RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

SMK UNGKU AZIZ, JALAN RAJA CHULAN, SABAK BERNAM, SELANGOR
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

TAHUN 2020
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 1(1) TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
2 JAN SULUH MASA mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat; Strategi p&p:
– DEPAN menyebut menggunakan  Prinsip 5P KBAT:
3 JAN perkataan, perkataan, rangkai 1. Mendengar dan 1. Alat Berfikir
2020 rangkai kata, kata, istilah dan mengenal sebutan sekurang-  Penyelesaian Lembaran pengurusan
istilah dan ungkapan dalam kurangnya enam perkataan Masalah grafik
ungkapan serta pelbagai ujaran dan rangkai kata dalam Peta minda
intonasi ayat dengan betul, tepat  Didik hibur 6 topi pemikiran
(1 JANUARI pelbagai ujaran.
CUTI TAHUN dalam pelbagai dan jelas. CoRT 1
 Pembentangan
ujaran. 2.Mengenal pasti sekurang- CoRT 4
BAHARU
2020) kurangnya enam sebutan  Koperatif
2. Peta I-think
perkataan dan rangkai kata
 Bimbingan Peta bulatan
dengan betul dan tepat. Peta buih
berfokus
Peta buih berganda
PKJR 1.1.1 Mengenal pasti dan 3. Mengenal pasti kesalahan
EMK: Peta dakap
TEMA 1 menyenaraikan faktor dan di jalan raya dan risiko dari
FOKUS  Bahasa Peta titi
PENGGUNAAN akibat nahas jalan raya di kesalahan yang dilakukan  Keusahawan Peta pokok
JALAN RAYA 1.1 Risiko dan Malaysia. serta cara menanganinya.  Keselamatan jalan Peta alir
akibat raya Peta pelbagai alir
TAJUK 1.1.2 Menyatakan  Sains dan
TINGKAH LAKU perkaitan risiko, teknologi 3. Aras Berfikir
mengambil risiko dan Mengaplikasi
DAN RISIKO  Kreativiti &inovasi
implikasi risiko Menganalisis
 Kelestarian global
dengan persekitaran jalan Menilai
 Pendidikan
raya serta situasi Mencipta
kewangan
perjalanan.
 TMK
 patriotisme SISTEM BAHASA: Sebutan dan
1.1.3 Mengenal pasti faktor intonasi
 Nilai Murni
risiko yang memberikan
kesan terhadap PENTAKSIRAN
keselamatan remaja Latihan bertulis
KOMSAS: CERPEN LEGASI
sebagai pengguna jalan Kuiz
TAPAI UBI
raya termasuk : Pembentangan
Forum
• Mengenal pasti perkara Modul HEBAT Bacaan –
yang menyebabkan remaja Kesihatan
paling berisiko
ketika di persekitaran jalan Teknik Bacaan
raya. :KWLH,SQ4R,
• Menyenaraikan langkah 5W1H
yang boleh memberikan
kesan kepada *Strategi p&p dan Elemen
prestasi pemandu atau Merentas Kurikulum(EMK)
penunggang. hanyalah cadangan. Guru-
• Menyenaraikan sebab guru boleh menggunakan
pejalan kaki dan strategi/EMK yang berbeza
penunggang berada dalam mengikut kesesuaian murid
risiko kematian dan dan tema yang diajar.
kecederaan serius.
1.1.4 Menyenaraikan
tingkah laku yang
mempengaruhi
keselamatan semua
pengguna jalan raya serta
akibat penggunaan jalan
raya yang salah
dan tidak selamat.
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran,

secara mekanis memahami laras bahasa murid-murid dapat;
pelbagai bahan sesuatu laporan dan
prosa dan puisi. 1. Membaca pelbagai
berita dengan sebutan
bentuk laporan dengan
dan intonasi yang betul, sebutan dan intonasi yang
nada yang sesuai serta betul dan kepantasan yang
kepantasan yang wajar. wajar
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan murid dapat;
menerangkan makna
makna kata dan kata, rangkai kata, istilah, 1.Mengenal pasti lima
istilah, rangkai ungkapan dan ayat
kata, ungkapan perkataan sukar
dengan betul mengikut
dan ayat.
konteks. 2.Menulis lima ayat
menggunakan rangkai kata
dengan betul.
4.1 Memahami Pada akhir pelajaran,

4.1.1 Memahami dan
dan murid-murid dapat;
mengapresiasi karya prosa 1.Menceritakan sinopsis
mengapresiasi
dengan menyatakan cerpen
karya sastera.
respons peribadi terhadap
kekuatan dan kelemahan 2.Mengenal pasti , tema dan
sesuatu karya. tiga persoalan dalam cerpen
MINGGU 2(2) TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat:  Prinsip 5P
6 JAN mengenal dan mengenal pasti dan
1. Mendengar dan
– SULUH MASA menyebut menuturkan ayat dalam  Penyelesaian KBAT:
mengenal sebutan sekurang- 1. Alat Berfikir
10 JAN DEPAN perkataan, pelbagai ujaran dengan Masalah
kurangnya enam perkataan, Lembaran pengurusan
2020 rangkai kata, intonasi yang sesuai dan  Didik hibur
rangkai kata, istilah dan grafik
istilah dan jelas. ungkapan dalam pelbagai  Pembentangan Peta minda
ungkapan serta ujaran.  Koperatif 6 topi pemikiran
intonasi ayat  Bimbingan CoRT 1
dalam pelbagai 2. .Mengenal pasti dan berfokus CoRT 4
ujaran. menuturkan ayat dalam EMK:
pelbagai ujaran dengan  Bahasa 2. Peta I-think
intonasi yang sesuai dan jelas  Keusahawan Peta bulatan
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan jalan Peta buih
murid dapat
secara mekanis memahami laras bahasa raya Peta buih berganda
1.Menjelaskan sekurang-
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan,  Sains dan Peta dakap
kurangnya 5 istilah yang
teknologi Peta titi
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan tepat dalam pelbagai bahan
 Kreativiti &inovasi Peta pokok
MODUL HEBAT menggunakan sumber
nada yang sesuai.  Kelestarian global Peta alir
TEMA 1 rujukan.
 Pendidikan Peta pelbagai alir
ALAM SEKITAR 2. Membaca bahan yang
diberikan menggunakan kewangan
Kelestarian Alam teknik SQ4R  TMK
Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme 3. Aras Berfikir
3.2 Menulis 3.2.1Menulis untuk
murid dapat:  Nilai Murni Mengaplikasi
untuk mengemukakan pendapat Menganalisis
mengemukakan yang rasional tentang 1.Menulis sekurang- Menilai
maklumat sesuatu perkara yang kurangnya 5 pendapat yang Modul HEBAT Bacaan –
Mencipta
tentang sesuatu dibaca, didengar dan rasional tentang sesuatu Teknik Bacaan
perkara dengan :KWLH,SQ4R,
perkara. ditonton menggunakan menggunakan ayat yang SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ayat yang gramatis gramatis.
5W1H intonasi
Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan
murid dapat: Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
dan menggunakan kata nama hanyalah cadangan. Guru-
menggunakan dan kata pinjaman 1.Menyenaraikan sekurang-
(PBD BERTUTUR TP 1)
guru boleh menggunakan
perkataan dengan betul. kurangnya 5 kata nama dan Latihan bertulis
strategi/EMK yang berbeza
kata pinjaman dengan betul. Kuiz
daripada mengikut kesesuaian murid
Pembentangan
pelbagai dan tema yang diajar.
Forum
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 3(3) TEMA 2 Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
1.2 Mendengar 1.2.1 Mendengar dan murid dapat
13 JAN BERSIH SELALU,  Prinsip 5P
dan memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud
- SIHAT SENTIASA  Penyelesaian KBAT:
perkataan, perkataan, rangkai kata, perkataan, rangkai kata, Masalah 1. Alat Berfikir
17 JAN
rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam istilah dan ungkapan  Didik hibur Lembaran pengurusan
2020
istilah, ungkapan pelbagai ujaran dengan dalam pelbagai ujaran  Pembentangan grafik
dan ayat dalam betul dan tepat mengikut yang tepat dan  Koperatif Peta minda
bertatasusila.  Bimbingan 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran. konteks secara
berfokus CoRT 1
bertatasusila.
EMK: CoRT 4
PKJR 1.2 Pengurusan 1.2.1 Menyatakan cara- 2.Mengenal pasti cara  Bahasa
 Keusahawan 2. Peta I-think
TEMA 1 risiko cara untuk menangani menangani berlakunya
 Keselamatan jalan Peta bulatan
PENGGUNAAN risiko berkaitan dengan risiko tersebut.
tingkah laku pengguna raya Peta buih
JALAN RAYA Peta buih berganda
jalan raya.  Sains dan
1.2.2 Menyenaraikan cara- teknologi Peta dakap
TAJUK cara untuk menangani Peta titi
 Kreativiti &inovasi
MALANG TIDAK risiko dan mengurangkan Peta pokok
BERBAU bahaya di persekitaran  Pendidikan
Peta alir
jalan raya. Peta pelbagai alir
kewangan
1.2.3 Menyenaraikan cara-
 TMK
cara untuk menangani 3. Aras Berfikir
risiko dan mengurangkan  patriotisme
Mengaplikasi
bahaya berkaitan dengan  Nilai Murni
Menganalisis
situasi perjalanan. Menilai
KOMSAS –SAJAK BINTANG
Mencipta
Modul HEBAT Bacaan SISTEM BAHASA: Sebutan dan

