USULAN

PENELITIAN RISET TERAPAN INSTITUSI

Pengembangan LKS Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Kemampuan

Vocabulary Siswa Kelas 3 MI Darussalam Cadi Sidoarjo

TIM PENGUSUL

Nurdyansyah, S.Pd., M.Pd. 0712038501

Moch. Bahak Udin By Arifin, M.Pd.I 0704018803

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

OKTOBER 2017

1
2
 IDENTITAS DAN URAIAN UMUM

1. Judul Pengabdian kepada Masyarakat : Pengembangan LKS Bahasa Inggris

Untuk Meningkatkan Kemampuan Vocabulary Siswa Kelas 3 MI Darussalam
Candi Sidoarjo
2. Tim Pelaksana
No Nama Jabatan Bidang Instansi Alokasi
Keahlian Asal Waktu
(Jm/Minggu)
1 Nurdyansyah, S.Pd., Ketua Teknologi UMSIDA 2.00
M.Pd. Pendidikan
2 Moch. Bahak Udin Anggota 1 Pengembangan UMSIDA 2.00
By Arifin, M.Pd.I Kurikulum

3. Obyek Penelitian: Mata Pelajaran Bahasa Inggris dan Siswa

4. Masa Pelaksanaan
Mulai : November 2017
Berakhir : Februari 2018
5. Usulan Biaya Universitas Muhammadiyah Sidoarjo: Rp. 5.988.000
6. Lokasi Penelitian : : Lab. Microteaching dan Lapangan (MI Darussalam Candi)
7. Instansi yang terlibat :
Instansi yang terlibat dalam penelitian ini, MI Darussalam Candi Sidoarjo.
Kontribusi yang diberikan berupa kesediaan untuk dijadikan lokasi dalam
penerapan produk LKS Bahasa Inggris.
8. Temuan yang ditargetkan : Produk LKS Bahasa Inggris
9. Kontribusi Mendasar pada Pendidikan Bahasa Daerah
Pendidikan bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan lokal, memiliki
peranan dalam membina karakter kompetensi peserta didik untuk
menghadapi persaingan global. Melihat dari peran pendidikan bahasa Inggris,
dan bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua, kompetensi berbahasa Inggris
sangat dibutuhkan, bahkan harus dimiliki oleh setiap peserta didik.
10. Kontribusi pada renstra riset umsida
Umsida sebagai perguruan tinggi yang mempunyai visi menjadi perguran
tinggi bermutu tingkat Nasional tahun 2020. Untuk mencapai visi tersebut
UMSIDA menuangkan dalam misi diantaranya; Meningkatkan kompetensi
tenaga pendidik dan kependidikan, dan Berperan aktif dalam menyelesaikan
permasalahan di masyarakat dengan meningkatkan mutu dan relevansi
peneliti dan pengabdian pada masyarakat.
Misi tersebut dijadikan LPPM sebagai rujukan untuk membuat renstra
penelitian dan abdimas UMSIDA 2016-2020 yang bertema “Pengembangan
IPTEKS Berbasis Potensi Lokal Menuju Indonesia Berkemajuan” yang

3
 didalam roadmap-nya, ada Bidang Unggulan Sosial dan Humaniora yang
dibagi menjadi beberapa Tema Unggulan. Penelitian pengembangan buku ajar
bahasa daerah ini memberikan kontribusi kepada tema “unggulan Inovasi dan
implementasi model, media, dan teknologi pembelajaran”, dan dapat dikatakan
penelitian pengembangan buku ajar bahasa daerah ini merupakan penelitian
unggulan perguruan tinggi sesuai dengan renstra riset LPPM 2016-2020.
11. Rencana Luaran yang ditargetkan

No Jenis Luaran Target Capaian

Kategori Sub Kategori Wajib Tambahan
1 Artikel ilmiah Internasional  Reviewer
dimuat di bereputasi
jurnal2) Nasional
terakreditasi
Nasional tidak
terakreditasi
2 Artikel ilmiah Internasional
dimuat di terindeks
prosiding3) Nasional
3 Invited speaker Internasional
dalam temu Nasional
ilmiah4)
4 Visiting Internasional
Lecturer5)
5 Hak Kekayaan Paten
Intelektual Paten sederhana
(HAKI)6) Hak cipta  Terdaftar
Merek dagang
Rahasia dagang
Desain produk
industri
Indikasi geografis
Perlindungan
varietas tanaman
Perlindungan
topografi sirkuit
terpadu
6 Teknologi Tepat Guna7)
7 Model/Purwarupa/desain/karya seni/
rekayasa social8)
8 Buku Ajar ISBN9)  Sudah terbit
9 Tingkat Kesiapan Teknologi (TKT)10)  Skala 4
1)
TS = Tahun sekarang (tahun pertama penelitian)
2)
Isi dengan tidak ada, draf, submitted, reviewed, accepted, atau published
3)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
4)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
5)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
6)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau granted
7)
Isi dengan tidak ada, draf, produk, atau penerapan
8)
Isi dengan tidak ada, draf, produk, atau penerapan
9)
Isi dengan tidak ada, draf, atau proses editing, atau sudah terbit
10)
Isi dengan skala 1-9 dengan mengacu pada lampiran 1

