RINGKASAN MATERI METODOLOGI PENELITIAN

“Experimental and Quasi Experimental for Research”

Dosen Pembimbing Mata Kuliah :

Drs. Hamka, L, M.Si

Disusun oleh:
Nama : Umi kalsum
NIM : 1714440011
Kelas : Pendidikan Biologi Bilingual

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI BILINGUAL

JURUSAN BIOLOGI
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
OKTOBER 2019
 RINGKASAN MATERI DESAIN EKSPERIMEN

Pengertian Desain Penelitian Eksperimen(Design Experiment Research)

Quasi eksperiment didefinisikan sebagai eskperimen yang memiliki perlakuan,
pengukuran dampak, unit eksperimen namun tidak menggunakan penugasan acak untuk
menciptakan perbandingan dalam rangka menyimpulkan perubahan yang disebabkan
perlakuan (Cook & Campbell, 1979).
Hakekat penelitian eksperimen (experimental research) adalah meneliti pengaruh
perlakuan terhadap perilaku yang timbul sebagai akibat perlakuan (Alsa 2004). Menurut Hadi
(1985) penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui akibat yang
ditimbulkan dari suatu perlakuan yang diberikan secara sengaja oleh peneliti. Sejalan dengan
hal tersebut, Latipun (2002) mengemukakan bahwa penelitian eksperimen merupakan
penelitian yang dilakukan dengan melakukan manipulasi yang bertujuan untuk mengetahui
akibat manipulasi terhadap perilaku individu yang diamati. Penelitian eksperimen pada
prisipnya dapat didefinisikan sebagai metode sistematis guna membangun hubungan yang
mengandung fenomena sebab akibat (causal-effect relationship) (Sukardi 2011).
Penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui akibat
yang ditimbulkan dari suatu perlakuan yang diberikan secara sengaja oleh peneliti. Salah
satu metode penelitian adalah eksperimen. Pertama kita menentukan prosedur atau ide yang
dapat digunakan untuk ekperimen atau percobaan,menentukan sampel (masing-masing
memiliki pengalaman yang berbeda) yang akan diberikan prosedur atau ide tersebut,
kemudian menentukan apakah sampel tersebut yang diberikan prosedur atau ide berpengaruh
dibandingkan dengan yang tidak mengalaminya (Creswell 2008).
Penelitian ekspeimen adalah penelitian yang dapat digunakan untuk menghubungkan
sebab-akibat diantara berbagai variabel. Karakteristik dari penelitian eksperimen yang
membedakan dari jenis penelitian lainnya adalah peneliti dapat memanipulasi variabel
independen atau bebas. Peneliti dapat menentukan perlakuan (yaitu apa yang akan terjadi
pada subjek penelitian), kepada siapa perlakuan itu diterapkan dan sejauh mana itu dapat
berpengaruh. Dalam penelitian pendidikan, variabel independen yang akan di
manipulasidiantaranya metode pengajaran, jenis penugasan, bahan ajar, pengahargaan yang
diberikan kepada siswa, jenis pertanyaan yang diajukan dan lainnya sedangkan variabel
dependen yangsering dipelajari adalah prestasi, motivasi, minat, hasil belajar dan lainnya
(Franklen dkk 2015).
 Menurut Priyono (2016), penelitian ini dapat dilakukan di alam terbuka dan juga
diruang tertutup. Dalam penelitian eksperimen, kondisi yang ada dimanipulasi oleh peneliti
sesuai kebutuhan peneliti. Dalam kondisi yang telah dimanipulasi ini, biasanya dibuat
duakelompok, yaitu kelompok kontrol dan kelompok pembanding. Kepada kelompok
kontrolakan diberikan treatment atau stimulus tertentu sesuai dengan tujuan penelitian. Hasil
dari reaksi kedua kelompok itu yang akan diperbandingkan. Metode penelitian eksperimen
dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan
tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sugiyono, 2015).
Pertanyaan yang penting yang harus dijawab adalah kapan penelitian eksperimen
digunakan atau Para peneliti menggunakan penelitian eksperimen karena ingin membangun
kemungkinan sebab-akibat antara variabel independen dan vaiabel dependen mengakibatkan
peneliti mencoba mengontrol semua variabel yang dapat mempengaruhi hasil. Dalam
bidangkimia, penelitian dapat menggunakan desain penelitian eksperimen, karena variabel
yang digunakan dapat ditentukan dan variabel yang mempengaruhi dapat dikontrol secara
ketatsehingga hasil data yang didapatkan adalah nilai variabel kontrol yang dipengaruhi
olehtreatment (variabel bebas pembanding). sebagai contohnya adalah penelitian yang
dilakukan Regina, dkk (2017), yaitu pengaruh model pembelajaran guided inquiry dengan
mind map terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada materi redoks di kelas X SMA
Negeri 5 Palu. Dalam penelitian yang dilakukan, kelompok kontrol yaitu hasil belajar dan
motivasi siswa dapat diukur secara teliti.
Adapula yang menyatakan bahwa eksperimen semu adalah penelitian yang mendekati
percobaan sungguhan di mana tidak mungkin mengadakan control atau memanipulasikan
semua variabel yang relevan. Harus ada kompromi dalam menentukan validitas internal
sesuai dengan batasan-batasan yang ada.  Adapun contoh metode eksperimen semu
diantaranya yaitu:
1. Penelitian untuk menilai efektivitas 3 cara mengajar konsep-konsep dasar suatu ilmu di
SD apabila guru-guru tertentu dapat secara sukarela tanpa random memilih cara
mengajar tertentu karena guru-guru tersebut tertarik akan bahan ajaran tersebut.
2. Dilakukan penelitian untuk mencari pengaruh perlakuan senam pagi terhadap derajat
kesehatan karyawan. Desain penelitian dipilih satu kelompok karyawan. Selanjutnya dari
satu kelompok tersebut yang setengah diberi perlakuan senam pagi setiap hari dan yang
setengah lagi tidak. O1 dan O3 merupakan derajat kesehatan karyawan sebelum ada
perlakuan senam pagi. O2 adalah derajat kesehatan karyawan setelah senam pagi selama
satu tahun. O4 adalah derajat kesehatan karyawan yang tidak diberi perlakuan senam
 pagi, pengaruh senam pagi terhadap derajat kesehatan karyawan adalah (O2 - O1 ) – ( O4  -
O3 ).

