Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Tematik Terpadu Kelas V Tema 2 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS V
TEMA 2
SUBTEMA 1
RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 1

LOGO KOP SEKOLAH
SEKOLAH (NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah :
Kelas /Semester : V (Lima)/1
Tema 2 : Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
.2 Mengklasifikasi informasiyang
 Menyebutkan informasi terkait dengan
didapat dari buku kedalam aspek: apa,
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan
di mana,kapan, siapa, mengapa,dan
siapa.
bagaimana.
.2 Menyajikan hasil klasifikasiinformasi
yang didapat dari buku yang
 Mempresentasikan informasi dari teks
dikelompokkandalam aspek: apa,
bacaan terkait dengan pertanyaan apa,
dimana, kapan, siapa,mengapa, dan
di mana, kapan, dan siapa.
bagaimana menggunakan kosakata
baku
IPA
.2 Menjelaskan organpernafasan dan
fungsinyapada hewan dan  Menemukan informasi tentang organ-
manusia,serta cara memelihara organ pernapasan hewan.
kesehatan organ pernapasan manusia.
.2 Membuat model sederhana organ  Membuat bagan cara kerja organ
pernapasan manusia. pernapasan hewan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan
informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi
tentang organ-organ pernapasan hewan.
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat
bagan cara kerja organ pernapasan hewan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
2. Organ-organ pernapasan hewan
3. Bagan cara kerja organ pernapasan hewan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
3. Buku bacaan tentang Organ Pernapasan pada Hewan.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 2: Udara Bersih bagi
Kesehatan, Subtema 1: Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rumah Juara
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul
tema yaitu “Udara Bersih bagi Kesehatan”. Guru
memberikan penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa akan
mencari informasi dan memahami lebih rinci tentang

pentingnya udara bersih serta pernapasan pada hewan dan
manusia .
7. Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan-
pertanyaan yang ingin siswa ketahui tentang pentingnya
udara bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia.
Pertanyaan-pertanyaan tersebut lalu ditempelkan di dinding
kelas. Siswa dapat menuliskan jawaban di bawah kertas-
kertas tersebut sepanjang proses pembelajaran dalam tema
ini.
8. Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa memiliki
rasa ingin tahu terhadap proses pembelajarannya, dan
menumbuhkan keterampilan untuk membuat pertanyaan
dan mencari informasi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
Kegiatan inti 1. Siswa mengamati gambar padabukusiswa sebagai pembuka 110
kegiatan pembelajaran. menit
2. Siswa menceritakan hasil pengamatannya. Guru dapat
menunjuk dua atau tiga siswa untuk ke depan kelas dan
seara bergantian menceritakan hasil pengamatannya.
3. Tanyakan kepada siswa pertanyaan-pertanyaan yang tertulis
pada buku siswa.
4. Gunakan pertanyaan-pertanyaan di atas untuk menstimulus
rasa ingin tahu siswa tentang topik yang akan dipelajari.
5. Minta siswa untuk mengingat kembali hal-hal yang mereka
temukan di lingkungan sekitar mereka, misalnya “Coba
perhatikan lingkungan sekitar kita, hewan-hewan apa saja
yang sering kalian lihat di lingkungan sekitar kalian?”
6. Siswa membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”.
7. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
8. Siswa mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa,
kemudian menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
pada peta pikiran tersebut.
9. Dari peta pikiran yang telah dilengkapi itu guru dapat
membuat kegiatan lanjutan, misalnya meminta siswa
mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran
atau meminta beberapa siswa secara bergantian
mempresentasikan peta pikiran yang telah dibuat di depan
kelas.
10. Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa.
11. Jawaban dari pertanyaan apa menunjukkan benda, keadaan,
atau perbuatan.
12. Jawaban dari pertanyaan di mana menunjukkan
lokasi/tempat.
13. Jawaban dari pertanyaan kapan menunjukkan waktu.
14. Jawaban dari pertanyaan siapa menunjukkan orang/pelaku
yang ditanyakan.
15. Siswa mencermati kembali teks bacaan “Dayu dan Ikan
Hias’. Pada paragraf kedua bacaan tersebut tertulis bahwa
mulut ikan-ikan itu terbuka dan menutup, seolah-olah ikan-

ikan itu selalu menelan air.
16. Guru bertanya adakah siswa yang pernah memperhatikan
kejadian mulut ikan yang selalu membuka dan menutup.
17. Siswamenuliskan pendapatnya mengenai alasan mengapa
ikan selalu membuka dan menutup mulutnya.
18. Guru dapat meminta beberapa siswa secara bergantian
membacakan pendapatnya.
19. Kegiatan ini untuk mengantarkan siswa mempelajari sistem
pernapasan pada ikan dan hewan-hewan lain.
20. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku
siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah,
serangga, ikan, hewan amfibi), reptil, burung, dan mamalia).
21. Siswadengan bimbingan guru menggaris bawahi kosakata
baru yang mereka temukan dalam bacaan, dan bersama-
sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut.
22. Sarankankepada siswa untuk membuat catatan kecil untuk
membantu siswa mengingat kembali organ-organ
pernapasan pada setiap jenis hewan.
23. Secara berkelompok, siswa membuat bagan kerja organ
pernapasan salah satu jenis hewan.
24. Pada kegiatan ini siswa boleh mempergunakan informasi
yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang disajikan di
Buku Siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: siswa
membuat bagan pernapasan hewan. Hasil kegiatan ini lalu
diperlihatkan kepada guru di sekolah untuk diperiksa.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
cermat dan mandiri melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Menyebutkan informasi terkait Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia dengan pertanyaan apa, di Soal isian
mana, kapan, dan siapa. Soal uraian