4
12. Jurnal ilmiah yang menjadi sasaran adalah jurnal internasional bereputasi
Journal of Baltic Science Education ISSN: 1648-3898 (Q2)

5
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................. 1

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... 2
IDENTITAS DAN URAIAN UMUM ...................................................................... 3
DAFTAR ISI ............................................................................................................. 6
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... 7
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. 8
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. 9
RINGKASAN PROPOSAL ...................................................................................... 10
BAB 1. PENDAHULUAN ........................................................................................ 11
BAB 2. RENSTRA DAN PETA JALAN PENELITIAN ......................................... 14
BAB 3. TINJAUN PUSTAKA .................................................................................. 15
BAB 4. METODE PENELITIAN ............................................................................. 17
BAB 5. BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN ...................................................... 19
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 20

6
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rencana Target Capaian Tahunan ............................................................. 7

Tabel 5.1.1 Ringkasan Anggaran Biaya Penelitian Riset Terapan Institusi .............. 19

7
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Perencanaan dan target penelitian yang diusulkan ................................ 12

Gambar 2.1 Peta Jalan (Road Map) Penelitian .......................................................... 14

8
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Justifikasi Penggunaan Anggaran Penelitian ............................ 21

Lampiran 2. Pendukung Sarana Prasarana Penelitian ................................... 22
Lampiran 3. Susunan Organisasi dan Pembagian Tugas ............................... 23
Lampiran 4. Biodata Ketua dan Anggota Peneliti ......................................... 24
Lampiran 5. Surat Pernyataan Ketua Peneliti ................................................ 28

9
 RINGKASAN

Pembelajaran Bahasa Inggris di MI Darussalam Candi Sidoarjo,

khususnya pada kelas 3, masih menggunakan metode ceramah, dan siswa
dituntut untuk hafal materi tanpa tahu prosesnya. Hal ini yang membuat siswa
monoton dan terkesan menghafal tanpa memahami materi. Bahasa sebagai alat
komunikasi mempunyai keunikan tersendiiri dalam pembelajarannya, karena
tidak serta merta hanya dihafalkan saja, tetapi harus dipahami dan diterapkan,
agar dapat menjadi sebuah kebiasaan yang melekat pada kompetensi siswa.
Kemampuan penguasaan kosakata yang terbatas akan menghambat dalam
proses pembelajaran bahasa Inggris. Karena pentingnya penguasaan kosakata
dalam pembelajaran bahasa Inggris, maka harus dibuat formualsi yang tepat dan
mudah dipahami untuk meningkatkan kemampuan Vocabulary siswa.
Kebaharuan dalam penelitian Pengembangan LKS bahasa Inggris ini
adalah, dimana LKS diharapkan dapat menjadi pilot project untuk
mempermudah meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris peserta didik pada
jenjang Madrasah Ibtidaiyah atau Sekolah Dasar. Sehingga bahasa Inggris tidak
dipandang lagi sebagai kemampuan yang sulit untuk dimilki.
Tujuan khusus dalam penelitian ini, mengembangkan LKS bahasa Inggris
yang menarik dan interaktif, sehingga dapat membatu proses pembelajaran dan
dapat meningkatkan kemampuan berbahasa inggris siswa kelas 3 MI
Darussalam Candi Sidoarjo.
Metode penelitian pengembangan ini mengacu pada desain model Borg
dan Gall. Pertimbangan pengunaan metode ini lebih produktif dalam
pengembangan lembar kerja siswa (LKS), sebab tahapan-tahapan yang akan
dijalankan akan membentuk skema dan target tertentu yang terukur.
Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah menghasilkan produk
lembar kerja siswa (LKS) bahasa Inggris yang interaktif dan menarik, yang
dapat menstimulus siswa menjadi lebih senang belajar bahasa Inggris.

