RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 16 Surabaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII / II
Materi Pokok : Gerak Pada Benda dan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 5 x 40’ (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya*
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya*
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
*Khusus Mata Pelajaran Agama dan PPKn

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD Indikator
3.2 Menganalisis gerak lurus, Pertemuan I
pengaruh gaya terhadap gerak 3.2.1 menjelaskan pengertian gerak
berdasarkan hukum Newton, 3.2.2 menjelaskan perbedaan jarak dan
dan penerapannya pada gerak perpindahan pada gerak lurus
benda dan gerak makhluk hidup 3.2.3 menjelaskan perbedaan kecepatan dan
kelajuan pada gerak lurus
3.2.4 menjelaskan percepatan
Pertemuan II
3.2.5 menjelaskan GLB dan GLBB
3.2.6 menjelaskan penerapan GLB dan GLBB
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan 4.2.1 melakukan percobaan untuk menyelidiki
pengaruh gaya terhadap gerak perbedaan antara GLB dan GLBB
benda
C. Materi Pembelajaran
GERAK BENDA
Pertemuan I
Benda dan makhluk hidup bergerak. Mulai dari yang kecil (sel) dan terbesar gerak (alam
semesta).
Dari pergerakan benda terdapat jarak (scalar) dan perpindahan (vector).
Pergerakan yang mengalami perpindahan, akan mempunyai kelajuan (vector) dan kecepatan
(scalar).
Kecepatan yang berubah-ubah akan menimbulkan percepatan. Kecepatan yang melaju lebih
cepat dinamakan percepatan yang dipercepat, sedangkan percepatan yang melambat dinamakan
percepatan yang lambat (perlambatan).
Peta Konsep

Jarak Kecepatan Percepatan

mempunyai menyebabkan
Gerak
menyebabkan
Terjadi bila mempunyai
Perpindahan Kelajuan
Perubahan
titik acuan

Pertemuan II

Gerak lurus adalah gerak yang memiliki lintasan berupa garis lurus. Gerak lurus ini dibagi
menjadi dua yaitu Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB).
1. Gerak Lurus Beraturan adalah gerak lurus yang memiliki kecepatan tetap. Untuk rumus
perhitungan GLB ini sebagai berikut :
v=s:t
s = s0 + v t

2. Gerak Lurus Berubah Beraturan adalah gerak lurus yang memiliki percepatan tetap. Dalam
GLBB ini ada dua keadaan yaitu, ketika gerak tersebut dipercepat atau diperlambat. Untuk
rumus perhitungan kedua jenis GLBB tersebut sebagai berikut :

v = v0 + a . t v = v0 - a . t
GLBB dipercepat s = v0t + ½ a. t2 s = v0t - ½ a. t2 GLBB diperlambat
v2 = v02 + 2a . s v2 = v02 - 2a . s
 PETA KONSEP
Pertemuan I

Gerak Lurus

Dapat berupa
Gerak Lurus Beraturan Gerak Lurus Berubah beraturan

Cirinya Cirinya
Kecepatan Tetap Percepatan Tetap

Rumusnya
Dibagi menjadi
v=s:t
s = s0 + v t Gerak dipercepat Gerak diperlambat

Rumusnya Rumusnya

v = v0 - a . t
v = v0 + a . t
s = v0t - ½ a. t2
s = v0t + ½ a. t2
v2 = v02 - 2a . s
v2 = v02 + 2a . s

