KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

TEKNOLOGI & REKAYASA

Teknik Elektronika

SILABUS
SIMULASI DIGITAL
KELAS X
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran
Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di
alam
Silabus Simulasi Digital 1
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
3.1 Menganalisis jenis-jenis Materi Digital Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
materi digital SEAMOLEC 2013
 Jenis materi Membuat daftar jenis, Menemukan
4.1 Menyajikan hasil analisis  Buku teks pelajaran
berbagai jenis materi digital digital karakteristik, kelebihan contoh  Lembar Kerja
 Aplikasi dan kekurangan materi sebuah  Lembar pengamatan
pembuat materi digital materi siswa
digital Menanya digital

 Mendiskusikan Observasi
aplikasi yang dapat Lembar
Silabus Simulasi Digital 2
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan untuk pengamatan
membuat materi hasil
digital eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
perangkat/aplikasi
Laporan
yang dapat
Tes
digunakan untuk
membaca materi Tertulis
digital bentuk
Mengeksplorasi pilihan
Melakukan ujicoba ganda
terhadap fitur dan tool tentang
pada aplikasi pembuat materi
materi digital digital
Mengasosiasi
Membuat daftar nama
dan fungsi tool pada
aplikasi pembuat
materi digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan
diskusi

3.2 Menganalisis jejaring sosial Jejaring Sosial Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
pendidikan Pendidikan SEAMOLEC 2013
4.2 Menyajikan hasil analisis  Mengamati beberapa Menemukan
 Buku teks pelajaran
Silabus Simulasi Digital 3
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
penggunaan jejaring sosial  Contoh situs- jenis jejaring sosial beberapa  Lembar Kerja
pendidikan pendidikan contoh  Lembar pengamatan
situs penyedia
siswa
jejaring sosial  Mengamati pelbagai jejaring
pendidikan layanan dalam sosial
 Karakteristik jejaring sosial pendidikan
pelbagai pendidikan Observasi
jejaring sosial  Mengamati Lembar
pendidikan karakteristik dari pengamatan
beberapa jejaring hasil
sosial yang berbeda eksplorasi
 Mengamati prosedur
Portofolio
untuk berpartisipasi
dalam jejaring sosial Laporan
pendidikan Tes
Menanya Tertulis
bentuk
 Menanyakan
pilihan
beberapa jenis-jenis
ganda
jejaring sosial
tentang
pendidikan
jejaring
 Mendiskusikan sosial
kelebihan dan pendidikan
kekurangan beberapa
jenis jejaring sosial
pendidikan

Mengeksplorasi

 Berpartisipasi dalam
Silabus Simulasi Digital 4
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
beberapa jenis
jejaring sosial
pendidikan
 Beraktifitas secara
aktif dalam jejaring
sosial pendidikan
Mengasosiasi
Membuat daftar nama
beberapa jenis jejaring
sosial pendidikan
beserta
karakteristiknya
masing-masing
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan
diskusi
3.3 Memahami cara pengunaan Kelas Virtual Mengamati Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
kelas virtual SEAMOLEC 2013
 Definisi kelas  Mengamati contoh Berpartisipa
4.3 Mengolah layanan kelas  Buku teks pelajaran
virtual virtual layanan penyedia si dalam  Manual tentang kelas
 Berpartisipasi kelas virtual salah satu virtual
dalam kelas  Mengamati prosedur kelas virtual  Lembar Kerja
virtual untuk berpartisipasi Observasi  Lembar pengamatan
 Mengakses dalam kelas virtual siswa
Lembar
materi  Mengamati fitur-fitur pengamatan
Silabus Simulasi Digital 5
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Berbagi pakai yang terdapat dalam hasil
sumber belajar kelas virtual eksplorasi
 Forum diskusi  Mengamati prosedur Portofolio
 Evaluasi untuk beraktifitas di
Laporan
dalam kelas virtual
Tes
Menanya
Tertulis
 Menanyakan fitur- bentuk
fitur dalam kelas pilihan
virtual ganda
 Menanyakan tentang
prosedur untuk kelas virtual
berpartisipasi dalam
kelas virtual
 Menanyakan
prosedur untuk
beraktifitas dalam
kelas virtual
Mengeksplorasi
 Berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Beraktifitas secara
aktif di dalam kelas
virtual
Mengasosiasi
Menyajikan hasil
analisis tentang

Silabus Simulasi Digital 6

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kegiatan dalam kelas
virtual