10
 BAB 1. PENDAHULUAN

Lembar kerja siswa (LKS) sebagai salah satu sumber belajar mempunyai peranan
penting dalam pelaksanaan proses pembelajaran (Majid, 2005). LKS sebagai alat
pemandu kegiatan proses pembelajaran, yang berisi ringkasan materi dan soal-soal
latihan dapat mempermudah dan membantu proses pembelajaran, sehingga dapat
terbentuk interaksi antara peserta didik dan pendidik yang dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman siswa (Arafah, Ridlo, Proyono, 2012: 47-53).
Pembelajaran Bahasa Inggris di MI Darussalam Candi Sidoarjo, khususnya pada
kelas 3, masih menggunakan metode ceramah, dan siswa dituntut untuk hafal materi
tanpa tahu prosesnya. Hal ini yang membuat siswa monoton dan terkesan menghafal
tanpa memahami materi. Bahasa sebagai alat komunikasi mempunyai keunikan
tersendiiri dalam pembelajarannya, karena tidak serta merta hanya dihafalkan saja,
tetapi harus dipahami dan diterapkan, agar dapat menjadi sebuah kebiasaan yang
melekat pada kompetensi siswa.
Vocabulary atau dalam bahasa Indonesia disebut kosakata merupakan alat
pendukung untuk memahami pembelajaran bahasa Inggris (Pamelasari, Khusniati,
2014: 177-182). Kemampuan penguasaan kosakata yang terbatas akan menghambat
dalam proses pembelajaran bahasa Inggris. Karena pentingnya penguasaan kosakata
dalam pembelajaran bahasa Inggris, maka harus dibuat formualsi yang tepat dan mudah
dipahami untuk meningkatkan kemampuan Vocabulary siswa.
Posisi bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan lokal, merupakan langkah
strategis dalam kebijakan pendidikan. karena fungsi mata pelajaran muatan lokal
sebagai pembentuk karakter siswa, diharapkan dapat menghasilkan kompetensi dan
kemandirian bangsa Indonesia untuk mengahadapi globalisasi.
Kebaharuan dalam penelitian Pengembangan LKS bahasa Inggris ini adalah,
dimana LKS diharapkan dapat menjadi pilot project untuk mempermudah
meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris peserta didik pada jenjang Madrasah
Ibtidaiyah atau Sekolah Dasar. Sehingga bahasa Inggris tidak dipandang lagi sebagai
kemampuan yang sulit untuk dimilki.
Tujuan khusus dalam penelitian ini, mengembangkan LKS bahasa Inggris yang
menarik dan interaktif, sehingga dapat membatu proses pembelajaran dan dapat

11
meningkatkan kemampuan berbahasa inggris siswa kelas 3 MI Darussalam Candi
Sidoarjo.
Keutamaan penelitian dengan mengembangkan LKS bahasa Inggris ini adalah
dapat meningkatkan kemampuan vocabulary siswa dan memberikan pengalaman
bagaimana menghafal vocabulary dengan cepat dan mudah.
Temuan dalam penelitian ini adalah menghasilkan LKS bahasa Inggris yang
interaktif dan menarik, sehingga dalam memahami materi bahasa Inggris siswa
mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan tidak monoton yang akan
meningkatkan kemampuan vocabulary siswa.
Kontribusi keilmuan peneliti sebagai pakar teknologi pembelajaran dan kurikulum
MI/SD serta bagi renstra penelitian UMSIDA dirasa sangat penting untuk
mengembangkan konsep dan materi pembelajaran, yang dapat membantu pendidikan
kita dan peserta didik dalam membina dan membentuk karakter yang Islami sehingga
dapat bermanfaat bagi kehidupan sosial untuk Menuju Indonesia Berkemajuan.
Berikut kami sampaian perencanaan dan target yang diusulkan dalam penelian ini:
Gambar 1.1 Perencanaan dan target penelitian yang diusulkan

Renstra Penelitian dan Abdimas UMSIDA 2016-2020

“Pengembangan IPTEKS Berbasis Potensi Lokal Menuju
Indonesia Berkemajuan”

Bidang Unggulan: Sosial dan Humaniora

Penguatan struktur, kultur sosial, SDM,
pembaharuan hukum dan tata kelola
kelembagaan yang produktif, berkinerja tinggi
dan berdaya saing

Tema Unggulan
Inovasi dan implementasi model, media, dan
teknologi pembelajaran

Pendanaan Riset Terapan Institusi

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Bahasa Inggris untuk
Meningkatkan Kemampuan
Vocabulary Siswa Kelas 3
MI Darussalam Candi
Sidoarjo
 LKS Bahasa Inggris ber-ISBN
 HKI berupa Hak Cipta
 Publikasi Jurnal Internasional
Bereputasi