Teknik Bacaan intonasi
:KWLH,SQ4R,
5W1H PENTAKSIRAN
(PBD MEMBACA TP 1)
*Strategi p&p dan Elemen
Merentas Kurikulum(EMK)
Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru-
Kuiz
Pembentangan
Forum
mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar.
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat:
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menjelaskan sekurang-
makna perkataan, istilah yang tepat dalam kurangnya 5 istilah yang
rangkai kata, pelbagai bahan tepat dalam pelbagai bahan
menggunakan glosari, menggunakan sumber
istilah, serta
rujukan.
ungkapan dan kamus dan tesaurus
ayat dalam dengan betul dan tepat.
pelbagai bahan
3.3 Menulis 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat:
untuk melengkapkan maklumat
1.Menulis maklumat yang
melengkapkan dalam pelbagai bahan lengkap.
maklumat dan dengan betul dan tepat.
menjawab 2.Menjawab soalan yang
soalan dalam betul dan tepat.
pelbagai bahan.
4.1 Memahami 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
dan mengapresiasi karya puisi
1.Mendeklamasikan sajak
mengapresiasi dengan memberikan dengan nada yang sesuai.
karya sastera. respons peribadi tentang 2.Menyatakan maksud
maksud tersurat dan keseluruhan sajak secara
tersirat dalam sesuatu tersurat dan tersirat.
puisi. 3.Menjawab 3 soalan
pemahaman.
MINGGU 4(4) TEMA 2 1.2 Mendengar 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat
20 JAN BERSIH SELALU, dan memahami menerangkan maksud 1.Mengkategorikan maklumat
 Prinsip 5P
– SIHAT SENTIASA perkataan, ayat dalam pelbagai  Penyelesaian KBAT:
yang terdapat dalam bahan.
24 JAN rangkai kata, ujaran dengan betul dan 1. Alat Berfikir
Masalah
2.Mengemukakan respon Lembaran pengurusan
2020 istilah, tepat mengikut konteks
secara lisan dengan tepat,
 Didik hibur grafik
ungkapan dan secara bertatasusila. betul dan bermakna mengikut  Pembentangan Peta minda
(22 JAN - ayat dalam konteks.  Koperatif 6 topi pemikiran
26 JAN pelbagai ujaran.  Bimbingan CoRT 1
CUTI TAHUN 2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 4
murid dapat
BAHARU untuk menganalisis maklumat 1.Membaca maklumat yang
CINA) memahami 2. Peta I-think
daripada pelbagai bentuk terdapat dalam bahan.
makna Peta bulatan
panduan dengan Peta buih
perkataan, 3 2.Mengulas secara keseluruhan
memberikan respons Peta buih berganda
rangkai kata, maklumat dalam bahan grafik.
peribadi yang sesuai. Peta dakap
istilah, serta
Peta titi
ungkapan dan Peta pokok
ayat dalam Peta alir
pelbagai bahan Peta pelbagai alir
EMK:
PENDIDIKAN 3.3 Menulis 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
SIVIK untuk menjawab pelbagai murid dapat  Bahasa 3. Aras Berfikir
1.Menjawab soalan
melengkapkan soalan secara kritis  Keusahawan Mengaplikasi
pemahaman daripada bahan Menganalisis
TEMA maklumat dan dengan betul. yang diberikan.  Keselamatan
menjawab Menilai
KASIH SAYANG jalan raya
Mencipta
soalan dalam 22. Menyenaraikan  Sains dan
TAJUK pelbagai bahan. K kesedaran keburukan buli teknologi SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ANTI BULI  Kreativiti intonasi
&inovasi
5.1 Memahami 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian PENTAKSIRAN
murid dapat
dan menggunakan kata 1.Menyenaraikan sekurang-
global (PBD MENULIS TP 1)
menggunakan adjektif dalam ayat kurangnya 5 kata adjektif.  Pendidikan Latihan bertulis
perkataan mengikut konteks. kewangan Kuiz
2.Membina ayat yang relevan Pembentangan
daripada  TMK
Forum
pelbagai  patriotisme
golongan kata  Nilai Murni
dalam pelbagai
ayat.  KOMSAS
 Modul HEBAT
Bacaan –
 Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R,
 5W1H
 *Strategi p&p
dan Elemen
Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah
cadangan. Guru-
guru boleh
menggunakan
strategi/EMK
yang berbeza
mengikut
kesesuaian
murid dan tema
yang diajar.
murid dapat
27JAN KECERDASAN dan memahami mengkategorikan 1.Menganalisis maklumat  Prinsip 5P
yang terdapat dalam bahan.
- MENINGKAT, maklumat, maklumat yang terdapat  Penyelesaian KBAT:
31JAN KETERAMPILAN fakta, idea dan dalam pelbagai wacana, Masalah 1. Alat Berfikir
2.Menyatakan respon yang
Lembaran pengurusan
2020 MEMIKAT hujah dalam serta memberikan betul, tepat dan bermakna.  Didik hibur
grafik
pelbagai respons secara lisan  Pembentangan Peta minda
wacana dan dengan betul, tepat dan  Koperatif 6 topi pemikiran
memberikan bermakna mengikut  Bimbingan CoRT 1
respons. konteks. berfokus CoRT 4
EMK:
2.1.1 Memahami dan 3. Mengenalpasti kesan
PKJR 2.1 Risiko dan  Bahasa 2. Peta I-think
TEMA 2 akibat menerangkan akibat memandu melebihi had  Keusahawan Peta bulatan
Faktor memandu melebihi had laju.  Keselamatan jalan Peta buih
Manusia dalam laju. raya Peta buih berganda
Perlanggaran 2.1.2 Mengenal pasti kesan
 Sains dan Peta dakap
yang berlaku kepada Peta titi
teknologi
TAJUK seseorang semasa
perlanggaran disebabkan  Kreativiti &inovasi Peta pokok
HAD LAJU  Kelestarian global Peta alir
kelajuan.
2.1.3 Mengetahui  Pendidikan Peta pelbagai alir
perbezaan antara had laju, kewangan
had laju yang ditetapkan,  TMK 3. Aras Berfikir
had  patriotisme Mengaplikasi
laju yang dicadangkan dan  Nilai Murni Menganalisis
kelajuan yang bersesuaian. Menilai
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS – SENJA DI Mencipta
murid dapat
untuk memahami serta 1.Membaca maklumat yang
PALANG BESI
memahami membuat ulasan terdapat dalam bahan.
Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
makna keseluruhan maksud
perkataan, sesuatu bahan grafik. 2.Mengulas maklumat (PBD MEMBACA TP 1)
dengan betul dan tepat. Teknik Bacaan Latihan bertulis
rangkai kata, :KWLH,SQ4R, Kuiz
istilah, serta Pembentangan
ungkapan dan 5W1H Forum
ayat dalam
pelbagai bahan
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
intonasi
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar.
menghasilkan murid dapat
penulisan dengan 1.Membina kerangka
sesuatu penulisan menyusun isi secara penulisan.
secara terancang. terancang. 2.Menyusun isi secara
terancang.
4.2 Memahami 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-
dan murid dapat
kiasan dan peribahasa 1.Menyenaraikan kiasan dan
menggunakan dengan betul mengikut peribahasa.
bandingan konteks.
semacam, 2.Menggunakannya dalam
peribahasa, kata- konteks yang betul.
kata hikmat,
kiasan madah
pujangga, dan
bahasa berirama
dalam komunikasi
dan penulisan.
murid dapat
3 FEB KECERDASAN dan memahami menganalisis maklumat  Prinsip 5P KBAT:
1.Mengemukakan pendapat
– MENINGKAT, maklumat, yang terdapat dalam berkaitan sesuatu isu secara  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
7 FEB KETERAMPILAN fakta, idea dan pelbagai wacana serta Masalah Lembaran pengurusan
tidak formal dan
grafik
2020 MEMIKAT hujah dalam memberikan respons bertatasusila.  Didik hibur
Peta minda
pelbagai yang betul, tepat dan  Pembentangan 6 topi pemikiran
wacana dan bermakna.  Koperatif CoRT 1
memberikan  Bimbingan CoRT 4
respons. berfokus
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
murid dapat  Bahasa Peta bulatan
untuk mengulas maklumat 1. Mengemukakan pendapat  Keusahawan Peta buih
memproses daripada pelbagai teks yang rasional.  Keselamatan jalan Peta buih berganda
maklumat dengan betul dan tepat. raya Peta dakap
daripada  Sains dan Peta titi
pelbagai bahan. teknologi Peta pokok
2. Membaca bahan yang  Kreativiti &inovasi Peta alir
HEBAT diberikan menggunakan
teknik KWLH.  Kelestarian global Peta pelbagai alir
TEMA
 Pendidikan
SEJARAH DAN 3. Aras Berfikir
kewangan
WARISAN Mengaplikasi
 TMK
 patriotisme Menganalisis
TAJUK
 Nilai Murni Menilai
MAKANAN
Mencipta
TRADISIONAL
MELAYU
3.4 Menulis 3.4.2 Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: PENTAKSIRAN
murid dapat (PBD BERTUTUR TP 2)
untuk jenis perenggan 1.Menulis 4 perenggan isi Modul HEBAT Bacaan – Latihan bertulis
menghasilkan pendahuluan dengan bahasa yang Kuiz
sesuatu menggunakan bahasa gramatis secara kritis dan Teknik Bacaan Pembentangan
penulisan yang menarik dan kreatif. :KWLH,SQ4R,5W1H Forum
secara gramatis.
SISTEM BAHASA: Sebutan
terancang.
5.1 Memahami 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK) dan intonasi
murid dapat hanyalah cadangan. Guru-
dan menggunakan kata tugas 1.Menyenaraikan kata tugas
menggunakan dalam ayat mengikut dalam bahan.
perkataan konteks. 2.Membina ayat yang tepat mengikut kesesuaian murid
daripada dan relevan. dan tema yang diajar.
pelbagai
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 7(3) TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Strategi p&p: Buku Teks
10 FEB tentang sesuatu menganalisis isu semasa murid-murid dapat  Prinsip 5P
- WASPADA perkara dalam yang didengar, ditonton 1.Menjana idea untuk  Penyelesaian KBAT:
14 FEB pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi menghasilkan isi-isi Masalah 1. Alat Berfikir
SELALU
Lembaran pengurusan
2020 formal dan tidak tidak formal secara pidato.  Didik hibur
grafik
formal. bertatasusila.  Pembentangan Peta minda
2.Menyampaikan pidato  Koperatif 6 topi pemikiran
dengan betul, jelas dan  Bimbingan CoRT 1
intonasi yang sesuai. berfokus CoRT 4
EMK:
 Bahasa 2. Peta I-think
 Keusahawan Peta bulatan
 Keselamatan jalan Peta buih
raya Peta buih berganda
teknologi Peta titi
 Kelestarian global Peta alir
kewangan
 TMK 3. Aras Berfikir
 patriotisme Mengaplikasi
 Nilai Murni Menganalisis
Menilai
KOMSAS: LEGASI TAPAI Mencipta
UBI
Modul HEBAT Bacaan – intonasi
Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

:KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, *Strategi p&p dan Elemen
secara ekstensif memahami serta murid-murid dapat Merentas Kurikulum(EMK)
pelbagai bahan mengemukakan 1.Menyenaraikan istilah hanyalah cadangan. Guru-
untuk pendapat yang rasional dalam bahan. guru boleh menggunakan
mengukuhkan tentang pelbagai bahan
PKJR mengikut kesesuaian murid
penguasaan fiksyen dan bukan 2.Mencari maksud istilah dan tema yang diajar.
TEMA 2
Faktor
bahasa dan fiksyen. dalam pelbagai sumber
Manusia dalam meluaskan rujukan.
Perlanggaran pengetahuan
bagi
pembangunan
diri.
2.2 KELETIHAN 2.2.1 Mengetahui 3. Mengenal pasti tanda,
kepentingan tidur yang kesan dan cara
cukup untuk mengekalkan menangani keletihan.
perhatian semasa
memandu dan mengetahui
ritma sirkadian
(circadian ryhthm) serta
kesan gangguannya kepada
tubuh manusia.
2.2.2 Mengenal pasti
simptom keletihan dan
kesannya terhadap
pengguna
jalan raya.
3.4 Menulis 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat
untuk isi dengan bahasa yang 1. Menulis 4 perenggan isi
menghasilkan gramatis secara kritis dan dengan bahasa yang
sesuatu kreatif. gramatis secara kritis dan
penulisan kreatif.
secara
terancang.
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran,
karya fiksyen dan cerpen secara terancang murid-murid dapat
puisi secara dengan menggunakan 1.Mempersembahkan
terancang. idea yang kreatif serta karya prosa dalam bentuk
bahasa yang indah dan ilustrasi menggunakan
menarik. pelbagai media secara
kreatif.
MINGGU TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, Strategi p&p: Buku Teks
8(4) WASPADA tentang sesuatu menganalisis isu semasa murid-murid dapat  Prinsip 5P
17 FEB - SELALU perkara dalam yang didengar, ditonton 1.Mengemukakan  Penyelesaian KBAT:
21 FEB pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi pendapat secara Masalah 1. Alat Berfikir
2020 formal dan tidak formal secara perbincangan dengan  Didik hibur Lembaran pengurusan
formal. bertatasusila. menggunakan ayat yang  Pembentangan grafik
gramatis dan bahasa yang  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
santun. CoRT 1
PENDIDIKAN SIVIK berfokus
2.Menjelaskan peranan EMK: CoRT 4
dan tanggungjawab  Bahasa
NILAI TERAS
dalam menjaga maruah  Keusahawan 2. Peta I-think
HORMAT
MENGHORMATI negara  Keselamatan jalan Peta bulatan
raya Peta buih
TAJUK  Sains dan Peta buih berganda
teknologi Peta dakap
HARGA DIRI
 Kreativiti &inovasi Peta titi
WARGANEGARA Peta pokok
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian global
murid dapat  Pendidikan Peta alir
secara mekanis memahami laras bahasa 1.Menganalisis maklumat Peta pelbagai alir
kewangan
pelbagai bahan sesuatu laporan dan daripada bahan.  TMK
prosa dan puisi. berita dengan sebutan  patriotisme 3. Aras Berfikir
dan intonasi yang betul, 2.Memberikan respon secara Mengaplikasi
peribadi.  Nilai Murni
nada yang sesuai serta Menganalisis
kepantasan yang wajar. Menilai
KOMSAS:
Pada akhir pelajaran, murid- Mencipta
3.4 Menulis 3.4.4 Menulis perenggan
murid dapat  Modul HEBAT
untuk penutup penulisan yang 1.Menulis perenggan penutup SISTEM BAHASA: Sebutan dan
menghasilkan lengkap serta menepati Bacaan –
yang lengkap. intonasi
sesuatu tema menggunakan ayat  Teknik Bacaan
penulisan yang gramatis. :KWLH,SQ4R,
PENTAKSIRAN
 5W1H
secara (PBD MEMBACA TP 2)
terancang.
Pada akhir pelajaran, murid-
*Strategi p&p dan
5.1 Memahami 5.1.4 Memahami dan Latihan bertulis
murid dapat Elemen Merentas
dan menggunakan kata kerja Kuiz
1.Menyenaraikan kata kerja Kurikulum(EMK)
menggunakan dalam ayat mengikut dalam bahan. Pembentangan
hanyalah cadangan. Forum
perkataan konteks
2.Membina ayat yang tepat Guru-guru boleh
daripada
dan relevan. menggunakan
pelbagai
strategi/EMK yang
golongan kata
berbeza mengikut
dalam pelbagai
kesesuaian murid dan
ayat.
tema yang diajar.
MINGGU 9(1) TEMA 5 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu murid dapat Strategi p&p:
24 FEB mencambahkan idea
- DIRGAHAYU perkara secara kritis dan 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
28 FEB NEGARAKU menggunakan bertatasusila. mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
pelbagai soalan dan kritis dan bertatasusila.  Penyelesaian Lembaran pengurusan
2020
mengemukakan Masalah grafik
jawapan. Peta minda
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Didik hibur 6 topi pemikiran
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat CoRT 1
 Pembentangan
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1.Membaca bahan cerpen CoRT 4
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada dengan sebutan,intonasi yang  Koperatif
yang sesuai. betul dan nada yang sesuai. 2. Peta I-think
2.Mengenal pasti kesan  Bimbingan Peta bulatan
memandu bawah berfokus Peta buih
pengaruh dadah dan Peta buih berganda
EMK: Peta dakap
alkohol
Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa Peta titi
3.4 Menulis 3.4.5 Menulis sesuatu
murid dapat  Keusahawan Peta pokok
untuk penulisan dengan wacana 1..Menghasilkan karangan  Keselamatan jalan Peta alir
menghasilkan yang lengkap serta pendapat dengan ayat yang raya Peta pelbagai alir
sesuatu menggunakan bahasa gramatis.  Sains dan
penulisan yang gramatis dan kreatif. teknologi 3. Aras Berfikir
secara  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
terancang.  Kelestarian global Menganalisis
 Pendidikan Menilai
PKJR 2.3 Memandu 2.3.1 Mengenal pasti kesan kewangan Mencipta
TEMA 2 bawah ubat, dadah dan alkohol  TMK
Faktor pengaruh dadah (untuk tujuan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 patriotisme
Manusia dalam dan berseronok) kepada intonasi
Perlanggaran  Nilai Murni
alkohol keselamatan pengguna
jalan raya. KOMSAS: PESAN IBU
2.3.2 Memahami undang-
BERIBU-RIBU
undang yang berkaitan PENTAKSIRAN
dengan pemanduan Latihan bertulis
bawah pengaruh alkohol Modul HEBAT Bacaan –
Kuiz
dan dadah serta akibat Pembentangan
Teknik Bacaan
mengabaikan
:KWLH,SQ4R,
undang-undang tersebut.
2.3.3 Menyatakan
5W1H
bantahan atas pemanduan
di luar kawalan. (pengaruh
alkohol dan dadah)
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-

