RPP Bab 4
RPP Bab 4
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan, peserta
didik dapat:
menjelaskan struktur sel dan fungsinya
menjelaskan perbedaan bentuk dan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
menjelaskan bentuk sel organisme uniseluler dan multiseluler
1
menjelaskan macam dan bentuk jaringan pada tumbuhan dan hewan
menjelaskan macam dan bentuk organ pada tumbuhan dan hewan
menjelaskan tubuh makhluk hidup
mengamati dan mengetahui bentuk serta perbedaan struktur sel tumbuhan dan sel
hewan
mengamati dan mengetahui bentuk dan perbedaan struktur jaringan tumbuhan dan
hewan
mengamati dan mengetahui jenis-jenis organ pada hewan dan tumbuhan
membuat poster tentang sel hewan dan tumbuhan serta bagian-bagiannya
D. Materi Pembelajaran
A. Sel (Pertemuan ke-9 dan ke-10)
B. Jaringan (Pertemuan ke-10 dan ke-11)
C. Organ (Pertemun ke-11)
D. Sistem Organ (Pertemuan ke-12)
E. Tubuh Makhluk Hidup (Pertemuan ke-12)
E. Metode Pembelajaran
1. Diskusi dan presentasi 4. Membaca buku teks dan laman internet
2. Survei/pengamatan 5. Tanya jawab
3. Eksperimen/percobaan
G. Sumber Belajar
Buku pegangan peserta didik (Buku IPA SMP/MTs Kelas VII)
Sumber lain yang relevan (misalnya internet, CD/DVD pembelajaran)
Pertemuan ke-9
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar organisme uniseluler dan multiseluler,
tingkatan organisasi dalam tubuh makhluk hidup multiseluler, dan bagian-bagian sel
tumbuhan dan hewan. Peserta didik juga diminta mengerjakan Lab Sains 4.1.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur sel dan
fungsinya. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan sehingga peserta
didik berani bertanya tanpa ada rasa takut dan salah. Saat bertanya, peserta didik diharapkan
mengemukakannya dengan bahasa yang santun dan lugas. Saat salah seorang peserta didik
bertanya, peserta didik lainnya mendengarkan dan berusaha menyiapkan pertanyaan lain
yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk menemukan informasi dari berbagai sumber tentang
organel-organel sel serta fungsinya.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan percobaan Lab Sains 4.1, kemudian
mendiskusinya secara berkelompok. Guru membimbing peserta didik dalam mengolah data
pengamatan. Peserta didik mencatat data sesuai hasil pengamatannya.
2
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan
dikumpulkan pada guru, lalu dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalan diskusi.
Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang telah
dilakukan
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang didapatkan pada pertemuan ke-9.
Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-10
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya.
Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar sel prokariotik, bentuk sel organisme
uniseluler dan multiseluler, dan macam-macam jaringan pada hewan. Guru juga meminta
peserta didik mengerjakan Lab Sains 4.2.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai perbedaan
organisme uniseluler dan multiseluler, dan jenis-jenis jaringan pada hewan. Guru
membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan sehingga peserta didik berani
bertanya tanpa ada rasa takut dan salah. Saat bertanya, peserta didik diharapkan
mengemukakannya dengan bahasa yang santun dan lugas. Ketika salah seorang peserta didik
bertanya, peserta didik lainnya mendengarkan dan berusaha menyiapkan pertanyaan lain
yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk menemukan informasi mengenai macam-macam jaringan
hewan dan fungsinya, agar peserta didik lebih memahami materi yang dibahas.
(4) Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk mengolah hasil pengamatan percobaan Lab Sains 4.2, kemudian
mendiskusinya secara berkelompok. Guru membimbing peserta didik dalam mengolah data
pengamatan. Peserta didik mencatat data sesuai hasil pengamatannya.
(5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis percobaannya. Laporan
dikumpulkan pada guru, lalu dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalan diskusi.
Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang telah
dilakukan
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pada pertemuan ke-10.
Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-11
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya.
Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya
3
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar berbagai macam jaringan dan organ
pada tumbuhan.
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai jenis dan fungsi
jaringan dan organ pada tumbuhan. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan sehingga peserta didik berani bertanya tanpa ada rasa takut dan salah. Saat
bertanya, peserta didik diharapkan mengemukakannya dengan bahasa yang santun dan lugas.
Ketika salah seorang peserta didik bertanya, peserta didik lainnya mendengarkan dan
berusaha menyiapkan pertanyaan lain yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk menemukan informasi mengenai macam-macam jaringan
dan organ tumbuhan serta fungsinya, agar peserta didik lebih memahami materi yang
dibahas.
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pada pertemuan ke-11.
Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-12
Kegiatan Pendahuluan
Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajarannya.
Guru mengingatkan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya
Kegiatan Inti
(1) Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar sistem organ (sistem rangka, sistem
peredaran darah, sistem otot, sistem saraf, dan sistem pernapasan) dan keseluruhan tubuh
mkhluk hidup (contoh: manusia).
(2) Menanyakan
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai organ penyusun
suatu sistem organ tubuh serta fungsinya. Guru membimbing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan sehingga peserta didik berani bertanya tanpa ada rasa takut dan
salah. Saat bertanya, peserta didik diharapkan mengemukakannya dengan bahasa yang
santun dan lugas. Ketika salah seorang peserta didik bertanya, peserta didik lainnya
mendengarkan dan berusaha menyiapkan pertanyaan lain yang berkaitan.
(3) Mengumpulkan informasi
Guru meminta peserta didik untuk menemukan informasi mengenai organ penyusun suatu
sistem organ tubuh serta fungsinya, agar peserta didik lebih memahami materi yang dibahas.
Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi pada pertemuan ke-12.
Peserta didik melakukan refleksi dan mengerjakan tugas pada buku siswa (tugas dan
tantangan).
Guru menyampaikan cakupan besar materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya.
Penilaian
4
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
5
Lampiran
1. Penilaian hasil belajar oleh guru
6
2. Penilaian sikap
Tanggu
Kerja
Jujur Disiplin ng Peduli
No. Nama Keras Skor Nilai
Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
Dst
Petunjuk penilaian: Rentang nilai (N):
3 = AB (amat baik) 12 N < 15 AB
2 = B (baik) 8 N < 11 B
1 = C (cukup) 5N<7 C
4. Refleksi diri (buku siswa hal.29 – 30)
5. Penilaian teman
Guru meminta peserta didik untuk menilai rekan satu kelompoknya saat melakukan kerja
berkelompok. Tabel berikut memberikan contoh penilaian teman.
Nama Penilaian
Anggota Suka
No. Skor Nilai
Kelomp Kreativita Inisiatif Kerja Mengharg
Menolon
ok s Sama ai Teman
g
1.
2.
3.
4.