12
 Luaran wajib yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah LKS Bahasa Inggris
ber-ISBN Penerbit: Nizamia Learning Center dan Hak Kekayaan Intelektual berupa
Hak Cipta. Sedang luaran tambahannya adalah publikasi jurnal internasional bereputasi
Journal of Baltic Science Education ISSN: 1648-3898 (Q2).
No Jenis Luaran Indikator Capaian
Kategori Sub Kategori Wajib Tambahan TS1) TS+1 TS+2
1 Artikel ilmiah Internasional  reviewer
dimuat di bereputasi
jurnal2) Nasional
terakreditasi
Nasional tidak
terakreditasi
2 Artikel ilmiah Internasional
dimuat di terindeks
prosiding3) Nasional
3 Invited speaker Internasional
dalam temu Nasional
ilmiah4)
4 Visiting Internasional Tidak ada
Lecturer5)
5 Hak Kekayaan Paten Tidak ada
Intelektual Paten sederhana Tidak ada
(HAKI)6) Hak cipta  Terdaftar
Merek dagang Tidak ada
Rahasia dagang Tidak ada
Desain produk Tidak ada
industri
Indikasi geografis Tidak ada
Perlindungan Tidak ada
varietas tanaman
Perlindungan Tidak ada
topografi sirkuit
terpadu
6 Teknologi Tepat Guna7) Tidak ada
7 Model/Purwarupa/desain/karya seni/  Produk
rekayasa social8)
8 Buku Ajar ISBN9)  Sudah Sudah
terbit terbit
9 Tingkat Kesiapan Teknologi  Skala 4
(TKT)10)
1)
TS = Tahun sekarang (tahun pertama penelitian)
2)
Isi dengan tidak ada, draf, submitted, reviewed, accepted, atau published
3)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
4)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
5)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau sudah dilaksanakan
6)
Isi dengan tidak ada, draf, terdaftar, atau granted
7)
Isi dengan tidak ada, draf, produk, atau penerapan
8)
Isi dengan tidak ada, draf, produk, atau penerapan
9)
Isi dengan tidak ada, draf, atau proses editing, atau sudah terbit
10)
Isi dengan skala 1-9 dengan mengacu pada lampiran 1

13
 BAB 2. RENSTRA DAN PETA JALAN PENELITIAN

Rencana strategis jangka panjang dalam penelitan ini adalah

mengimplementasikan dan mendesiminasikan produk “LKS Bahasa Inggris” di sekolah
Muhammadiyah dan Madrasah Ibtidaiyah di Sidoarjo. Sedangkan dalam tahap uji coba
tingkat lapangan produk buku ajar ini, peneliti memilih MI Darussalam Candi Sidoarjo.
Kebaharuan dalam penelitian ini adalah produk LKS Bahasa Inggris yang dapat
mempermudah meningkatkan kemampuan vocabulary siswa. Dari beberpa paper dan
jurnal yang peneliti baca pengembangan bahasa Inggris masih berkutat pada lingkup
metode, strategi dan pendekatan dalam pembelajaran (Mardika, 2009), (Pamelasari,
Khusniati, 2014: 177-182), (Herlina, 2015: 144-121). Sehingga peneliti mengambilkan
kesimpulan bahwa pengembangan LKS bahasa Inggris ini sangat diperlukan, karena
LKS merupakan sumber rujukan dan evaluasi baggi guru dan siswa dalam
pembelajaran yang akan dan sedang berlangsung. Dan penelitian yang peneliti usulkan
mengacu pada Renstra Penelitian UMSIDA 2016-2020. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat sebagai berikut:
Gambar 2.1 Peta Jalan (Road Map) Penelitian

Observasi awal dan Pengembangan LKS

Bahasa Inggris untuk Penerapan LKS
tindakan, untuk Meningkatakan Evaluasi dan
Bahasa Inggris di
menentukan Kemampuan Vocabulary Desiminasi LKS
Regional Jawa
pengembangan LKS Siswa Kelas 3 MI Bahasa Inggris
Darussalam Candi Timur
Bahasa Inggris (2020-2021)
Sidoarjo (2019-2020)
(2016-2017) (2017-2018)

