D.
Matriks Ringkasan Metode Penelitian
Variabel Data yang diperlukan
Validitas 1. Data penilaian validitas e-modul
dari segi isi dan konstruks
2. Penilaian validitas Rencanan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3. Penilaian validitas angket
respons peserta didik pada
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
4. Penilaian validitas instrumen tes
kemampuan STEM terintegrasi
PjBL dan tes kemampuan
berpikir tingkat tinggi
Kepraktisan Data penilaian keterlaksanaan e-
modul berbasis STEM terintegrasi
PjBL
Tabel 3.18
Ringkasan metode penelitian
Instrumen
Lembar penilaian e-modul
Lembar penilaian Rencanan
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Lembar angket respons peserta
didik
Lembar instrumen tes
kemampuan STEM terintegrasi
PjBL dan tes kemampuan
berpikir tingkat tinggi
Lembar pengamatan e-modul
berbasis STEM terintegrasi
PjBL
Metode Cara Analisis data
Memberikan lembar a. Membuat rekapitulasi hasil
penilaian e-modul dan penilaian validator
lembar validasi instrumen b. Menghitung rata-rata hasil
tes kemampuan STEM penilaian validator
terintegrasi PjBL dan tes c. Menghitung rata-rata hasil
kemampuan berpikir penilaian validator
tingkat tinggi d. Menentukan kategori
validitas masing-masing
aspek mengacu pada
kategori yang dikemukakan
Sudjana (2005; 47)
Pengamatan oleh guru pada a. Melakukan rekapitulasi
keterlaksanaan penggunaan hasil pengamatan keter-
e-modul di kelas laksanaan e-modul
pembelajaran untuk setiap
kali pembelajaran
b. Menghitung persentase
keterlaksanaan kegiatan
setiap fase
c. Menghitung rata-rata
persentase keterlaksanaan
setiap fase
d. Menentukan kriteria tingkat
keterlaksanaan yang diadap-
tasi dari rata-rata persentase
keterlaksanaan (RPK) oleh
Ratumanan & Laurens
(2003; 19)
 Variabel Data yang diperlukan Instrumen Metode Cara Analisis data

Data respons peserta didik pada
pelaksanaan pembelajaran dengan
pendekatan STEM berbasis PjBL
dan respons peserta didik
menggunakan e-modul yang
dikembangkan.
Angket respons peserta didik
pada keterlaksanaan kegiatan
pembelajaran
Memberikan angket kepada
peserta didik untuk diisi
sesuai petunjuk yang
diberikan setelah
pembelajaran berakhir
a. Menghitung banyaknya
peserta didik yang memberi
respons positif dan respons
negatif.
b. Menghitung persentase
pesertadidik yang memberi
respons positif dan respons
negatif.

Keefektifan data penilaian terhadap keefektifan
e-modul yang dikembangkan
Hasil tes kemampuan STEM
berbasis PjBL dan berpikir tingkat
tinggi peserta didik
Pencapaian kemampuan STEM
berbasisis PjBL dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi
Instrumen tes kemampuan
STEM berbasis PjBL, dan
kemampuan berpikir tingkat
tinggi peserta didik
Instrumen tes kemampuan
STEM berbasis PjBL, dan
kemampuan berpikir tingkat
tinggi
Memberikan tes kemampuan a. Membuat rekapitulasi hasil
STEM berbasis PjBL, dan penilaian pretest dan
kemampuan berpikir tingkat posttest setiap peserta didik
tinggi peserta didik sebelum b. Menghitung skor yang
dan sesudah pembelajaran diperoleh setiap peserta
didik
c. Menghitung nilai yang
diperoleh peserta didik
Menentukan keefektifan
dengan cara menghitung e-
modul (N-gain ) setiap
peserta didik
Memberikan tes kemampuan a. Membuat rekapitulasi hasil
STEM berbasis PjBL, dan penilaian pretest dan
kemampuan berpikir tingkat posttest masing-masing
tinggi sebelum dan sesudah peserta didik
pembelajaran b. Menghitung skor dan nilai
yang diperoleh masing-
masing peserta didik
c. Menentukan kategori
kemampuan STEM Berbaisi
PjBL dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi
masing-masing peserta didik
berdasarkan tingkatan
pencapaian hasil belajar
menggunakan kategori yang
ditulis oleh Ratumanan dan
Variabel Data yang diperlukan Instrumen Metode Cara Analisis data
Laurens (2015;170-172)
Menentukan kriteria
kemampuan STEM berbasis
PjBL, dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi
secara individu dan klasikal.