambar yang baik
yang lebih luas lagi
I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan : Buku Gambar , pensil, mistar,penghapus Laptop
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media
presentasi
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku gambar seni rupa, internet, video tutorial pembuatan
gambar
Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Kepala SMKN 67 Guru Mata Pelajaran
Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

NIP. 196104271989022001 NIP. -

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami teknik menggambar dalam bidang seni rupa
4.2. Mempresentasikan teknik menggambar dalam bidang seni rupa

3.2.1. Menguraikan fungsi teknik menggambar
3.2.2. Membandingkan teknik menggambar bidang

4.1.4. Melakukan teknik menggambar
4.1.5. Menunjukkan penempatan bidang menggambar
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengemukakan fungsi
teknik menggambar
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengemukakan persamaan
jenis teknik menggambar dengan bidang seni rupa
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menggunakan kombinasi
teknik menggambar
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat membuat gambar dengan
menggunakan kombinasi bidang dalam seni rupa
E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Mengindentifikasi tentang teknik menggambar
2. Persamaan dan perbedaan jenis teknik menggambar dengan bidang seni rupa
3. Kombinasi teknik menggambar

Kegiatan 1. Mengawali kegiatan
15 menit
Pendahuluan pembelajaran dengan mengucapkan salam
pembuka dan mempersilahkan Peserta
didik berdoa.
2. Mengabsen dan
memeriksa kehadiran Peserta didik.
3. Mengkondisikan
siswa agar siap mengikuti pelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan
metode pembelajaran yang akan
digunakan
5. Menyampaikan
teknik penilaian yang akan digunakan.
6. Memberi Motivasi
kepada peserta didik agar mereka
semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti 1. Stimulation 1. Peserta didik mengamati untuk
(stimulasi/pem mengidentifikasi dan merumuskan
berianrangsan masalah tentang unsur bidang teknik 60 menit
gan)
menggambar
kelompok
desain gambar yang diajukan oleh guru
2. Problem 1. Menanya fungsi warna gambar bidang
statement 2. Menanya persamaan dan perbedaan warna
(pernyataan/ jenis teknik menggambar dengan bidang
identifikasima
salah) seni rupa
3. Menanya kombinasi teknik dan
menggambar
collection mengumpulkan data tentang fungsi unsur
(Pengumpulan bidang gambar yang di dapat dari internet
Data)
2. Peserta didik mengidentifikasi dari desain
gambar yang di lihat untuk
membandingkan antara penggunaan teknik
menggambar
Data)
pulan/generali
sasi)
fungsi teknik menggambar bidang
pembelajaran.
berikutnya.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
7. Memberi motivasi kepada peserta didik
pertanyaan bagaimana cara mengkombinasikan teknik
mendasar mengambar dalam sebuah bidang seni 60 menit
(start with the
rupa
essential
question) 2. Peserta didik memberikan tanggapan atas
2. Mendesain 1. Pendidik membagikan tema gambar yang
Perencanaan harus diberi penjelasan teknik
Proyek menggambar yang harus dibuat ke setiap
Peserta didik
2. Peserta didik membuat rancangan desain
gambar sebelum pembuatan dengan tools
sederhana
3. Pendidik memberikan contoh penggunaan
bidang gambar
4. Peserta didik membuat desain gambar
dengan menggunakan tools sederhana
Jadwal (Create pembuatan desain gambar sesuai dengan
a Schedule) tema yang ditentukan oleh pendidik
2. Peserta didik membuat jadwal tahapan
penyelesain desain gambar
3. Peserta didik menyerahkan jadwal tahapan
penyelesaian desain kepada pendidik
4. Memonitor 1. Peserta didik membuat tahapan desain
Peserta didik gambar sesuai dengan jadwal pembuatan
dan kemajuan yang telah dibuat
proyek 2. Pendidik melihat desain gambar peserta
(monitor the didik yang sedang dibuat apakah sesuai
students and dengan jadwal pembuatan atau tidak
the progress sesuai
of the project) 3. Pendidik memberikan nilai jika
pembuatan sesuai dengan jadwal yang
sudah dibuat
5. Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan desain
(Assess the gambar yang telah dibuat
mepresentasikan hasil desain gambar yang
telah dibuat
lain dan pendidik
Experience)
fungsi gambar bidang
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
d. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Pengertian teknik menggambar
2. Jelaskan perbedaan jenis teknik menggambar dengan bidang seni rupa
3. Jelaskan fungsi teknik bidang pada gambar
4. Jelaskan tool untuk menggambar yang digunakan untuk kombinasi
gambar
5. Bagaimana cara mengkombinasikan gambbar dan teknik bidang
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya
Nilai = Perolehan skor
e. Penilaian Keterampilan
 Instrumen
Buatlah desain gambar dengan menggunakan teknik bidang dengan tema yang
sudah di tentukan dan jelaskan bagaimana cara pembuatannya