Variabel dalam Penelitian Eksperimen

Penelitian eksperimen dikenal beberapa variabel. Variabel adalah segala sesuatu yang
berkaitan dengan kondisi, keadaan, faktor, perlakuan, atau tindakan yang diperkirakan dapat
memengaruhi hasil eksperimen (advertising). Variabel yang berkaitan secara langsung dan
diberlakukan untuk mengetahui suatu keadaan tertentu dan diharapkan mendapatkan
dampak/akibat dari eksperimen sering disebut variabel eksperimental (treatment variable),
dan variabel yang tidak dengan sengaja dilakukan tetapi dapat memengaruhi hasil eksperimen
disebut variabel noneksperimental.
1. Variabel eksperimental
Variabel eksperimental adalah kondisi yang hendak diteliti bagaimana
pengaruhnya terhadap suatu gejala. Untuk mengetahui pengaruh varibel itu, kedua
kelompok, yaitu kelompok eksperimental dan kontrol dikenakan variabel eksperimen
yang berbeda atau yang bervariasi.
2. Variabel noneksperimental
Variabel noneksperimental sebagian dapat dikontrol, baik untuk kelompok
eksperimen maupun kelompok kontrol. Ini disebut variabel kontrol atau controlled
variabel. Akan tetapi, sebagian lagi dari variabel non-eksperimen ada di luar
kekuasaan eksperimen untuk dikontrol atau dikendalikan. Jenis variabel ini disebut
variabel ekstrane atau extraneous variabel. Dalam setiap eksperimen, hasil yang
berbeda pada kelompok eksperimen dan kontrol sebagian disebabkan oleh variabel
eksperimental dan sebagian lagi karena pengaruh variabel ekstrane.

