RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PPKI

KSSR TAHUN 4
PEND. SAINS SOSIAL DAN ALAM SEKITAR

STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)

1. Benda 1.1 Mengetahui i.1.1 Mengenal pasti benda-  Menunjukkan/ menamakan/

Hidup Dan benda-benda di benda di sekeliling: menyebut nama benda-benda
Benda sekeliling i. benda hidup hidup dan bukan hidup di
1 Bukan ii. benda bukan hidup sekeliling.
(2 – 3 Hidup i.1.2 Menyenaraikan benda  Membanding bezakan/
Januari) hidup dan benda mengelaskan benda-benda
* i-THINK : bukan hidup di hidup dan bukan hidup di
Double persekitaran: sekeliling berdasarkan
bubble map i. sekolah pengalaman sedia ada.
ii. rumah

1.2 Mengetahui 1.2.1 Mengenal pasti ciri-ciri  Menerangkan/ menjelaskan/

ciri-ciri benda benda hidup dan membezakan ciri-ciri benda
2 hidup dan benda benda bukan hidup: hidup dan benda bukan hidup.
(6 – 10 bukan hidup i. bernafas  Menjelaskan mengenai ciri-ciri
Januari) ii. makan dan minum benda hidup dan benda bukan
iii. bergerak hidup dengan menggunakan
iv. membesar pengetahuan sedia ada
v. membiak

2. MANUSIA 2.1 Mengetahui 2.1.1 Menamakan anggota  Mengecam /menunjukkan

fungsi deria deria manusia: /menamakan anggota deria
* i-THINK : manusia i. mata manusia
3 Brace Map ii. telinga  Menerangkan/ menyatakan
(13 – 16 iii. hidung nama anggota dan fungsinya
Januari) * VLE Frog : iv. lidah kepada manusia.
Sites kulit
Anggota
Deria
Manusia

2.1.2 Menyatakan fungsi  Menunjukkan/menentukan

anggota deria manusia: menyatakan nama anggota
4
i. mata : melihat deria / manusia dan
(20 – 24
ii. telinga : mendengar menjelaskan fungsinya kepada
Januari)
iii. hidung : menghidu manusia.
iv. lidah: merasa
v. kulit : sentuhan

5
(27 – 30 3. HAIWAN 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengenal haiwan  Mengecam/menamakan/
Januari) tentang haiwan peliharaan dan haiwan menunjukkan gambar haiwan
* i-THINK : dan bahagian liar: peliharaan dan haiwan liar
Double tubuh haiwan i. Nama haiwan secara rawak berdasarkan:
Bubble Map ii. bunyi haiwan (nama haiwan, bunyi haiwan,
iii. pergerakan haiwan pergerakan haiwan, tempat
iv. tempat tinggal haiwan tinggal haiwan)
1
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)
 Membanding bezakan haiwan
peliharaan dan haiwan liar
berdasarkan tempat tinggal dan
persekitarannya.

* VLE Frog : 3.1.2 Menama dan  Mengecam/menamakan/

Sites melabelkan bahagian menunjukkan gambar
6 Mengetahui tubuh haiwan: bahagian-bahagiantubuh
(3 – 7 tentang i. ikan haiwan
Februar) haiwan dan ii. burung Memadan/melabelkan/
bahagian iii. lembu menerangkan mengenai
tubuh bahagian-bahagian tubuh
haiwan haiwan.

4. 4.1 Mengetahui 4.1.1 Menyatakan keadaan di  Menyatakan/memerihalkan

KEMAHIRA asas kemahiran pasar raya atau pasar mini. keadaan persekitaran serta
N sosial menunjukkan perlakuan yang
7 SOSIAL DI 4.1.2 Memerihal cara sesuai di pasar raya atau pasar
(10 -14 TEMPAT berkomunikasi di pasar raya mini.
Februar) AWAM atau pasar mini.  Membezakan keadaan di pasar
raya atau pasar mini dengan
* i-THINK : tempat lain serta cara-cara
Bubble Map berkomunikasi yang
sepatutnya.