1 Keterampilan gambar Pengamatan dan Penyelesaian tugas pada saat proses
yang dibuat presentasi pembuatan sesuai jadwal dan
presentasi di akhir
f. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
desain yang dibuat dan bagaimana membuat desain gambar agar lebih baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami desain gambar yang lebih luas
lagi

1. Alat/Bahan: Perangkat Komputer , Laptop dan buku gambar, pensil,penghapus,mistar
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku desain grafis, internet, video tutorial pembuatan desain.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.3. Menerapkan Prosedur menggambar alam benda (still life)
4.3. Menggambar alam benda (still life)

3.3.1. Menjelaskan prosedur menggambar alam
3.3.2. Menguraikan prosedur gambar
2. Indikator KD pada KI Keterampilan.
4.3.1. Mengintegrasikan perinsip kedalam gambar
4.3.2. Menunjukkan gambar alam sesuai prosedur.
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengemukakan prinsip tata
letak desain gambar alam
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menguraikan prinsip desain
gambar alam
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat membuat gambar alam
dengan menggunakan prinsip teknik menggambar
E. Materi Pembelajaran
1. Kesatuan (unity ), keselarasan (harmoni)
2. Keseimbangan (balance)
3. Proporsi (proportion)
4. Irama (rhythm)
5. Penekanan/focus dan emphasis
6. Contras dan variety
7. Repetisi

Kegiatan 1. Mengawali kegiatan 15 menit
didik berdoa.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi Motivasi
berianrangsan masalah tentang prinsip tata letak 60 menit
gan)
kelompok
desain yang menggunakan prinsip tata
letak yang diajukan oleh pendidik
2. Problem 1. Menanya pengertian kesatuan (unity),
statement keselarasan, keseimbangan, proporsi,
(pernyataan/ irama, penekanan, kontras, repetisi
identifikasima
salah) 2. Menanya fungsi kesatuan (unity),
keselarasan, keseimbangan, proporsi,
irama, penekanan, kontras, repetisi
3. Menanya cara menggunakan kesatuan
(unity), keselarasan, keseimbangan,
proporsi, irama, penekanan, kontras,
repetisi pada sebuah desain
collection mengumpulkan data tata letak prinsip
(Pengumpulan desain yang di dapat dari internet
Data)
2. Peserta didik mengidentifikasi dari desain
gambar yang ditampilkan untuk
mengetahui prinsip desain tata letak desain
yang ada di desain tersebut
Data)

