SYAIPULBAHRI

KegiatanBelajar4:

1. Berikutmerupakansuatuskenariopembelajaranyangmenggunakanmodel
blendedlearning.Silahkansaudaradiskusikanhal-halyang
perludikoreksidalamskenariopembelajaranberikut:
Skenario:

Seoranggurumenerapkanmodelkelaslabrotation.Dimanasalahsatusesi
pembelajarandiarahkanmenujulaboratoriumsebagaisalah
satuperhentian(station). Padasatusesipembelajaran,guru
mengarahkanpesertadidikkelaboratoriumkomputeruntuk
belajarmatematikamenggunakansoftwareaplikasi.Setelah
itu,disesiberikutnya,gurumenjelaskankonsepmateri
matematikabesertacontohnyamenggunakanpapantulisdi kelas.

Jawaban:

Pada skenario pembelajaran tersebut, peserta didik sudah terlibat dalam dua
sesi pembelajaran,secara online dan tatap muka sesuai dengan prinsip modellab
rotation. Tetapi kegiatan pembelajaran yang di lakukan di laboratorium dan
pembelajaran tatap muka di kelas tidak terkait antara satu dengan yang lainnya,
artinya tidak berkelanjutan. Seharusnya selama pembelajaran di laboratorium
guru memantau sejauh mana peserta didik dapat belajar matematika
menggunakan software aplikasi pembelajaran.
Kemudian saat peserta didik di arahkan ke ruang kelas guru dapat melanjutkan
pembelajaran dengan membahas kembali masalah - masalah yang ditemukan
oleh peserta didik di laboratorium melalui kegiatan diskusi.

2. Buatlahsuaturancangandanurutankegiatanbelajarmenggunakansalahsatu
modelblendedlearning.Kegiatanbelajardilakukanselama
satuminggudengandurasisekitar45-60menitsetiapharinya.
Materipelajarandanjenjangpendidikandisesuaikandengan keahliansaudara.
Jawaban:

RANCANGAN DAN URUTAN KEGIATAN BELAJAR MODEL BLENDED LEARNING

DAN MODEL KELAS LABROTATION
Nama : Syaipul Bahri,
S.Pd Asal Sekolah : SD 14
Bandul MataPelajaran : TIK
Jenjang :SD
AlokasiWaktu : 45 Menit (1 xPertemuan)

A. Rancangan Pembelajaran Model Blended Learning dan Model

Kelas Lab Rotation(Rotasi

Blended Learning

Blended learning merupakan pendekatan pembelajaran yang

mengintegrasikan pembelajaran tradisonal tatap muka dan
pembelajaran jarak jauh yang menggunakan
sumberbelajaronline(terutamayangberbasisweb)danberagampilihankomun
ikasiy ang dapat digunakan oleh pendidik dan peserta didik.
Pembelajaran tatap muka
mempertemukanpendidikdenganmuriddalamsaturuanganuntukbelajardimana
ter dapat model komunikasi synchronous (langsung), dan terdapat
interaksi aktif antara sesama murid, murid dengan pendidik, dan dengan
muridlainnya

Model Lab Roation

Model Rotasi Lab dapat dijalankan dengan cara siswa menghabiskan satu
bagian dari
pembelajaranmerekadilaboratoriumcomputer(OnlinemenggunakanGoogle
Classr oom) melalui kurikulum online dengan kecepatan pembelajaran
mereka sendiri secara
individual.Kemudiansiswabisamengikutibagianpembelajaranlaindikelasde
ngan guru
untukmemperkuatapayangmerekapelajaridilab/secaraonlinedigoogleclassr
oom. Pada kesempatan ini siswa juga menanyakan pertanyaan-
pertanyaan atau konsep yang rumit. Dengan kata lain mereka sudah
mempelajari hal-hal dasar dan mengembangkan pemahaman mereka
sejauh mereka bisa di dalam pembelajaran online,
kemudian
dilanjutkandalampembelajarantatapmukadimanasiswamendapatkankesemp
atan untuk
 menanyakanhal-
halyangbelummerekapahamiataumeningkatkanlanjutanpembelajaran
yang telah merekalakukan.

Ketika di lab computer/online melalui google classroom, siswa dapat

bekerja secara fleksibel sesuai kecepatan mereka sendiri,
menghabiskan waktu sebanyak yang mereka butuhkan untuk
memahami materi. Maka ketika terjadi interaksi tatap muka, guru
memberikan tambahan atau kegiatan pengayaan sesuai kebutuhan.

Gurujugadapatmengelompokkansiswakedalambeberapakelompokkecilsesu
aitin gkat kemajuan belajar atau minat terhadap topik-topik tertentu, dan
semua kelompok dapat mengerjakan sesuatu yang berbeda berdasarkan di
mana mereka berada dan tingkat penguasaan apa yang telah
merekatunjukkan.