karya fiksyen dan murid dapat
berdasarkan bahan 1.Membina dan *Strategi p&p dan Elemen
puisi secara
rangsangan yang sesuai menghasilkan puisi Merentas Kurikulum(EMK)
erancang.
menggunakan bahasa berdasarkan bahan hanyalah cadangan. Guru-
rangsangan dengan bahasa guru boleh menggunakan
yang indah dan menarik.
yang sesuai strategi/EMK yang berbeza
MINGGU 10(2) TEMA 5 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
maklumat tentang murid dapat  Prinsip 5P
2 MAC menyampaikan pidato
DIRGAHAYU sesuatu perkara 1.Menjana idea untuk  Penyelesaian KBAT:
- dengan betul, jelas, dan
NEGARAKU dalam pelbagai menghasilkan isi-isi Masalah 1. Alat Berfikir
6 MAC
situasi. intonasi yang sesuai pidato.  Didik hibur Lembaran pengurusan
2020
menggunakan ayat yang 2.Menyampaikan pidato  Pembentangan grafik
gramatis. dengan betul, jelas dan  Koperatif Peta minda
intonasi yang sesuai. CoRT 1
berfokus
Pada akhir pelajaran, murid- EMK: CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan
murid dapat  Bahasa
untuk menerangkan maksud 2. Peta I-think
HEBAT
1.Menyenaraikan istilah  Keusahawan
memahami istilah yang tepat dalam dalam bahan. Peta bulatan
TEMA  Keselamatan jalan
makna raya Peta buih
PELANCONGAN pelbagai bahan 2.Mencari maksud istilah
perkataan,  Sains dan Peta buih berganda
menggunakan glosari, dalam pelbagai sumber
TAJUK rangkai kata, teknologi Peta dakap
kamus dan tesaurus rujukan.
CUTI-CUTI istilah, serta  Kreativiti &inovasi Peta titi
MALAYSIA ungkapan dan dengan betul dan tepat.  Kelestarian global Peta pokok
3. Membaca bahan yang Peta alir
ayat dalam diberikan menggunakan  Pendidikan
teknik 5W1H. kewangan Peta pelbagai alir
pelbagai bahan
Pada akhir pelajaran, murid-  TMK
3.5 Menulis 3.5.1 Menulis dan 3. Aras Berfikir
murid dapat  patriotisme
untuk menyusun maklumat 1.Menyusun maklumat dalam  Nilai Murni
Mengaplikasi
meringkaskan serta membuat ringkasan bahan petikan. Menganalisis
dan daripada pelbagai bahan Menilai
KOMSAS:
merumuskan prosa menggunakan ayat 2.Menulis ringkasan dengan Mencipta
menggunakan ayat yang
Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai bahan yang gramatis dan Teknik Bacaan
gramatis. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
prosa. penanda wacana yang :KWLH,SQ4R,5W1H
intonasi
sesuai.
5.2 Memahami 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen
PENTAKSIRAN
murid dapat Merentas Kurikulum(EMK)
dan menggunakan pelbagai 1.Menyenaraikan kata ganda (PBD MENULIS TP 2)
menggunakan kata ganda dalam ayat yang terdapat dalam bahan. guru boleh menggunakan Latihan bertulis
kata ganda. mengikut konteks dengan strategi/EMK yang berbeza Kuiz
betul. 2.Membina ayat yang sesuai
mengikut kesesuaian murid Pembentangan
mengikut konteks.
dan tema yang diajar. Forum
9 MAC – 13 MAC 2020 UJIAN 1

14 MAC – 22 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
MINGGU 11(4) TEMA 6 1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat
23 MAC dan berunding sesuatu perkara untuk  Prinsip 5P
- INTEGRITI tentang sesuatu menerima atau menolak secara perbincangan dengan  Penyelesaian KBAT:
27 MAC TINGGI, pandangan secara menggunakan ayat yang Masalah 1. Alat Berfikir
perkara. gramatis dan bahasa yang Lembaran pengurusan
2020 SAHSIAH TERPUJI rasional dengan ayat yang santun.  Didik hibur grafik
gramatis dan bahasa yang  Pembentangan Peta minda
santun.  Koperatif 6 topi pemikiran
2. Menyenaraikan ciri-ciri CoRT 1
untuk menjadi seorang  Bimbingan
PENDIDIKAN SIVIK CoRT 4
yang bertanggungjawab berfokus
terhadap kewangannya EMK: 2. Peta I-think
NILAI TERAS
 Bahasa Peta bulatan
BERTANGGUNG
JAWAB  Keusahawan Peta buih
 Keselamatan jalan Peta buih berganda
TAJUK raya Peta dakap
 Sains dan Peta titi
Pengurusan
teknologi Peta pokok
Kewangan  Kreativiti &inovasi Peta alir
Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian global Peta pelbagai alir
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan
murid dapat  Pendidikan
untuk menganalisis maklumat 1.Menganalisis maklumat kewangan 3. Aras Berfikir
memahami daripada pelbagai bentuk daripada bahan.  TMK Mengaplikasi
makna  patriotisme Menganalisis
panduan dengan 2.Memberikan respon secara
perkataan,  Nilai Murni Menilai
memberikan respons peribadi.
rangkai kata, i Mencipta
istilah, serta peribadi yang sesuai.
ungkapan dan KOMSAS: NOVEL SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ayat dalam TAWANAN KOMANDER intonasi
pelbagai bahan CAUCASUS
Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
3.6 Menulis 3.6.1 Menulis dan
murid dapat Modul HEBAT Bacaan – (PBD BERTUTUR TP 3)
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1. .Menghasilkan sesuatu Latihan bertulis
maklumat bagi bahan prosa kepada penulisan daripada bahan
Teknik Bacaan Kuiz
prosa
:KWLH,SQ4R, Pembentangan
menghasilkan pelbagai bentuk
pelbagai bentuk penulisan yang baharu, Forum
5W1H
penulisan dan betul, sesuai dan
grafik. menarik. Merentas Kurikulum(EMK)
4.4 4.4.1 Mempersembahkan guru boleh menggunakan
murid dapat
Mempersembah karya prosa dalam bentuk 1.Mempersembahkan karya strategi/EMK yang berbeza
kan pelbagai ilustrasi menggunakan prosa dalam bentuk ilustrasi mengikut kesesuaian murid
prosa dan puisi pelbagai media secara menggunakan pelbagai dan tema yang diajar.
media secara kreatif.
secara kreatif. kreatif.
MINGGU 12(1) TEMA 6 1.7 Berbincang 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat  Prinsip 5P
30 MAC dan berunding membuat pertimbangan
INTEGRITI 1. Berunding untuk KBAT:
- tentang sesuatu tentang sesuatu
TINGGI, membuat pertimbangan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
3 APRIL
perkara. pilihan secara rasional secara rasional dengan Masalah Lembaran pengurusan
2020 SAHSIAH TERPUJI menggunakan ayat yang menggunakan ayat yang  Didik hibur grafik
gramatis dan bahasa yang gramatis dan bahasa yang Peta minda
 Pembentangan 6 topi pemikiran
santun. santun. CoRT 1
 Koperatif CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat  Bimbingan
untuk memahami serta 1. Membaca dan memahami 2. Peta I-think
berfokus
memahami membuat ulasan serta membuat ulasan Peta bulatan
makna keseluruhan maksud keseluruhan maksud sesuatu Peta buih
EMK:
bahan grafik Peta buih berganda
perkataan, sesuatu bahan grafik.  Bahasa
Peta dakap
 Keusahawan
rangkai kata, Peta titi
 Keselamatan jalan
istilah, serta Peta pokok
raya
Peta alir
ungkapan dan  Sains dan
Peta pelbagai alir
ayat dalam teknologi
pelbagai bahan 3. Aras Berfikir
3. Mengenal pasti kesan Mengaplikasi
PKJR 2.4 Hilang 2.4.1 Mengenal pasti  Pendidikan
hilang tumpuan Menganalisis
TEMA 2 faktor-faktor hilang kewangan
tumpuan Menilai
Faktor tumpuan, contoh dan  TMK Mencipta
Manusia dalam kesannya.  patriotisme
Perlanggaran (penglihatan dan  Nilai Murni SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pendengaran contohnya intonasi
penggunaan telefon bimbit KOMSAS:
dan muzik yang kuat.
PENTAKSIRAN
2.4.2 Mengenal pasti Modul HEBAT Bacaan –
faktor-faktor hilang Latihan bertulis
tumpuan, contoh dan Kuiz
Teknik Bacaan
kesannya. Pembentangan
:KWLH,SQ4R,
(fizikal contohnya bergurau Forum
senda, makan minum dan 5W1H
menukar siaran
radio) *Strategi p&p dan Elemen
2.4.3 Mengenal pasti Merentas Kurikulum(EMK)
faktor-faktor hilang hanyalah cadangan. Guru-
tumpuan, contoh dan guru boleh menggunakan
kesannya. strategi/EMK yang berbeza
(kognitif contohnya mengikut kesesuaian murid
berkhayal) dan tema yang diajar.

murid dapat
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina 5 ayat daripada
maklumat bagi bahan grafik kepada bahan grafik.
menghasilkan prosa menggunakan ayat
pelbagai bentuk yang menarik dan
penulisan dan
grafik. gramatis.

murid dapat
dan menggunakan pelbagai 1.menyenaraikan kata
menggunakan kata terbitan dalam ayat terbitan dalam bahan.
kata terbitan. mengikut konteks dengan 2.Membina ayat yang sesuai
betul. mengikut konteks.
MINGGU 13(2) TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
6 APRIL sesuatu perkara, membina tentang 1. Mengkritik secara
- PERSAUDARAAN isu atau topik. sesuatu isu membina tentang sesuatu isu  Penyelesaian KBAT:
10 APRIL TANPA kemasyarakatan dengan Masalah 1. Alat Berfikir
kemasyarakatan dengan kritis
Lembaran pengurusan
2020 SEMPADAN kritis dan jelas dan jelas menggunakan ayat  Didik hibur
grafik
menggunakan ayat yang yang gramatis.  Pembentangan Peta minda
gramatis.  Koperatif 6 topi pemikiran
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan CoRT 1
murid dapat
HEBAT untuk mengulas maklumat 1. Membaca dan mengulas berfokus CoRT 4
TEMA memproses daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai EMK:
INTERGRITI teks dengan betul dan tepat  Bahasa 2. Peta I-think
maklumat dengan betul dan tepat. 2. Mengenal pasti cara  Keusahawan Peta bulatan
TAJUK daripada memerangi rasuah  Keselamatan jalan Peta buih
MEMERANGI pelbagai bahan. raya Peta buih berganda
RASUAH  Sains dan Peta dakap
TANGGUNGJAW teknologi Peta titi
AB BERSAMA
kewangan
Pada akhir pelajaran, murid-  TMK 3. Aras Berfikir
3.7 Mengedit 3.7.1 Mengedit dan
murid dapat  patriotisme Mengaplikasi
dan menyunting ayat dalam 1. Mengedit dan menyunting Menganalisis
memurnikan pelbagai teks tanpa  Nilai Murni
ayat dalam pelbagai teks Menilai
pelbagai teks. mengubah maksud asal. tanpa mengubah maksud Mencipta
KOMSAS: KIJANG YANG
asal. LELAH
intonasi
4.4 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
Mempersembahkan murid dapat Latihan bertulis
puisi dalam pelbagai 1. Mempersembahkan puisi
:KWLH,SQ4R, CHATT,5W1H
pelbagai prosa Kuiz
dan puisi secara media secara kreatif. dalam pelbagai media secara Pembentangan
kreatif. kreatif.
Merentas Kurikulum(EMK) Forum
MINGGU 14(3) TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat  Prinsip 5P KBAT:
13 APRIL sesuatu perkara, menyatakan maklumat
PERSAUDARAAN 1.Mengulas dan 1. Alat Berfikir
- isu atau topik. yang tersurat dan tersirat
TANPA menyatakan maklumat  Penyelesaian Lembaran pengurusan
17 APRIL daripada sesuatu bahan
Masalah grafik
2020 SEMPADAN audio visual dengan kritis tersurat dan tersirat
Peta minda
menggunakan ayat yang daripada bahan yang  Didik hibur 6 topi pemikiran
gramatis. disedaikan. CoRT 1
 Pembentangan
CoRT 4
 Koperatif
2. Peta I-think
berfokus Peta buih
Peta buih berganda
 Peta dakap
Peta titi
EMK: Peta pokok
 Bahasa Peta alir
 Keusahawan Peta pelbagai alir
raya 3. Aras Berfikir
 Sains dan Mengaplikasi
teknologi Menganalisis
 Kreativiti &inovasi Menilai
 Kelestarian global Mencipta
 Pendidikan
kewangan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 TMK intonasi
 patriotisme
 Nilai Murni PENTAKSIRAN
(PBD MEMBACA TP 3)
KOMSAS Latihan bertulis