pulan/generali
sasi)
prinsip tata letak desain
pembelajaran.
berikutnya.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
pertanyaan bagaimana cara menerapkan prinsip tata
mendasar letak desain pada sebuah desain gambar 60 menit
(start with the
alam
essential
question) 2. Peserta didik memberikan tanggapan atas
2. Mendesain 1. Pendidik membagikan tema gambar yang
Perencanaan harus dibuat ke setiap Peserta didik
Proyek 2. Peserta didik membuat rancangan sketsa
gambar alam sebelum pembuatan dengan
tool sederhana
3. Pendidik memberikan tahapan-tahapan
yang harus dilakukan oleh peserta didik
4. Peserta didik membuat desain gambar
alam sesuai tema yang diberikan oleh
pendidik
Jadwal (Create pembuatan desain gambar alam
penyelesain produk
penyelesaian produk kepada pendidik
4. Memonitor 1. Peserta didik membuat desain gambar
Peserta didik sesuai dengan jadwal pembuatan yang
dan kemajuan telah dibuat
proyek 2. Pendidik melihat desain gambar peserta
(monitor the didik yang sedang dibuat apakah sesuai
students and dengan jadwal pembuatan atau tidak
the progress sesuai
of the project) 3. Pendidik memberikan nilai jika
pembuatan sesuai dengan jadwal yang
sudah dibuat
5. Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan desain
mepresentasikan hasil desain gambar yang
telah dibuat
lain dan pendidik
Experience)
prinsip tata letak desain
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Sebutkan prinsip tata letak desain
2. Pengertian kesatuan (unity), keselarasan, keseimbangan, proporsi, irama,
penekanan, kontras, repetisi
3. Fungsi kesatuan (unity), keselarasan, keseimbangan, proporsi, irama,
penekanan, kontras, repetisi pada gambar alam
4. Jelaskan bagaimana menggunakan prinsip tata letak pada gambar alam
5. Bagaimana jika semua prinsip tata letak tidak digunakan pada sebuah
gambar
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku 5
observasi
sumber lainnya
 Instrumen
Buatlah desain gambar dengan menggunakan prinsip tata letak gambar dengan
tema yang sudah ditentukan dan jelaskan bagaimana cara pembuatannya

yang dibuat dan teknik presentasi pembuatan sesuai jadwal dan
yang digunakan presentasi di akhir

 Remedial
desain yang dibuat dan bagaimana membuat desain agar lebih baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik desain gambar yang lebih
luas lagi

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop, buku gambar, pensil, mistar
presentasi
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku panduan gambar, internet, video tutorial pembuatan desain.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan prosedur menggambar flora
4.4. Menggambar flora

3.4.1. Menjelaskan teknik menggambar flora
3.4.2. Menguraikan berbagai prosedur gambar flora
4.4.1. Membandingkan format gambar flora
4.4.2. Menyimpan gambar dengan format pilihan
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan format
gambar flora
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menguraikan berbagai
format gambar flora
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat membuat gambar flora
dengan format gambar pilihan
1. Macam-macam format gambar flora
2. Fungsi dan manfaat format gambar flora
3. Perbedaan fungsi setiap format flora