IPA  Menemukan informasi tentang Tes tertulis Soal pilihan ganda
organ-organ pernapasan hewan. Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa  Mempresentasikan informasi Unjuk hasil Penilaian pada
Indonesia dari teks bacaan terkait dengan BG halaman 12.
pertanyaan apa, di mana, kapan,
dan siapa.
IPA  Membuat bagan cara kerja Unjuk hasil Penilaian pada
organ pernapasan hewan. BG halaman 13-
14.
d. Remidial
Siswa yang belum mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan
hewan.dengan benar dapat berlatih sesuai dengan panduan yang terdapat di dalam
buku siswa atau dengan panduan guru.
e. Pengayaan
Siswa bisa berlatih menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana,
kapan, dan siapa. dengan tepat secara berpasangan hingga dirasa terampil.
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Bahasa Indonesia

Membuat peta pikiran dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang memilah menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab
informasi yang pertanyaan pertanyaan pertanyaan paling banyak 3
didapat dalam peta dalam peta dalam peta pertanyaan
pikiran. pikiran. pikiran. dalam peta
pikiran.
Total N ilai Sisw a

× 10
Penilaian (penskoran): Total N ilai Maksim al

c. Rubrik Penilaian IPA
Membuat bagan kerja organ pernafasan hewan dinilai dengan rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Bagan dibuat Bagan dibuat Bagan kurang Bagan tidak
tentang organ dengan tepat dengan tepat, tepat, tepat,
pernapasan hewan disertai penjelasan penjelasan penjelasan
penjelasan kurang lengkap kurang kurang lengkap
yang lengkap namun benar. lengkap dan kurang
dan benar. namun benar. benar.
Keterampilan dalam Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah Bagan agak
mengolah informasi mudah dibaca dibaca dan dibaca namun sulit dibaca dan
dalam bentuk bagan dan sangat mudah agak sulit dimengerti.
mudah dimengerti. dimengerti.
dimengerti.
Total N ilai Sisw a

× 10
Total N ilai Maksim al
Penilaian (penskoran):
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas V
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)
Sekolah :
Pembelajaran :2
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, dan SBdP

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
.2 Mengklasifikasi informasi yang
 Menyebutkan informasi terkait dengan
didapat dari buku ke dalam aspek: apa,
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
siapa.
bagaimana
.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi
dikelompokkan dalam aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
di mana, kapan, dan siapa.
baku
IPA
.2 Menjelaskan organ pernafasan dan
fungsinya pada hewan dan manusia,  Menjelaskan bagan cara kerja organ
serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.
pernapasan manusia
.2 Membuat model sederhana organ  Membuat bagan cara kerja organ
pernapasan manusia pernapasan manusia.

SBdP
 Mencermati teks informasi, siswa
.2 Memahami tangga nada mampu menjelaskan ciri-ciri lagu
bertangga nada mayor.
.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam
berbagai tangga nada dengan iringan  Memainkan alat musik sederhana.
musik
1. Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
2. Dengan membuat bagan siswa mampu menjelaskan bagan cara kerja organ
pernapasan manusia.
3. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks informasi, siswa mampu
menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor.
4. Dengan mengikuti teks lagu, siswa mampu bermain alat musik sederhana.
1. Informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa
2. Organ-organ pernapasan manusia
3. Bagan cara kerja organ pernapasan manusia
4. Ciri-ciri lagu bertangga nada mayor
5. Memainkan alat musik sederhana

3. Gambar atau model organ pernapasan manusia.
4. Teks bacaan tentang organ pernapasan manusia.
5. Contoh-contoh lagu yang bertangga nada mayor dan minor.
Bahan :-
2. Rumah Juara

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.

kelas.
6. Guru menjelaskan bahwa semua mahkluk hidup bernapas,
begitu juga dengan manusia.
7. Gurumeminta pendapat beberapa siswa mengenai
pernapasan pada manusia. Bagaimana manusia bernapas
dan organ yang digunakan untuk bernapas.
8. Kegiatan ini merupakan apersepsi untuk kegiatan
berikutnya, yaitu pemahaman materi tentang pernapasan
manusia. Setelah siswa memahami sistem pernapasan
manusia, siswa dapat melihat lagi apakah pendapatnya tepat
atau tidak.
Kegiatan inti 1. Siswa menggali informasi tentang organ-organ pernapasan 110
manusia melalui teks bacaan yang disediakan. menit
2. Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata
penting dalam bacaan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ
pernapasan manusiadan fungsinya.
4. Siswadengan bimbingan guru mencermati gambar organ-
organ pernapasan manusia dan membaca fungsi tiap-tiap
organ dengan rinci.
5. Siswa membuat catatan kecil tentang organ-organ
pernapasan manusia dan fungsinya.
6. Seluruh siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap-tiap
kelompok terdiri atas 4-5 anak.
7. Setiap kelompok membuat pertanyaan dan jawaban
berdasarkan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia”
dengan menggu-nakan kata apa, di mana, kapan, dan siapa.
8. Setiap kelompok membacakan pertanyaan dan jawaban
yang telah dituliskan dalam tabel. Kelompok lain
menanggapi dengan memberi masukan jika ada kesalahan.
9. Selanjutnya, setiap kelompok membuat bagan kerja organ
pernapasan manusia pada selembar kertas karton putih.
10. Siswamengingat kembali tentang per-napasan pada
manusia. Lambat cepatnya kita menarik napas tergantung
dari aktivitas yang kita lakukan. Begitu pula saat menyanyi
kita harus mengatur pernapasan.
11. Siswamenyimak penjelasan guru dan mencermati teks
informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis mayor.
12. Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga
nada mayor
13. Kegiatan alternatif: Guru menyediakan buku teks lagu, lalu
siswa diminta mengidentifi-kasi judul-judul lagu bertangga
nada mayor.

14. Siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan
bimbingan guru.
15. Guru meminta siswa berlatih memainkan alat musik
melodis sederhana, misalnya pianika atau alat musik lain
yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah.
16. Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu ”Hari
Merdeka”.
sekitar?
hari ini.
menyanyikan lagu ”Hari Merdeka” atau lagu lain yang
sejenis.
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
mandiri, kerja sama, cermat, dan percaya diri melalui jurnal.
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa  Menyebutkan informasi terkait Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia dengan pertanyaan apa, di Soal isian
mana, kapan, dan siapa. Soal uraian
IPA  Menjelaskan bagan cara kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
organ pernapasan manusia. Soal isian
Soal uraian
SBdP  Mencermati teks informasi, Tes tertulis Soal pilihan ganda
siswa mampu menjelaskan ciri- Soal isian
ciri lagu bertangga nada mayor. Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa  Mempresentasikan informasi Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia dari teks bacaan terkait dengan pada BG
pertanyaan apa, di mana, kapan, halaman 20-21.
dan siapa.
IPA  Membuat bagan cara kerja Unjuk hasil Rubrik penilaian

organ pernapasan manusia. pada BG
halaman 19.
SBdP  Memainkan alat musik Unjuk hasil Rubrik penilaian
sederhana. pada BG
halaman 20.
d. Remedial
Siswa yang belum mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan manusia,
akan mendapat pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa gambar lain untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu yang kemudian akan dituangkan dalam bentuk bagan.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan beberapa alat musik sederhana
secara bergantian.

1.
2.
3.
4.
5.
b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks dinilai dengan rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Bapat membuat Dapat membuat Dapat membuat Dapat membuat
tentang lebih dari 12 8 pertanyaan dan lebih dari 6 masing-
membuat pertanyaan dan jawaban dengan pertanyaan dan masing1
pertanyaan jawaban untuk sekurang- jawaban dengan pertanyaan dan
dengan kata setiap katatanya kurangnya 1 sekurang- jawaban untuk
apa, dimana, apa, dimana, pertanyaan dan kurangnya 1 setiap kata
kapan, kapan, dan siapa jawaban untuk pertanyaan dan tanya apa, di
dan siapa dengan benar. setiap kata tanya jawaban mana, kapan,
berdasarkan apa, dimana, untuksetiap kata dan siapa
teks bacaan kapan, dan siapa tanya apa, dengan benar.
dengan benar. dimana, kapan,
dan siapa
dengan benar.
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pertanyaan dan pertanyaand an pertanyaan dan pertanyaan dan
pertanyaan dan jawaban dengan jawaban dengan jawaban dengan jawaban tidak
jawaban runtut dan runtut tetapi kosakata baku runtut dan
dengan runtut kosakata baku masih ada tetapi tidak dengan
dan kosakata dengan benar. kosakata tidak runtut. kosakata tidak
baku baku. baku.

c. Rubrik Penilaian IPA
Membuat bagan kerja organ pernapasan manusia.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Bagan dibuat Bagan dibuat Bagan kurang Bagan tidak
tentang organ dengan tepat dengan tepat, tepat, tepat,
pernapasan manusia disertai penjelasan penjelasan penjelasan
penjelasan kurang lengkap kurang kurang lengkap
yang lengkap namun benar. lengkap dan kurang
dan benar. namun benar. benar.
Keterampilan dalam Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah Bagan agak
mengolah informasi mudah dibaca dibaca dan dibaca namun sulit dibaca dan
dalam bentuk bagan dan sangat mudah agak sulit dimengerti.
mudah dimengerti. dimengerti.
dimengerti.
d. Rubrik Penilaian SBdP

Memainkan alat musik sederhana (pianika atau alat musik lain) mengikuti teks lagu
“Hari Merdeka”.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Ketepatan nada Memainkan Memainkan Memainkan Memainkan
alat musik alat musik alat musik alat musik
sesuai teks sesuai teks sesuai teks sesuai teks
lagu tanpa lagu dengan lagu dengan lagu dengan
kesalahan kesalahan nada kesalahan kesalahan nada
nada. kurang dari nada paling lebih dari 50%.
25%. banyak 50%.
Sikap saat Sikap tubuh Sikap tubuh Skap tubuh Gelisah, tidak
memainkan alat tegak, tegak, tegak, menghadap
musik menghadap menghadap Menghadap seluruh warga
seluruh warga seluruh warga seluruh kelas sebagai
kelas sebagai kelas sebagai warga kelas audience, dan
audience, dan audience, sebagai mata selalu
mata tetapi mata audience, melihat alat
lebihsering selalu melihat tetapi mata musik yang
melihat alat musik selalu melihat dimainkan.
audience. yang alat musik
dimainkan. yang
dimainkan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)
Sekolah :
Pembelajaran :3
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan IPS

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana,
dan mengapa.
bagaimana
di mana, kapan, siapa, dan mengapa.
baku
PPKn
.2 Memahami makna tang-gung jawab
 Menjelaskan makna tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
sebagai warga masyarakat.
kehidupan sehari-hari
.2 Mengambil keputusan bersama  Melihat wujud tanggung jawab sebagai
tentang tanggung jawab sebagai warga warga masyarakat.

