RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.1)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : KEBAHAGIAAN ANAK YATIM ADALAH KEBAHAGIAANKU
Pertemuan ke - : 10
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Menghayati keutamaan tolong 1.3.1.Menunjukkan sikap kasih saying pada
menolong dan menyantuni anak sesama makhluk tuhan
yatim

2.3 Memiliki sikap tolong menolong 2.3.1.Terbiasa bersikap peduli, tolong menolong
dan mencintai anak yatim sesuai isi dan mencintai anak yatim
kandungan Al-Qur’an dan Al-Hadis

3.3 Memahami isi kandungan QS. Al- 3.3.1.Menjelaskan pengertian peduli sosial.
Kautsar (108) dan QS. Al-Ma’un 3.3.2.Mengartikan QS. Al-Ma’un (107).
(107) tentang kepedulian sosial dan 3.3.3 Menjelaskan Kandungan Q.S. Al-Maaun
isi kandungan Hadits tentang tolong- (107)
menolong riwayat Al-Bukhori dari
Abdullah Ibnu Umar.
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
dan hadits riwayat Muslim dari Abu
Hurairah.
‫ ّدنيا نفّس‬E ‫رب ال‬EE‫ة من ك‬EE‫(من نفّس عن مؤمن كرب‬
).... ‫هللا عنه كربة‬
dan Hadits tentang mencintai
anak yatim riwayat Al-Bukhori
dari Sahl Bin Saad.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
dan Hadits riwayat Ibnu Majah
dari Abu Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya.
4.3 Mensimulasikan sikap tolong 4.3.1.Menunjukkan sikap yang mencerminkan isi
 Kompetensi Dasar Indikator
menolong dan peduli terhadap anak kandungan isi kandungan QS. Al-Ma’un
yatim sesuai isi kandungan QS. Al- (107) tentang kepedulian sosial
Kautsar (108) dan QS. Al-Ma’un 4.3.2. Mempresentasikan contoh sikap orang
(107) dan sikap tolong menolong yang tolong menolong dan peduli terhadap
sesame muslim sesuai isi kandungan anak yatim sesuai isi kandungan QS. Al-
Hadits tentang tolong-menolong Ma’un (107)
riwayat Al-Bukhori dari Abdullah
Ibnu Umar.
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
dan hadits riwayat Muslim dari Abu
Hurairah.
‫ ّدنيا نفّس‬E ‫رب ال‬EE‫ة من ك‬EE‫(من نفّس عن مؤمن كرب‬
).... ‫هللا عنه كربة‬
dan Hadits tentang mencintai
anak yatim riwayat Al-Bukhori
dari Sahl Bin Saad.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
dan Hadits riwayat Ibnu Majah
dari Abu Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Ceramah, Siswa
mampu menjelaskan pengertian kepedulian sosial
2. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Drill, siswa mampu
Membaca QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan benar
3. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Drill, siswa mampu
Menterjemahkan QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan benar.
4. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Diskusi, siswa mampu
Menjelaskan isi kandungan QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan baik.
5. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Tanya jawab, siswa
mampu Mengidentifikasi isi kandungan QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial
dengan baik.
6. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Drill, siswa mampu
Menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan
baik.
7. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Diskusi, siswa mampu
Mempresentasikan contoh-contoh sikap orang yang mencerminkan isi kandungan QS.
Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan baik.
8. Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran melalui Metode Drill, siswa mampu
Menghafal QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial dengan lancar
D. Materi Ajar
BAB 3. KEBAHAGIAAN ANAK YATIM ADALAH KEBAHAGIAANKU
1. Fakta tentang Kepedulian Sosial
Manusia adalah makhluk sosial. Makhluk yang senantiasa mengadakan hubungan
dengan sesamanya. Di dalam masyarakat mereka pun menciptakan lingkungan saling
tolong-menolong satu sama lain dan bekerjasama delam kebaikan. Kerjasama ini dapat
terbina dengan baik apabila masing-masing pihak memiliki kepedulian sosial, yang dapat
diwujudkan dalam bentuk kegiatan tolong-menolong dan menyantuni anak yatim
2. Konsep Kepedulian Sosial
Kepedulian sosial berasal dari akar kata peduli, yaitu memperhatikan atau
menghiraukan. Menaruh peduli berarti menaruh perhatian atau menghiraukan sesuatu.
Kepedulian adalah sikap memperhatikan atau menghiraukan urusan orang lain
(sesama anggota masyarakat). Namun bukan berarti mencampuri urusan orang lain, lebih
dari itu membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi orang lain dengan tujuan
kebaikan.
3. Prinsip Tentang Kepedulian Sosial dalam Surat Al-Ma’un (107)
a. Surat Al-Ma’un
   