14
 BAB 3. TINJAUAN PUSTAKA

3.1 Lembar Kerja Siswa (LKS) Bahasa Inggris

Macam-macam sumber belajar yaitu buku ajar, (buku materi wajib dan buku
pendamping) dan lembar kerja siswa (LKS) (Arafah, Ridlo, Priyono, 2012). Dalam
kegiatan pembelajaran LKS dijadikan bahan rujukan untuk membantu pelaksanaan
proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan mudah
dipahami oleh peserta didik.
LKS digunakan sebagai acuan untuk memandu pelaksanaan kegiatan
pembelajaran dan juga sebagai alat pembelajaran. LKS berisi lembar kegiatan siswa
dan soal-soal latihan, LKS juga memuat ringkasan materi. LKS merupakan salah satu
sarana untuk membantu dan mempermudah dalam kegiatan belajar mengajar.
LKS sebagai sumber belajar juga dapat diartikan sebagai seperangkat sarana atau
alat pembelajaran yang berisikan materi pembelajaran, metode, batasan-batasan, dan
cara mengevaluasi yang didesain secara sistematis dan menarik dalam rangka mencapai
tujuan yang diharapkan, yaitu mencapai kompetensi atau sub kompetensi dengan segala
kompleksitasnya (Widodo dan Jasmadi, 2008: 40).
Sebagai sumber belajar LKS juga dapat menentukan keberhasilan dalam proses
pembelajaran. Karena LKS dapat disusun secara kontruktivistik, yang mendorong siswa
untuk menemukan suatu pemahaman dan pengetahuan dari pengalaman belajar yang
diperoleh dari interaksi social yang direkasa melalui LKS tersebut (Astuti dan
Setiawan, 2013).
Mata pelajaran bahasa Inggris sebagai mata pelajaran muatan local, mempunyai
fungsi untuk membentuk karakter yang tercermin dalam kompetensi kemampuan
berbahasa Inggris, dapat mempermudah siswa untuk bersaing, berkompetisi, dan
menyampaikan gagasannya pada dunia internasional.
Melihat dari pengertian mengenai lembar kerjas siswa (LKS) diatas, dapat
dipahami bahwa LKS merupakan rangkuman materi pembelajaran yang berisi soal-soal
latihan.

15
3.2 Kemampuan Vocabulary
Tujuan dari proses belajar mengajar bahasa inggris adalah siswa mampu
menguasai empat kemampuan dalam berbahasa. Dalam proses belajar mereka, mereka
membutuhkan vocabulary. Vocabulary sebagai salah satu elemen penting dalam proses
pengajaran bahasa inggris, fungsi dan kegunaan untuk memudahkan siswa
berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris dengan yang lainnya. Tanpa menguasai
vocabulary siswa tidak mampu untuk menyusun kata dalam berkomunikasi.
Richards & Schmidt (2002:580), memberikan pengertian bahwa vocabulary
adalah sekumpulan kata yang terdiri dari lexemes, kata, gabungan kata dan idiom.
Vocabulary sebagai sebuah kata yang menyempurnakan bahasa dan semua kata yang di
fahami dan digunakan oleh manusia. Sedangkan menurut Hornby (2000:1506)
vocabulary adalah jumlah kata dalam bahasa. Dalam komunikasi sehari hari,
vocabulary memiliki makna dan hal tersebut membantu manusia untuk memahami
sesuatu. Bagi siswa vocabulary dapat membantu untuk menerjemahkan dan memahami
suatu teks atau percakapan. Kesuksesan dalam proses belajar bahasa Inggris sesuai
dengan jumlah vocabulary yang sudah dikuasi oleh siswa. Tujuan dari vocabulary
adalah untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa dengan menggunakan
bahasa inggris. Kualitas dari cara berkomunikasi siswa ditentukan oleh kualitas
vocabulary siswa. Karena hal tersebut penguasaan vocabulary untuk siswa sangat
dibutuhkan.
Semua kata yang sudah didengar, di baca, di ucapkan dan ditulis siswa termasuk
dalam vocabulary, hal tersebut memilki makna dalam konteks yang di gunakan untuk
komunikasi sehari hari. Menurut Linse (2005: 121) salah satu elemen bahasa adalah
kata. Setiap bahasa terdiri dari berbagai macam kata. Kata juga dikenal dengan
vocabulary, dan vocabulary dapat diartikan sebagai susunan kata yang diketahui oleh
setiap individu.