ma-syarakat dalam kehidupan sehari-
hari
IPS
 Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
.3 Menganalisis peran ekonomi dalam
kegiatan ekonomi di sekitarnya dan
upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat Indonesia dalam bidang:
masyarakat di bidang sosial dan
pertanian, peternakan, perkebunan dan
budaya untuk memperkuat kesatuan
kehutanan, perikanan, pertambangan
dan persatuan bangsa
dan perindustrian.
.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya  Membuat satu produk unggulan dari
menyejahterakan kehidupan daerah setempat yang
masyarakat di bidang sosial dan merepresentasikan jenis-jenis usaha dan
budaya untuk memperkuat kesatuan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
dan persatuan bangsa
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan
pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan
informasi dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, dan
mengapa.
3. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa dapat menjelaskan
makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
4. Dengan mengamati pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT,
Ketua RW, atau kepala desa, siswa dapat melihat wujud tanggung jawab sebagai
warga masyarakat.
5. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi di sekitarnya.
6. Dengan menggunakan hasil dari kegiatan wawancara, siswa mampu membuat satu
produk unggulan dari daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
7. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam
bidang: pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan
dan perindustrian.
1. Informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di mana, dan mengapa
2. Makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat
3. Wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat
4. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitarnya
5. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan dan
perindustrian

Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, dan ceramah

Bahan :-
2. Rumah Juara

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
6. Siswa membaca motivasi tentang hubungan antara
ketersediaan oksigen dan tanggung jawab masyarakat.
7. Guru dapat mengajak anak ke bawah sebuah pohon rindang.
8. Anak diminta menghirup udara segar di bawah pohon.
9. Guru kemudian mengajak siswa ke halaman tempat upacara
di mana tidak ada pepohonan, lalu siswa disuruh menghirup
udara.
10. Siswa diminta menyebutkan perbedaan menghirup udara di
bawah pohon dan di halaman tanpa pohon.
11. Dari kegiatan tersebut siswa diminta membuat
kesimpulan.Kesimpulan yang diharapkan adalah: kita harus
menjaga lingkungan dengan banyak menanam tumbuhan
hijau supaya kita dapat selalu menghirup udara segar.
12. Tumbuhan hijau menghasilkan oksigen yang kita hirup saat
bernapas.
Kegiatan inti 1. Siswa membaca teks “Hari Menanam Pohon”. 110
2. Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks menit
bacaan.
3. Siswa melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa dengan
menuliskan jawaban pertanyaan sesuai isi teks “Hari
Menanam Pohon”.
4. Dari peta pikiran yang telah dilengkapi itu guru dapat
membuat kegiatan lanjutan, misalnya meminta siswa

mendiskusikan jawaban setiap pertanyaan pada peta pikiran
atau meminta beberapa siswa secara bergantian
mempresentasikan peta pikiran yang telah dilengkapi di
depan kelas.
5. Siswamendengarkan penjelasan guru bahwa menjaga
lingkungan sekitar dengan cara menanam pohon merupakan
salah satu tanggung jawab kita sebagai warga masyarakat.
Semua warga masyarakat mempunyai tanggung jawab
dalam menciptakan kenyamanan dan keamanan lingkungan
tempat tinggalnya.
6. Untukmengetahui makna tanggung jawab sebagai warga
masyarakat, siswa membaca teks “Tanggung Jawab sebagai
Warga Masyarakat”.
7. Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks
bacaan.
8. Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai Warga
Masyarakat” siswa menceritakan makna tanggung jawab
sebagai masyarakat.
9. Selanjutnya siswa diberi tugas mengamati jalannya
pengambilan keputusan dalam pelaksanaan pemilihan ketua
RT, ketua RW, atau kepala desa di daerah tempat
tinggalnya.
10. Siswa mencatat jalannya pelaksanaan pengambilan
keputusan dalam pemilihan tersebut.
11. Secara berkelompok siswa melakukan wawancara untuk
mengidentifkasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat di sekitarnya.
12. Sebelum melakukan wawancara setiap kelompok membuat
daftar pertanyaan dengan bimbingan guru. Daftar
pertanyaan disesuaikan dengan informasi yang akan
diperoleh seperti tertulis dalam Buku Siswa.
13. Wawancara dilakukan terhadap orang-orang di sekitar
lingkungan sekolah sebagai narasumber. Guru dapat
membagi lokasi wawancara. Sebagai contoh jika ada empat
kelompok, kelompok 1 mewawancarai orang-orang di
lingkungan bagian utara sekolah, kelompok 2
mewawancarai orang-orang di lingkungan bagian timur
sekolah, kelompok 3 mewawancarai orang-orang di
lingkungan bagian selatan sekolah, dan kelompok 4
mewawancarai orang-orang di lingkungan bagian barat
sekolah.
14. Setelahselesai kegiatan wawancara, setiap wawancara
membacakan hasil wawancara.
15. Dari kegiatan itu seluruh siswa dapat menyim-pulkan jenis-
jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat di sekitar
sekolah.
16. Siswa secara berkelompok membuat salah satu produk
unggulan daerah setempat. Pilih jenis produk yang tidak
terlalu sulit atau rumit prosesnya sehingga anak tidak
mengalami kesulitan yang berarti. Selanjutnya siswa

melakukan kegiatan seperti tertulis dalam Buku Siswa.
17. Siswa membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Ekonomi
Masyarakat” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan, perkebunan dan kehutanan,
perikanan, pertambangan, dan perindustrian.
18. Siswa menandai informasi-informasi penting dalam bacaan.
sekitar?
hari ini.
menceritakan jenis usaha yang dilakukan orang tua kepada teman.
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
cermat, mandiri, kerja sama, dan tanggung jawab melalui jurnal.
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Menjelaskan informasi terkait Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia dengan pertanyaan apa, siapa, Soal isian
kapan, di mana, dan mengapa. Soal uraian
PPKn  Menjelaskan makna tanggung Tes tertulis Soal pilihan ganda
jawab sebagai warga Soal isian
masyarakat. Soal uraian
IPS  Mengidentifikasi jenis-jenis Tes tertulis Soal pilihan ganda
usaha dan kegiatan ekonomi di Soal isian
sekitarnya dan masyarakat Soal uraian
Indonesia dalam bidang:
pertanian, peternakan,
perkebunan dan kehutanan,
perikanan, pertambangan dan
perindustrian.
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen

Indonesia dari teks bacaan terkait dengan pada BG
pertanyaan apa, di mana, kapan, halaman 27.
siapa, dan mengapa.
PPKn  Melihat wujud tanggung jawab Unjuk hasil Rubrik penilaian
sebagai warga masyarakat. pada BG
halaman -.
IPS  Membuat satu produk unggulan Unjuk hasil Rubrik penilaian
dari daerah setempat yang pada BG
merepresentasikan jenis-jenis halaman 28.
usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat.
d. Remedial
Siswa yang belum mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
di sekitarnya dan masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan,
perkebunan dan kehutanan, perikanan, pertambangan dan perindustrian, akan
mendapat pendampingan guru. Siswa diberikan beberapa gambar lain untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu yang kemudian akan dituangkan dalam bentuk
pertanyaan.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi wujud tanggung jawab

1.
2.
3.
4.
5.

Melengkapi peta pikiran berdasarkan informasi dari teks bacaan dinilai dengan
rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam
tentang menjawab 6 menjawab 5 menjawab 4 menjawab
memilah pertanyaan pertanyaan pertanyaan paling banyak 3
informasi yang dalam peta dalam peta dalam peta pertanyaan
didapat pikiran. pikiran. pikiran. dalam peta
pikiran.
Keterampilan Jawaban sangat Jawaban mudah Jawaban mudah Jawaban agak
dalam mudah dibaca dibaca dan dibaca namun sulit dibaca dan
menyajikan dan sangat mudah agak sulit dimengerti.
informasi mudah dimengerti. dimengerti.
dimengerti.

c. Rubrik Penilaian IPS
Wawancara jenis-jenis usaha.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Isi dan Wawancara Wawancara Sebagian besar Sebagian kecil
pengetahuan: dilakukan dilakukan wawancara wawancara
Isi dan hasil dengan sangat dengan sangat dilakukan sesuai dilakukan
wawancara menarik dan menarik dan topik dan tujuan sesuai topik
sesuai dengan sesuai topik dan sesuai topik dan yang diberikan dan tujuan
topik yang tujuan yang tujua nyang menunjukkan yang diberikan
diberikan diberikan diberikan penguasaan dan menunjukkan
menunjukkan menunjukkan pemahaman penguasaan
penguasaan dan penguasaan dan pewawancara dan
pemahaman pemahaman atas materi tugas pemahaman
pewawancara pewawancara yang diberikan. pewawancara
atas materi tugas atas materi tugas atas materi
yang diberikan. yang diberikan. tugas yang
diberikan.
Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa
bahasa Indonesia yang yang baik dan yang baik dan Indonesia yang
Indonesia yang baik dan benar benar digunakan benar digunakan baik dan benar
baik dan dan sangat dalam dalam sebagian digunakan
benar: efektif keseluruhan besar dalam sebagian
Bahasa digunakan wawancara. wawancara. kecil
Indonesia yang dalam wawancara.
baik dan benar keseluruhan
digunakan wawancara.
dalam
wawancara
Sikap: Wawancara Sebagian besar Setengah dari Sebagian kecil
Wawancara dilakukan wawancara proses dari
dilakukan dengan mandiri, dilakukan wawancara wawancara
secara mandiri, baik dan benar dengan mandiri, dilakukan dilakukan
baik dan benar serta penuh baik dan benar dengan mandiri, dengan
serta penuh tanggung jawab serta penuh baik dan benar mandiri, baik
tanggungjawab untuk memenuhi tanggung jawab serta penuh dan benar serta
atas tugas yang untuk memenuhi Tanggung jawab penuh
pemenuhan diberikan. tugas yang untuk memenuhi tanggung
tugas diberikan. tugas yang jawab untuk
diberikan. memenuhi
tugas yang
diberikan.
Keterampilan Teknik Teknik Sebagian besar Sebagian kecil
wawancara: wawancara dan wawancara dan teknik teknik
Teknik dan urutan urutan wawancara dan wawancara dan
urutan wawancara yang wawancara yang urutan urutan
wawancara dilakukan benar dilakukan benar wawancara yang wawancara
yang dan dilakukan menunjukkan dilakukan benar yang dilakukan

dilakukan dengan penguasaan dan menunjukkan benar
menunjukkan pendekatan yang keterampilan penguasaan dan menunjukkan
kemampuan sesuai dengan wawancara yang keterampilan penguasaan
wawancara situasi dan dimiliki. wawancara yang dan
yang baik kondisi dimiliki. keterampilan
responden. wawancara
yang dimiliki.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)
Sekolah :
Pembelajaran :4
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan IPS

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi terkait
pertanyaan apa, di mana, dan
bagaimana.
bagaimana.
 Mempresentasikan informasi terkait
bagaimana.
baku.
IPS
.3 Menganalisis peran ekonomi dalam
upaya menyejahterakan kehidupan  Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
masyarakat di bidang sosial dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
budaya untuk memperkuat kesatuan dalam bidang jasa.
dan persatuan bangsa.