Kuiz
Modul HEBAT Bacaan – Pembentangan
Pada akhir pelajaran, murid- Forum
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Teknik Bacaan
murid dapat
secara ekstensif memahami serta :KWLH,SQ4R,
pelbagai bahan mengemukakan 1.Membaca bahan yang
untuk pendapat yang rasional disediakan. 5W1H
mengukuhkan tentang pelbagai bahan
2.Mengemukakan pendapat *Strategi p&p dan Elemen
penguasaan fiksyen dan bukan yang rasional Merentas Kurikulum(EMK)
bahasa dan fiksyen. hanyalah cadangan. Guru-
meluaskan guru boleh menggunakan
pengetahuan
bagi strategi/EMK yang berbeza
pembangunan mengikut kesesuaian murid
diri. dan tema yang diajar.
PKJR
3.1 Tali 3.1.1 Mengenal pasti fungsi 2.Mengenal pasti
TEMA 3
pinggang dan cara pemakaian tali kepentingan tali
Alat Perlindungan
pinggang keledar
keledar pinggang keledar
dengan betul untuk
menyelamatkan nyawa dan
mengurangkan tahap
kecederaan jika berlaku
nahas atau kenderaan
berhenti secara
mengejut.
3.1.2 Mengetahui undang-

undang yang berkaitan
dengan pemakaian tali
pinggang keledar.
3.1.3 Menyatakan implikasi
sekiranya tidak
menggunakan tali
pinggang
keledar dengan betul .
3.1.4 Menjelaskan impak
kecederaan serius atau
kematian yang
mengakibatkan perubahan
kehidupan yang ketara
terhadap orang lain.
* 3.1 Menulis 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat
untuk menerangkan makna 1. Menulis dan menerangkan
menerangkan kata, rangkai kata, istilah, makna kata, rangkai kata,
makna kata dan ungkapan dan ayat istilah, ungkapan dan ayat
istilah, rangkai dengan betul mengikut dengan betul mengikut
kata, ungkapan konteks. konteks.
dan ayat.
5.4 Memahami 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat
dan menggunakan pelbagai 1. Memahami dan
menggunakan frasa dalam ayat menggunakan pelbagai frasa
frasa. mengikut konteks. dalam ayat mengikut konteks.
MINGGU 15(4) TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat
20 APRIL SUBUR BAHASA, mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti perkataan,  Prinsip 5P
rangkai kata, istilah dan KBAT:
- MEKAR SASTERA menyebut menggunakan perkataan, ungkapan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
24 APRIL perkataan, rangkai kata, istilah dan Masalah Lembaran pengurusan
2020 2.Menggunakannya dalam
rangkai kata, ungkapan dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan betul, grafik
 Didik hibur Peta minda
istilah dan ujaran dengan betul, tepat dan jelas.
6 topi pemikiran
ungkapan serta tepat dan jelas.  Pembentangan
CoRT 1
intonasi ayat CoRT 4
 Koperatif
dalam pelbagai
ujaran.  Bimbingan 2. Peta I-think
berfokus Peta bulatan
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta buih
murid dapat Peta buih berganda
secara mekanis memahami laras bahasa 1.Membaca laporan dan Peta dakap
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita dengan intonasi, EMK: Peta titi
prosa dan puisi. berita dengan sebutan sebutan dan nada yang  Bahasa Peta pokok
sesuai
dan intonasi yang betul,  Keusahawan Peta alir
 Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
nada yang sesuai serta
raya
kepantasan yang wajar.  Sains dan 3. Aras Berfikir
2. Mengenal pasti cara- teknologi Mengaplikasi
PENDIDIKAN SIVIK
 Kreativiti &inovasi Menganalisis
cara menangani cabaran
 Kelestarian global Menilai
NILAI TERAS untuk bangkit dari  Pendidikan Mencipta
KEGEMBIRAAN kegagalan kewangan
 TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
TAJUK
 patriotisme intonasi
Bangkit Dari
 Nilai Murni
Kegagalan PENTAKSIRAN
KOMSAS: NOVEL Latihan bertulis
TAWANAN KOMANDER Kuiz
Pada akhir pelajaran, murid- CAUCASUS Pembentangan
3.2 Menulis 3.2.1 Menulis untuk
murid dapat Forum
untuk mengemukakan 1.Menulis karangan rencana Modul HEBAT Bacaan –
mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu perkara
maklumat tentang sesuatu perkara dengan ayat yang gramatis. Teknik Bacaan
tentang sesuatu yang dibaca, didengar :KWLH,SQ4R,
perkara. dan ditonton
menggunakan ayat yang 5W1H
gramatis *Strategi p&p dan Elemen
4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat
Mempersembahk karya prosa dan puisi hanyalah cadangan. Guru-
1. Mempersembahkan karya
an pelbagai prosa secara kreatif dalam guru boleh menggunakan
prosa dan puisi secara kreatif
dan puisi secara pelbagai aktiviti strategi/EMK yang berbeza
dalam pelbagai aktiviti
kreatif. mengikut kesesuaian murid
berbahasa.
berbahasa. dan tema yang diajar.
MINGGU 16(1) TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat Strategi p&p:
SUBUR BAHASA, mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti dan
27 APRIL MEKAR SASTERA  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat dalam menuturkan ayat dalam
- 1. Alat Berfikir
perkataan, pelbagai ujaran dengan pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian
1 MEI Lembaran pengurusan
intonasi yang jelas Masalah
rangkai kata, intonasi yang sesuai dan grafik
2020
Peta minda
istilah dan jelas.  Didik hibur 6 topi pemikiran
(1 MEI - ungkapan serta CoRT 1
JUMAAT intonasi ayat  Pembentangan
CoRT 4
CUTI HARI dalam pelbagai  Koperatif
PEKERJA) 2. Peta I-think
ujaran.
2. Mengenal pasti cara- Peta buih
3.3Alat pemantul 3.3.1 Mengenal pasti cara- berfokus
PKJR cara untuk meningkatkan Peta buih berganda
cahaya cara untuk meningkatkan
kebolehlihatan
kebolehlihatan  Peta dakap
TEMA 3 pengguna jalan raya bagi pengguna jalan raya bagi Peta titi
Alat mengelakkan kemalangan. mengelakkan kemalangan. EMK: Peta pokok
Perlindungan  Bahasa Peta alir
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta pelbagai alir
murid dapat
secara mekanis memahami laras bahasa  Keselamatan jalan
1.Membaca petikan cerpen
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, dengan intonasi yang sesuai. raya 3. Aras Berfikir
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan  Sains dan Mengaplikasi
nada yang sesuai. 2.Menjawab soalan teknologi Menganalisis
pemahaman.  Kreativiti &inovasi Menilai
 Pendidikan
 TMK intonasi
3.3 Menulis 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme
murid dapat  Nilai Murni PENTAKSIRAN
untuk melengkapkan maklumat 1. Menulis dan Latihan bertulis
melengkapkan dalam pelbagai bahan melengkapkan maklumat KOMSAS: Kuiz
maklumat dan dengan betul dan tepat. dalam pelbagai bahan Pembentangan
dengan betul dan tepat. Modul HEBAT Bacaan – Forum
menjawab
soalan dalam Teknik Bacaan
pelbagai bahan. :KWLH,SQ4R,
5.5 Memahami 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, murid- 5W1H
murid dapat
dan membina menukar struktur ayat 1. Membina menukar *Strategi p&p dan Elemen
pelbagai ayat. dengan betul dan tepat struktur ayat dengan betul Merentas Kurikulum(EMK)
mengikut konteks. hanyalah cadangan. Guru-
dan tepat mengikut guru boleh menggunakan
konteks. strategi/EMK yang berbeza
MINGGU 17(2) TEMA 9 1.2 Mendengar 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
INDAH SENI, dan memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud
ENDAH BUDAYA  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, perkataan, rangkai kata, perkataan, rangkai kata,
1. Alat Berfikir
rangkai kata, istilah dan ungkapan istilah dan ungkapan dalam  Penyelesaian Lembaran pengurusan
pelbagai ujaran yang tepat Masalah
istilah, dalam pelbagai ujaran grafik
dan bertatasusila
Peta minda
ungkapan dan dengan betul dan tepat  Didik hibur 6 topi pemikiran
ayat dalam mengikut konteks secara CoRT 1
pelbagai ujaran. bertatasusila.  Pembentangan
CoRT 4
 Koperatif
2. Peta I-think
berfokus Peta buih
Peta buih berganda
 Peta dakap
Peta titi
EMK: Peta pokok
raya 3. Aras Berfikir
 Sains dan Mengaplikasi
teknologi Menganalisis
 Pendidikan
HEBAT kewangan
TEMA 2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
JATI DIRI DAN murid dapat  patriotisme intonasi
untuk menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah
KEWARGANEGARAAN
memahami dalam bahan.  Nilai Murni
istilah yang tepat dalam PENTAKSIRAN
TAJUK makna
pelbagai bahan 2.Mencari maksud istilah KOMSAS: NOVEL (PBD MENULIS TP 3)
SEMANGAT perkataan,
menggunakan glosari, dalam pelbagai sumber TAWANAN KOMANDER Latihan bertulis
PATRIOTIK rangkai kata,
kamus dan tesaurus rujukan. CAUCASUS Kuiz
istilah, serta Pembentangan
ungkapan dan dengan betul dan tepat. 3. Menyenaraikan ciri –ciri Modul HEBAT Bacaan – Forum
ayat dalam seorang yang mempunyai
pelbagai bahan semangat patriotik Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R,
murid dapat 5W1H
untuk menjawab pelbagai 1. Menulis dan menjawab
melengkapkan soalan secara kritis pelbagai soalan secara kritis *Strategi p&p dan Elemen
maklumat dan dengan betul. dengan betul. Merentas Kurikulum(EMK)
menjawab hanyalah cadangan. Guru-
soalan dalam guru boleh menggunakan
pelbagai bahan. mengikut kesesuaian murid
4.1 Memahami 4.1.1 Memahami dan
murid dapat
dan mengapresiasi karya 1. Menceritakan sinopsis
mengapresiasi prosa dengan cerpen
karya sastera. menyatakan respons
2.Mengenal pasti , tema dan
peribadi terhadap
tiga persoalan dalam novel
kekuatan dan kelemahan
sesuatu karya.
11 MEI – 15 MEI 2020 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

murid dapat
INDAH SENI, dan memahami menerangkan maksud  Prinsip 5P
1.Mendengar ayat dalam
18 MEI ENDAH BUDAYA perkataan, ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran.  Penyelesaian KBAT:
- Masalah 1. Alat Berfikir
rangkai kata, ujaran dengan betul dan 2.Menerangkan maksud Lembaran pengurusan
22 MEI  Didik hibur
istilah, tepat mengikut konteks dalam pelbagai ujaran grafik
2020  Pembentangan Peta minda
ungkapan dan secara bertatasusila. dengan betul dan
bertatasusila.  Koperatif 6 topi pemikiran
ayat dalam  Bimbingan CoRT 1
pelbagai ujaran. berfokus CoRT 4
EMK:
 Keselamatan jalan Peta buih
(20 MEI raya Peta buih berganda
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Sains dan Peta dakap
- murid dapat
untuk menganalisis maklumat teknologi Peta titi
22 MEI 1.Membaca bahan dengan
teknik 5W1H  Kreativiti &inovasi Peta pokok
CUTI memahami daripada pelbagai bentuk
SEMPENA makna panduan dengan 2.Menganalisis maklumat  Pendidikan Peta pelbagai alir
PERAYAAN perkataan, memberikan respons dengan memberikan respon kewangan
AIDIL FITRI) yang sesuai.  TMK 3. Aras Berfikir
rangkai kata, peribadi yang sesuai.
 patriotisme Mengaplikasi
istilah, serta Menganalisis
 Nilai Murni
ungkapan dan Menilai
ayat dalam KOMSAS: Mencipta
pelbagai bahan
Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan
TEMA 3 3. Mengenal pasti fungsi intonasi
3.4 Beg udara 3.4.1 Menyatakan faedah
Alat kewujudan dan fungsi beg Teknik Bacaan
beg udara
Perlindungan udara di dalam kereta :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
bagi mengurangkan risiko Latihan bertulis
kecederaan dan kematian. 5W1H Kuiz
3.4 Menulis 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
murid dapat *Strategi p&p dan Elemen Forum
untuk penulisan dengan 1.Menulis 4 kerangka
menghasilkan menyusun isi secara penulisan dengan isi yang hanyalah cadangan. Guru-
sesuatu terancang. terancang guru boleh menggunakan
penulisan strategi/EMK yang berbeza
secara dan tema yang diajar.
terancang.
5.6 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat
Menganalisis menggunakan tatabahasa 1. Menganalisis dan
ayat. yang betul dalam ayat. menggunakan tatabahasa
yang betul dalam ayat.
23 MEI – 7 JUN 2020 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

