TAKSONOMI BLOOM

Taksonomi ialah kajian tentang prinsip, peraturan, dan amalan dalam pengelasan
organism berdasarkan persamaan dan perbezaan sifat organism itu. (kamis Dewan
Edisi Keempat, (2005)). Dalam bidang pendidikan, taksonomi ialah satu model yang
biasa digunakan untuk menganalisis bidang-bidang pendidikan. Ia berkaitan dengan
objektif-objektif pendidikan yang melibatkan bidang-bidang seperti pengetahuan,
kesikapan dan psikomotor.

Terdapat tiga domain dalam pendidikan:

i. Domain Kognitif:
Melibatkanpemikiranpelajardimanamenekankanaspekintelektualsepertipengetah
uan, pengertian, danketrampilanberfikir.

ii. Domain Afektif:

Melibatkanperkembangansikap, perasaan ,emosi, nilaipelajarsepertiminat, sikap,
apresiasidancarapenyesuaiandiri.

iii. Domain Psikomotor:

Melibatkanperkembangankemahiranfizikalpelajar.

Domain KognitifTaksonomi Bloom merupakansatuaras yang digunakansebagaielemen

di dalampentaksiran. Iapertama kali diperkenalkanoleh Benjamin S. Bloom padatahun
1959. Taksonomi di dalamkonsepinibermaksudcabangkognitifiaituelemen yang
melibatkanotakdanpemikiranmanusia

Domain Taksonomi Bloom menitikberatkanaspekkognitifataupengetahuan.

Taksonomiinibercorakhierarkiiaitudaritahaprendahkepadatahaptinggi.

Terdapatenamelemendalam domain kognitifTaksonomi Bloom ini. Elemen –

elementersebut pula telahdibahagikankepadaduaaraspemikiraniaitu

Pemikiranarasrendah.
pemikiranarastinggi.
Dalamtaksonomiini, kitaakanmengkajikesemuaaspektaksonomidariterendahhinggalah
yang tertinggi. BerikutadalahhierarkiTaksonomi Bloom berdasarkanapa yang
telahdinyatakanoleh Benjamin S Bloom.

Aras Pengetahuan

Elemenpertamaadalaharaspengetahuaniaituarastaksonomi yang paling rendah. Aras

inimengujisejauhmanakeupayaanpelajaruntukmengingatkembalifaktaataupengetahuan
yang telahdipelajari.Terdapattigaperingkatdalamaraspengetahuaniniiaitu yang
pertamapengetahuanfaktakhususberkaitandenganistilahberbentukperkataanatausimbol.
Aras yang keduaadalahpengetahuantentang proses, aliran, pemeringkatan, penjenisan,
teknikatauprosedurtertentudalammenyelesaikanmasalah. Dan aras yang
ketigaadalanpengetahuantentangperkara yang
bersifatsejagatdanabstrakdalamsesuatubidangcontohnyasepertisiapa, apa, di mana,
biladanberi. Ciri-cirikhusussoalanaraspengetahuaniniialahmuridperlumenggunakan
proses mental untukmengingatsemulaapa yang telahdipelajarisepertiistilah, fakta,
prinsipdanprosedurbergantungkepadaapa yang telahdiajaroleh guru di dalamkelas.

Aras Pemahaman

Elemen yang keduaialaharaskefahaman. Aras

inimemerlukankeupayaanmuridmemberihuraianataumaknasesuatuperkara. Aras
kefahamaniniterbahagikepadatigaiaitu yang pertamapenterjemahan yang
memerlukanmuridmenterjemahbahasa lain kebahasa lain tanpamenggubahmaknaasal.
Yang keduaadalahmentafsiratauintepretasiiaitumentafsir idea danmenerangkan idea
ataumaksudtersuratdalamayatsendiri.Manakala yang
ketigaadalahekstrapolasiiaitumembuatinferenstentangapa yang
akanberlakupadamasahadapanberdasarkanmaklumat yang diberi. Ciri-
cirisoalanbagiaraskefahamanadalahsepertimembuatinterpretasimudahdanmenunjukkan
buktikefahamandandapatmenggunakanayatdanmaklumatuntukdiubahkepadabentuk
yang baru.

Perkataan yang
seringdigunakandalamsoalanbagiaraskefahamaniniadalahsepertijelaskan, huraikan,
terangkan, mengapakah, bezakan, nyatakandankelaskan.

Aras Aplikasi

Elemen yang ketigaadalaharasaplikasi. Aras

inimengujikeupayaanpelajarmenggunakankonsep, teori, prinsip,
hukumdanprosedur.Aras inimemerlukanmuridbenar-benarmemahamisegalakonsep,
teori,
hukumuntukmenyelesaikanmasalah.Soalanarasaplikasibiasanyamemerlukanpengguna
an proses aplikasi mental. Soalanarasinibiasanyamelibatkantigafrasa. Perkataan yang
seringdigunakandalamsoalanbagiarasiniadalahsepertiselesaikan,
tunjukkandansusunkan.