.3 Menyajikan hasil analisis tentang
peran ekonomi dalam upaya  Menyajikan satu produk unggulan dari
menyejahterakan kehidupan daerah setempat yang
masyarakat di bidang sosial dan merepresentasikan jenis-jenis usaha dan
budaya untuk memperkuat kesatuan kegiatan ekonomi masyarakat setempat.
dan persatuan bangsa.
PPKn
 Mengamati pelaksanaan pengambilan
.2 Memahami makna tang-gung jawab keputusan dalam pemilihan ketua RT,
sebagai warga masyarakat dalam ketua RW, atau kepala desa sebagai
kehidupan sehari-hari. wujud tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
 Menceritakan hasil pengamatannya atas
.2 Mengambil keputusan bersama pelaksanaan pengambilan keputusan
tentang tanggung jawab sebagai warga dalam pemilihan ketua RT, ketua RW,
ma-syarakat dalam kehidupan sehari- atau kepala desa sebagai wujud
hari. tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait
pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu
mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia dalam
bidang jasa.
3. Dengan melakukan presentasi, siswa dapat menyajikan satu produk unggulan dari
daerah setempat yang merepresentasikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat setempat.
4. Dengan melakukan presentasi, siswa dapat menceritakan hasil pengamatannya atas
pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
1. Informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana
2. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat indonesia dalam bidang jasa
3. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat setempat
4. Pelaksanaan pengambilan keputusan dalam pemilihan ketua rt, ketua rw, atau kepala
desa sebagai wujud tanggung jawab sebagai warga masyarakat

Bahan :-

2. Rumah Juara

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
6. Siswa diberi pertanyaan tentang jenis-jenis usaha yang
telah dipelajari pada Pembelajaran 3. Selanjutnya siswa
diberi pertanyaan tentang jenis usaha lain selain yang telah
dipelajari.
Kegiatan inti 1. Siswa membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi di 110
Kaliadem”. Guru dapat meminta salah satu siswa membaca menit
teks bacaan tersebut di depan kelas.
2. Siswa menjawab pertanyaan seperti tertulis dalam Buku
Siswa. Dengan pertanyaan ini diharapkan siswa dapat
terstimulasi untuk mengidentifikasi jenis usaha lain.
3. Siswa membaca tes bacaan “Jenis Usaha Bidang Jasa”.
4. Siswa mempresentasikan hasil kegiatan membuat salah satu
produk yang telah dibuat beserta catatan-catatan saat
melakukan kegiatan tersebut. Kelompok lain memberikan
pendapat.
5. Siswa melaporkan hasil pengamatan atas pelaksanaan
pemilihan ketua RT, ketua RW, atau kepala desa di
lingkungan tempat tinggal siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung: nit
sekitar?
hari ini.
membicarakan dengan orang tuamu tentang cita-cita saat

dewasa nanti berupa jenis usaha yang kira-kira ingin
dilakukan.
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
cermat dan mandiri melalui jurnal.
Muatan Indikator
Penilaian
BI  Menjelaskan informasi terkait Tes tertulis Soal pilihan ganda
pertanyaan apa, di mana, dan Soal isian
bagaimana. Soal uraian
IPS  Mengidentifikasi jenis-jenis Tes tertulis Soal pilihan ganda
usaha dan kegiatan ekonomi Soal isian
masyarakat Indonesia dalam Soal uraian
bidang jasa.
PPKn  Mengamati pelaksanaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
pengambilan keputusan dalam Soal isian
pemilihan ketua RT, ketua RW, Soal uraian
atau kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
BI  Mempresentasikan informasi Unjuk hasil Rubrik penilaian
terkait pertanyaan apa, di mana, dan diskusi pada BG
dan bagaimana. halaman 31-32.
IPS  Menyajikan satu produk Unjuk hasil Rubrik penilaian
unggulan dari daerah setempat pada BG
yang merepresentasikan jenis- halaman -
jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat setempat.
PPKn  Menceritakan hasil Unjuk hasil Rubrik penilaian
pengamatannya atas pada BG
pelaksanaan pengambilan halaman -.
keputusan dalam pemilihan
ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.

1.
2.
3.
4.
5.

Mempresentasikan informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana dinilai
dengan rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Benar dalam Benar dalam Benar dalam Seluruh
tentang menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1 pertanyaan
memilah pertanyaan pertanyaan pertanyaan tidak dijawab
informasi yang dengan bahasa dengan bahasa dengan bahasa dengan benar
didapat yang runtut dan yang runtut dan yang runtut dan dan dengan
menggunakan menggunakan menggunakan bahasa yang
kosakata baku. kosakata baku. kosakata baku. tidak runtut
dan kosakata
tidak baku.
Keterampilan Jawaban sangat Jawaban mudah Jawaban mudah Jawaban agak
menyajikan dan sangat mudah agak sulit dimengerti.
informasi mudah dimengerti. dimengerti.
dimengerti.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)
Sekolah :
Pembelajaran :5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan SBdP

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
 Menjelaskan informasi terkait
bagaimana.
bagaimana
 Mempresentasikan informasi terkait
bagaimana.
baku
IPA
.2 Menjelaskan organ pernafasan dan
fungsinya pada hewan dan manusia,  Mengidentifikasi fungsi organ
serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan pada manusia.
pernapasan manusia.