Metode eksperimen
Metode eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan utuk mencari pengaruh
perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sugiyono
2011).Berdasarkan definisi dari beberapa ahli tersebut, dapat dipahami bahwa penelitian
eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pengaruh pemberian suatu
treatment atau perlakuan terhadap subjek penelitian. Jadi penelitian eksperimen dalam
pendidikan adalah kegiatan penelitian yang bertujuan untuk menilai pengaruh suatu
perlakuan/tindakan/treatment pendidikan terhadap tingkah laku siswa atau
menguji hipotesis tentang ada-tidaknya pengaruh tindakan itu jika dibandingkan dengan
tindakan lain.
Penelitian Eksperimen Dalam Pendidikan
Menurut Sukardi (2011), penelitian eksperimen dalam bidang pendidikan dibedakan
menjadi dua yaitu penelitian di dalam laboratorium dan di luar laboratorium. Sehubungan
dengan subjek dalam pendidikan adalah siswa, penelitian yang paling banyak dilakukan
adalah di luar laboratorium. Hal ini dikarenakan terdapat beberapa keunggulan yang dimiliki
oleh penelitian di luar laboratorium, diantaranya: (a) variabel eksperimen dapat lebih kuat;
(b) lebih mudah dalam memberikan perlakuan; (c) dapat melakukan setting yang mendekati
keadaan sebenarnya; dan (d) hasil eksperimen lebih aktual.Selain itu, penelitian eksperimen
juga lebih cocok dilakukan dalam bidang pendidikan. Hal ini dikarenakan dua alasan sebagai
berikut: (1) metode pengajaran yang lebih tepat disetting secara alami dan dikomparasikan di
dalam keadaan yang tidak bias; (2) penelitian dasar dengan tujuan menurunkan prinsip umum
teoritis ke dalam ilmu terapan yang sesuai dengan permasalahan yang dihadapi oleh sekolah.
(3) Karakteristik Penelitian Eksperimen.

Karakteristik Penelitian Eksperimen

Menurut Ary (1985), ada tiga karakteristik penting dalam penelitian eksperimen,
antara lain:
(a) Variabel bebas yang dimanipulasi.
Memanipulasi variabel adalah tindakan yang dilakukan oleh peneliti atas dasar
pertimbangan ilmiah. Perlakuan tersebut dapat dipertanggung-jawabkan secara terbuka
untuk memperoleh perbedaan efek dalam variabel yang terkait.
(b) Variabel lain yang berpengaruh dikontrol agar tetap konstan
Menurut Gay (1982), control is an effort on the part of researcher to remove the
influence of any variable other than the independent variable that ought affect
performance on a dependent variable. Dengan kata lain, mengontrol merupakan usaha
peneliti untuk memindahkan pengaruh variabel lain yang mungkin dapat mempengaruhi
variabel terkait. Dalam pelaksanaan eksperimen, group eksperimen dan group kontrol
sebaiknya diatur secara intensif agar karakteristik keduanya mendekati sama.
(c) Observasi langsung oleh peneliti
Tujuan dari kegiatan observasi dalam penelitian eksperimen adalah untuk melihat dan
mencatat segala fenomena yang muncul yang menyebabkan adanya perbedaan diantara
dua group.
Tujuan Penelitian Eksperimen
Tujuan umum penelitian eksperimen adalah untuk meneliti pengaruh dari suatu
perlakuan tertentu terhadap gejala suatu kelompok tertentu dibanding dengan kelompok lain
yang menggunakan perlakuan yang berbeda. Misalnya, suatu eksperimen dalam bidang
pendidikan dimaksudkan untuk menilai/membuktikan pengaruh perlakuan pendidikan
(pembelajaran dengan metode problem solving) terhadap prestasi belajar dan kemampuan
komunikasi matematika pada siswa SMP atau untuk menguji hipotesis tentang ada-tidaknya
pengaruh perlakuan tersebut jika dibandingkan dengan metode konvensional.Selanjutnya,
tindakan di dalam eksperimen disebut treatment, dan diartikan sebagai semua tindakan,
semua variasi atau pemberian kondisi yang akan dinilai/diketahui pengaruhnya. Sedangkan
yang dimaksud dengan menilai tidak terbatas pada mengukur atau melakukan deskripsi atas
pengaruh treatment yang dicobakan tetapi juga ingin menguji sampai seberapa besar tingkat
signifikansinya (kebermaknaan atau berarti tidaknya) pengaruh tersebut jika dibandingkan
dengan kelompok yang sama tetapi diberi perlakuan yang berbeda.