16
 BAB 4. METODE PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development),

yakni penelitian pengembangan dengan tujuan untuk pengembangan buku ajar dimana
temuan-temuan penelitian untuk merancang sebuah produk dengan berdasarkan
prosedur yang sesuai, kemudian secara sistematis akan di uji lapangan, dievaluasi, dan
disempurnakan sesuai dengan masukan yang ada sampai standart yang ditentukan.
Adapun model penelitian pengembangan berdasarkan Borg dan Gall.
Borg & gall (1983) menyatakan bahwa prosedur penelitian pengembangan terdiri
dari dua tujuan utama, yaitu: (1) mengembangkan produk, dan (2) menguji keefektifan
produk dalam mencapai tujuan.
Fase-fase yang ditempuh dalam mengembangkan buku Ajar Bahasa Daerah Kelas
3 Berbasis Nilai Islam ini mengikuti fase-fase yang dikemukakan oleh Borg & Gall
(1983: 570) yang terdiri dari 10 tahapan, penelitian ini dimodifikasi hanya sampai pada
tahap yang kesembilan karena keterbatasan sumber daya yang ada, adapun kesepuluh
tahapan adalah sebagai berikut: (1) research and information collecting, (2) planning
(perancangan), (3) develop preliminary form of product (pengembangan produk awal,
(4) preliminary field testing (uji coba awal), (5) main product revision (revisi), (6) main
field testing (uji coba utama), (7) operational product revision (revisi produk), (8)
operational field tesing (uji coba operasional), (9) final revision product (revisi akhir)
dan (10) dissemination and distribution (diseminasi dan distribusi).
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas MI Darussalam Candi Sidoarjo
Adapun pertimbangan penentuan sekolah tersebut dalam penelitian ini antara lain: a)
kesediaan kepala sekolah berkolaborasi dalam pengembangan LKS Bahasa Inggris
untuk meningkatkan Vocabulary siswa, b) lokasi sekolah memudahkan kolaborasi
dalam penelitian.
Waktu pelaksanaan penelitian yakni pada bulan November 2017 hingga Februari
2018. Untuk kepentingan uji validasi peneliti memanfaatkan sekolah -sekolah yang
telah dijadikan uji coba perorangan dan kelompok kecil. Alasannya, karena telah
tercipta hubungan kerjasama yang baik, juga terpenuhinya kelengkapan sarana dan
fasilitas sekolah. Adapun tahap penelitan yang akan dilaksanakan dapat dilihat sebagai
berikut:

17
Gambar 4.1 Tahapan Penelitian (diadopsi dari Borg & Gall,, 1983)

Analisis kebutuhan untuk mengidentifikasi tujuan pembelajaran

Perencanaan Produk

Menyusun prototipe LKS Bahasa

Inggris

Validasi Pakar Produk LKS Bahasa Inggris

Uji coba model dan produk

awal

Revisi Produk
Awal

Uji coba terbatas

Revisi produk
kedua

Uji coba Lapangan Oprasional

Revisi produk
ketiga

LKS Bahasa Inggris yang Interaktif

18
 BAB 5. BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN

5.1. Anggaran Biaya

Justifikasi anggaran disusun secara rinci dan dilampirkan sesuai dengan format
pada Lampiran 1.
Tabel 5.1.1 Ringkasan Anggaran Biaya Penelitian Riset Terapan Instansi
No Item Pembayaran Rekapitulasi Biaya Porsi (%)
1 Honorarium untuk pelaksana, petugas Rp. 1.600.000 27%
laboratorium, pengumpul data, pengolah
data, penganalisi data, honor operator, dan
honor pembuat sistem
2 Pembelian bahan habis pakai untuk ATK, RP. 3.908.000 65%
fotocopi, surat menyurat, penyusunan
aporan, kertas HVS, tinta print, publikasi
jurnal, Internet, bahan laboratorium, cetak
buku ajar.
3 Perjalanan untuk biaya survey/sampling Rp. 480.000 8%
data, biaya akomodasi-konsumsi, transport
JUMLAH Rp. 5.988.000 100%

5.2. Jadwal Penelitian

No Jenis Kegiatan Tahun 1
1 2 3 4
1 Studi Pendahuluan
2 Penelusuran Pustaka & Eksplorasi
3 Penyusunan Proposal
4 Seminar proposal dan revisi
5 Penyusunan prototipe
6 Pelaksanaan ujicoba model produk awal
7 Revisi produk awal
8 Pelaksanaan ujicoba terbatas
9 Revisi produk kedua
10 Pelaksanaan Uji coba Lapangan oprasional
11 Revisi produk ketiga
12 Analisis data
13 Penyusunan draft laporan akhir
14 Seminar hasil
15 Penyempurnaan laporan
16 Publikasi

19
 DAFTAR PUSTAKA

Astuti .Y., B. Setiawan, 2013, Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis
Pendekatan Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Kooperatif Pada Materi
Kalor, Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, Vol. 2, No.1.