    

    
     
  
     
   
  

b. Terjemah Surat Al-Ma’un

1. Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
2. Itulah orang yang menghardik anak yatim,
3. Dan tidak menganjurkan memberi makan orang miskin.
4. Maka kecelakaanlah bagi orang-orang yang shalat,
5. (yaitu) orang-orang yang lalai dari shalatnya,
6. Orang-orang yang berbuat riya[1603],
7. Dan enggan (menolong dengan) barang berguna[1604].
[1603] riya ialah melakukan sesuatu amal perbuatan tidak untuk mencari keridhaan Allah
akan tetapi untuk mencari pujian atau kemasyhuran di masyarakat.
[1604] sebagian Mufassirin mengartikan: enggan membayar zakat.

c. Penjelasan Surat Al-Ma’un

Ayat 1-3, menjelaskan tentang pendusta agama. Mereka adalah orang yang menghardik
(menyia-nyiakan) anak yatim dan enggan memberi makan orang miskin
 Ayat 4-6, menjelaskan perihal orang yang melaksanakan sholat tapi mendapat celaka.
Kecelakaan itu disebabkan mereka lalai atau mengabaikan waktu sholatnya. Orang yang
melalaikan sholatnya termasuk pendusta agama. Di samping itu, juga menjelaskan tentang
sifat riya’, atau orang yang berbuat baik demi memperoleh pujian dan sanjungan dari orang
lain, bukan ikhlas karena Allah.
Ayat 7, merupakan salah satu ajaran tentang larangan berperilaku bakhil atau kikir, dan
sikap enggan memberi bantuan kepada orang lain. Perilau ini juga termasuk pendustaan
terhadap agama.
Isi Q.S Al-Maaun menjelaskan tentang sifat manusia yang dipandang sebagai pendusta
agama, diantaranya :
a. Orang yang menghardik anak yatim
b. Enggan memberi bantuan kepada orang lain yang sangat membutuhkan
c. Tidak memberi fakir miskin
d. Orang yang lalai dalam sholatnya dan bersikap riya’
4. Prosedur kerja
Cara yang harus ditempuh untuk menumbuhkan kepekaan dan kepedulian sosial
antara lain :
a. Menyadari bahwa rezeki berasal dari Allah. Maka jika Dia menghendaki dapat diambil
sewaktu-waktu
b. Menyadari bahwa kepedulian sosial termasuk ibadah yang akan mendapatkan pahala
dari Allah SWT
c. Menjauhkan diri dari sifat rakus (tamak) dan kikir

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Problem Based Learning
Teknik : Drill, Diskusi, Tanya jawab, Ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua A. Orientasi
n Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang telah dan akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi 10
tentang isi kandungan QS. Al-Ma’un tentang mengasihi anak menit
yatim yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
 Inti Mengamati
 Peserta didik mengamati dan membaca bersama-sama QS. Al-
Ma’un.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru sekilas tentang QS.
Al-Ma’un dalil tentang kepedulian sosial dalam mengasihi
anak yatim
Mempertanyakan
 Peserta didik bertanya jawab tentang terjemah dan isi
kandungan QS. Al-Ma’un.
 Peserta didik menuliskan pertanyaan yang ingin diketahuinya.
Mengeksplorasi
 Peserta didik mencari informasi tentang terjemah dan isi
kandungan QS. Al-Ma’un dengan membaca materi dari
berbagai sumber
 Peserta didik mengidentifikasi terjemah ayat-ayat QS. Al-
Ma’un.
60
 Peserta didik mengidentifikasi isi kandungan QS. Al-Ma’un.
menit
 Peserta didik mengidfentifikasi keterkaitan isi kandungan QS.
Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam hal mengasihi anak
yatim.
 Peserta didik mengerjakan tugas latihan.
Mengasosiasikan
 Peserta didik menyimpulkan terjemah QS. Al-Ma’un.
 Peserta didik menuliskan simpulan tentang isi kandungan QS.
Al-Ma’un.
 Peserta didik menyimpulkan keterkaitan isi kandungan QS.
QS. Al-Maaun (107) tentang kepedulian sosial.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menyebutkan terjemah QS. Al-Ma’un
 Peserta didik menyajikan hasil telaah tentang isi kandungan
QS. Al-Ma’un.
 Peserta didik menjelaskan keterkaitan QS. Al-Ma’un tentang
kepedulian sosial mengasihi anak yatim.
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
10
tentang isi kandungan QS. Al-Ma’un dari berbagai sumber
menit
sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