murid dapat
dan memahami mengkategorikan  Prinsip 5P
1.Mengkategorikan bahan
8 JUN SAINS DAN maklumat, maklumat yang terdapat yang diperdengarkan.  Penyelesaian KBAT:
- fakta, idea dan dalam pelbagai wacana, Masalah 1. Alat Berfikir
TEKNOLOGI
2.Memberikan respons Lembaran pengurusan
12 JUN PEMACU hujah dalam serta memberikan  Didik hibur
secara lisan dengan betul, grafik
2020
KEMODENAN pelbagai respons secara lisan tepat dan bermakna mengikut  Pembentangan Peta minda
wacana dan dengan betul, tepat dan konteks.  Koperatif 6 topi pemikiran
memberikan bermakna mengikut  Bimbingan CoRT 1
respons. konteks. berfokus CoRT 4
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat 2. Peta I-think
untuk memahami serta 1. Membaca dan memahami
TEMA EMK: Peta bulatan
memahami membuat ulasan serta membuat ulasan
KERJAYA  Bahasa Peta buih
makna keseluruhan maksud sesuatu
keseluruhan maksud  Keusahawan Peta buih berganda
perkataan, bahan grafik
sesuatu bahan grafik.  Keselamatan jalan Peta dakap
TAJUK rangkai kata, raya Peta titi
RESUME istilah, serta 2 Membaca bahan
 Sains dan Peta pokok
ungkapan dan dengan menggunakan teknologi Peta alir
ayat dalam teknik bacaan secara  Kreativiti &inovasi Peta pelbagai alir
pelbagai bahan imbasan  Kelestarian global
3.4 Menulis 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan 3. Aras Berfikir
murid dapat kewangan Mengaplikasi
untuk jenis perenggan 1.Menulis perenggan
 TMK Menganalisis
menghasilkan pendahuluan pendahuluan menggunakan
 patriotisme Menilai
sesuatu menggunakan bahasa bahasa yang menarik dan
 Nilai Murni Mencipta
gramatis.
penulisan yang menarik dan
secara gramatis.
KOMSAS: SELOKA SANTAP intonasi
terancang. ISTIADAT
4.1 Memahami 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
murid dapat Modul HEBAT Bacaan –
dan mengapresiasi karya puisi 1. Memahami dan
(PBD BERTUTUR TP 4)
mengapresiasi karya puisi Latihan bertulis
mengapresiasi dengan memberikan Teknik Bacaan
dengan memberikan respons Kuiz
karya sastera. respons peribadi tentang :KWLH,SQ4R, Pembentangan
peribadi tentang maksud
maksud tersurat dan tersurat dan tersirat dalam Forum
5W1H
tersirat dalam sesuatu sesuatu puisi.
puisi. *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 20(3) TEMA 10 1.3 Mendengar 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
dan memahami menganalisis maklumat 1.Mendengar maklumat yang
SAINS DAN maklumat,  Prinsip 5P KBAT:
yang terdapat dalam disediakan.
TEKNOLOGI fakta, idea dan 1. Alat Berfikir
pelbagai wacana serta 2.Menganalisis maklumat dan  Penyelesaian Lembaran pengurusan
PEMACU hujah dalam
memberikan respons memberikan respon yang Masalah grafik
KEMODENAN pelbagai
betul, tepat dan bermakna. Peta minda
wacana dan yang betul, tepat dan  Didik hibur 6 topi pemikiran
memberikan bermakna. CoRT 1
respons.  Pembentangan
CoRT 4
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat  Koperatif
untuk mengulas maklumat 2. Peta I-think
1. Membaca dan Peta bulatan
memproses daripada pelbagai teks  Bimbingan
mengulas maklumat berfokus Peta buih
maklumat dengan betul dan tepat.
daripada pelbagai teks Peta buih berganda
daripada
dengan betul dan tepat.  Peta dakap
pelbagai bahan. Peta titi
EMK: Peta pokok
Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta pelbagai alir
3.4 Menulis 3.4.3Menulis perenggan
murid dapat  Keselamatan jalan
untuk isi dengan bahasa yang 1.Menulis 4 perenggan isi raya 3. Aras Berfikir
menghasilkan gramatis secara kritis dan dengan bahasa yang  Sains dan Mengaplikasi
sesuatu gramatis teknologi Menganalisis
kreatif.
penulisan  Kreativiti &inovasi Menilai
secara  Kelestarian global Mencipta
terancang.  Pendidikan
PKJR 4.1 Tingkah laku  TMK intonasi
pejalan
2. Mengenal pasti  patriotisme
TEMA 4 kaki yang tindakan yang perlu
keselamatan pejalan kaki  Nilai Murni PENTAKSIRAN
Pejalan Kaki selamat diambil oleh pejalan kaki Latihan bertulis
ketika
di jalan raya. KOMSAS: Kuiz
4.1.2 Mengemukakan Modul HEBAT Bacaan – Pembentangan
kepentingan Forum
Teknik Bacaan
menggunakan setiap :KWLH,SQ4R,
kemudahan
pejalan kaki. 5W1H
cara yang betul apabila *Strategi p&p dan Elemen
berjalan di kawasan
yang
tidak mempunyai strategi/EMK yang berbeza
kemudahan laluan mengikut kesesuaian murid
pejalan kaki. dan tema yang diajar.
4.1.4 Menjelaskan faktor
yang menghalang
penglihatan pejalan kaki
sehingga menyebabkan
kemalangan jalan raya.
4.1.5 Menganalisis
persekitaran pejalan
kaki yang mesra
pengguna.
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran,

dan menggunakan kata nama murid-murid dapat
menggunakan dan kata pinjaman 1.Membina ayat daripada
perkataan dengan betul. kata nama dan kata
daripada pinjaman dengan betul.
pelbagai
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 21(4) TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa 1.Berbicara dan menganalisis
22 JUN ALAM ANUGERAH perkara dalam  Prinsip 5P KBAT:
yang didengar, ditonton sesuatu isu secara
- 1. Alat Berfikir
TERINDAH bertatasusila. 
pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi Penyelesaian Lembaran pengurusan
26 JUN
formal dan tidak tidak formal secara Masalah grafik
2019
Peta minda
formal. bertatasusila. 2.Menghuraikan  Didik hibur 6 topi pemikiran
PENDIDIKAN SIVIK kebaikan bersikap ihsan CoRT 1
sesama manusia dan  Pembentangan
CoRT 4
NILAI TERAS SIVIK haiwan
KASIH SAYANG  Koperatif
 Bimbingan 2. Peta I-think
TAJUK berfokus Peta bulatan
Ihsan Terhadap Peta buih
Manusia dan  Peta buih berganda
Haiwan Peta dakap
Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Peta titi
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan
murid dapat  Bahasa Peta pokok
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang  Keusahawan Peta alir
pelbagai bahan mengemukakan disediakan.  Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
untuk raya
pendapat yang rasional 2.Mengemukakan pendapat
mengukuhkan  Sains dan
tentang pelbagai bahan secara rasional. 3. Aras Berfikir
penguasaan teknologi Mengaplikasi
bahasa dan fiksyen dan bukan  Kreativiti &inovasi Menganalisis
meluaskan fiksyen.  Kelestarian global Menilai
pengetahuan  Pendidikan Mencipta
bagi kewangan
pembangunan  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
diri.  patriotisme intonasi
Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni
3.4 Menulis 3.4.4Menulis perenggan
murid dapat PENTAKSIRAN
untuk penutup penulisan yang 1.Menulis perenggan penutup Latihan bertulis
menghasilkan lengkap serta menepati dengan lengkap KOMSAS: Kuiz
sesuatu tema menggunakan ayat Pembentangan
penulisan yang gramatis. Modul HEBAT Bacaan – Forum
secara
terancang. Teknik Bacaan
4.2 Memahami 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- :KWLH,SQ4R,
murid dapat
dan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud 5W1H
menggunakan dengan betul mengikut peribahasa dengan betul dan
tepat. *Strategi p&p dan Elemen
bandingan konteks.
semacam, hanyalah cadangan. Guru-
peribahasa, guru boleh menggunakan
kata-kata strategi/EMK yang berbeza
hikmat, kiasan dan tema yang diajar.
madah
pujangga, dan
bahasa
berirama dalam
komunikasi dan
penulisan.
MINGGU 22(1) TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa
ALAM ANUGERAH perkara dalam yang didengar, ditonton 1. Berbicara untuk  Prinsip 5P KBAT:
menganalisis isu semasa 1. Alat Berfikir
TERINDAH pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi
yang didengar, ditonton atau  Penyelesaian Lembaran pengurusan
formal dan tidak formal secara dibaca dalam situasi formal Masalah grafik
formal. bertatasusila. secara bertatasusila. Peta minda
 Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1
 Pembentangan
CoRT 4
 Koperatif
2. Peta I-think
berfokus Peta buih
Peta buih berganda
 Peta dakap
Peta titi
EMK: Peta pokok
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa Peta alir
murid dapat  Keusahawan Peta pelbagai alir
secara mekanis memahami laras bahasa 1.Membaca petikan laporan  Keselamatan jalan
pelbagai bahan sesuatu laporan dan dan berita dengan sebutan raya 3. Aras Berfikir
prosa dan puisi. berita dengan sebutan dan intonasi yang betul  Sains dan Mengaplikasi
dan intonasi yang betul, teknologi Menganalisis
nada yang sesuai serta
kepantasan yang wajar.  Pendidikan
kewangan
PKJR 5.1.1 Menghuraikan  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
5.1 Menunggang
TEMA 5 kepentingan menggunakan
basikal  patriotisme intonasi
Penunggang alat perlindungan ketika
dengan selamat  Nilai Murni
Basikal dan menunggang basikal. PENTAKSIRAN
Motosikal 5.1.2 Merancang laluan
yang selamat ketika KOMSAS: (PBD MEMBACA TP 4)
menunggang basikal. Latihan bertulis
5.1.3 Menjelaskan cara Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
yang betul untuk Pembentangan
berinteraksi dengan Teknik Bacaan Forum
kenderaan :KWLH,SQ4R,
lain ketika menunggang
basikal. 5W1H
5.1.4 Menjelaskan tindakan
yang perlu diambil apabila
melihat kemalangan Merentas Kurikulum(EMK)
melibatkan basikal. hanyalah cadangan. Guru-
5.1.5 Menjelaskan risiko guru boleh menggunakan
menunggang basikal di
jalan raya. dan tema yang diajar.
3.4 Menulis 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat
untuk penulisan dengan wacana
menghasilkan yang lengkap serta 1.Menghasilkan sebuah
sesuatu menggunakan bahasa karangan dengan lengkap.
penulisan yang gramatis dan kreatif.
secara
terancang.
dan murid dapat
menggunakan kata 1.Menyenaraikan kata adjektif
menggunakan
adjektif dalam ayat dalam bahan.
perkataan
daripada pelbagai mengikut konteks. 2.Membina ayat yang sesuai.
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 23(2) TEMA 12 1.5 Bersoal 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
jawab tentang mencambahkan idea 1. Bersoal jawab untuk
6 JULAI TUAH DI BUMI sesuatu perkara  Prinsip 5P KBAT:
secara kritis dan mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
- PERMATA menggunakan
bertatasusila. kritis dan bertatasusila.  Penyelesaian Lembaran pengurusan
10 JULAI pelbagai soalan, Masalah grafik
2020 dan Peta minda
mengemukakan  Didik hibur 6 topi pemikiran
jawapan. CoRT 1
 Pembentangan
CoRT 4
MODUL HEBAT 2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat  Koperatif
secara mekanis memahami laras bahasa 2. Peta I-think
1.Menjelaskan maksud istilah
TEMA  Bimbingan Peta bulatan
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, dengan betul dan tepat.
KESELAMATAN berfokus Peta buih
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan Peta buih berganda
nada yang sesuai.  Peta dakap
TAJUK Peta titi
KESELAMATAN EMK: Peta pokok
DI JALAN RAYA  Didik hibur Peta alir
3.5 Menulis 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta pelbagai alir
murid dapat  Pembentangan
untuk menyusun maklumat 1.Menulis ringkasan dengan
lengkap dan penanda 3. Aras Berfikir
meringkaskan serta membuat ringkasan  Koperatif
wacana yang sesuai. Mengaplikasi
dan daripada pelbagai bahan Menganalisis
 Bimbingan
merumuskan prosa menggunakan ayat Menilai
berfokus
pelbagai bahan yang gramatis dan Mencipta
prosa. penanda wacana yang  Nilai Murni
sesuai. intonasi
KOMSAS: CERPEN
4.3 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- BAWOOD
murid dapat PENTAKSIRAN
Menghasilkan cerpen secara terancang 1. Menghasilkan cerpen Modul HEBAT Bacaan – Latihan bertulis
karya fiksyen dengan menggunakan secara terancang dengan Kuiz
Pembentangan
dan puisi secara idea yang kreatif serta menggunakan idea yang Teknik Bacaan Forum
kreatif serta bahasa yang :KWLH,SQ4R,
terancang. bahasa yang indah dan
indah dan menarik.
menarik. 5W1H