8
(17 – 21 4.1.3 Mengenal pasti  Menerangkan/ menjelaskan
Februar) kemudahan yang terdapat di tentang kemudahan-
pasar raya atau pasar mini kemudahan yang terdapat di
pasar raya atau pasar mini.

4. 4.2 Mengaplikasi 4.2.1 Melaksanakan aktiviti  Menyatakan perlakuan,

KEMAHIRA kemahiran sosial membeli belah di pasar raya pengucapan dan panggilan
N di pasar raya atau atau pasar mini. yang biasa dilakukan ketika
9
SOSIAL DI pasar mini membeli belah di pasar raya
(24 - 28
TEMPAT atau pasar mini.
Februar)
AWAM

* i-THINK :
Circle Map

4.2.2 Menunjukkan  Menunjukkan perlakuan,

10
tingkahlaku yang bersesuaian pengucapan bertatasusila dan
(3 – 7
mengikut peraturan di pasar panggilan yang sesuai ketika
Mac)
raya atau pasar mini. membeli belah di pasar raya
atau di pasar mini.

11
(10 – 14 4.2.3 Menggunakan ucapan
Mac) bertatasusila mengikut situasi
dan intonasi yang betul:
i. membuat permintaan
 Melaksanakan perlakuan,
pengucapan bertatasusila dan
panggilan yang bersesuaian
ketika membeli belah di pasar
2
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)
secara sopan raya atau di pasar mini.
ii. berbalas ucapan
iii. memberi ucapan
penghargaan

4.2.4 Menggunakan panggilan  Membanding bezakan

yang bersesuaian mengikut perlakuan, pengucapan
12
situasi. bertatasusila dan panggilan
(17 - 21
yang bersesuaian ketika
Mac)
membeli belah di pasar raya
atau di pasar mini dengan
tempat-tempat lain.

5. ALAM 5.1 Mengetahui 5.1.1 Menamakan bentuk  Menyebut/ menunjukkan

SEKITAR bentuk muka bumi muka bumi : gambar/ menamakan bentuk
13
FIZIKAL i. tanah tinggi seperti muka bumi di tanah tinggi.
(31 Mac
gunung dan bukit
– 4 April)
* i-THINK :
Circle Map

5.1.1 Menamakan bentuk  Menyebut/ menunjukkan

muka bumi : gambar/ menamakan bentuk
14 ii. tanah pamah seperti muka bumi di tanah pamah dan
(7 – 11 lembangan sungai, pinggir laut.
April) paya dan tasik  Menerangkan/ menjelaskan
iii. iii. pinggir laut seperti tentang bentuk muka bumi di
pantai dan tebing di tanah pamah dan pinggir laut
tinggi dan kepentingannya kepada
manusia.

5.2 Menghargai 5.2.1 Memerihal kepentingan  Memerihalkan kepentingan

15
pengetahuan bentuk muka bumi bentuk muka bumi di tanah
(14 – 18
tentang bentuk tinggi, tanah pamah dan pinggir
April)
muka bumi laut kepada manusia dan alam
sekitar.

16 5.2.2 Menghasilkan model  Membina model bentuk muka

(21 - 25 bentuk muka bumi seperti bumi dengan menggunakan
April) tanah tinggi atau tanah pamah pelbagai bahan dan sumber
atau pinggir laut dengan kreatif.

6. SUMBER 6.1 Mengetahui 6.1.1 Menyenaraikan sumber  Menunjukkan gambar mengenai

17 kegunaan air air sumber-sumber air dan
(28 April * i-THINK : 6.1.2 Menyatakan kepentingan menyatakan kepentingannya.
- 2 Mei) Bubble Map air  Menerangkan/ menjelaskan
mengenai sumber-sumber air
dan kepentingannya kepada
manusia.

3
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)

18 6.2 Mengetahui 6.2.1 Menyenaraikan punca  Menyatakan/ memerihalkan

(5 – 9 perihal pencemaran air punca dan kesan pencemaran
Mei) pencemaran air air.