G. Media Belajar,
Media:
 Karton yang memuat tulisan dan terjemah Q.S. Al-Ma’un dan Al-Kautsar
 Lembar kerja siswa
Alat :
 White board

H. Sumber Belajar
Sumber:
 Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VIII
I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
 Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
 Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.

 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok
untuk membahas materi tambahan konsep kepedulian sosial, dan dalil Al-Qura’an dan
hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim.

Mengetahui, Semarang, 9 Oktober 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Budiman, S.Ag Faiz Ma’arif, S.Pd.I i

NIP. 196903121991021001 NUPTK 0934764665120012
Lampiran 1 :

1. Pengamatan Sikap
Lembar observasi
a) Format Penilaian Individu
Aktifitas
No Nama Siswa Skor
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

b) Rubrik penilaian:
No Indikator Penilaian Skor
Belum memperlihatkan kerjasamanya 1
Mulai memperlihatkan kerjasamanya 2
1 Kerjasama
Mulai berkembang kerjasamanya 3
Mulai membudayakan kerjasamanya 4
Belum memperlihatkan keaktifannya 1
Mulai memperlihatkan keaktifannya 2
2 Keaktifan
Mulai berkembang keaktifannya 3
Mulai membudayakan keaktifannya 4
Belum memperlihatkan Partisipasinya 1
Mulai memperlihatkan partisipasinya 2
3 Partisipasi
Mulai berkembang partisipasinya 3
Mulai partisipasinya 4
belum memperlihatkan Inisiatifnya 1
mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2
4 Inisiatif
mulai berkembang Inisiatifnya 3
mulai membudayakan Inisiatifnya 4
Total 16

c) Pedoman Pen-skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal (16)

A AMATI GAMBAR

https://www.google.com/search?q=gambar+orang+memberi+bantuan+untuk+korban+bencana

https://www.google.com/
B UNGKAPKAN RASA INGIN TAHU

Manusia adalah makhluk sosial, yaitu makhluk yang senantiasa mengadakan hubungan
dengan sesamanya. Untuk mencukupi kebutuhan hidupnya manusia perlu mengadakan
kerjasama dengan pihak lain. Kerjasama dengan orang ain dapat terbina dengan baik apabila
masing-masing pihak memiliki kepedulian sosial. Kepedulian sosial dapat diwujudkan
dalam bentuk kegiatan tolong menolong dan menyantuni anak yatim. Amati gambar di atas
dengan cermat ! Setelah mencermati kedua gambar tersebut , tentu ada banyak hal yang
kalian pikirkan, muncul beberapa pertanyaan di benak kalian. Maka cobalah untuk menulis
apa yang kalian pikirkan dari kedua gambar tersebut pada kolom berikut ini:

Setelah kamu mengamati gambar di atas Setelah kamu mengamati gambar di atas
buat pertanyaan yang relevan buat pertanyaan yang relevan
1. ……………………………….. 1. ………………………………..
2. ……………………………….. 2. ………………………………..
3. ……………………………….. 3. ………………………………..
4. ……………………………….. 4. ………………………………..
5. ……………………………….. 5. ………………………………..