Syarat-syarat Penelitian Eksperimen

Sebuah penelitian dapat berjalan baik dan memberikan hasil yang akurat jika
dilaksanakan dengan mengikuti kaidah tertentu. Seperti halnya dengan penelitian eksperimen,
akan memberikan hasil yang valid jika dilaksanakan dengan mengikuti syarat-syarat yang
ada. Berkaitan dengan hal tersebut, Wilhelm Wundt dalam Alsa (2004) mengemukakan
syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh peneliti dalam melaksanakan penelitian eksperimental,
yaitu: (1) peneliti harus dapat menentukan secara sengaja kapan dan di mana ia akan
melakukan penelitian;(2) penelitian terhadap hal yang sama harus dapat diulang dalam
kondisi yang sama;(3) peneliti harus dapat memanipulasi (mengubah, mengontrol) variabel
yang diteliti sesuai dengan yang dikehendakinya;(4) diperlukan kelompok pembanding
(control group) selain kelompok yang diberi perlakukan (experimental group).

Proses Penelitian Eksperimen (Langkah-langkah Penelitian Eksperimen)

Langkah-langkah dalam penelitian eksperimen pada dasarnya hampir sama dengan
penelitian lainnya. Menurut Gay (1982) langkah-langkah dalam penelitian eksperimen yang
perlu ditekankan adalah sebagai berikut. (a)  Adanya permasalahan yang signifikan untuk
diteliti. (b)  Pemilihan subjek yang cukup untuk dibagi dalam kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. (c)  Pembuatan atau pengembangan instrumen. (d) Pemilihan desain
penelitian. (e) Eksekusi prosedur. (f) Melakukan analisis data, (g) Memformulasikan
simpulan. Sedangkan menurut Sukardi, (2003) pada umumnya, penelitian eksperirnental
dilakukan dengan menempuh langkah-langkah seperti beriku :
1. Melakukan kajian secara induktif yang berkait erat dengan permasalahan yang hendak
dipecahkan.
2. Mengidentifikasi dan mendefinisikan masalah.
3. Melakukan studi literatur dan beberapa sumber yang relevan, memformulasikan hipotesis
penelitian, menentukan variabel, dan merumuskan definisi operasional dan definisi istilah.
4. Membuat rencana penelitian yang didalamnya mencakup kegiatan:
a) Mengidentifikasi variabel luar yang tidak diperlukan, tetapi memungkinkan terjadinya
kontaminasi proses eksperimen.
b) Menentukan cara mengontrol.
c) Memilih rancangan penelitian yang tepat.
d) Menentukan populasi, memilih sampel (contoh) yang mewakili serta memilih
sejumlah subjek penelitian.
e) Membagi subjek dalam kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen.
f) Membuat instrumen, memvalidasi instrumen dan melakukan studi pendahuluan agar
diperoleh instrumen yang memenuhi persyaratan untuk mengambil data yang
diperlukan.
g) Mengidentifikasi prosedur pengumpulan data. dan menentukan hipotesis.

Bentuk-bentuk Desain Penelitian Eksperimen

Menurut Sugiyono (2011) terdapat beberapa bentuk desain eksperimen, yaitu: (1) pre-
experimental (nondesign), yang meliputi one-shot case studi, one group pretestposttest, intec-
group comparison; (2) true-experimental, meliputi posttest only control design, pretest-
control group design; (3) factorial experimental; dan (4) Quasi experimental, meliputi time
series design dan nonequivalent control group design.Penjelasan mengenai bentuk-bentuk
desain tersebut adalah sebagai berikut.(a) preexperiments disebut preexperiments karena
desain ini belum merupakan desain sungguh-sungguh. Masih terdapat variabel luar yang ikut
berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen. Dalam pre-experimental design
terdapat tiga alternatif desain sebagai berikut:
(1) one-shot case study
Jenis one-shot case study dimaksudkan untuk menunjukkan kekuatan pengukuran dan
nilai ilmiah suatu desain penelitian.
Adapun bagan dari one-shot case study adalah sebagai berikut.
Dengan X: kelompok yang akan diberi stimulus dalam eksperimen dan O: kejadian
pengukuran atau pengamatan. Bagan tersebut dapat dibaca sebagai berikut: terdapat suatu
kelompok yang diberi perlakuan, dan selanjutnya diobservasi hasilnya.
Contoh: Pengaruh penggunaan Komputer dan LCD (X) terhadap hasil belajar siswa (O).