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Pendahuluan 1.Guru memberi salam kepada siswa.
(5 Menit) 2.Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sebelum pelajaran
dimulai.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru memotivasi siswa “Coba kalian semua patahkan kepala ke
samping kanan dan kesamping kiri. Apakah kegiatan kalian dapat
dikatakan bergerak”
“Mengapa dapat dikatakan bergerak?” “Apakah kepala kita berpindah
tempat?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa.
Inti Mengamati
(65 menit) 6. Siswa mengamati PPT (benda yang diam, makhluk hidup yang
bergerak di tempat dan berpindah tempat)
Menanya
7. Melalui pengamatan siswa, guru menggiring siswa untuk bertanya
“Bagaimana benda dikatakan bergerak dalam IPA?”
“Samakah gerak yang ditempat dan berpindah tempat?”
“Apakah semua gerak mengakibatkan perubahan jarak?”
“Besaran apa yang terdapat pada saat bergerak?”
 Mengumpulkan informasi/data/mencoba
8. Guru meminta siswa membaca handout tentang gerak pada benda dan
makhluk hidup halaman 1-7 terkait submateri gerak, perpindahan,
jarak, kecepatan, kelajuan, dan percepatan.
9. Siswa membentuk kelompok secara heterogen dengan jumlah anggota
5 orang.
Menalar/mengasosiasi
10. Guru membagikan LKS 1 “Gerak Pada Benda”
11. Siswa berdiskusi terkait gerak pada benda.
Mengkomunikasikan
12. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok
lain memperhatikan dan memberi masukan.
13. Guru meluruskan konsep siswa yang belum benar terkait gerak.
Penutup 14. Guru dan siswa merangkum hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(10 menit) 15. Guru memunculkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terhadap
peristiwa gerak dalam kehidupan sehari-hari.
16. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu gerak lurus.
17. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa
18. Guru memberikan salam
Pertemuan II
Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada siswa.
(15 menit) 2. Guru mempresensi kehadiran siswa.
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum pelajaran
hari ini dimulai.
4. Guru mereview kembali tentang pertemuan pertama yaitu tentang
gerak, perpindahan, kecepatan, kelajuan, percepatan.
5. Guru menarik perhatian dan memotivasi siswa dengan melemparkan
bola ke atas.
6. Guru menyampaikan indikator pembelajaran hari ini.
Inti Mengamati
(100 menit) 7. Siswa mengamati video tentang tentang kereta api dan roller coaster
yang melaju.
Menanya
8. Siswa bertanya terkait dari pengamatan gambar-gambar
“Apa perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan”
“Bagaimana penerapan glb dan glbb dalam kehidupan sehari-hari?”
Mengumpulkan informasi/data/mencoba
9. Siswa membentuk kelompok dengan jumlah anggota 5 orang.
10. Siswa melakukan percobaan terkait gerak lurus beraturan (glb) dan
gerak lurus berubah beraturan (glbb).
Mengasosiasi/menalar
11. Siswa berdiskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan dan
menyimpulkannya.
12. Guru membimbing siswa selama melakukan percobaan dan diskusi
kelompok.
 Mengkomunikasikan
13. Siswa mempresentasikan hasil percobaan tentang gerak lurus
beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB).
14. Siswa dari kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan.
15. Guru menjelaskan kembali mengenai materi GLB dan GLBB, serta
menanyakan kembali kepada siswa bagian materi yang belum
dimengerti.
Penutup 16. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(5 menit) 17. Guru memunculkan rasa syukur terhadap Tuhan YME terhadap
peristiwa gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
18. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu tentang gaya.
19. Guru meminta siswa memimpin doa.
20. Guru memberikan salam.

E. Penilaian
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan Uraian
c. Remedial :
Siswa yang belum mencapai KKM : Mengerjakan tugas sesuai dengan soal UH
dengan soal diacak.
d. Pengayaan
Siswa yang sudah mencapai KKM : Mencari dan menganalisis manfaat gerak
parabola dan gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
*Kisi-kisi terdapat pada lampiran
2. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Non tulis
b. Bentuk Instrumen : Kinerja
*Kisi-kisi terdapat pada lampiran

F. Media / Alat Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media:

1. Handout “Gerak Pada Benda dan 3. LKS 2 “Gerak Lurus”

Makhluk Hidup” 4. PPT
2. LKS 1 Kegiatan “Gerak Pada 5. Video
Benda”
b. Alat dan Bahan
Kinerja : Gerak Lurus
Lintasan (2 buah) Ticker timer (1 buah)
Motor listrik (1 buah) Supply power (1 buah)
Troly (1 buah) Pita ticker timer (1 buah)
Penggaris (1 buah)

c. Sumber Belajar
Buku guru: Widodo,Wahono,dkk. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
Buku siswa: Widodo,Wahono,dkk. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayan.
Glencoe Science Level green
Handout Gerak Pada Benda dan Makhluk Hidup
LKS 01, 02

Surabaya, 16 Mei 2016

Kepala Sekolah Guru IPA

NIP. NIP.