Soal Penugasan
Islam sangat menganjurkan sikap tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
Kebajikan apa yang telah saya perbuat hari ini? Apa tujuan saya berbuat kebajikan?
No Kepedulian Sosial Tujuan
1 :

2 :

3 :

4 :

5 :

6 :

7 :

8 :

9 :

10 :

Tugas :
Menemukan Asbabun Nuzul dari surah al-Ma’un

Nama Surah Asbabun Nuzul Paraf guru

Surah al-Ma’un Menurut Ibnul Munzir dari Tharif bin Abi Thalhah yang
bersumber Ibnu Abbas, surah al-Ma’un ayat 4-7 turun
 berkenaan dengan perbuatan kaum munafikin yang suka
mempertontonkan salat (ria) kepada kaum mukminin dan
meninggalkannya apabila tudak ada yang melihatnya serta
menolak memberikan bantuan ataupun pinjaman. Ayat ini
turun sebagai peringatan kepada orang-orang yang berbuat
seperti itu ( Sumber : Asbabun Nuzul latar belakang Historis
turunnya ayat-ayat Alqur’an. Pengarang: K.H.Q. Shaleh dan
H.A.A. Dahlan. dkk. Halaman 677)

1. Format Penilaian “Kembangkan Pikiranmu”

a. Format Penilaian
Nama Aspek yang Ketuntas Tindak
Skor an Lanjut
No. peserta dinilai Nilai
Maks.
didik 1 2 3 T TT R P
1
2
3
b. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor

Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi 30
Kejelasan lengkap dan sempurna
dan Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi 20
1 kedalaman lengkap dan kurang sempurna
informasi. Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap 10
berperan sangat aktif dalam diskusi 30
2 Keaktifan
dalam berperan aktif dalam diskusi 20
diskusi kurang aktif dalam diskusi 10
Kejelasan mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 30
3 dan mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 20
kerapian mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang 10
presentasi. rapi
Jumlah skor maksimal 180

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal
 2. Format Penilaian “TILAWAH AYAT”

a. Format Penilaian

Nama Aspek yang Ketuntas Tindak

dinilai Skor an Lanjut
No. peserta Nilai
Maks.
didik 1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian tilawah ayat:

No Indikator Penilaian Sk
or
Melafalkan setiap lafal dengan benar dan tepat 30
1 Tajwid Melafalkan sebagian besar dari lafal dengan benar dan tepat 20
Banyak kesalahan dalam pelafalan ayat 10
Melafalkan ayat dengan sangat lancar 30
2 Fashahah
Menghafalkan ayat dengan cukup lancar 20
Menghafalkan ayat kurang lancar dan terbata-bata 10
Membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan jelas dan tartil 30
3 Tartil Membaca ayat-ayat Al-Qur’an dengan cukup jelas dan tartil 20
Membaca ayat-ayat Al-Qur’an kurang jelas dan tidak tartil 10

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal

3. Penilaian “Berlatihlah”

Uji Kompetensi
1. Setelah kalian memahami isi kandungan Q.S. Al Maaun (107), Apa yang harus kamu
lakukan agar kamu mampu meraih surga bersama Rasulullah?
2. Mengapa menghardik anak yatim termasuk kategori pendusta Agama?
3. Bagaimana sikapmu terhadap anak yatim yang mempunyai penyimpangan akhlak
misalnya bertemperamen emosial sehingga gemar berkelahi?

Portofolio
Fenomena kehidupan di masyarakat mengharuskan seseorang mempunyai rasa kepedulian
sosial yang tinggi, karena pada dasarnya Islam sangat menganjurkan sikap tolong menolong
dan menyantuni anak yatim. Ayo! Amati dan temukan kegiatan di lingkungan sekelilingmu
yang merupakan wujud kepedulian sosial, Jangan lupa tulislah hasil pengamatanmu pada
kolom berikut:

Bentuk Pelaku Dampak positif

NO Hari/Tanggal kepedulian dan
sosial sasaran
1
2
3
4
5
Tanggal Penilaian Nilai Paraf Orang Paraf Guru
Tua

a. Format Penilaian “Berlatihlah”

Ketuntasa Tindak
Nama Peserta Aspek yang dinilai Skor
No. Nilai n Lanjut
didik Maks.
1 2 3 T TT R P
1
2
3
4
5

b. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor
Tepat waktu dalam penyerahan tugas 26 – 30
1 Kedisiplinan Terlambat dalam penyerahan tugas 10 – 25
Sangat antusias dalam mengerjakan tugas 26 – 30
2 Antusiaisme
Biasa saja dalam mengerjakan tugas 16 – 25
Enggan mengerjakan tugas 10 – 15
Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas 31 – 40
Kejelasan
dan Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas 21 – 30
3 Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal- 10 – 20
kerapian
hasil tugas asalan

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal
 Kisi Soal

Materi Level No.