Arafah. Sherlly Ferdiana, Saiful Ridlo, Bambang Priyono, 2012, Pengembangan LKS
Berbasis Berpikir Kritis Pada Materi Animalia, unnes journal of biology
education, Vol. 1, No. 1.

Borg, Walter dan Meridith D. Gall. 1983. Educational Research an Introduction

(Fourth Edition). New York: Longman.

Herlina, 2015, Meningkatkan Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode

Permainan Bingo, Jurnal Ilmiah Visi PPTK PAUDINI, Vol. 10, No. 2.

Hornby. A.S, 2000, Oxford Advanced Learner’s Dictionary Of Current English. Sixt
Edition. Oxford University Press. New york.

linse . Caroline, 2005, Practical English Language Teaching: Young Learners, New
York, Mcgraw-Hill Companies. Inc.

Majid. A, 2005, Perencaan pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mardika. I Nyoman,2009, Pengembangan Multimedia Dalam Pembelajaran Kosakata

Bahasa Inggris Di SD, disampaikan pada sanggar kegiatan belajar (sbk) Donggala
Sulawesi Tenggah.

Pamelasari. S.D. dan M. Khusniati, 2014, Keefektifan Metode Schoolyard Inquiry

Terhadap Peningkatan Pemahaman Science Vocabulary, jurnal pendidikan ipa
indonesia, Vol. 3, No.2.

Richard. Jack c., Richard Schmidt , 2002, Longman Dictionary Of Language Teaching
And Applied Linguistic, Third Edition, Pearson Education Limited.

20
Lampiran 1. Justifikasi Penggunaan Anggaran Penelitian

1. Honor
Pelaksana Honor/jam Waktu Minggu Honor per tahun
(Rp) (jam/minggu) (Rp)
Ketua 25000 2 16 800.000
Anggot 25000 2 16 800.000
Sub total 1.600.000
2. Barang Habis Pakai
Material Justifikasi Kuantitas Harga Baiaya per
Pemakaian Satuan tahun
(Rp) (Rp)
Kertas Cetak 12 38.000 456.000
Map Simpan data 4 5.000 20.000
Tinta In Jet Epson Cetak 4 72.000 288.000
Ballpoint Menulis, dll 12 3.000 36.000
Blocknote Menulis, dll 12 4.000 48.000
Fotocopy Simpan data 200 300 60.000
Penyususnan Prototipe 1 4 60.000 240.000
model prototipe
Biaya Cetak Cetak produk 10 60.000 600.000
revisi 2
Cetak produk 40 50.000 2.000.000
Biaya Cetak revisi 3
Penjilidan Simpan data 4 15.000 60.000
Pulsa Komunikasi 4 25.000 100.000
Sub Total 3.908.000
3. Perjalanan
Perjalanan Justifikasi Kuantitas Harga Satuan Biaya per
Perjalanan (Rp) Tahun
(Rp)
Transportasi
Tenaga Survei 6 30.000 180.000
Penelitian
Akomodasi
Tenaga Survei 6 20.000 120.000
Penelitian
Tenaga Penerapan LKS 9 20.000 180.000
Lapangan
Sub Total 480.000
Total Anggaran dalam Penelitian 5.988.000

21
Lampiran 2. Pendukung Sarana Prasarana Penelitian
Prasarana Justifikasi Kuantitas Status Keterangan
Utama Pemakaian Kepemilikan
Lab Uji kelompok 4 kelompok
Microtheacing kecil
Uji kelompok 8 kelompok FAI UMSIDA UMSIDA
terbatas
Prasarana Justifikasi Kuantitas Status Keterangan
Pendukung Pemakaian Kepemilikan
Kelas yang Untuk penerapan 35 kelompok Milik Sekolah Kondisi baik
representatif buku ajar berbasis
nilai Islam

22
Lampiran 3. Susunan Organisasi dan Pembagian Tugas
No Nama/NIDN Instansi Alokasi Uraian
Bidang Ilmu Waktu Tugas
(jam/minggu)
1 Nurdyansyah/ UMSIDA Teknologi 2 Bertugas
NIDN.0712038501 Pendidikan sebagai
ketua
penelitian
bertanggung
jawab untuk
observasi
awal,
penyusunan
produk awal
dan revisi,
penyusunan
produk
kedua dan
revisi,
penerapan
produk
buku ajar
dan
penyusunan
laporan.
2 Moch. Bahak Udin UMSIDA Pengembangan 2 Bertugas
By Arifin/ Kurikulum sebagai
NIDN.0704018803 anggota dan
bertanggung
jawab untuk
melakukan
validasi
ahli,
penyusunan
produk
ketiga dan
visi,
penulisan
jurnal,
penerapan
produk
buku ajar
dan
penyusunan
laporan