Paradigma dalam penelitian eksperimen model lain dapat digambarkan sbb:

Ket:
X = treatment yang diberikan (variabel independen)
O = Observasi (variabel dependent).
Model eksperimen dapat dibaca sebagai berikut: terdapat suatu kelompok diberi treatment
atau perlakuan, dan selanjutnya diobservasi hasilnya (treatment adalah sebagai variabel
independen, dan hasil adalah sebagai variabel dependen).
Contoh:Pengaruh alat kerja baru diklat (X) terhadap produktivitas kerja karyawan (0).
Terdapat kelompok pegawai yang menggunakan alat kerja baru kemudian setelah bulan
diukur produktivitas kerjanya. Pengaruh alat kerja baru terhadap produktivitas kerja diukur
dengan membandingkan produktivitas sebelum menggunakan alat baru dengan produktivitas
setelah menggunakan alat baru (misalnya selalu menggunakan alat baru produktivitasnya
l50/jam dan setelah menggunakan alat baru produktivitasnya 500/jam. Jadi pengaruh alat
baru adalah 500 – 150 = 350/jam.
(2) the one group pretest-posttest design
Perbedaan dengan desain pertama adalah, untuk the one group pretest-posttest design,
terdapat pretest sebelum diberi perlakuan, hasil perlakuan dapat diketahui dengan lebih
akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Bentuk bagan desain tersebut adalah sebagai berikut.

Pengaruh perlakuan: O1 – O2.Desain ini mempunyai beberapa kelemahan, karena akan

menghasilkan beberapa ukuran perbandingan. Kelemahan tersebut antara lain disebabkan
oleh faktor historis (tidak menghasilkan perbedaan O1 dan O2), maturitation (subjek
penelitian dapat mengalami kelelahan, kebosanan, atau kelaparan dan kadang enggan
menjawab jika dinilai tidak sesuai dengan nilai yang berlaku), serta pembuatan instrument
penelitian. Kejelekannya yang paling fatal adalah tidak akan menghasilkan apapun.
Kalau pada desain no. a, tidak ada pretest, maka pada desain ini terdapat pretest,
sebelum diberi perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat,
karena dapat membandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan. Desain ini dapat di
gambarkan seperti berikut:

Ket:
O1=nilai pretest (sebelum diberi diklat)
O2=nilai posttest (setelah diberi diklat)
Contoh : Pengaruh diklat terhadap prestasi kerja pegawai = (O2 – O1).
(3) the static-group comparison.
Penelitian jenis ini menggunakan satu group yang dibagi menjadi dua, yang satu
memperoleh stimulus eksperimen (yang diberi perlakuan) dan yang lain tidak mendapatkan
stimulus apapun sebagai alat kontrol. Masalah yang akan muncul dalam desain ini adalah
meyangkut resiko penyeleksian terhadap subjek yang akan diteliti. Oleh karena itu, grup
tersebut harus dipilih secara acak.
Adapun bagan desain penelitian ini adalah sebagai berikut:

O1: hasil pengukuran satu grup yang diberi perlakuan, dan O2: hasil pengukuran satu grup
yang tidak diberi perlakuan.Pengaruh perlakuan: O1 – O2.
Ketiga bentuk desain preexperiment itu jika diterapkan untuk penelitian akan banyak variabel
luar masih berpengaruh dan sulit dikontrol, sehingga validitas internal penelitian menjadi
rendah.Pada desain ini terdapat satu kelompok yang digunakan untuk penelitian, tetapi dibagi
dua, yaitu setengah kelompok untuk eksperimen (yang diberi perlakuan) dan setengah untuk
kelompok kontrol (yang tidak diberi perlakuan). Paradigma penelitiannya dapat digambarkan
sebagai berikut.
Ket:
O1=hasil pengukuran setengah kelompok yang diberi perlakuan
O2=hasil pengukuran setengah kelompok yang tidak diberi perlakuan.
Pengaruh perlakukan = O1 – O2
Contoh:
Terdapat sekelompok karyawan di bidang produksi, yang setengah dalam melaksanakan
pekerjaannya menggunakan lampu yang sangat terang (01), dan setengahnya lagi dengan
lampu yang kurang terang (02). Setelah beberapa minggu diukur produktivitas kerjanya.
Kelompok mana yang lebih produktif. Jadi pengaruh cahaya lampu terhadap produktivitas
kerja adalah (01 – 02). Seperti telah dikemukakan bahwa, ketiga bentuk desain pre-experimen
itu bila diterapkan untuk penelitian, akan banyak variabel-variabel luar yang masih
berpengaruh dan sulit dikontrol. sehingga Validitas internal penelitian menjadi rendah.