Jml Bobot
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Kognitif Urut
Soal Soal
Soal
3. Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami isi kandungan QS. Al-Kautsar 4 Kandungan  Menjelaskan C1 1 MD
pengetahuan (faktual, (108) dan QS. Al-Ma’un (107) tentang QS. Al- pengertian
konseptual, dan prosedural) kepedulian sosial dan isi kandungan Hadits Quraisy kepedulian
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang tolong-menolong riwayat Al-Bukhori (106) dan
sosial
tentang ilmu pengetahuan, dari Abdullah Ibnu Umar. QS. Al-
teknologi, seni, budaya terkait )....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ Insyirah  Siswa dapat C1 2 SD
fenomena dan kejadian dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah. (94) tentang menjelaskan
tampak mata ‫ة‬EE‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب ال ّدنيا نفّس هللا عنه كرب‬ ketentuan pokok
).... rezeki dari kandungan
dan Hadits tentang mencintai anak yatim Allah. Q.S Al-
riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad. Maaun ayat 1-
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬ 3 C2 3 SD
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu  Disajikan Q.S
Hurairah. Al-Maaun
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬ ayat 7 Siswa
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. dapat
menerapkan
kandungan
dari ayat C4 4 SK
tersebut
 Disajikan Q.S
Al-Maaun
ayat 4 Siswa
dapat
menganalisis
maksut dari
kata celakalah
orang yang
 sholat dari
ayat tersebut
1. Mengolah, menyaji dan 4.1 Mensimulasikan isi kandungan QS. Al- 1  Disajikan C3 5 SK
menalar dalam ranah konkret Quraisy (106) dan QS. Al-Insyirah (94) ilustrasi dari
(menggunakan, mengurai, tentang ketentuan rezeki dari Allah. suatu
merangkai, memodifikasi, dan peristiwa,
membuat) dan ranah abstrak diharapkan
(menulis, membaca, siswa dapat
menghitung, menggambar, dan menganalisis
mengarang) sesuai dengan sikap orang
yang dipelajari di sekolah dan yang
sumber lain yang sama dalam mencerminka
sudut pandang/teori n isi
kandungan
QS. Al-
Maaun
tentang
kepedulian
sosial
 Instrumen soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Jelaskan yang dimaksud dengan kepedulian sosial!
2. Sebutkan pokok kandungan surah Al Maaun ayat 1-3!

3. ‫اعون‬EE‫ون الم‬EE‫ ويمنع‬dari ayat tersebut jelaskan kandungan yang

terdapat didalamnya dan kaitkan dengan kehidupan sehari hari!
4. ‫فويل للمصلّين‬ dari ayat tersebut analisislah kandungan dari kata
celakalah orang yang sholat dari ayat tersebut!
5. Allah mengingatkan kita agar selalu bersikap peka dan peduli
terhadap lingkungan sosial. Berikan contoh sikap kepedulian sosial terhadap lingkungan
sekitar!
6.

Soal Uraian:
NO JAWABAN SKOR
1 Kepedulian adalah sikap memperhatikan atau menghiraukan urusan orang lain 5-20
(sesama anggota masyarakat).
2 Ayat 1-3, menjelaskan tentang pendusta agama. Mereka adalah orang yang 5-20
menghardik (menyia-nyiakan) anak yatim dan enggan memberi makan orang
miskin
3 Ayat 7, merupakan salah satu ajaran tentang larangan berperilaku bakhil atau 5-20
kikir, dan sikap enggan memberi bantuan kepada orang lain. Perilau ini juga
termasuk pendustaan terhadap agama.
4 Kecelakaan itu disebabkan mereka lalai atau mengabaikan waktu sholatnya. 5-20
5 Kebijakan Guru 5-20
Skor maksimal 100