Aras Analisis

Elemen yang berikutnyaadalaharasanalisis. Aras

inimengkehendakimuriduntukmemecahkansesuatuperkarakepadaunsur-
unsurkecildanmemperlihatkanpertalianantaraunsur-unsur.Aras
inimenekankankeupayaanpelajarmengenalpastiunsur – unsurdanstruktur.Jenis-
jenisarasanalisisadalan yang
pertamaarasanalisisunsuriaitumemerlukanmuridmenentukanunsur-unsur.
Muridjugaperlumencaribuktiuntukmenyokongunsur yang sediaada.Aras
keduaadalahanalisishubunganiaitumembuatperkaitanbuktidanhipotesis. Dan yang
ketigaadalaharasanalisisprinsipiaitumuridperlumengenalpastiprinsipsesuatuorganisasi
yang digunakanuntukmenghasilkansesuatudenganmenganalisistujuan,
pandangandanpendirian. Ciri-cirisoalanarasanalisisialahsoalantersebutmenggunakan
proses mental
analisisdanmemerlukanpemahamanperhubungankhasnyadenganmemecahkankepadak
omponendanmelihatperkaitanantarakomponen.

Aras Sintesis

Elemen yang kelimaadalaharassintesis. Aras

inimemerlukankeupayaanmuriduntukmenggabungkansesuatustruktur yang
lebihjelas.Kategorisoalanbagiarassintesisinipenghasilansatukomunikasiunikiaitupembin
aansuatukomunikasidimanamuridcubamenyampaikansuatu idea,
perasaanataupengalamankepada orang lain.
Contohnyakebolehanmenulisdengansusunandangaya yang
menarikuntukmenyampaikanbuahfikiran. Kategori yang
keduaadalahpenghasilansuaturancanganataupelanoperasidan yang
ketigaadalahkategorimembinasuatuhubungan yang
abstrak.Iamelibatkankebolehanmembinaataumembangunkan set hubungan yang
abstraksepertiteori,
hipotesisuntukmenghuraikansesuatufenomenaataumengklasifikasikanfakta.
Contohyakebolehanmembuatdeduksiberdasarkanmaklumat yang
diberikandandapatmembuatsuatuteoridaripada data ataufaktor yang diberi.

Aras Penilaian

Elemen yang terakhiradalaharaspenilaian. Aras

inimengujikeupayaanmuridmenilaisesuatuperkaraberasaskankriteria yang
perludiketahui.Muridperlumembuatpertimbangantentangnilaisesuatu idea
hasilkerjapenyelesaianbahan, sesuatu idea
atausebagainya.Pertimbangandibuatdenganpiawaiantertentusepertitepat, berkesan,
memuaskan, baik, burukdan lain-lain.Ciri-
cirikhususaraspenilaianiniadalahmuridperlumembuatpertimbangannilaikeatassesuatuba
han, idea, kaedahbagisesuatutujuan.
Membuatpenelitiandanpertimbangkansejauhmanasesuatubahanataukaedahmemenuhis
esuatukriteria.Pertimbangandalampenilaianjugadikategorikankepadaduaiaitupertimbang
andarisegibuktidalamaniaitumenilaiketepatansesuatu, menggunakanbukti-buktilogik,
ketekalandan lain-lain.Contohkebolehanmenunjukkankesilapan-
kesilapandarisegilogikdalamsesuatuhujah yang
dikemukakanolehseseorang.Kategorikeduaadalanpertimbangandarisegikriterialuaraniait
upenilaianbahan yang merujukkepadabeberapakriteria yang dipilihatauyang
diingati.Contohnyaperbandinganmengenaiteori-teoriutama,
generaliasasidanfaktamengenaikebudayaantertentu.

Rumusan

Taksonomidalampendidikandibahagikankepada 3 domain.Takonomi Bloom

menghuraikanaras yang terdapatdalam domain kognitif yang melibatkanperilaku-
perilaku yang menekankanaspekintelektual, sepertipengetahuan, pengertian,
danketrampilanberfikir. Domain kognitifinimengandungienamelemen yang
terdiridariapdaduaarasiaituaraspemikiranmudahdanaraspemikirantinggi.
Elementersebutadalahpengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis,
sistesisdanpenilaian.

Elemeninidisusunsecaramenaikmengikutaraspemikiraniaitudariarasmudahkepadaarasp
emikirantinggi.
Sumber: http://pengajian-ipg.blogspot.com/2011/10/taksonomi-bloom.html