.2 Membuat model sederhana organ  Menjelaskan fungsi organ pernapasan
pernapasan manusia pada manusia.
SBdP
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu
.2 Memahami tangga nada
bertangga nada minor.
 Menyanyikan lagu “Gugur Bunga”
berbagai tangga nada dengan iringan
dengan benar.
musik
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi fungsi organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membuat bagan, siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan pada
manusia.
3. Dengan melakukan praktik, siswa mampu menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan
benar.
4. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu
mengidentifikasi ciri-ciri lagu bertangga nada minor.
1. Informasi terkait pertanyaan apa, di mana, dan bagaimana
2. Fungsi organ pernapasan pada manusia
3. Ciri-ciri lagu bertangga nada minor
4. Menyanyikan lagu “Gugur Bunga”

Bahan :-
2. Rumah Juara

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.

kelas.
Kegiatan inti 1. Siswa menggali informasi tentang organ pernapasan 110
manusia melalui teks bacaan yang disediakan. menit
2. Dengan bimbingan guru, siswa menggaris-bawahi kata-kata
penting dalam bacaan.
3. Guru memberikan penjelasan tentang organ pernapasan
manusia dan fungsinya.
4. Siswa membuat bagan yang menunjukkan cara kerja
diafragma saat kita bernapas.
5. Siswa menyanyikan lagu “Gugur Bunga” dengan bimbingan
guru.
6. Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati teks
informasi tentang ciri-ciri lagu tangga nada diatonis minor.
7. Siswa menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu bertangga
nada minor. (Kegiatan ini digunakan untuk memahamkan
siswa tentang lagu bertangga nada mayor dan minor)
8. Kegiatan alternatif: Guru menyediakan buku teks lagu, lalu
siswa diminta mengidentifikasi judul-judul lagu bertangga
nada minor.
9. Guru meminta siswa berlatih memainkan alat musik
melodis sederhana, misalnya pianika atau alat musik lain
yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah.
10. Siswa memainkan pianika mengikuti teks lagu ”Gugur
Bunga”.
sekitar?
hari ini.
meminta orang tua untuk menceritakan permainan dan lagu
masa kecil mereka, lalu mengajari cara melakukan
permainan itu dan menyanyikan. lagu masa kecil mereka itu.
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap

cermat, mandiri, dan percaya diri melalui jurnal.
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Menjelaskan informasi terkait Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia pertanyaan apa, di mana, dan Soal isian
bagaimana. Soal uraian
IPA  Mengidentifikasi fungsi organ Tes tertulis Soal pilihan ganda
pernapasan pada manusia. Soal isian
Soal uraian
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes tertulis Soal pilihan ganda
bertangga nada minor. Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Indonesia terkait pertanyaan apa, di mana, pada BG
dan bagaimana. halaman -.
IPA  Menjelaskan fungsi organ Unjuk hasil Rubrik penilaian
pernapasan pada manusia. pada BG
halaman 36.
SBdP  Menyanyikan lagu “Gugur Unjuk hasil Rubrik penilaian
Bunga” dengan benar. pada BG
halaman 37.
a. Remedial
Siswa yang belum bisa menjelaskan fungsi organ pernapasan pada manusia, dapat
diberikan sumber referensi/materi tambahan. Siswa dimotivasi untuk membaca
dengan teliti. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay)
terkait materi yang belum dipahami.
b. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang menyanyikan lagu
bertangga nada minor yang lain dengan benar.

1.
2.
3.
4.
5.
b. Rubrik Penilaian IPA

Membuat bagan sistem pernapasan manusia dinilai dengan rubrik.

Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Semua bagian Semua bagian Tidak semua Tidak semua
tentang sistem bagan tergambar bagian bagan bagian bagan
pernapasan tergambar dengan tepat, tergambar tergambar
manusia dengan tepat, penjelasan dengan tepat, dengan tepat,
semua Kurang penjelasan penjelasan
penjelasan lengkap kurang kurang lengkap
tentang proses namun benar. lengkap dan kurang
sangat lengkap namun benar. benar.
dan tepat.
Keterampilan Bagan sangat Bagan mudah Bagan mudah Bagan agak
mengolah dan sangat mudah agak sulit dimengerti.
informasi dalam mudah dimengerti. dimengerti.
bentuk bagan dimengerti.
c. Rubrik Penilaian SBdP

Menyanyikan dan memainkan alat musik sederhana (pianika atau alat musik lain)
mengikuti teks lagu “Gugur Bunga” dinilai dengan rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Ketepatan nada Menyanyi dan Menyanyi dan Menyanyi dan Menyanyi dan
memainkan memainkan memainkan memainkan
alat musik alat musik alat musik alat musik
sesuai teks lagu sesuai teks sesuai teks sesuai teks
tanpa lagu dengan lagu dengan lagu dengan
kesalahan kesalahan nada kesalahan nada kesalahan nada
nada. kurang dari paling banyak lebih dari 50%.
25%. 50%.
Sikap saat Menyanyi dan Sikap tubuh Sikap tubuh Gelisah, tidak
memainkan alat memainkan tegak, tidak tenang, menghadap
musik alat musik menghadap menghadap seluruh warga
sesuai teks lagu seluruh warga seluruh warga kelas sebagai
tanpa kelas sebagai kelas sebagai audience, dan
kesalahan audience, audience, dan mata selalu
nada. tetapi mata mata selalu melihat alat
selalu melihat melihat alat musik yang
alat musik musik yang dimainkan.
yang dimainkan.
dimainkan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)
Sekolah :
Pembelajaran :6
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, dan SBdP

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
didapat dari buku ke dalam aspek: apa,  Menggali informasi dari teks berkaitan
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
bagaimana.
 Mepresentasikan informasi dari teks
berkaitan dengan pertanyaan apa dan
bagaimana.
baku.
PPKn
.2 Memahami makna tanggung jawab
 Menjelaskan jenis-jenis tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
.2 Mengambil keputusan bersama  Melaporkan pengalaman proses
tentang tanggung jawab sebagai warga pengambilan keputusan bersama
masyarakat dalam kehidupan sehari- sebagai warga kelas.

