UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
Nama Mata Kuliah
Elektronika Digital
Otorisasi
Capaian Pembelajaran (CP)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Kode Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tenggak Penyusunan
FIS6416 2 IV 27 Januari 2020
Koordinator Bidang
Nama Koordinator Pengembang RPS Kepala Program Studi
Keahlian (Jika Ada)
Antomi Saregar, M.Pd., M. Si. Dr. Yuberti, M.Pd.
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang dibebankan Pada Mata Kuliah
S13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan
upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.
P19 Melakukan pendalaman bidang kajian Fisika sesuai dengan lingkungan dan perkembangan zaman
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU12 Mampu berkolaborasi dalam tim, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation
skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam
pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja
KK7 Mampu melakukan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
peningkatan kualitas pembelajaran Fisika
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu menganalisis system digital menggunakan Sistem bilangan, Aljabar Boole, dan Karnough Map
(P19, KU12)

Deskripsi Singkat MK
Bahan Kajian/Materi Pembelajaran
Daftar Referensi
Nama Dosen Pengampu
Mata Kuliah Prasyarat (Jika ada)
CPMK2 Mampu menganalisis konsep gerbang logika dasar: AND, OR, NOT, XOR, dan kombinasinya (P19, KU2)
CPMK3 Menganalisis rangkaian encoder, decoder, dan multiplexe (P19, KU2, KU12)
CPMK4 Menganalisis rangkaian Flip-flop: RS, D, JK, pulsa clock, serta timing flip-flop (S13, KU12, KK7)
CPMK5 Menganalisis rangkaian Register: register buffer, register geser, three state register, serial load shift
register, paralel load shift register, serta universal shift register (P19, KU2, KU12)
CPMK6 Mampu menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan konsep elektonika digital
dalam kehidupan sehari-hari seperti rangkaian Flip-flop: RS, D, JK, pulsa clock, serta timing flip-flop
(S13, KU2, KK7)
Pada mata kuliah ini, mahasiswa mempelajari hal yang berkaitan dengan fenomena listrik dan magnetisme beserta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
1. Sistem Bilangan
2. Gerbang Logika
3. Rangkaian Digital RTL, TTL
4. Rangkaian Digital DTL HTL
5. Rangkaian Digital ECTL, I2L
6. Clock R-S Flip Flop, D-Flip Flop
7. Rangkaian Digital T-Flip Flop
8. Rangkaian Digital JK Flip Flop
9. Register SISO
10. Register PIPO
Utama:
1. Floyd, Thomas L. 2006. Digital Fundamentals. Singapore: Pear-son Education Asia.
2. Tokheim, Roger L. 2003. Digital Electronics Principles and Applications. Singapore. McGraw-HillEducation.
3. Kleitz, William. 2005. Digital Electronics: A Practical Approach. New Yersey:Prentice-Hall.
4. Cook, Nigel P. 2004. Practical Digital Electronics. New Yersey: Prentice-Hall
Pendukung:
1. Jain, R. P. 2003. Modern Digital Electronics. New York: McGraw-Hill.
2. Marcovitz, Alan B. 2005. Introduction to Logic Design with CD ROM. New York: McGraw-Hill
Antomi Saregar, M.Pd., M. Si.
-
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu menganalisis Sistem bilangan,  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan konsep 3,5%
system digital bilangan decimal, Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan Sistem bilangan, bilangan
menggunakan Sistem bilangan dasar  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan decimal, bilangan dasar
bilangan, Aljabar Boole, Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai  Ketepatan menggunakan
dan Karnough Map studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: Sistem bilangan, bilangan
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest) decimal, bilangan dasar
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
2 Mampu menganalisis Gerbang dasar, gerbang  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan konsep 3,5%
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
konsep gerbang logika AND,OR,NOT,gerbang Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan Gerbang dasar, gerbang
dasar: AND, OR, NOT, NAND, NOR, Ex-  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan AND,OR,NOT,gerbang
XOR, dan kombinasinya NOR , Ex-OR Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai NAND, NOR, Ex-NOR ,
studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: Ex-OR Divergensi dan
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest) Rotasi dari E
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
3 Menganalisis Rangkaian Digital  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan menelaah 3,5%
rangkaian encoder, RTL, TTL Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan Rangkaian Digital RTL,
decoder, dan  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan TTL
multiplexe Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai  Ketepatan membuktikan
studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: Rangkaian Digital RTL,
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest) TTL
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:  Penguasaan menguraikan
internet oleh dosen secara Meringkas Rangkaian Digital RTL,
 Online: daring di luar materi kuliah TTL
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
4 Menganalisis Rangkaian Digital DTL  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan menelaah 3,5%
rangkaian encoder, HTL Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Penguasaan Rangkaian Digital DTL
decoder, dan  Metode: BT: mengerjakan HTL
multiplexe Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai Bentuk:  Penguasaan menguraikan
studi kasus BM: dengan rencana  Tes (Posttest) Rangkaian Digital DTL
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Non Tes: HTL
Laptop, gadget, dan yang diberikan Meringkas
internet oleh dosen secara materi kuliah
 Online: daring di luar
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
5 Menganalisis Rangkaian Digital  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan menelaah 3,5%
rangkaian encoder, ECTL, I2L Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan Rangkaian Digital
decoder, dan  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan ECTL, I2L
multiplexe Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai  Penguasaan menelaah
studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: Rangkaian Digital
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest) ECTL, I2L
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
6 Menganalisis rangkaian Clock R-S Flip Flop,  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan 3,5%
Flip-flop: RS, D, JK, D-Flip Flop Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan mengonsepkan Clock R-
pulsa clock, serta timing  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan S Flip Flop, D-Flip Flop
flip-flop Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai  Ketepatan
studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: menggunakan Sistem
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest) bilangan dan analisis
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes: rangkaian Clock R-S
internet oleh dosen secara Meringkas Flip Flop, D-Flip Flop
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
7 Menganalisis rangkaian Rangkaian Digital T-  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Penguasaan interpretasi 3,5%
Flip-flop: RS, D, JK, Flip Flop Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan Rangkaian Digital T-
pulsa clock, serta timing  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan Flip Flop
flip-flop Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai  Rubrik  Ketepatan
studi kasus BM: dengan rencana Deskriptif merencanakan
 Media: 1x(2x60”) pembelajaran storyboard rangkaian
Laptop, gadget, dan yang diberikan Bentuk:  Ketepatan sistematika
internet oleh dosen secara  Tes (Posttest) proposal;
 Online: daring di luar  Non Tes:  Ketepatan tata tulis
Youtube kelas Meringkas proposal;
 E-Learning:  mahasiswa materi kuliah  Konsistensi penulisan
Google classroom, berdiskusi dengan  Tulisan proposal;
blog dosen perihal  Presentasi  Kerapian sajian
tugas yang telah proposal;
dikerjakan dan  Efektivitas presentasi;
belajar tatap muka  Penguasaan materi
di kelas, proposal;
 mahasiswa  Kompleksitas berpikir;
melakukan
klarifikasi- Tidak melakukan:
klarifikasi dengan
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
kelompok  Fabrikasi data;
belajarnya apa  Falsifikasi data;
yang telah  Plagiasi;
dipelajari secara  Menggunakan rujukan
daring, dan juga yang dapat
mendiskusikannya dipertanggungjawabkan
dengan dosen ;
 Presentasi &
diskusi tentang
Rumusan Masalah
& Kerangka
Proposal
Penelitian
8 Ujian Tengah Semester 20%
9, 10, Menganalisis rangkaian Rangkaian Digital JK  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan menghitung 10,5%
11 Flip-flop: RS, D, JK, Flip Flop Kuliah 2x(2x50”) belajar dan  Ketepatan rangkaian
pulsa clock, serta timing  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan  Ketepatan merangkai
flip-flop Diskusi kelompok, 2x(2x60”) tugas-tugas sesuai Rangkaian Digital JK Flip
studi kasus BM: dengan rencana Bentuk: Flop
 Media: 2x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest)
Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
12, 13 Menganalisis rangkaian Register SISO  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan Register SISO 7%
Register: register buffer, Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan
register geser, three state  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan
register, serial load shift Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai
register, paralel load studi kasus BM: dengan rencana Bentuk:
shift register, serta  Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest)
universal shift register Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
14, 15 Menganalisis rangkaian Regiter PIPO  Bentuk: TM:  Mahasiswa Kriteria:  Ketepatan Register PIPO 7%
Register: register buffer, Kuliah 1x(2x50”) belajar dan  Ketepatan
register geser, three state  Metode: BT: mengerjakan  Penguasaan
register, serial load shift Diskusi kelompok, 1x(2x60”) tugas-tugas sesuai
register, paralel load studi kasus BM: dengan rencana Bentuk:
shift register, serta  Media: 1x(2x60”) pembelajaran  Tes (Posttest)
universal shift register Laptop, gadget, dan yang diberikan  Non Tes:
internet oleh dosen secara Meringkas
 Online: daring di luar materi kuliah
Youtube kelas
 E-Learning:  mahasiswa
Google classroom, berdiskusi dengan
blog dosen perihal
tugas yang telah
dikerjakan dan
belajar tatap muka
di kelas,
 mahasiswa
melakukan
klarifikasi-
klarifikasi dengan
kelompok
belajarnya apa
yang telah
dipelajari secara
Minggu Sub-CPMK Bahan Kajian (Materi Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman
Ke- (Kemampuan Akhir Pembelajaran) Pembelajaran (Media Waktu Belajar Mahasiswa Penilaian
yang direncanakan dan Sumber Belajar Kriteria dan Indikator Bobot
Bentuk (%)
daring, dan juga
mendiskusikannya
dengan dosen
16 Ujian Akhir Semester 30%