didik berdoa.
2. Mengabsen dan
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
berianrangsan masalah tentang format gambar flora 60 menit
gan)
kelompok
gambar dengan berbagai format yang
diajukan oleh pendidik
2. Problem 1. Menanya macam-macam format gambar
statement 2. Menanya fungsi dan manfaat format
(pernyataan/ gambar flora
identifikasima
3. Menanya perbedaan fungsi setiap format
salah)
collection mengumpulkan informasi tentang format
(Pengumpulan gambar yang di dapat dari internet
Data)
2. Peserta didik mengidentifikasi berbagai
format gambar yang di lihat untuk
menjelaskan fungsi dan perbedaan setiap
format gambar flora
Data)
pulan/generali
sasi)
format gambar
pembelajaran.
berikutnya.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
pertanyaan bagaimana cara menyimpan gambar flora
mendasar dengan menggunakan format yang dipilih 60 menit
(start with the
essential permasalahan yang diajukan oleh pendidik
question)
2. Mendesain 1. Pendidik membagikan format gambar
Perencanaan untuk menyimpan gambar yang harus
Proyek dibuat oleh peserta didik
2. Peserta didik membuat rancangan gambar
sebelum penyimpanan dengan format
yang dipilih
4. Peserta didik menyimpan gambar dengan
format yang telah dipilih oleh pendidik
Jadwal (Create penyimpanan format gambar flora
penyelesain produk
penyelesaian produk kepada pendidik
4. Memonitor 1. Peserta didik membuat animasi sesuai
Peserta didik dengan jadwal pembuatan yang telah
dan kemajuan dibuat
proyek 2. Pendidik melihat animasi peserta didik
(monitor the yang sedang dibuat apakah sesuai dengan
students and jadwal pembuatan atau tidak sesuai
the progress 3. Pendidik memberikan nilai jika
of the project) pembuatan sesuai dengan jadwal yang
sudah dibuat
5. Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan gambar
(Assess the dengan format yang dipilih kepada
outcome ) pendidik
2. Peserta didik menampilkan dan
dibuat
produk yang telah dibuat dari Peserta
didik lain dan pendidik
Experience)
format gambar
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Pengertian format gambar
2. Sebutkan macam-macam prosedur gambar flora
3. Jelaskan kegunaan teknik menggambar flora
4. Apakah perbedaan antara teknik gambar bidang dan teknik gambar flora
5. Bagaimana cara penggunaan pensil saat proses menggambar garis tipis
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya
 Instrumen
Buatlah gambar dan simpan dengan format yang telah ditentukan dan jelaskan
bagaimana cara penyimpanannya


 Remedial
gambar yang dibuat dan bagaimana membuat gambar agar lebih baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami berbagai format gambar yang
lebih banyak lagi

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer,Laptop,buku gambar, pensil,penghapus,mistar
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku panduan desain, internet, video tutorial pembuatan desain.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.5. Menerapkan prosedur menggambar fauna
4.5. Menggambar fauna

3.6.3. Menjelaskan fungsi prosedur gambar
3.6.4. Menguraikan prosedur gambar fauna
4.6.4. Memilih gambar untuk clean up
4.6.5. Menyajikan hasil clean up
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan fungsi
prosedur gambar
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menguraikan langkah-
langkah clean up
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan kelebihan dan
kekurangan proses clean up
1. Jenis-jenis prosedur
2. Langkah-langkah clean up
3. Kelebihan dan kekurangan proses clean up

2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi Motivasi
Kegiatan Inti 7. Stimulation 1. Peserta didik mengamati video proses
(stimulasi/pem scanning untuk mengidentifikasi dan
berianrangsan merumuskan masalah tentang scanning 60 menit
gan)
kelompok
video scanning yang diajukan oleh
pendidik
8. Problem 1. Menanya jenis-jenis prosedur gambar
statement 2. Menanya langkah-langkah clean up
(pernyataan/ 3. Menanya kelebihan dan kekurangan
identifikasima
proses clean up
salah)
collection mengumpulkan data prosedur clean up
(Pengumpulan yang di dapat dari internet
Data)
2. Peserta didik mengidentifikasi dari video
scanning yang di lihat untuk menjelaskan
langkah-langkah clean up
10.Data 1. Pendidik meminta peserta didik untuk
Data)
11.Verification 3. Peserta didik lain memberikan tanggapan
12.Generalizatio 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan
pulan/generali
sasi)
prosedur scanning
pembelajaran.
berikutnya.
Kegiatan 1. Mengawali kegiatan pembelajaran 15 menit
Pendahuluan dengan mengucapkan salam pembuka
dan mempersilahkan Peserta didik
berdoa.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
yang akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
8. Mengulas materi pertemuan
sebelumnya
pertanyaan kelebihan dan kekurangan melakukan
mendasar proses clean up 60 menit
(start with the 2. Peserta didik memberikan tanggapan atas
essential permasalahan yang diajukan oleh
question) pendidik
8. Mendesain 5. Pendidik memberikan tugas menggambar
Perencanaan kepada peserta didik
Proyek 6. Peserta didik membuat gambar kemudian
melakukan proses clean up
scanning yang harus dilakukan oleh
peserta didik
8. Peserta didik melakukan scanning dengan
gambar yang telah dibuat
Jadwal (Create pembuatan gambar dan proses scanning
penyelesain gambar dan clean up
3. Peserta didik menyerahkan jadwal
tahapan penyelesaian kepada pendidik
10.Memonitor 1. Peserta didik melakukan scanning sesuai
Peserta didik dengan giliran nya
dan kemajuan 2. Pendidik melihat proses clean up peserta
proyek didik yang sedang dilakukan apakah
(monitor the sesuai dengan langkah-langkah
students and pengerjaan atau tidak sesuai
the progress 3. Pendidik memberikan nilai jika proses
of the project) clean up sesuai dengan langkah-langkah
11.Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan hasil
(Assess the scanning yang telah dilakukan
mepresentasikan hasil clean up yang
telah dilakukan
clean up yang telah dilakukan oleh
12.Mengevaluasi 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan
Experience)
prosedur, kelebihan dan kekurangan
scanning
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan yang dimaksud dengan gambar fauna
2. Sebutkan langkah-langkah clean up
3. Jelaskan kelebihan clean up
4. Jelaskan kekurangan clean up
5. Jelaskan jenis-jenis gambar
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya
 Instrumen
Lakukanlah proses scanning dengan gambar yang telah kalian buat dan
Buatlah tahapan-tahapan ketika akan melakukan proses clean up