UJIAN BERTUTUR BAHASA MELAYU PT3

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
MINGGU 24(1) TEMA 12 1.6 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
Menyampaikan menyampaikan pidato 1,Menjana idea isi pidato
3 OGOS TUAH DI BUMI maklumat  Prinsip 5P KBAT:
dengan betul, jelas, dan yang sesuai. 1. Alat Berfikir
- PERMATA tentang sesuatu intonasi yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Penyelesaian Lembaran pengurusan
7 OGOS
perkara dalam menggunakan ayat yang dengan betul, jelas, dan Masalah grafik
2020 intonasi yang sesuai Peta minda
pelbagai situasi. gramatis. menggunakan ayat yang  Didik hibur 6 topi pemikiran
gramatis.
Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan  Pembentangan
murid dapat CoRT 4
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah
UJIAN makna perkataan, istilah yang tepat dalam  Koperatif
daripada bahan. 2. Peta I-think
MENDENGAR rangkai kata, pelbagai bahan
istilah, serta 2.Menerangkan maksud
menggunakan glosari, berfokus Peta buih
BAHASA ungkapan dan istilah dengan betul dan
ayat dalam kamus dan tesaurus Peta buih berganda
tepat.
MELAYU PT3
pelbagai bahan dengan betul dan tepat.  Peta dakap
5.2 Menunggang 5.2.1 Menghuraikan 3. Mengenal pasti cara
Peta titi
PKJR kepentingan menggunakan EMK: Peta pokok
motosikal dengan menunggang motosikal
selamat pakaian dan peralatan  Bahasa Peta alir
TEMA 5 keselamatan ketika dengan selamat  Keusahawan Peta pelbagai alir
Penunggang menunggang motosikal.  Keselamatan jalan
Basikal dan 5.2.2 Merancang laluan raya 3. Aras Berfikir
Motosikal yang selamat ketika  Sains dan Mengaplikasi
menunggang motosikal. teknologi Menganalisis
5.2.3 Memahami risiko  Kreativiti &inovasi Menilai
yang berkaitan dengan
penunggang motosikal.
5.2.4 Menjelaskan sikap  Pendidikan
dan cara yang betul untuk kewangan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
penunggang motosikal  TMK intonasi
berinteraksi dengan  patriotisme
pengguna jalan raya yang  Nilai Murni PENTAKSIRAN
lain.
(PBD MENULIS TP 4)
5.2.5 Menjelaskan tindakan
KOMSAS: Latihan bertulis
Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
melihat kemalangan
melibatkan motosikal. Pembentangan
Teknik Bacaan Forum
5.2.6 Mengetahui undang-
:KWLH,SQ4R,
undang yang berkaitan
dengan motosikal dan
5W1H
3.6 Menulis 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina dialog
maklumat bagi bahan prosa kepada berdasarkan bahan prosa. *Strategi p&p dan Elemen
menghasilkan pelbagai bentuk hanyalah cadangan. Guru-
pelbagai bentuk penulisan yang baharu, guru boleh menggunakan
penulisan dan betul, sesuai dan strategi/EMK yang berbeza
grafik. menarik. mengikut kesesuaian murid
murid dapat
dan menggunakan kata tugas 1.Menyenaraikan kata tugas.
menggunakan dalam ayat mengikut
perkataan 2.Membina ayat mengikut
konteks. konteks yang sesuai.
daripada
pelbagai
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 25(2) TEMA 13 1.7 Berbincang 1.7.1Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
dan berunding sesuatu perkara untuk 1.Berbincang tentang isu
10 OGOS PERINDUSTRIAN menerima atau menolak  Prinsip 5P KBAT:
tentang sesuatu yang dikemukakan untuk
- pandangan secara 1. Alat Berfikir
perkara. menerima atau menolak  Penyelesaian
14 OGOS Lembaran pengurusan
rasional dengan ayat yang pandangan secara rasional. Masalah grafik
2020 gramatis dan bahasa yang Peta minda
santun.  Didik hibur 6 topi pemikiran
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 1
untuk murid dapat  Pembentangan
menganalisis maklumat 1. Membaca dan CoRT 4
KESENIAN DAN memahami daripada pelbagai bentuk menganalisis maklumat  Koperatif
KEBUDAYAAN makna 2. Peta I-think
panduan dengan daripada pelbagai bentuk
TAJUK perkataan, memberikan respons panduan dengan memberikan  Bimbingan Peta bulatan
rangkai kata, respons peribadi yang sesuai berfokus Peta buih
peribadi yang sesuai.
ADAT istilah, serta Peta buih berganda
PERKAHWINAN 2. Membaca dengan  Peta dakap
ungkapan dan
MASYARAKAT menggunakan teknik Peta titi
ayat dalam EMK:
MELAYU bacaan 5W1H Peta pokok
pelbagai bahan  Bahasa Peta alir
murid dapat  Keselamatan jalan
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina 5 ayat daripada raya
maklumat bagi bahan grafik kepada bahan grafik.  Sains dan
menghasilkan prosa menggunakan ayat teknologi 3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk yang menarik dan  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
penulisan dan gramatis  Kelestarian global Menganalisis
grafik.  Pendidikan Menilai
4.3 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mencipta
murid dapat  TMK
Menghasilkan berdasarkan bahan 1.Menghasilkan puisi  patriotisme SISTEM BAHASA: Sebutan dan
karya fiksyen rangsangan yang sesuai berdasarkan bahan
 Nilai Murni intonasi
dan puisi secara menggunakan bahasa rangsangan.
terancang. yang indah dan menarik. KOMSAS: SYAIR BURUNG PENTAKSIRAN

NURI Latihan bertulis
Kuiz
Modul HEBAT Bacaan – Pembentangan
Forum
Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R,
5W1H

MINGGU 26(3) TEMA 13 1.7 Berbincang 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
dan berunding membuat pertimbangan 1. Berunding untuk
17 OGOS PERINDUSTRIAN tentang sesuatu tentang sesuatu pilihan KBAT:
membuat  Penyelesaian
- perkara. secara rasional 1. Alat Berfikir
pertimbangantentang Masalah
21 OGOS Lembaran pengurusan
menggunakan ayat yang sesuatu pilihan secara
grafik
2020 gramatis dan bahasa yang rasional menggunakan ayat  Didik hibur Peta minda
santun. yang gramatis dan bahasa
6 topi pemikiran
yang santun.  Pembentangan
CoRT 1
CoRT 4
 Koperatif
 Bimbingan 2. Peta I-think
berfokus Peta bulatan
Peta buih
 Peta buih berganda
Peta dakap
EMK: Peta titi
 Bahasa Peta pokok
 Keusahawan Peta alir
raya
 Sains dan
teknologi
Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian global 3. Aras Berfikir
2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan
murid dapat  Pendidikan Mengaplikasi
untuk memahami serta 1.Membina ulasan kewangan Menganalisis
memahami membuat ulasan berdasarkan bahan grafik.  TMK Menilai
makna  patriotisme Mencipta
keseluruhan maksud
perkataan,  Nilai Murni
rangkai kata, sesuatu bahan grafik.
istilah, serta KOMSAS: intonasi
ungkapan dan
ayat dalam Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
pelbagai bahan (PBD BERTUTUR TP 5)
Teknik Bacaan
Latihan bertulis
6.1.1 Mengenal pasti :KWLH,SQ4R,
6.1 Tingkah laku 2. Mengenal pasti Kuiz
PKJR pemandu yang ciri-ciri pemandu yang Pembentangan
tingkah laku pemandu 5W1H
selamat berhemah dan membuat Forum
yang selamat
TEMA 6 perbandingan antara
Pemandu dan pemandu berhemah dengan
pemandu yang Merentas Kurikulum(EMK)
Penumpang
tidak berhemah hanyalah cadangan. Guru-
berdasarkan pemerhatian. guru boleh menggunakan
6.1.2 Menghuraikan situasi strategi/EMK yang berbeza
berbahaya ketika mengikut kesesuaian murid
memotong kenderaan lain. dan tema yang diajar.
6.1.3 Menerangkan proses
untuk mendapatkan Lesen
Memandu Malaysia.
3.7 Mengedit 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat
dan menyunting ayat dalam 1. Mengedit dan menyunting
memurnikan pelbagai teks tanpa ayat dalam pelbagai teks
pelbagai teks. tanpa mengubah maksud
mengubah maksud asal.
asal.
murid dapat
dan menggunakan kata kerja 1.Menyenaraikan kata kerja
menggunakan dalam ayat mengikut dalam bahan.
perkataan
konteks 2.Membina ayat yang tepat
daripada
dan relevan.
pelbagai
golongan kata
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 27(4) TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, membina tentang 1. Mengkritik secara
24 OGOS EKONOMI  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. sesuatu isu membina tentang sesuatu isu
- MAPAN, 1. Alat Berfikir
kemasyarakatan dengan kemasyarakatan dengan kritis  Penyelesaian
28 OGOS NEGARA Lembaran pengurusan
dan jelas menggunakan ayat Masalah
kritis dan jelas grafik
2020 MAKMUR yang gramatis.
Peta minda
menggunakan ayat yang  Didik hibur 6 topi pemikiran
gramatis. CoRT 1
 Pembentangan
CoRT 4
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
untuk murid dapat  Koperatif
mengulas maklumat 1. Mengkritik secara 2. Peta I-think
memproses daripada pelbagai teks membina tentang sesuatu isu  Bimbingan Peta bulatan
maklumat kemasyarakatan dengan kritis Peta buih
dengan betul dan tepat. berfokus
daripada dan jelas menggunakan ayat Peta buih berganda
yang gramatis.
pelbagai bahan.  Peta dakap
PENDIDIKAN 2.Menghuraikan ciri-ciri Peta titi
warganegara yang EMK: Peta pokok
SIVIK
cemerlang  Didik hibur Peta alir
NILAI TERAS Peta pelbagai alir
 Pembentangan
SIVIK
3. Aras Berfikir
KEGEMBIRAAN  Koperatif Mengaplikasi
Menganalisis
TAJUK  Bimbingan
Menilai
Warganegara berfokus
Mencipta
Cemerlang
 Nilai Murni
3.1Menulis 3.1.1Menulis danPada akhir pelajaran, murid- intonasi
KOMSAS:
murid dapat
untuk menerangkan makna 1.Menyenaraikan kata,
Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
menerangkan rangkai kata, istilah,
kata, rangkai kata, istilah,
ungkapan dan ayat. Latihan bertulis
makna kata dan ungkapan dan ayat Teknik Bacaan Kuiz
istilah, rangkai dengan betul mengikut 2.Menerangkan maknanya :KWLH,SQ4R, Pembentangan
dengan jelas. Forum
kata, ungkapan konteks.
5W1H
dan ayat.
4.4 4.4.1Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen
Mempersembahkan murid dapat Merentas Kurikulum(EMK)
karya prosa dalam bentuk 1. Mempersembahkan karya
pelbagai prosa dan hanyalah cadangan. Guru-
ilustrasi menggunakan prosa dalam bentuk ilustrasi
puisi secara kreatif. menggunakan pelbagai guru boleh menggunakan
pelbagai media secara media secara kreatif strategi/EMK yang berbeza
kreatif. mengikut kesesuaian murid
MINGGU 28(1) TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan maklumat 1. Mengulas dan menyatakan
31 OGOS EKONOMI KBAT:
isu atau topik. yang tersurat dan tersirat maklumat yang tersurat dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
- MAPAN,
daripada sesuatu bahan tersirat daripada sesuatu Masalah Lembaran pengurusan
4 NEGARA bahan audio visual dengan
audio visual dengan kritis kritis menggunakan ayat yang grafik
SEPTEMBER MAKMUR  Didik hibur Peta minda
2020 menggunakan ayat yang gramatis.
6 topi pemikiran
gramatis.  Pembentangan
CoRT 1
CoRT 4
(31 OGOS – 2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Koperatif
murid dapat
CUTI SEMPENA secara ekstensif memahami serta 2. Peta I-think
1.Membaca bahan yang  Bimbingan
HARI pelbagai bahan mengemukakan disediakan. Peta bulatan
berfokus
KEMERDEKAAN) untuk pendapat yang rasional Peta buih
mengukuhkan tentang pelbagai bahan  Peta buih berganda
yang rasional. Peta dakap
penguasaan fiksyen dan bukan
bahasa dan fiksyen. EMK: Peta titi
 Bahasa Peta pokok
meluaskan
 Keusahawan Peta alir
pengetahuan
bagi raya
pembangunan  Sains dan 3. Aras Berfikir
diri. teknologi Mengaplikasi
PKJR 6.2 Tingkah 6.2.1 Membincangkan 3. Mengenal pasti  Kreativiti &inovasi Menganalisis
TEMA 6 laku tingkah laku penumpang tingkah laku penumpang  Kelestarian global Menilai
Pemandu dan penumpang yang mengganggu yang selamat  Pendidikan Mencipta
Penumpang yang pemandu secara fizikal. kewangan
selamat 6.2.2 Mengenal pasti  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
tingkah laku penumpang  patriotisme intonasi
yang mengganggu  Nilai Murni
tumpuan PENTAKSIRAN
pemandu. KOMSAS: (PBD MEMBACA TP 5)
6.2.3 Menjelaskan Latihan bertulis
Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
tindakan selamat yang
Pembentangan
diambil oleh penumpang Teknik Bacaan Forum
sebelum dan semasa :KWLH,SQ4R,
perjalanan.
3.2Menulis 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- 5W1H
murid dapat
untuk mengemukakan 1.Menulis karangan pendapat
mengemukakan pendapat yang rasional tentang sesuatu perkara
tentang sesuatu perkara dengan ayat yang gramatis
maklumat
yang dibaca, didengar
tentang sesuatu
dan ditonton
perkara. menggunakan ayat yang
gramatis
murid dapat hanyalah cadangan. Guru-
dan menggunakan pelbagai 1.Menyenaraikan 5 kata guru boleh menggunakan
menggunakan kata ganda dalam ayat ganda strategi/EMK yang berbeza
kata ganda. mengikut konteks dengan 2.Membina ayat yang sesuai dan tema yang diajar.
betul. mengikut konteks.
MINGGU 29(2) TEMA 15 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat
mengenal dan mengenal pasti dan  Prinsip 5P
1.Mengenal pasti perkataan,
7 SEPT DESTINASI menyebut menggunakan perkataan, rangkai kata, istilah dan  Penyelesaian KBAT:
- ungkapan. Masalah 1. Alat Berfikir
MISTERI perkataan, rangkai kata, istilah dan Lembaran pengurusan
11 SEPT  Didik hibur
rangkai kata, ungkapan dalam pelbagai 2.Menggunakannya dalam grafik
2020
pelbagai ujaran dengan betul,  Pembentangan Peta minda
istilah dan ujaran dengan betul,  Koperatif
tepat dan jelas. 6 topi pemikiran
ungkapan serta tepat dan jelas.  Bimbingan CoRT 1
intonasi ayat berfokus CoRT 4
dalam pelbagai EMK:
ujaran.
MODUL HEBAT 2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan jalan Peta buih
murid dapat raya Peta buih berganda
secara mekanis memahami laras bahasa 1.Membaca laporan dan  Sains dan Peta dakap
TEMA pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita dengan intonasi, Peta titi
teknologi
KESIHATAN DAN sebutan dan nada yang  Kreativiti &inovasi Peta pokok
prosa dan puisi. berita dengan sebutan
KEBERSIHAN sesuai.  Kelestarian global Peta alir
dan intonasi yang betul,
TAJUK nada yang sesuai serta 2. Membaca bahan kewangan
AMALAN kepantasan yang wajar. dengan munggunakan  TMK 3. Aras Berfikir
MENJAGA teknik bacaan KWLH  patriotisme Mengaplikasi
KEBERSIHAN  Nilai Murni Menganalisis
Pada akhir pelajaran, murid- Menilai
3.3 Menulis 3.3.1Menulis dan
murid dapat KOMSAS: Mencipta
untuk melengkapkan maklumat 1. Menulis dan melengkapkan
melengkapkan dalam pelbagai bahan maklumat dalam pelbagai SISTEM BAHASA: Sebutan dan
maklumat dan bahan dengan betul dan intonasi
dengan betul dan tepat. Teknik Bacaan
menjawab tepat.
:KWLH,SQ4R,5W1H
soalan dalam PENTAKSIRAN
pelbagai bahan Latihan bertulis
*Strategi p&p dan Elemen Kuiz
4.4 4.4.2Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, Merentas Kurikulum(EMK) Pembentangan
Mempersembah puisi dalam pelbagai murid-murid dapat hanyalah cadangan. Guru- Forum
kan pelbagai media secara kreatif. 1. Mempersembahkan guru boleh menggunakan
prosa dan puisi puisi dalam pelbagai strategi/EMK yang berbeza
secara kreatif. media secara kreatif. mengikut kesesuaian murid
MINGGU 30(3) TEMA 15 Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan murid-murid dapat  Prinsip 5P
14 SEPT DESTINASI menyebut menuturkan ayat dalam 1.Mendengar dan mengenal  Penyelesaian KBAT:
- perkataan, sebutan sekurang-kurangnya Masalah 1. Alat Berfikir
MISTERI pelbagai ujaran dengan enam perkataan, rangkai kata, Lembaran pengurusan
18 SEPT rangkai kata,  Didik hibur
intonasi yang sesuai dan istilah dan ungkapan dalam grafik
2020 istilah dan pelbagai ujaran.  Pembentangan Peta minda
ungkapan serta jelas.  Koperatif 6 topi pemikiran
intonasi ayat 2. .Mengenal pasti dan  Bimbingan CoRT 1
dalam pelbagai menuturkan ayat dalam berfokus CoRT 4
pelbagai ujaran dengan
ujaran. EMK:
intonasi yang sesuai dan jelas
2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan  Bahasa Peta bulatan
murid dapat
secara mekanis memahami laras bahasa 1. Membaca dan memahami  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, laras bahasa cerpen dengan  Keselamatan jalan Peta buih berganda
(16 sebutan, intonasi yang betul raya Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan
SEPTEMBER dan nada yang sesuai.  Sains dan Peta titi
nada yang sesuai. teknologi Peta pokok
CUTI HARI
TEMA 5  Kreativiti &inovasi Peta alir
MALAYSIA) 5.2 5.2.1 Menghuraikan  Kelestarian global Peta pelbagai alir
Penunggang 2. Mengenal pasti cara
Menunggang kepentingan menggunakan  Pendidikan
Basikal dan menunggang motosikal
motosikal pakaian dan peralatan
Motosikal dengan selamat kewangan 3. Aras Berfikir
dengan keselamatan ketika  TMK Mengaplikasi
menunggang motosikal.
selamat  patriotisme Menganalisis
5.2.2 Merancang laluan
yang selamat ketika Mencipta
menunggang motosikal.
KOMSAS:
5.2.3 Memahami risiko SISTEM BAHASA: Sebutan dan
yang berkaitan dengan intonasi
5.2.4 Menjelaskan sikap PENTAKSIRAN
dan cara yang betul untuk
Modul HEBAT Bacaan – (PBD MENULIS TP 5)
penunggang motosikal
Latihan bertulis
berinteraksi dengan Teknik Bacaan Kuiz
pengguna jalan raya yang :KWLH,SQ4R, Pembentangan
lain.
Forum
5.2.5 Menjelaskan tindakan 5W1H
melihat kemalangan *Strategi p&p dan Elemen
melibatkan motosikal. Merentas Kurikulum(EMK)
5.2.6 Mengetahui undang- hanyalah cadangan. Guru-
undang yang berkaitan guru boleh menggunakan
dengan motosikal dan strategi/EMK yang berbeza
penunggang motosikal. mengikut kesesuaian murid