Mengomunikasikan

 Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur
berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur untuk
beraktifitas aktif
dalam kelas virtual
3.4 Memahami komunikasi Komunikasi Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
online Online SEAMOLEC 2013
4.4 Mengolah aplikasi Mengamati jenis Berpastisipa
 Buku teks pelajaran
komunikasi online  Definisi dari layanan komunikasi si dalam  Aplikasi komunikasi
komunikasi online salah satu online
online layanan  Lembar Kerja
Menanya
 Jenis layanan komunikasi  Lembar pengamatan
 Mendiskusikan jenis
aplikasi online siswa
– jenis komunikasi
komunikasi Observasi
online
online
 Mendiskusikan Lembar
layanan-layanan pengamatan
dalam aplikasi hasil
komunikasi online eksplorasi

Silabus Simulasi Digital 7

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi Portofolio

Menggunakan aplikasi Laporan

Tes
untuk komunikasi
Tertulis
online
bentuk
Mengasosiasi pilihan
Menganalisis jenis-jenis ganda
layanan dalam aplikasi tentang
komunikasi online komunikasi
online
Mengomunikasikan

Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur untuk
menggunakan aplikasi
komunikasi online
3.5 Memahami konsep Video Presentasi Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan video presentasi SEAMOLEC 2013
 Sinopsis  Mengamati contoh Membuat
4.5 Menyajikan hasil pembuatan  Buku teks pelajaran
video presentasi  Treatment sinopsis sebuah video video  Aplikasi pembuat
 Teknik  Mengamati contoh presentasi video
presentasi treatment sebuah tentang  Lembar Kerja
 Perangkat video video suatu  Lembar pengamatan
sederhana  Mengamati teknik- produk siswa
teknik presentasi Observasi
 Mengamati contoh Lembar
perangkat video pengamatan

Silabus Simulasi Digital 8

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sederhana kegiatan
Menanya eksplorasi

 Mendiskusikan Portofolio
teknik-teknik  Laporan
presentasi Sinopsis
 Mendiskusikan  Laporan
tahapan membuat Treatment
video presentasi
 File video
 Mendiskusikan
presentasi
kebutuhan perangkat
sederhana untuk Tes
mengambil gambar Tertulis
video bentuk
Mengeksplorasi uraian/pilih
an ganda
 Mengambil gambar
tentang
video dengan
video
peralatan sederhana
presentasi
Mengasosiasi

Menganalisis tahapan
pembuatan video
presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan

Silabus Simulasi Digital 9

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.6 Memahami teknik editing Editing Video Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
dalam video presentasi Mengamati
Presentasi SEAMOLEC 2013
4.6 Menyajikan hasil editing  Mengamati contoh Membuat
 Buku teks pelajaran
video presentasi  Spesifikasi video
presentasi yang  Aplikasi pembuat
aplikasi presentasi presentasi
mengadung animasi
pengolah file hasil  Lembar Kerja
 Mengamati
video aplikasi  Lembar pengamatan
penggunaan tool
 Komposisi pengolah siswa
animasi dalam
video video
presentasi
 Efek Video Observasi
 Mengamati
 Efek Transisi
penggunaan tool Lembar
 Sound
transisi dalam pengamatan
 Rendering kegiatan
presentasi
eksplorasi
Menanya
Portofolio
 Mendiskusikan
File video
penggunaan tool-tool
presentasi
pada aplikasi
pengolah video Tes
 Mendiskusikan Tertulis
prosedur untuk bentuk
memproduksi file uraian/pilih
video presentasi an ganda
tentang
Mengeksplorasi
editing video
 Mengolah gambar presentasi
video dengan aplikasi
pengolah video

Silabus Simulasi Digital 10

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Memproduksi file
video

Mengasosiasi

Menganalisis
kebutuhan untuk
membuat sebuah
produk video presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
produk video presentasi
3.7 Memahami konsep simulasi Simulasi 2 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,
2 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.7 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
simulasi 2 dimensi  Model obyek 2 simulasi 2 dimensi rancangan  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 2  Lembar pengamatan
 Animasi pembuatan model dimensi siswa
tweening obyek 2 dimensi untuk  Produk simulasi 2
 Animasi frame  Mengamati cara menggamba dimensi
by frame pembuatan animasi rkan  Manual book aplikasi
 Narasi teks peristiwa animasi 2 dimensi
pada aplikasi
 Narasi audio animasi 2 dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks Observasi
dan audio Lembar
Menanya pengamatan
Silabus Simulasi Digital 11
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan animasi eksplorasi
tweening dan frame Portofolio
by frame
File simulasi
 Mendiskusikan 2 dimensi
aplikasi apa saja
Tes
yang dapat
digunakan untuk Tertulis
membuat simulasi bentuk
2 dimensi uraian/pilih
 Mendiskusikan an ganda
kriteria untuk tentang
menggunakan simulasi 2
narasi berupa teks dimensi
atau audio
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 2 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 2
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis

Silabus Simulasi Digital 12

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebutuhan untuk
membuat sebuah
produk simulasi 2
dimensi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
produk simulasi 2
dimensi
3.8 Memahami konsep simulasi Simulasi 3 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,
3 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.8 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
simulasi 3 dimensi  Model obyek 3 simulasi 3 dimensi rancangan  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 3  Lembar pengamatan
 Animasi obyek pembuatan model dimensi siswa
3 dimensi obyek 3 dimensi untuk  Produk simulasi 3
 Narasi teks  Mengamati cara menggamba dimensi
 Narasi audio pembuatan animasi rkan  Manual book aplikasi
 Rendering peristiwa animasi 3 dimensi
pada aplikasi 3
dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks Observasi
dan audio Lembar
Menanya pengamatan
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan antara eksplorasi
model 2 dimensi dan Portofolio
Silabus Simulasi Digital 13
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3 dimensi File simulasi
 Mendiskusikan 3 dimensi
aplikasi apa saja Tes
yang dapat
Tertulis
digunakan untuk
bentuk
membuat visualisasi
uraian/pilih
3 dimensi
an ganda
 Mendiskusikan cara tentang
membuat obyek 3 simulasi 3
dimensi terlihat dimensi
seperti benda nyata
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 3 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 3
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis
kebutuhan untuk
membuat sebuah
produk simulasi visual
3 dimensi

Silabus Simulasi Digital 14

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
produk simulasi 3
dimensi
3.9 Memahami teknik Laporan Digital Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan laporan digital  Cover SEAMOLEC 2013
 Mengamati sebuah Membuat
 Buku teks pelajaran
4.9 Menyajikan hasil pembuatan  Daftar isi produk laporan rancangan  Lembar Kerja
laporan digital  Teks digital laporan  Lembar pengamatan
 Gambar  Mengamati cara digital siswa
 Video menambahkan dengan  Aplikasi pembuat
 Audio teks, gambar, video topik buku digital
dan audio ke dalam tertentu  Aplikasi pembaca
buku digital
laporan digital Observasi
Menanya Lembar
pengamatan
 Mendiskusikan tipe hasil
file gambar yang eksplorasi
dapat ditambahkan
Portofolio
pada laporan digital
 Mendiskusikan tipe  File
file video yang Laporan
dapat ditambahkan digital
pada laporan digital  Laporan
 Mendiskusikan tipe tertulis
file audio yang Tes
dapat ditambahkan Tertulis
pada laporan digital bentuk
Silabus Simulasi Digital 15
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi uraian/pilih
an ganda
 Membuat sebuah tentang
laporan digital yang laporan
mengandung teks, digital
gambar, video dan
audio
 Membuat halaman
cover dan daftar isi
 Membuat publikasi
laporan digital
Mengasosiasi
 Menganalisis
kebutuhan untuk
membuat laporan
digital

Mengomunikasikan

Membuat laporan
tertulis rancangan dan
proses pembuatan
laporan digital
3.10 Memahami teknik Publikasi Laporan Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
publikasi laporan digital di Digital SEAMOLEC 2013
 Mengamati contoh Mempublika
 Buku teks pelajaran
internet  Situs penyedia situs-situs si laporan  Lembar Kerja
4.10 Menyajikan hasil publikasi layanan penyedia publikasi digital  Lembar pengamatan
laporan digital di internet publikasi laporan digital siswa
Observasi
Silabus Simulasi Digital 16
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
laporan digital  Mengamati Lembar
 Prosedur prosedur pengamatan
mempublikasik mempublikasikan hasil
an laporan laporan digital eksplorasi
digital Menanya Portofolio
 Mendiskusikan Laporan
contoh situs-situs tentang
penyedia layanan tahapan
publikasi laporan untuk
digital mempublika
 Mendiskusikan si laporan
prosedur digital
mempublikasikan Tes
laporan digital Tertulis
Mengeksplorasi bentuk
Mempublikasikan uraian/pilih
laporan digital an ganda
tentang
Mengasosiasi
publikasi
Menganalisis prosedur
laporan
untuk
digital
mempublikasikan
laporan digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis prosedur
mempublikasikan
Silabus Simulasi Digital 17
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
laporan digital

Silabus Simulasi Digital 18

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.