(b) true experiments

Disebut sebagai true experiments karena dalam desain ini peneliti dapat mengontrol
semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen. Jadi, validitas internal
(kualitas pelaksnaaan rancangan penelitian) menjadi tinggi. Sejalan dengan hal tersebut,
tujuan dari true experiments menurut Suryabrata (2011) adalah untuk menyelidiki
kemungkinan saling hubungan sebab akibat dengan cara mengenakan perlakuan dan
membandingkan hasilnya dengan grup kontrol yang tidak diberi perlakuan. True experiments
ini mempunyai ciri utama yaitu sampel yang digunakan untuk eksperimen maupun sebagai
kelompok kontrol diambil secara random dari populasi tertentu. Atau dengan kata lain dalam
true experiments pasti ada kelompok kontrol dan pengambilan sampel secara random.
Selanjutnya, jenis penelitian yang termasuk dalam true experiments adalah: pretestposttes
control group design, posttest-only control group design, extensions of true experimental
design, multigroup design, randomized block design, latin square design, factorial design.
Adapun penjelasan mengenai jenis-jenis penelitian tersebut dapat dielaborasi sebagai berikut.
(1) pretest-posttes control group design
Desain ini terdapat dua grup yang dipilih secara random kemudian diberi pretest
untuk mengetahui perbedaan keadaan awal antara group eksperimen dan group kontrol. Hasil
pretest yang baik adalah jika nilai group eksperimen tidak berbeda secara signifikan.Bagan
dari desain penelitian tersebut adalah sebagai berikut.
Pengaruh perlakuan adalah: (O2 – O1) – (O4 – O3).

Dalam design ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random (R).
Kelompok pertama diberi perlakuan (X) dan kelompok yang lain tidak. Kelompok yang
diberi perlakuan disebut kelompok eksperimen dan kelompok yang tidak diberi perlakuan
disebut kelompok kontrol. Pengaruh adanya perlakuan (treatment) adalah (01: 02). Dalam
penelitian yang sesungguhnya, pengaruh treatment dianalisis dengan uji beda, pakai statistik
t-test misalnya. Kalau terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol, maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara signinkan.
(2) posttest-only control group design
Desain ini terdapat dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random (R).
Grup pertama diberi perlakuan (X) dan grup yang lain tidak.
Bagan penelitian ini adalah sebagai berikut.

Pengaruh adanya perlakuan adalah (O1:O2). Dalam penelitian, pengaruh perlakuan dianalisis
dengan uji beda menggunakan statistik t-test. Jika ada perbedaan yang signifikan antara grup
eksperimen dan grup kontrol maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara signifikan.

Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random. kemudian diberi pretest
untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Hasil pretest yang baik bila nilai kelompok eksperimen tidak berbeda
secara signifikan. Pengaruh Perlakuan adalah (O2-O1)-(O4 O3).

c. Factorial Design
Desain merupakan modifikasi dari design true experimental, yaitu dengan
memperhatikan kemungkinan adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan
terhadap hasil. Semua grup dipilih secara random kemudian diberi pretest. Grup yang akan
digunakan untuk penelitian dinyatakan baik jika setiap kelompok memperoleh nilai pretest
yang sama.

d. Quasi Experiments
Quasi Experiments disebut juga dengan eksperimen pura-pura. Bentuk desain ini
merupakan pengembangan dari trueexperimental design yang sulit dilaksanakan. Desain ini
mempunyai variabel kontrol tetapi tidak digunakan sepenuhnya untuk mengontrol variabel
luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Desain digunakan jika peneliti dapat
melakukan kontrol atas berbagai variabel yang berpengaruh, tetapi tidak cukup untuk
melakukan eksperimen yang sesungguhnya. Dalam eksperimen ini, jika menggunakan
random tidak diperhatikan aspek kesetaraan maupun grup kontrol.
(a) Time-Series Design