murid dapat
untuk menjawab pelbagai 1. Menulis dan menjawab
melengkapkan soalan secara kritis pelbagai soalan secara kritis
maklumat dan dengan betul. dengan betul.
menjawab
soalan dalam
pelbagai bahan.

murid dapat
dan menggunakan pelbagai 1.menyenaraikan kata
menggunakan kata terbitan dalam ayat terbitan dalam bahan.
kata terbitan. mengikut konteks dengan
betul. 2.Membina ayat yang
sesuai mengikut konteks.
MINGGU 31(4) TEMA 16 1.2 Mendengar 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
MENCAPAI dan memahami menerangkan maksud
1. Menerangkan maksud  Prinsip 5P KBAT:
21 SEPT IMPIAN, perkataan, perkataan, rangkai kata,
- MEMUAI rangkai kata, istilah dan ungkapan perkataan, rangkai kata, 1. Alat Berfikir
 Penyelesaian Lembaran pengurusan
25 SEPT KEJAYAAN istilah, dalam pelbagai ujaran istilah daripada bahan
Masalah grafik
2020 ungkapan dan dengan betul dan tepat yang didengar. Peta minda
ayat dalam mengikut konteks secara  Didik hibur 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran. bertatasusila. CoRT 1
PENDIDIKAN 2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Pembentangan
CoRT 4
murid dapat
SIVIK untuk menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah  Koperatif
memahami istilah yang tepat dalam daripada bahan. 2. Peta I-think
NILAI TERAS makna pelbagai bahan  Bimbingan Peta bulatan
SIVIK perkataan, menggunakan glosari, 2.Menerangkan maksudnya berfokus Peta buih
yang tepat Peta buih berganda
KASIH SAYANG rangkai kata, kamus dan tesaurus
Peta dakap
istilah, serta dengan betul dan tepat. 3.Menyenaraikan sumber- Peta titi
ungkapan dan sumber asli Peta pokok
ayat dalam Peta alir
pelbagai bahan Peta pelbagai alir
3.4 Menulis 3.4.1Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- EMK:
murid dapat  Bahasa 3. Aras Berfikir
untuk penulisan dengan 1.Menulis 4 perenggan  Keusahawan Mengaplikasi
menghasilkan menyusun isi secara kerangka penulisan dengan  Keselamatan jalan Menganalisis
sesuatu raya
penulisan terancang. isi yang terancang.  Sains dan Menilai
secara teknologi Mencipta
terancang.
 Kelestarian global SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan intonasi
4.4 4.4.3Mempersembahkan
murid dapat kewangan
Mempersembah karya prosa dan puisi 1. Mempersembahkan karya  TMK PENTAKSIRAN
kan pelbagai secara kreatif dalam prosa dan puisi secara kreatif  patriotisme Latihan bertulis
prosa dan puisi pelbagai aktiviti dalam pelbagai aktiviti  Nilai Murni Kuiz
berbahasa. Pembentangan
secara kreatif. berbahasa. Forum
KOMSAS:
Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R,
5W1H

28 SEPTEMBER – 2 OKTOBER UJIAN BERTULIS PT3 2020
MINGGU 32(1) TEMA 16 1.2Mendengar 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
MENCAPAI dan memahami menerangkan maksud 1.Mendengar ayat dalam
5 OKT IMPIAN,  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran.
- MEMUAI 1. Alat Berfikir
rangkai kata, ujaran dengan betul dan 2.Menerangkan maksud  Penyelesaian Lembaran pengurusan
9 OKT KEJAYAAN
istilah, tepat mengikut konteks dalam pelbagai ujaran Masalah grafik
2020
dengan betul dan Peta minda
ungkapan dan secara bertatasusila.  Didik hibur
bertatasusila. 6 topi pemikiran
ayat dalam CoRT 1
pelbagai ujaran.  Pembentangan
CoRT 4
 Koperatif
2. Peta I-think
berfokus Peta buih
Peta buih berganda
 Peta dakap
Peta titi
EMK: Peta pokok
raya
 Sains dan
2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- teknologi 3. Aras Berfikir
murid dapat  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
untuk menganalisis maklumat 1.Membaca bahan dengan  Kelestarian global Menganalisis
memahami daripada pelbagai bentuk teknik SQ4R
 Pendidikan Menilai
makna panduan dengan 2.Menganalisis maklumat kewangan Mencipta
perkataan, memberikan respons dengan memberikan respon  TMK
yang sesuai.  patriotisme SISTEM BAHASA: Sebutan dan
rangkai kata, peribadi yang sesuai.
 Nilai Murni intonasi
istilah, serta
ungkapan dan KOMSAS: PENTAKSIRAN
ayat dalam Modul HEBAT Bacaan – (PBD BERTUTUR TP 6)
Latihan bertulis
pelbagai bahan Teknik Bacaan Kuiz
:KWLH,SQ4R, Pembentangan
PKJR 6.1 Tingkah 3. Mengenal pasti
6.1.1 Mengenal pasti Forum
laku ciri-ciri pemandu yang tingkah laku pemandu 5W1H
TEMA 6 pemandu yang yang selamat
berhemah dan membuat *Strategi p&p dan Elemen
Pemandu dan selamat perbandingan antara Merentas Kurikulum(EMK)
Penumpang
pemandu berhemah hanyalah cadangan. Guru-
dengan pemandu yang guru boleh menggunakan
tidak berhemah strategi/EMK yang berbeza
berdasarkan mengikut kesesuaian murid
pemerhatian. dan tema yang diajar.
6.1.2 Menghuraikan
situasi berbahaya ketika
memotong kenderaan
lain.
6.1.3 Menerangkan
proses untuk
mendapatkan Lesen
Memandu Malaysia.
3.4 Menulis 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat
untuk jenis perenggan 1.Menulis perenggan
menghasilkan pendahuluan pendahuluan menggunakan
sesuatu menggunakan bahasa bahasa yang menarik dan
gramatis.
penulisan yang menarik dan
secara gramatis.
terancang.
murid dapat
dan menggunakan pelbagai 1.Menyenaraikan jenis-jenis
menggunakan frasa dalam ayat frasa.
frasa mengikut konteks. 2.Memberikan contoh yang
sesuai mengikut konteks.
MINGGU 33(2) TEMA 16 Mendengar dan 1.3.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
murid dapat
memahami mengkategorikan  Prinsip 5P
1.Mengkategorikan bahan
12 OKT MENCAPAI maklumat, maklumat yang terdapat yang diperdengarkan.  Penyelesaian KBAT:
- IMPIAN, Masalah 1. Alat Berfikir
fakta, idea dan dalam pelbagai wacana, 2.Memberikan respons Lembaran pengurusan
16 OKT MENUAI  Didik hibur
hujah dalam serta memberikan secara lisan dengan betul, grafik
2020 KEJAYAAN tepat dan bermakna mengikut  Pembentangan Peta minda
pelbagai respons secara lisan konteks.  Koperatif 6 topi pemikiran
wacana dan dengan betul, tepat dan  Bimbingan CoRT 1
memberikan bermakna mengikut berfokus CoRT 4
respons. konteks. EMK:
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta bulatan
murid dapat  Keselamatan jalan Peta buih
untuk memahami serta 1. Membaca dan memahami
TEMA raya Peta buih berganda
memahami membuat ulasan serta membuat ulasan
EKONOMI DAN  Sains dan Peta dakap
makna keseluruhan maksud keseluruhan maksud sesuatu
teknologi Peta titi
PENGURUSAN bahan grafik
perkataan, sesuatu bahan grafik.  Kreativiti &inovasi Peta pokok
KEWANGAN
rangkai kata,  Kelestarian global Peta alir
2. Membaca bahan
TAJUK istilah, serta dengan munggunakan kewangan
PEMBELIAN ungkapan dan teknik bacaan SQ4R  TMK 3. Aras Berfikir
BARANGAN ayat dalam  patriotisme Mengaplikasi
DALAM TALIAN  Nilai Murni Menganalisis
pelbagai bahan Menilai
KOMSAS:
Pada akhir pelajaran, murid- Mencipta
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis perenggan
menghasilkan murid dapat Modul HEBAT Bacaan –
isi dengan bahasa yang 1.Menulis 4 peenggan isi SISTEM BAHASA: Sebutan dan
sesuatu penulisan
gramatis secara kritis dan dengan bahasa yang Teknik Bacaan intonasi
secara terancang.
kreatif. gramatis :KWLH,SQ4R,5W1H
PENTAKSIRAN
4.1 Memahami 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen (PBD MEMBACA TP 6)
murid dapat Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
dan mengapresiasi karya 1. Memahami dan hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
mengapresiasi prosa dengan mengapresiasi karya prosa guru boleh menggunakan Pembentangan
menyatakan respons dengan menyatakan respons strategi/EMK yang berbeza
karya sastera. Forum
peribadi terhadap peribadi terhadap kekuatan mengikut kesesuaian murid
kekuatan dan kelemahan dan kelemahan sesuatu dan tema yang diajar.
karya.
sesuatu karya.
MINGGU 34(3) TEMA 16 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
memahami menganalisis maklumat 1.Menganalisis maklumat
19 OKT MENCAPAI maklumat, yang terdapat dalam yang terdapat dalam bahan.  Penyelesaian KBAT:
fakta, idea dan pelbagai wacana serta 2.Menyatakan respon yang Lembaran pengurusan
23 OKT MENUAI  Didik hibur
hujah dalam memberikan respons betul, tepat dan bermakna. grafik
2020 KEJAYAAN  Pembentangan Peta minda
pelbagai yang betul, tepat dan  Koperatif 6 topi pemikiran
wacana dan bermakna.  Bimbingan CoRT 1
memberikan berfokus CoRT 4
respons. EMK:
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta bulatan
murid dapat  Keselamatan jalan Peta buih
untuk mengulas maklumat 1. Membaca dan mengulas
raya Peta buih berganda
memproses daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai
maklumat dengan betul dan tepat. teks dengan betul dan tepat.
teknologi Peta titi
daripada  Kreativiti &inovasi Peta pokok
pelbagai bahan.  Kelestarian global Peta alir
6.2.1 Membincangkan 2. Mengenal pasti kewangan
PKJR 6.2 Tingkah laku
tingkah laku penumpang tingkah laku penumpang  TMK 3. Aras Berfikir
penumpang yang
selamat yang mengganggu yang selamat  patriotisme Mengaplikasi
TEMA 6 Menganalisis
Pemandu dan pemandu secara fizikal.  Nilai Murni
6.2.2 Mengenal pasti Menilai
Penumpang
tingkah laku penumpang KOMSAS: Mencipta
yang mengganggu
tumpuan Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pemandu. intonasi
6.2.3 Menjelaskan tindakan Teknik Bacaan
selamat yang diambil oleh :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
penumpang (PBD MENULIS TP 6)
sebelum dan semasa 5W1H Latihan bertulis
perjalanan. Kuiz
Pembentangan
3.4 Menulis 3.4.4Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK)
murid dapat Forum
untuk penutup penulisan yang hanyalah cadangan. Guru-
1.Menulis perenggan penutup
menghasilkan lengkap serta menepati dengan lengkap.
sesuatu tema menggunakan ayat mengikut kesesuaian murid
penulisan yang gramatis. dan tema yang diajar.
secara
terancang.
5.5 Memahami 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-