 Remedial
animasi yang dibuat dan bagaimana membuat animasi agar lebih baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik animasi yang lebih luas
lagi

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop,buku gambar, pensil, mistar
presentasi
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku panduan gambar, internet, video tutorial pembuatan
animasi.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.6. Mengalisis gambar model manusia
4.6. Menggambar model manusia

3.6.1. Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar model
3.6.2. Membandingkan gambar berdasarkan fitur
4.7.1. Mengintegrasikan fitur dalam mengolah gambar model
4.7.2. Menunjukan gambar model hasil pengolahan
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan fungsi fitur-
fitur pengolah gambar model
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat membandingkan pengolah
gambar model berdasarkan fitur
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengolah fitur untuk
membuat pengolah gambar model
1. Perangkat keras pengolah gambar
2. Fungsi tool perangkat keras pengolah gambar
3. Mengolah pengolah gambar model dengan perangkat

didik berdoa.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi Motivasi
Kegiatan Inti 1. Stimulation 1. Peserta didik mengamati video tutorial
(stimulasi/pem perangkat keras pengolah gambar untuk
berianrangsang mengidentifikasi dan merumuskan 60 menit
an)
masalah
kelompok
video yang diajukan oleh pendidik
2. Problem 1. Menanya perangkat keras pengolah
statement gambar
(pernyataan/ 2. Menanya fungsi tool perangkat lunak
identifikasima
pengolah gambar model
salah)
3. Menanya cara pengolah gambar model
dengan perangkat lunak
collection mengumpulkan data yang di dapat dari
(Pengumpulan internet
Data) 2. Peserta didik mengidentifikasi dari video
yang di lihat untuk menjelaskan masalah
Data)
pulan/generali
sasi)
perangkat lunak pengolah gambar
pembelajaran.
berikutnya.
berdoa.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
yang akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
8. Mengulas materi pertemuan
sebelumnya
pertanyaan fungsi tools yang ada pada perangkat
mendasar lunak pengolah gambar 60 menit
(start with 2. Peserta didik memberikan tanggapan atas
the essential
permasalahan yang diajukan oleh
question)
pendidik
Perencanaan kepada peserta didik sesuai dengan tema
Proyek 2. Peserta didik membuat gambar dengan
menggunakan perangkat keras
menggambar pengolah gambar model
4. Peserta didik menggambar dengan
bantuan tool yang ada pada perangkat
lunak pengolah gambar
Jadwal (Create pembuatan gambar
penyelesain gambar
4. Memonitor 1. Peserta didik melakukan proses pengolah
Peserta didik gambar model dengan perangkat lunak
dan kemajuan sesuai dengan tahap-tahap yang
proyek disampaikan
(monitor the 2. Pendidik melihat proses menggambar
students and peserta didik yang sedang dilakukan
the progress apakah sesuai dengan langkah-langkah
of the project) pengerjaan atau tidak sesuai
3. Pendidik memberikan nilai jika proses
gambar sesuai dengan langkah-langkah
5. Menguji hasil 1. Peserta didik mengumpulkan hasil
dibuat
gambar yang telah dibuat oleh Peserta
Experience)
perangkat lunak pengolah pengolah
gambar model
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan perangkat keras yang dapat digunakan untuk mengolah pengolah
gambar model
2. Sebutkan 5 tools yang ada pada perangkat keras pengolah pengolah
gambar model
3. Jelaskan 5 fungsi yang ada pada perangkat keras pengolah pengolah
gambar model
4. Apakah yang dimaksud dengan pengolah gambar model
5. Bagaimana cara membuat gambar pada perangkat keras yang digunakan
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya
 Instrumen
Buatlah pengolah gambar model sesuai dengan tema yang ditentukan dan
jelaskan langkah-langkah pembuatannya