23
Lampiran 4. Biodata Ketua dan Anggota Peneliti

Biodata Ketua Peneliti

1 Nama lengkap (dengan gelar) Nurdyansyah, S.Pd.M.Pd.

2 Jenis Kelamin
3 Jabatan Fungsional
4 NIK
5 NIDN
6 Tempat dan Tanggal Lahir
7 e-mail
8 Nomor Telepon/HP
9 Alamat Kantor
10 Nomor Telepon/Faks
11 Mata kuliah yang Diampu
Laki-laki
Lektor/Iva
210420
0712038501
Kediri, 12 Maret 1975
nurdyansyah@umsida.ac.id
08563083955
Kantor FAI - Gedung A
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo,
Jl. Mojopahit 666B Sidoarjo
03189454444/ Faxs. 03189493333
1. Pengembangan Bahan Ajar
2. ICT Pembelajaran
3. Teknologi Pendidikan
4. Metodologi Penelitian Pendidikan
5. Microtheacing
6. Ilmu Pendidikan dan Keguruan

Riwayat Pendidikan
S1 S2 S3
UIN Maliki
Nama UIN Maliki Malang Malang Universitas Negeri
Perguruan Surabaya
tinggi
Pendidikan Guru
Bidang Ilmu Pendidikan IPS MI Teknologi Pendidikan
Tahun Masuk- 2004-2008 2008-2010 2015- sekarang
lulus
Judul Penerapan Bauran Pengembangan
Pemasaran Usaha Pengaruh Sertifikasi
perangkat pembelajaran
Pabrik Tahu di Kab. Guru dalam IPA berbasis inkuiri
Kediri Peningkatan Prestasi terbimbing dengan
Belajar di MI Al- pendekatan
Fattah Malang multirepresentasi untuk
meningkatkan
ketrampilan proses dan
pemahaman konsep
siswa SMP

24
Nama Pembimbing Dr. Abd. Muhid, Prof. Muhaimin Prof. Dr. Rusijono,
M.Si. Prof. Baharudin M.Pd.
Prof. Siti Masitoh,
M.Pd.

25
Biodata Anggota Peneliti

1 Nama lengkap (dengan gelar) Moch. Bahak Udin By Arifin, S.Pd.I, M.Pd.I
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Jabatan Fungsional Asisten Ahli/IIIb
4 NIK 214483
5 NIDN 0704010803
6 Tempat dan Tanggal Lahir Kediri, 04 Januari 1988
7 e-mail bahak.udin@umsida.ac.id
8 Nomor Telepon/HP 085646730580
9 Alamat Kantor Kantor FAI - Gedung A
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo,
Jl. Mojopahit 666B Sidoarjo
10 Nomor Telepon/Faks 03189454444/ Faxs. 03189493333
11 Mata kuliah yang Diampu 1. Konsep Dasar IPA
2. Pendidikan Bahasa Daerah SD/MI
3. Pengembangan Kurikulum
4. Pendidikan Kepramukaan
5. Metodologi Penelitian Pendidikan
6. Statistik Pendidikan

Riwayat Pendidikan

S1 S2
Nama Perguruan tinggi UIN Maulana Malik Ibrahim UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang Malang
Bidang Ilmu Pendidikan Agama Islam Pendidikan Guru MI
Tahun Masuk-lulus 2006-2011 2012-2014
Judul Sripsi/Tesis Peran Kepala Sekolah Pengaruh Transisi
Terhadap Kompetensi Kurikulum Terhadap
Pedagogik Guru SMA Kompetensi Pedagogik dan
Muhammadiyah 1 Kepanjen Profesional Guru SD Kelas
1 dan IV (Studi Multi Situs
di Kota Kediri)
Nama Pembimbing Dr. M. Padil, M.Pd.I Prof. Muhaimin
Dr. Asmaun Sahlan, M.Ag.
Pengalaman Penelitian dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)
1 2016 Pengembangan Integrasi Ilmu pada UMISIDA 2.500.000
Pelajaran IPS Kelas IV Sekolah
Dasar Muhammadiyah Sidoarjo

26
27
Lampiran 5. Surat Pernyataan Ketua Peneliti

28