murid dapat
dan membina menukar struktur ayat 1. Membina dan menukar
struktur ayat dengan betul
pelbagai ayat. dengan betul dan tepat
dan tepat mengikut konteks.
mengikut konteks.
MINGGU 35(4) TEMA 16 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa 1.Berbicara dan menganalisis
26 OKT MENCAPAI KBAT:
perkara dalam yang didengar, ditonton sesuatu isu secara  Penyelesaian
- IMPIAN, 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi bertatasusila. Masalah
30 OKT MENUAI Lembaran pengurusan
formal dan tidak tidak formal secara grafik
2020 KEJAYAAN  Didik hibur Peta minda
formal. bertatasusila.
6 topi pemikiran
 Pembentangan
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 1
(CUTI HARI
murid dapat CoRT 4
KEPUTERAAN
secara ekstensif memahami serta  Koperatif
1.Membaca dan
pelbagai bahan
NABI mengemukakan mengemukakan pendapat 2. Peta I-think
untuk  Bimbingan
MUHAMMAD pendapat yang rasional yang rasional. Peta bulatan
mengukuhkan berfokus
S.A.W) penguasaan Peta buih
tentang pelbagai bahan
bahasa dan EMK: Peta buih berganda
fiksyen dan bukan  Bahasa Peta dakap
meluaskan
pengetahuan bagi fiksyen.  Keusahawan Peta titi
pembangunan  Keselamatan jalan Peta pokok
diri. raya Peta alir
PENDIDIKAN  Sains dan Peta pelbagai alir
SIVIK teknologi
 Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
2.Mengenal pasti kaedah  Kelestarian global Mengaplikasi
NILAI TERAS Menganalisis
membantu OKU  Pendidikan
SIVIK Menilai
kewangan
HORMAT  TMK Mencipta
MENGHORMATI  patriotisme
 Nilai Murni SISTEM BAHASA: Sebutan dan
TAJUK intonasi
Hormat Kepada KOMSAS:
PENTAKSIRAN
Keperibadian
Individu Modul HEBAT Bacaan – (PBD MENULIS TP 6)
Pada akhir pelajaran, murid- Latihan bertulis
3.4 Menulis 3.4.5Menulis sesuatu
murid dapat Teknik Bacaan Kuiz
untuk penulisan dengan wacana 1.Menghasilkan karangan :KWLH,SQ4R, Pembentangan
menghasilkan yang lengkap serta pendapat dengan ayat yang Forum
sesuatu menggunakan bahasa gramatis. 5W1H
penulisan yang gramatis dan kreatif.
secara
terancang.
4.1 Memahami 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- hanyalah cadangan. Guru-
murid dapat
dan mengapresiasi karya puisi guru boleh menggunakan
mengapresiasi dengan memberikan 1. Memahami dan strategi/EMK yang berbeza
mengapresiasi karya puisi mengikut kesesuaian murid
karya sastera. respons peribadi tentang
dengan memberikan respons dan tema yag diajar.
maksud tersurat dan peribadi tentang maksud
tersirat dalam sesuatu tersurat dan tersirat dalam
puisi. sesuatu puisi.
MINGGU 36(1) TEMA 16 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa 1.Berbicara untuk
2 NOV MENCAPAI  Penyelesaian KBAT:
perkara dalam yang didengar, ditonton menganalisis isu semasa
pelbagai situasi atau dibaca dalam situasi yang didengar, ditonton atau
6 NOV MENUAI  Didik hibur Lembaran pengurusan
dibaca dalam situasi formal
2020 formal dan tidak formal secara secara bertatasusila.
 Pembentangan grafik
KEJAYAAN
formal. bertatasusila.  Koperatif Peta minda
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
murid dapat EMK: CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa 1.Membaca petikan laporan  Bahasa
pelbagai bahan sesuatu laporan dan dan berita dengan sebutan 2. Peta I-think
 Keusahawan
dan intonasi yang betul serta Peta bulatan
prosa dan puisi. berita dengan sebutan  Keselamatan jalan
nada yang sesuai. Peta buih
dan intonasi yang betul, raya
 Sains dan Peta buih berganda
nada yang sesuai serta Peta dakap
teknologi
kepantasan yang wajar.  Kreativiti &inovasi Peta titi
 Kelestarian global Peta pokok
3.5 Menulis 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta alir
murid dapat  Pendidikan
untuk menyusun maklumat kewangan Peta pelbagai alir
1.Menulis ringkasan dengan
meringkaskan serta membuat ringkasan lengkap dan penanda  TMK
3. Aras Berfikir
dan daripada pelbagai bahan wacana yang sesuai.  patriotisme
Mengaplikasi
 Nilai Murni
merumuskan prosa menggunakan ayat Menganalisis
pelbagai bahan yang gramatis dan Menilai
KOMSAS:
Mencipta
prosa. penanda wacana yang Modul HEBAT Bacaan –
sesuai. Teknik Bacaan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
:KWLH,SQ4R,5W1H intonasi
5.6 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen
murid dapat
Menganalisis menggunakan tatabahasa Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
1. Menganalisis dan
hanyalah cadangan. Guru- (PBD MENULIS TP 6)
ayat. yang betul dalam ayat. menggunakan tatabahasa
yang betul dalam ayat. Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
MINGGU 37(2) TEMA 16 1.5 Bersoal 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
jawab tentang mencambahkan idea
9 N0V MENCAPAI sesuatu perkara  Penyelesaian KBAT:
- IMPIAN, menggunakan secara kritis dan 1. Bersoal jawab untuk Masalah 1. Alat Berfikir
13 NOV MENUAI pelbagai soalan, mencambahkan idea secara  Didik hibur Lembaran pengurusan
bertatasusila.
2020 dan kritis dan bertatasusila.  Pembentangan grafik
KEJAYAAN
Peta minda
mengemukakan  Koperatif
6 topi pemikiran
jawapan.  Bimbingan CoRT 1
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus
murid dapat CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa 1. Membaca dan memahami
EMK:
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, laras bahasa cerpen dengan 2. Peta I-think
 Bahasa
sebutan, intonasi yang betul Peta bulatan
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan  Keusahawan
dan nada yang sesuai Peta buih
nada yang sesuai.  Keselamatan jalan Peta buih berganda
MODUL HEBAT raya
2. Membaca bahan Peta dakap
 Sains dan Peta titi
dengan munggunakan teknologi
TEMA Peta pokok
PENDIDIKAN
teknik bacaan 5W1H  Kreativiti &inovasi Peta alir
 Kelestarian global Peta pelbagai alir
 Pendidikan
TAJUK
kewangan 3. Aras Berfikir
ILMU MEMBINA  TMK Mengaplikasi
KEHIDUPAN  patriotisme Menganalisis
murid dapat
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis dialog berdasarkan Mencipta
maklumat bagi bahan prosa kepada bahan prosa. KOMSAS
menghasilkan pelbagai bentuk SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pelbagai bentuk penulisan yang baharu, Modul HEBAT Bacaan – intonasi
penulisan dan betul, sesuai dan
Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
grafik. menarik. :KWLH,SQ4R,
4.2 Memahami 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- (PBD MENULIS TP 6)
murid dapat Latihan bertulis
dan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud
5W1H
menggunakan Kuiz
dengan betul mengikut peribahasa dengan betul dan Pembentangan
bandingan *Strategi p&p dan Elemen
konteks. tepat.
Merentas Kurikulum(EMK) Forum
semacam,
peribahasa, guru boleh menggunakan
kata-kata strategi/EMK yang berbeza
hikmat, kiasan mengikut kesesuaian murid
madah dan tema yang diajar.
pujangga, dan
bahasa
berirama dalam
komunikasi dan
penulisan.
MINGGU 38(3) TEMA 16 1.6 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
Menyampaikan menyampaikan pidato 1. Menjana idea dan
16 NOV MENCAPAI maklumat dengan betul, jelas, dan menyampaikan pidato  Penyelesaian KBAT:
- IMPIAN, tentang sesuatu intonasi yang sesuai dengan betul, jelas, dan Masalah 1. Alat Berfikir
20 NOV MENUAI intonasi yang sesuai  Didik hibur Lembaran pengurusan
perkara dalam menggunakan ayat yang
menggunakan ayat yang grafik
2020 KEJAYAAN pelbagai situasi. gramatis.  Pembentangan
gramatis. Peta minda
 Koperatif
6 topi pemikiran
2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan CoRT 1
murid dapat berfokus
untuk menerangkan maksud 1.Menjelaskan maksud istilah CoRT 4
memahami istilah yang tepat dalam dengan betul dan tepat.
EMK:
(15 NOV – 16  Bahasa
makna pelbagai bahan 2. Peta I-think
NOV CUTI  Keusahawan Peta bulatan
perkataan, menggunakan glosari,
SEMPENA  Keselamatan jalan Peta buih
rangkai kata, kamus dan tesaurus
PERAYAAN raya Peta buih berganda
istilah, serta dengan betul dan tepat.
DEEPAVALI)  Sains dan Peta dakap
ungkapan dan
teknologi Peta titi
ayat dalam  Kreativiti &inovasi Peta pokok
pelbagai bahan  Kelestarian global Peta alir
murid dapat
untuk mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis ulasan daripada kewangan
maklumat bagi bahan grafik kepada bahan grafik dengan ayat  TMK 3. Aras Berfikir
yang gramatis.  patriotisme Mengaplikasi
menghasilkan prosa menggunakan ayat
 Nilai Murni Menganalisis
pelbagai bentuk yang menarik dan Menilai
penulisan dan gramatis KOMSAS: Mencipta
grafik.
Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan
5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat Teknik Bacaan
dan menggunakan kata nama 1.Membina ayat daripada :KWLH,SQ4R,5W1H PENTAKSIRAN
menggunakan dan kata pinjaman kata nama dan kata
perkataan
(PBD MENULIS TP 6)
dengan betul. *Strategi p&p dan Elemen
pinjaman dengan betul. Latihan bertulis
daripada Merentas Kurikulum(EMK)
Kuiz
pelbagai hanyalah cadangan. Guru-
Pembentangan
golongan kata guru boleh menggunakan
Forum
dalam pelbagai strategi/EMK yang berbeza
ayat. mengikut kesesuaian murid
23 NOVEMBER 2019 – 3 JANUARI 2021 CUTI AKHIR TAHUN

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK UNGKU AZIZ, JALAN RAJA CHULAN, SABAK BERNAM, SELANGOR

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran,

4.1 Memahami Pada akhir pelajaran,

Modul HEBAT Bacaan SISTEM BAHASA: Sebutan dan

2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

3.3 Menulis 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-

9 MAC – 13 MAC 2020 UJIAN 1

3.6 Menulis 3.6.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.3 Memahami 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

KOMSAS Latihan bertulis

3.1.2 Mengetahui undang-

* 3.1 Menulis 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

11 MEI – 15 MEI 2020 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

5.6 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid-

23 MEI – 7 JUN 2020 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

5.1 Memahami 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran,

*Strategi p&p dan Elemen

UJIAN BERTUTUR BAHASA MELAYU PT3

3.6 Menulis 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

terancang. yang indah dan menarik. KOMSAS: SYAIR BURUNG PENTAKSIRAN

*Strategi p&p dan Elemen

3.7 Mengedit 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-

3.3 Menulis 3.3.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.3 Memahami 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

*Strategi p&p dan Elemen

5.5 Memahami 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-

23 NOVEMBER 2019 – 3 JANUARI 2021 CUTI AKHIR TAHUN

Anda mungkin juga menyukai