 Remedial
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik pengolah gambar model
yang lebih luas lagi

1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software pengolah gambar vektor
J. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar : Buku panduan desain, internet, video tutorial pembuatan gambar.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

Kelas/Semester : X / 2 (dua)
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.7. Menerapkan prosedur menggambar ornamen
4.7. Menggambar ornamen

3.7.1. Menjelaskan fungsi manipulasi gambar ornamen
3.7.2. Mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar ornamen
4.7.1. Membandingkan efek manipulasi pada gambar ornamen
4.7.2. Menunjukan gambar hasil manipulasi
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan fungsi
manipulasi gambar ornamen
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengintegrasikan efek fitur
manipulasi pada gambar
5. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengolah efek manipulasi
gambar ornament
6. Perangkat lunak pengolah gambar ornamen
8. Mengolah gambar ornamen dengan perangkat

didik berdoa.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi Motivasi
(stimulasi/pem perangkat lunak pengolah gambar untuk
an)
masalah
kelompok
8. Problem 11. Menanya perangkat keras pengolah
statement gambar
identifikasima
pengolah gambar
salah)
13. Menanya cara mengolah gambar ornamen
dengan perangkat keras
Data)
pulan/generali
sasi)
penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
berikutnya.
Pendahuluan pembelajaran dengan mengucapkan
salam pembuka dan mempersilahkan
Peserta didik berdoa.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi motivasi
8. Mengulas materi
pertemuan sebelumnya
(start with
the essential
question) permasalahan yang diajukan oleh
pendidik
menggunakan perangkat lunak pengolah
gambar
menggambar vektor yang harus
dilakukan oleh peserta didik
penyelesain gambar
10.Memonitor 4. Peserta didik melakukan proses
Peserta didik menggambar vektor dengan perangkat
dan kemajuan lunak sesuai dengan tahap-tahap yang
proyek disampaikan
dibuat
Experience)
perangkat lunak pengolah gambar vektor
pembelajaran.
berikutnya.