6.2.2 Menyatakan kesan  Menjelaskan/ menerangkan

pencemaran air mengenai punca-punca dan
19 kesan-kesan pencemaran air.
(12 – 16  Membanding bezakan punca
Mei) 6.2.3 Memerihalkan cara dan kesan pencemaran air
mengawal pencemaran air kepada manusia dan alam
sekitar.

20
(19 -27  PKSR 1
Mei)

7. 7.1 Mengetahui 7.1.1. Memerihalkan  Menjelaskan tentang sejarah

SEJARAH Sejarah kemerdekaan negara kemerdekaan negara dengan
21
Malaysia Kemerdekaan i. tarikh merujuk kepada tarikh, tempat
(16 – 20
Negara ii. tempat dan tokoh kemerdekaan.
Jun)
* i-THINK : iii. tokoh
Circle Map

8.  Memerihalkan/ menerangkan
IDENTITI 8.1 Mengetahui 8.1.1 Menyatakan maksud ciri-ciri Jalur Gemilang
22 Malaysia identiti Malaysia Jalur Gemilang berdasarkan warna, jalur dan
(23 – 27 i. warna lambangnya.
Jun) * i-THINK : ii. jalur  Menerangkan maksud lagu
Circle Map iii. lambang kebangsaan‘Negaraku’

 Melukis dan mewarna/

23 8.1.2 Menyanyikan lagu menghuraikan/ menjelaskan
(30 Jun kebangsaan maksud Jalur Gemilang
– 4 Julai)
 Menyanyikan lagu Negaraku
dengan betul.
9.
TUMBUHAN 9.1 Mengetahui 9.1.1 Mengenal pasti  Mengecam/menunjuk/menamak
24
tentang tumbuhan tumbuhan yang terdapat di an tumbuhan dan bahagian-
(7 – 11
* i-THINK : dan bahagian sekeliling seperti rumput, paku bahagiannya secara am.
Julai)
Brace Map tumbuhan pakis, pokok bunga, pokok
pisang dan pokok kelapa

9.1.2 Menama dan melabelkan  Melukis/melabelkan/

25
bahagian tumbuhan : memadankan bahagian-
(14 – 18
i. batang bahagian tumbuhan
Julai)
ii. daun i. batang
iii. dahan ii. daun
iii. dahan
26
(21 - 25 IV. buah  Melukis/melabelkan/
Julai) V. bunga memadankan bahagian-

4
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)
VI. akar bahagian tumbuhan
iv. buah
v. bunga
vi. akar

27 9.2 Memahami 9.2.1 Mengenal pasti  Menjelaskan / mengelaskan

(30 Julai kepelbagaian tumbuhan mengikut ciri: tumbuhan mengikut ciri-cirinya.
–1 tumbuhan i. berduri
Ogos) ii. berbunga

28
III. batang berkayu  Menjelaskan / mengelaskan
(4 – 8
IV. batang tidak berkayu tumbuhan mengikut ciri-cirinya.
Ogos)

10. OBJEK 10.1 Mengetahui 10.1.1 Mengenal pasti ciri  Mengecam/menunjukkan objek
ciri fizikal objek fizikal objek: mengikut bentuk, saiz,
29
* i-THINK : i. bentuk asas bongkah: ketinggian dan kepanjangan
(11 – 15
Bubble Map kubus, kuboid, kon, secara rawak.
Ogos)
silinder, piramid dan
sfera

30 II. saiz: besar dan kecil,  Menjelaskan /melabel objek

(18 – 22 tinggi dan rendah, mengikut bentuk, saiz,
Ogos) panjang dan pendek ketinggian dan kepanjangan

11. 11.1 Mengetahui 11.1.1 Mengenal pasti sumber  Menerangkan

CAHAYA tentang sumber cahaya mengenai/menggunakan
31
cahaya i. matahari sumber-sumber cahaya.
(25 - 29
* i-THINK : ii. lampu
Ogos)
Circle Map iii. lampu suluh
iv. api

11.1.2 Membezakan keadaan  Menguji dan membuat andaian

32
terang dan gelap melalui tentang perkaitan antara
(1 – 5
penyiasatan cahaya dengan keadaan
Septemb
persekitaran melalui
er)
penyiasatan.

11.2 11.2.1 Menentukan  Menamakan secara am rupa-

Mengaplikasikan bagaimana bayang-bayang rupa yang boleh dihasilkan
33 pengetahuan dihasilkan melalui permainan bayang-
(8 – 12 tentang melalui aktiviti bayang.
Septemb pembentukan 11.2.2 Mencipta permainan  Menunjukkan cara untuk
er) bayang-bayang bayang-bayang dengan menghasilkan bayang-bayang
menggunakan tangan melalui permainan bayang-
bayang.

34 12.
(22 – 26 BENCANA 12.1 Memahami 12.1.1 Memerihalkan kejadian  Menyatakan secara am
Septemb ALAM kejadian banjir banjir dan tanah runtuh kejadian dan punca-punca

5
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)
dan tanah runtuh kejadian banjir dan tanah runtuh
* i-THINK : melalui pengalaman atau
er)
Multiflow gambar.
Map

35 12.1.2 Menyenaraikan punca  Memerihalkan kejadian dan

(29 kejadian banjir dan tanah punca-punca banjir dan tanah
Septemb runtuh runtuh melalui gambar.
er – 3
Oktober)

12.1.3 Menyatakan kesan  Menjelaskan dengan

36
kejadian banjir dan tanah menggunakan gambar
(7 - 10
runtuh mengenai kejadian dan punca
Oktober)
banjir dan tanah runtuh.

13. KITAR 13.1 Memahami 13.1.1 Mengenal pasti bahan  Menunjukkan/ melabelkan/
SEMULA kepentingan kitar kitar semula memberi contoh bahan-bahan
semula i. kertas yang boleh dikitar semula dan
* i-THINK : ii. kaca kegunaannya kepada manusia.
37 Circle Map iii. tin  Menggumpulkan bahan-bahan
(13 -17 13.1.2 Mengenal simbol dan kitar semula mengikut jenis
Oktober) tong kitar semula bahan dan memasukkannya ke
i. tong biru : kertas dalam tong kitar semula
ii. tong coklat : kaca mengikut warna tongnya.
iii. tong jingga : tin
dan plastiK

14. 14.1 Mengetahui 14.1.1 Menamakan ibu negara  Menamakan/ menunjukkan ibu
NEGERI DI ibu negara dan Malaysia negara dan negeri-negeri di
Malaysia negeri-negeri di 14.1.2 Menamakan negeri- Malaysia dengan secara rawak
Malaysia negeri di Malaysia berpandukan peta Malaysia
38 * i-THINK : atau gambar.
(20 – 24 Circle Map  Menyenaraikan /melabelkan
Oktober)
nama ibu negara dan negeri-
negeri di Malaysia dengan
berpandukan gambar atau peta
Malaysia.

39 – 40
(27 Okt –  PKSR 2
7 Nov)

15. 15.1 Mengetahui 15.1.1 Mengenal kaum utama  Mengecam/menamakan kaum-

MASYARAK kaum utama di di Malaysia kaum utama dan kepelbagaian
41
AT DI Malaysia i. Melayu adat resam kaum-kaum utama
(10 -14
Malaysia ii. Cina di Malaysia secara rawak.
Novemb
iii. India
er)
* i-THINK : iv. Peribumi
Bridge Map

42
(17 – 21 15.1.2 Mengenali  Membanding beza adat resam
Novemb kepelbagaian adat resam
6
 STANDARD STANDARD
OBJEKTIF
MINGGU TAJUK KANDUNGAN PEMBELAJARAN
( murid boleh…..)
(murid dibimbing (murid berupaya untuk …)
untuk…)
kaum utama di antara kaum-kaum utama di
Malaysia seperti jenis Malaysia dan mengaitkannya
er)
makanan, adab makan dan dengan negara lain
adab bertatasusila