Dalam desain ini kelompok yang digunakan untuk penelitian tidak dapat dipilih secara
random. Sebelum diberi perlakuan, kelompok diberi pretest sampai empat kali, dengan
maksud untuk mengetahui kestabilan dan kejelasan keadaan kelompok sebelum diberi
perlakuan. Bila hasil pretest selama empat kali temyata nilainya berbeda-beda. berarti
kelompok tersebut keadaannya labil, tidak menentu, dan tidak konsisten. Setelah kestabilan
keadaan kelompok dapat diketahui dengan jelas, maka baru diberi treatment. Desain
penelitian ini hanya menggunakan satu kelompok saja, sehingga tidak memerlukan kelompok
kontrol.
Hasil pretest yang baik adalah O1 = O2= O3 = O4 dan hasil perlakuan yang baik adalah O5 =
O6 = O7 = O8. Besamya pengaruh perlakuan adalah = (O5 + O6 + O7 + O8) – ( O1 + O2+
O3 + O4 )..

Gambar 4.2 Berbagai kemungkinan hasil penelitian yang menggunakan desain Time Series
Hasil penelitian yang paling baik adalah ditunjukkan pada Grafik A. Hasil pretest
menunjukkan keadaan kelompok stabil dan konsisten (O1 = O2= O3 = O4) setelah diberi
perlakuan keadaannya meningkat secara konsisten (O5 = O6 = O7 = O8).Grafik B
memperlihatkan ada pengaruh perlakuan terhadap kelompok yang sedang dieksperimen,
tetapi setelah itu kembali lagi pada posisi semula. Jadi pengaruh perlakuan hanya sebagai
contoh: Pada waktu penataran, pengetahuan, dan keterampilannya meningkat, tetapi setelah
kembali ke tempat kerja kemampuannya kembali seperti semula. Grafik C memperlihatkan
pengaruh luar lebih berperan dari pada pengaruh perlakuan, sehingga grafiknya naik terus.
Graflk D menunjukkan keadaan kelompok tidak menentu.

b. Nonequivalent Control Group Design

Desain ini hampir sama dengan pretest-posttest control group design, hanya pada desain ini
kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random.

Contoh:Dilakukan penelitian untuk mencari pengaruh perlakuan senam pagi terhadap derajat
kesehatan karyawan. Desain penelitian dipilih satu kelompok karyawan. Selanjutnya dari satu
kelompok tersebut yang setengah diberi perlakuan senam pagi setiap hari dan yang setengah
lagi tidak. O1 dan O3 merupakan derajat kesehatan karyawan sebelum ada perlakuan senam
pagi. O2 adalah derajat kesehatan karyawan setelah senam pagi selama 1 tahun. O4, adalah
derajat kesehatan karyawan yang tidak diberi perlakuan senam pagi. Pengaruh senam pagi
terhadap derajat kesehatan karyawan adalah (02-O1) – (O4 O3)..

Validitas Penelitian Eksperimen

Kata validitas berarti dapat diterima atau absah. Istilah ini mengandung pengertian
bahwa sesuatu yang dinyatakan valid atau absah berarti telah sesuai dengan kebenaran yang
diharapkan sehingga dapat diterima dalam suatu kriteria tertentu.Validitas dalam penelitian
eksperimen mengandung beberapa kelemahan yang harus dipertimbangkan, antara lain: (1)
internal validity, (2) eksternal validity, (3) statistical conclution validity, dan (4) construct
validity.Dalam setiap penelitian eksperimental yang berkaitan dengan validitas internal
mengandung beberapa kelemahan. Menurut Cambell dan Stanley dalam Ross dan Morrison
(2003) ada beberapa kelemahan dalam validitas internal, antara lain: history, maturation,
testing, instrumentation, selection, statistical regretion, experiment mortality, diffusion of
treatments.

Kelemahan-kelemahan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:

(a) history
Banyak kejadian di masa lampau yang dapat mempengaruhi validitas penelitian
eksperimental yang disebabkan oleh adanya interaksi antar individu.
(b) maturation
Beberapa perubahan dapat terjadi pada dependent variable yang berfungsi dalam
kurun waktu dan bukannya kejadian yang spesifik ataupun kondisi tertentu. Terutama
berkaitan dnegan jangka waktu pengamatan yang memakan waktu lama.
(c) testing
Proses pengujian juga dapat menimbulkan distorsi yang akan mempengaruhi
hasilhasil eksperimen.
(d) instrumentation
Instrumen yang digunakan dalam penelitian eksperimen kadang kala sudah tidak
sesuai lagi dengan standar yang berlaku.
(e) selection
Peneliti kadang masih menggunakan unsur subjektifitas dalam memilih orang yang
akan dijadikan objek eksperimen yang baik.
(f) statistical regretion
Peneliti kadangkala dihadapkan pada kesulitan apabila hasil yang diperoleh dalam
penelitian menghasilkan skor yang ekstrim.
(g) experiment mortality
Dalam penelitian eksperimen seringkali terjadi perubahan komposisi kelompok yang
diobservasi. Ada anggota kelompok yang harus didrop karena tidak sesuai dengan situasi
pengetesan saat tertentu.

Pengaruh Validitas Eksternal

Selain dipengaruhi oleh validitas internal, eksperimen juga dipengaruhi oleh validitas
eksternal, antara lain:
(a) interaction of treatments and treatments
Kelemahan ini terjadi apabila pengalaman responden lebih dari satu treatment.
Seseorang yang dipilih sebagai objek eksperimen mungkin pernah mengalami
 eksperimen yang sama maka pengamatan kedua terhadap si responden tersebut akan
menjadi bias.
(b) interaction of testing and treatment
Dalam eksperimen pretest, responden harus dipekekan agar mendorong eksperimen
dengan alternatif yang berbeda.
(c) interaction of selection and treatment
Hal ini menimbulkan pertanyaan dalam membuat generalisasi antara beberapa
kategori manusia antar grup. Sebab diantara mereka telah terjadi hubungan original
yang telah terbentuk sebelumnya.
(d) interaction of setting and treatment
Antara setting penelitian dengan treatment yang dilakukan akan terjadi interaksi
diantara keduanya. Dengan demikian interaksi keduanya akan mendukung jalannya
proses penelitian yang sedang dilakukan.
(e) interaction of history and treatment
Kadangkala terjadi hubungan sebab akibat antara kejadian masa lalu dan masa
sekarang yang merupakan kejadian tak biasa dan berpotensi tidak dapat diukur dalam
penelitian.

Cara Mengatasi kelemahan

Selanjutnya, untuk mengatasi kelemahan-kelemahan tersebut, ada empat strategi
umum yang dapat digunakan untuk memperbaiki validitas eksternal, antara lain:(a)
Menggunakan pilihan acak (randomly) untuk memilih orang, setting, atau waktu yang
digunakan dari populasi yangada agar generalisasi menjadi lebih baik.(b)  Membuat agar
grup individu, manusia ataupun settingnya dibuat heterogen. Langkah ini ditempuh jika
pendekatan random tidak dapat digunakan.(c) Individu, setting, dan waktu dikonsentrasikan
agar memperoleh satu grup modal populasi.(d)  Menggunakan terget populasi yang spesifik
(individu, seting, waktu) untuk memenuhi target yang ingin dicapai. Dalam setiap penelitian
eksperimen perlu diketahui persoalan-persoalan tentang internal maupun eksternal validitas
agar subjektifitas dalam penelitian dapat dihindari.
 DAFTAR PUSTAKA

Alsa, Asmadi. (2004) Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dalam Penelitian Psikologi.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ary, D., Jacob, L.C. and Razavieh, A. (1985). Introduction to Research in Education.
3rdEdition. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Campbell, Donald T and Stanley, Julisn C. Experimental and Quasi Experimental Designs for
Research, London. Houghton Meflin Compsny Boston

Fred N. Kerlinger. Asas-Asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta: Gajah Mada University

Press.

Gay, L.R. (1983). Educational Research Competencies for Analsis & Application. 2nd
Edition. Ohio: A Bell & Howell Company.