hari.
SBdP
 Menyebutkan contoh lagu bertangga
.2 Memahami tangga nada.
nada mayor dan minor.
 Menyanyikan lagu bertangga nada
berbagai tangga nada dengan iringan
mayor dan minor.
musik.
1. Dengan menuliskan pendapat, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan
dengan pertanyaan apa dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan
jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengambil keputusan bersama untuk membagi
tugas mencari contoh dan berlatih menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan
minor.
4. Dengan bercerita, siswa mampu melaporkan pengalaman proses pengambilan
keputusan bersama sebagai warga kelas.
1. Informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa dan bagaimana
2. Jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat
3. Pengalaman proses pengambilan keputusan bersama sebagai warga kelas
4. Contoh lagu bertangga nada mayor dan minor

Bahan :-
2. Rumah Juara

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

siswa.
kelas.
Kegiatan inti 1. Siswa membaca teks dalam Buku Siswa. 75 menit
2. Siswa menuliskan pendapat tentang kondisi seperti pada
bacaaan dalam Buku Siswa.
3. Siswa membacakan pendapatnya di depan kelas.
4. Siswa membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Jawab sebagai
Warga Masyarakat” pada Buku Siswa.
5. Siswa menggaris bawahi informasi penting pada teks
bacaan.
6. Guru dapat mengajak siswa bertanya jawab mengentai isi
teks.
7. Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas seperti petunjuk
dalam Buku Siswa.
8. Diskusi untuk membagi kelompok dan cara melaksanakan
tugas menyanyikan lagu mayor atau minor dan bermain
musik untuk mengiringinya.
9. Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru dapat
mendorong seluruh siswa untuk ikut aktif berperan.
10. Siswa mencatat hasil diskusi.
11. Siswamenuliskan pengalaman berdiskusi dan mengambil
keputusan bersama.
12. Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan lagu mayor atau
minor dan mengiringinya.
sekitar?
hari ini.
berdiskusi dengan orang tuda tentang hal yang dapat dilakukan
keluarga supaya selalu memenuhi tanggung jawab sebagai
warga masyarakat.
siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap

cermat, mandiri, dan percaya diri melalui jurnal.
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Menggali informasi dari teks Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia berkaitan dengan pertanyaan Soal isian
apa dan bagaimana. Soal uraian
PPKn  Menjelaskan jenis-jenis Tes tertulis Soal pilihan ganda
tanggung jawab sebagai warga Soal isian
masyarakat. Soal uraian
SBdP  Menyebutkan contoh lagu Tes tertulis Soal pilihan ganda
bertangga nada mayor dan Soal isian
minor. Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa  Mepresentasikan informasi dari Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia teks berkaitan dengan pada BG
pertanyaan apa dan bagaimana. halaman 42.
PPKn  Melaporkan pengalaman proses Unjuk hasil Rubrik penilaian
pengambilan keputusan bersama pada BG
sebagai warga kelas. halaman 42.
SBdP  Menyanyikan lagu bertangga Unjuk hasil Rubrik penilaian
nada mayor dan minor. pada BG
halaman 43.
d. Remedial
Siswa yang belum bisa menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor, dapat
diberikan sumber referensi/materi tambahan. Siswa dimotivasi untuk berlatih dengan
tekun. Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait
materi yang belum dipahami.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang proses pengambilan
keputusan bersama di lingkungan tempat tinggal.

1.
2.
3.
4.
5.
b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia dan PPKn

Memberikan pendapat dinilai dengan rubrik.

Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
tentang bahwa menjaga bahwa menjaga bahwa menjaga bahwa menjaga
tanggung jawab lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
sebagai warga merupakan merupakan merupakan bukan bagian
masyarakat bagian dari bagian dari bagian dari dari tanggung
tanggung jawab tanggung tanggung jawab sebagai
sebagai warga jawab sebagai jawab sebagai warga
masyarakat dan warga warga masyarakat dan
akibat-akibat masyarakat masyarakat tidak
dari tindakan tetapi tidak tetapi tidak menuliskan
membakar menuliskan menuliskan akibat-akibat
sampah secara akibat-akibat akibat- akibat dari tindakan
lengkap. dari tindakan dari tindakan membakar
membakar membakar sampah.
sampah secara sampah.
lengkap.
Keterampilan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun kalimat kalimat kalimat kalimat
kalimat tanggapan tanggapan tanggapan tanggapan tidak
tanggapan dengan runtut dengan runtut dengan runtut dan
dengan runtut dan kosakata tetapi masih kosakata baku dengan
dan kosakata baku dengan ada kosakata tetapi tidak kosakata tidak
baku benar. tidak baku. runtut. baku.
c. Rubrik Penilaian SBdP

Berdiskusi dinilai dengan rubrik.
Perlu
Aspek Pendampingan
4 3 2 1
Keaktifan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali
antusiasme dan antusiasme keaktifan hanya tidak
aktif. tetapi tidak jika ditanya. menunjukkan
aktif. keterlibatan
dalam kegiatan
diskusi.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat tidak kalimat secara
berdiskusi keseluruhan beberapa begitu jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak bagian masih bisa betul-betul tidak
menggumam jelas dan dapat ditangkap jelas,
dan dapat dimengerti. maksudnya menggumam
dimengerti. oleh pendengar. dan tidak dapat
dimengerti.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Tematik Terpadu Kelas V Tema 2 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) : Tematik Terpadu Kelas V Tema 2 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 2

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 3

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 4

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 5

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Penilaian Bahasa Indonesia

Total N ilai Sisw a

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 6

Total N ilai Sisw a

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 8

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 9

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 10

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 11

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 12

d. Rubrik Penilaian SBdP

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 13

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 15

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 16

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 17

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 18

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 19

2. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 20

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 21

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 23

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 24

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 25

2. Bentuk Instrumen Penilaian

RPP | SD/MI KELAS 5 SEMESTER 1 TEMA 2 | 26

b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

......, ........................ 20 .....