1. Penilaian
d. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan perangkat keras yang dapat digunakan untuk mengolah gambar
ornamen
2. Sebutkan 5 tools yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar
3. Jelaskan 5 fungsi yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar
4. Apakah yang dimaksud dengan gambar
5. Bagaimana cara membuat gambar ornamen pada perangkat lunak yang
digunakan
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya

e. Penilaian Keterampilan
 Instrumen
Buatlah gambar vector sesuai dengan tema yang ditentukan dan jelaskan
langkah-langkah pembuatannya

f. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik gambar ornamen yang
lebih luas lagi

J. Sumber Belajar


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A.Kompetensi Inti
B.Kompetensi Dasar
3.8. Menerapkan prosedur menggambar teknik (proyeksi dan perspektif)
4.8. Menggambar teknik (proyeksi dan perspektif)
C.Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1 Menguraikan prosedur gambar proyeksi dan perspektif
3.8.2 Mengintegrasikan desain gambar proyeksi dan perspektif
4.8.1 Mensketsa desain gambar proyeksi dan perspektif
4.8.2 Menunjukan desain teknik gambar proyeksi dan perspektif
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan fungsi gambar
proyeksi dan perspektif
manipulasi pada gambar proyeksi dan perspektif
gambar proyeksi dan perspektif
E.Materi Pembelajaran
1. Perangkat lunak pengolah gambar proyeksi dan perspektif
3. Mengolah gambar proyeksi dan perspektif dengan perangkat keras
F.Pendekatan, Strategi dan Metode

G.Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
an)
masalah
kelompok
14.Problem 1. Menanya perangkat keras pengolah
statement gambar
identifikasima
pengolah gambar
salah)
3. Menanya cara mengolah gambar
ornamen dengan perangkat keras
15.Data 1. Pendidik membantu peserta didik untuk
Data)
pulan/generali
sasi)
pembelajaran.
berikutnya.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi motivasi
8. Mengulas materi
Kegiatan Inti 13. Penetuan 1. Pendidik memberikan pertanyaan
pertanyaan seputar fungsi tools yang ada pada
mendasar perangkat lunak pengolah gambar 60 menit
(start with
2. Peserta didik memberikan tanggapan
the essential
question) atas permasalahan yang diajukan oleh
pendidik
14.Mendesain 9. Pendidik memberikan tugas menggambar
gambar
menggambar vektor yang harus
15.Menyusun 1. Pendidik menyampaikan batas waktu
penyelesain gambar
proyek disampaikan
dibuat
Experience)
Kegiatan 1. Secara bersama-sama Peserta didik
pembelajaran.
berikutnya.
H.Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
g. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan perangkat keras yang dapat digunakan untuk mengolah gambar
2. Sebutkan 5 tools yang ada pada perangkat keras pengolah gambar
3. Jelaskan 5 fungsi yang ada pada perangkat keras pengolah gambar
4. Apakah yang dimaksud dengan gambar proyeksi dan perspektif
5. Bagaimana cara membuat gambar ornamen pada perangkat keras yang
digunakan
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya

I. Penilaian Keterampilan

 Instrumen

J.Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik gambar proyeksi dan
perspektif yang lebih luas lagi
K. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

L. Sumber Belajar


NIP. 196104271989022001 NIP. -

M. Kompetensi Inti
N. Kompetensi Dasar
3.9. Menganalisis gambar ilustrasi
4.9. Menggambar ilustrasi
O. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Menjelaskan fungsi fitur-fitur pengolah gambar ilustrasi
3.9.2 Membandingkan gambar berdasarkan fitur
2.Indikator KD pada KI Keterampilan
3.9.3 Mengintegrasikan fitur dalam mengolah gambar ilustrasi
3.9.4 Menunjukan gambar ilustrasi hasil gambar
P. Tujuan Pembelajaran
Q. Materi Pembelajaran
1. Perangkat lunak pengolah gambar ilustrasi
3. Mengolah gambar gambar ilustrasi dengan perangkat lunak
R. Pendekatan, Strategi dan Metode

S. Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
an)
masalah
kelompok
statement gambar
identifikasima
pengolah gambar
salah) 3. Menanya cara mengolah gambar
Data)
Data)
23.Verification 1. Peserta didik lain memberikan
(Pembuktian) tanggapan terhadap presentasi
pulan/generali
sasi)
pembelajaran.
berikutnya.
2. Mengabsen dan
3. Mengkondisikan
4. Menyampaikan
5. Menyampaikan
digunakan
6. Menyampaikan
7. Memberi motivasi
8. Mengulas materi
(start with
the essential
pendidik
gambar
menggambar ilustrasi yang harus
penyelesain gambar
proyek disampaikan
dibuat
Experience)
pembelajaran.
berikutnya.
T. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
h. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan perangkat lunak yang dapat digunakan gambar ilustrasi
2. Sebutkan 5 tools yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar ilustrasi
3. Jelaskan 5 fungsi yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar ilustrasi
4. Apakah yang dimaksud dengan gambar gambar ilustrasi
5. Bagaimana cara membuat gambar ilustrasi
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya
i. Penilaian Keterampilan
 Instrumen

j. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan mengenai
perbaikan gambar yang dibuat dan bagaimana membuat gambar agar lebih
baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik gambar
proyeksi dan perspektif yang lebih luas lagi
2. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software pengolah gambar vektor
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
3. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar : Buku panduan desain, internet, video tutorial pembuatan
gambar.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

A.Kompetensi Inti
B.Kompetensi Dasar
3.10. Mengevaluasi gambar dalam bidang seni rupa dengan teknik digital
4.10. Menggambar dalam seni rupa dengan teknik digital
C.Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Menjelaskan fungsi manipulasi gambar bitmap
3.10.2 Mengintegrasikan efek fitur manipulasi pada gambar
4.10.1 Membandingkan efek manipulasi pada gambar
4.10.2 Menunjukan gambar hasil manipulasi
D.Tujuan Pembelajaran
E.Materi Pembelajaran
1. Perangkat lunak pengolah gambar ilustrasi
3. Mengolah gambar gambar ilustrasi dengan perangkat lunak

G.Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
an)
masalah
kelompok
statement gambar
identifikasima pengolah gambar
salah) 3. Menanya cara mengolah gambar
Data)
Data)
pulan/generali
sasi)
pembelajaran.
berikutnya.
berdoa.
Peserta didik.
mengikuti pelajaran
yang akan dicapai.
yang akan digunakan
akan digunakan.
(start with
the essential
pendidik
gambar
menggambar ilustrasi yang harus
penyelesain gambar
proyek disampaikan
dibuat
Experience)
pembelajaran.
berikutnya.
U. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
k. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk : Uraian
 Instrumen
1. Jelaskan perangkat lunak yang dapat digunakan gambar bitmap
2. Sebutkan 5 tools yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar bitmap
3. Jelaskan 5 fungsi yang ada pada perangkat lunak pengolah gambar bitmap
4. Apakah yang dimaksud dengan gambar bitmap
5. Bagaimana cara membuat gambar bitmap
Skor
maksimal
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
3 = lengkap
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
observasi 5
sumber lainnya

l. Penilaian Keterampilan
 Instrumen

H. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan mengenai
perbaikan gambar yang dibuat dan bagaimana membuat gambar agar lebih
baik
 Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar memahami teknik gambar
proyeksi dan perspektif yang lebih luas lagi
4. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
a. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software pengolah gambar vektor
b. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
5. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar : Buku panduan desain, internet, video tutorial pembuatan
gambar.


NIP. 196104271989022001 NIP. -

RPP Gambar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Gambar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

6. Generalizatio 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan

6. Mengevaluasi 1. Pendidik dan Peserta didik memberikan

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Nilai = Perolehan skor

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

f. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

6. Generalizatio 2. Pendidik dan Peserta didik memberikan

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Nilai = Perolehan skor

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Nilai = Perolehan skor

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Nilai = Perolehan skor

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

Mengetahui Jakarta, 15 Juli 2019

Dra. Siti Nuryaningsih, MM Sigit Pardjono, S.Kom

Nama Sekolah : SMKN 67

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Nilai = Perolehan skor

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian