RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Kristen Petra 4

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VII/7 (tujuh)
Pertemuan ke- :3-4
Materi Pokok : Klasifiksi Benda
Alokasi Waktu : 5 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tidak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada
di lingkungan sekitar.
Indikator:
 menjelaskan ciri-ciri benda hidup (makhluk hidup)
 menjelaskan ciri-ciri benda tidak hidup (benda mati)

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tidak hidup.
Indikator:
 mengamati dan menjelaskan berbagai ciri benda di lingkungan sekitar
 mengamati berbagai gejala hidup pada makhluk hidup dan membandingkannya
dengan benda tidak hiudp di lingkungan sekitar
 mengamati dan menjelaskan iritabilitas pada tumbuhan putri malu
 mengamati dan menjelaskan ciri-ciri benda tidak hidup

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
 menjelaskan ciri-ciri benda hidup (makhluk hidup)
 menjelaskan ciri-ciri benda tidak hidup (benda mati)
 mengamati dan menjelaskan berbagai ciri benda di lingkungan sekitar
 mengamati berbagai gejala hidup pada makhluk hidup dan membandingkannya
dengan benda tidak hiudp di lingkungan sekitar
 mengamati dan menjelaskan iritabilitas pada tumbuhan putri malu
 mengamati dan menjelaskan ciri-ciri benda tidak hidup

1
D. Materi Pembelajaran
A. Benda Hidup atau Makhluk Hidup (Pertemuan ke-3 dan ke-4)
B. Benda Mati atau Benda Tidak Hidup (Pertemuan ke-4)

E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi dan presentasi 4. Membaca buku teks dan laman internet
2. Survei/pengamatan 5. Tanya jawab
3. Eksperimen/percobaan

F. Alat, Bahan, dan Media

 Alat dan bahan: gambar-gambar, beberapa jenis benda hidup dan benda tidak hidup
 Media: internet, Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dan LCD.

G. Sumber Belajar
 Buku pegangan peserta didik (Buku IPA SMP/MTs Kelas VII)
 Sumber lain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-3

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya

Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar berbagai makhluk hidup seperti
hewan dan tumbuhan beserta ciri-cirinya. Guru meminta peserta didik mengamati gambar
alat-alat ekskresi pada manusia dan hewan. Guru juga meminta peserta didik untuk
mengerjakan Lab Sains 2.1 dan 2.2.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai gambar-gambar
tersebut. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan sehingga peserta
didik berani bertanya tanpa ada rasa takut dan salah. Saat bertanya, peserta didik diharapkan
mengemukakannya dengan bahasa yang santun dan lugas. Saat salah seorang peserta didik
bertanya, peserta didik lainnya mendengarkan dan berusaha menyiapkan pertanyaan lain
yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan dan mengumpulkan data tentang
berbagai benda hidup dan benda tidak hidup serta ciri-cirinya. Peserta didik juga diminta
mencari informasi mengenai zat sisa hasil metabolisme yang harus dikeluarkan dari tubuh
manusia selain keringat dan urine, dan alasannya mengapa zat tersebut harus dikeluarkan.
Hal ini dimaksudkan agar peserta didik lebih memahami tentang ekskresi.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan berbagai percobaan Lab Sains pada
pertemuan ke-3, kemudian mendiskusinya secara berkelompok. Guru membimbing peserta
didik dalam mengolah data pengamatan. Peserta didik mencatat data sesuai hasil
pengamatannya.
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan
dikumpulkan pada guru, lalu dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalan diskusi.
Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang telah
dilakukan

Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang didapatkan pada pertemuan
pertama.

2
 Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
 Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-4

Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya.
 Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya

Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar perbedaan pertumbuhan antara
manusia dengan tumbuhan, iritabilitas pada tumbuhan, dan bentuk adaptasi hewan dan
tumbuhan terhadap lingkungannya. Peserta didik juga diminta mengamati gambar beberapa
jenis benda tidak hidup dan berbagai wujud dari benda tidak hidup. Guru juga meminta
peserta didik mengerjakan Lab Sains 2.3 dan 2.4.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pertumbuhan,
adaptasi, dan cara makhluk hidup menanggapi rangsangan. Peserta didik juga diberi
kesempatan untuk bertanya tentang ciri-ciri benda tidak hidup dan sifat-sifat wujud benda
tidak hidup seperti benda cair, benda padat, dan gas. Guru membimbing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan sehingga peserta didik berani bertanya tanpa ada rasa takut dan
salah. Saat bertanya, peserta didik diharapkan mengemukakannya dengan bahasa yang
santun dan lugas. Ketika salah seorang peserta didik bertanya, peserta didik lainnya
mendengarkan dan berusaha menyiapkan pertanyaan lain yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk menemukan informasi mengenai conth adaptasi berbagai
tumbuhan dan hewan, serta ciri-ciri benda tidak hidup. Hal ini bertujuan agar peserta didik
lebih memahami materi pada pertemuan ke-4.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan percobaan Lab Sains 2.3 dan 2.4
pada pertemuan ke-4, kemudian mendiskusinya secara berkelompok. Guru membimbing
peserta didik dalam mengolah data pengamatan. Peserta didik mencatat data sesuai hasil
pengamatannya.
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan
dikumpulkan pada guru, lalu dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalan diskusi.
Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang telah
dilakukan

Kegiatan Penutup
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pada pertemuan ke-4.
 Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
 Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.

Penilaian

1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
 Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
 Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

3
 Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
 Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sidoarjo, 07 September 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. Joko Eko Suhartono, M.Pd Helena Tri Saktiningsih, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah:

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................................................................

4
Lampiran
1. Penilaian hasil belajar oleh guru

No. KD Indikator Esensial Teknik Keteranga

n
1. KD KI 1 Observasi Lembar
perilaku observasi
2. KD KI 2 Observasi Lembar
perilaku observasi
3. KD pada  Memahami dan menjelaskan ciri-ciri
KI 3 benda hidup (makhluk hidup)
 Memahami dan menjelaskan ciri-ciri
benda tidak hidup (benda mati)

Lembar tes
Tes tertulis
tertulis

4. KD pada  Mengamati dan menjelaskan berbagai ciri

KI 4 benda di lingkungan sekitar
 Mengamati berbagai gejala hidup pada
makhluk hidup dan membandingkannya
Penilaian
dengan benda tidak hiudp di lingkungan
unjuk kerja
sekitar
dan sikap
 Mengamati dan menjelaskan iritabilitas
pada tumbuhan putri malu
 Mengamati dan menjelaskan ciri-ciri
benda tidak hidup Lembar
penilaian
Membuat laporan tugas dan hasil percobaan Penilaian
produk
Diskusi kelompok dalam menyelesaikan
tugas. Penilaian
sikap
Presentasi tugas dan hasil kerja kelompok.
Laporan tertulis kelompok Penilaian
portofolio

5
 2. Penilaian sikap

Tanggu
Kerja
Jujur Disiplin ng Peduli
No. Nama Keras Skor Nilai
Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
Dst
Petunjuk penilaian: Rentang nilai (N):
3 = AB (amat baik) 12  N < 15 AB
2 = B (baik) 8  N < 11 B
1 = C (cukup) 5N<7 C
4. Refleksi diri (buku siswa hal.29 – 30)
5. Penilaian teman
Guru meminta peserta didik untuk menilai rekan satu kelompoknya saat melakukan kerja
berkelompok. Tabel berikut memberikan contoh penilaian teman.

Nama Penilaian
Anggota Suka
No. Skor Nilai
Kelomp Kreativita Inisiatif Kerja Mengharg
Menolon
ok s Sama ai Teman
g
1.
2.
3.
4.

Petunjuk penilaian: Rentang nilai (N):

3 = AB (amat baik) 12  N < 15 AB
2 = B (baik) 8  N < 11 B
1 = C (cukup) 5N<7 C