B. Urutan Pembelajaran Menggunakan Model Blended Learning dan

RotasiLab
a. SeekingofinformationMencakuppencarianinformasidariberbagaisumbe
rinfor masi yang tersedia secara online maupun offline dengan
berdasarkan pada relevansi,
validitas,reliabilitaskontendankejelasanakademis.Pendidikataufasilitato
rberpe ran
memberimasukanbagipesertadidikuntukmencariinformasiyangefektifda
nefisi en.

Urutan Pembelajaran :
Hari k1 – 1 dan 2
Waktu 45 menit / pertemuan
Materi : Membuat Akun gmail dan Membuat Channel Youtube
Aktifitas
pembelajaran
Offline Online
Tatap Muka: Mandiri:
Peserta didik mendengarkan Peserta didik secara mandiri
penjelasan dari pendidik terkait mencari informasi yang relevan
materi yang akan dipelajari dan baik berupa konsep atau teori
mencoba menjawab pertanyaan tentang topik yang dibahas
yang diajukan oleh pendidik (Membuat Akun gmail dan
terkait materi Membuat Akun Membuat Channel Youtube)
gmail dan Membuat Channel melalui sumber-sumber belajar
Youtube offline dan
online (google classroom) dan
memberi komentar pada google
classroom
Pengalaman Belajar
1. mendorong kreatiftas peserta didik mencari sumber
belajar yang sesuaitoipk
2. Mendorong proses berpikir kritis pesertadidik
3. Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk menghubungkan
topik yang akan dibahas dengan kehidupansehari-hari
4. Menumbuhkan rasa percaya diri pesertadidik
 Kompetensi abad 21
1. Critical thinking: berpikir kritis untuk dapat menggali jawaban
terhadap pertanyaan dari pendidik.
 2. Creative: kreatif untuk mencari jawaban dengan melakukan
browsing sumber- sumber informasi secara luas
3. Communication: berlatih percaya diri untuk berkomunikasi dengan
pendidik atau sesama pesertadidik.
Pendekatan Saintifik
1. Mengamati
2. Mengasosiasi
3. Mendiskusikan
4. Mengkomunikasikan

b. Acquisition of information Peserta didik secara individu maupun

secara kelompok kooperatif-kolaboratif berupaya untuk menemukan,
memahami, serta
mengkonfrontasikannyadenganideataugagasanyangtelahadadalampikir
anpes erta didik, kemudian menginterprestasikan
informasi/pengetahuan dari berbagai sumber yang
tersedia, sampai mereka mampu mengkomunikasikan kembali
dan menginterpretasikan ide-ide dan hasil
interprestasinya menggunakanfasilitas

Urutan Pembelajaran :
Hari k1 – 3 dan 4
Waktu 45 menit / pertemuan
Materi : Membuat Akun gmail dan Membuat Channel Youtube
Aktifitas
pembelajaran
Offline Online
Diskusi Kelompok: Diskusi Online:
Peserta didik mendiskusikan Peserta didik mendiskusikan
hasilbelajar mandiri secara materi secara online dengan
kelompok 2-4 orang memposting komentar di google
Menginterprestasi dan classroom. Pendidik dan
mengelaborasi informasi secara peserta didik lain dapatsaling
kelompok. menanggapi komen yang masuk.
Pengalaman Belajar
1. Mendorong proses berpikir kritis pesertadidik
2. Membangun kemampuan untuk elaborasi dananalisa
3. Membangun kemampuan komunikasi pesertadidik
4. Membangun kemampuan kerjasama antar sesama pesertadidik
5. Menumbuhkan kemampuan peserta didik untuk
dapat menentukankeputusan
Kompetensi abad 21
1. Critical thinking: berpikir kritis untuk dapat menggali jawaban
terhadap pertanyaan dari pendidik/guru terkait materi pembuatan
akun google/gmail dan membuat youtube channel
2. Creative: kreatif untuk mencari jawaban dengan melakukan
browsing sumber- sumber informasi secara luas untuk disukusi
kelompoknya
3. Communication: berlatih percaya diri untuk berkomunikasi
 dengan
pendidik atau sesama peserta didik dalam diskusikelompok
Pendekatan Saintifik
 1. Mengamati
2. Mengasosiasi
3. Mendiskusikan
4. Mengkomunikasikan

c. Synthesizing of knowledge mengkonstruksi/merekonstruksi

pengetahuan melalui proses asimilasi dan akomodasi bertolak dari
hasil analisis, diskusi dan perumusan kesimpulan dari informasi
yangdiperoleh.

Urutan Pembelajaran :
Hari k1 – 5 dan 6
Waktu 45 menit / pertemuan
Materi : Membuat Akun gmail dan Membuat Channel Youtube
Aktifitas
pembelajaran
Offline Online
Presentasi Kelompok: Unggah Tugas
Peserta didik mempresentasikan Peserta didik mengunggah
hasil diskusi kelompok kedepan rangkuman materi
kelas. (simpulan) ke google
classroom
Pengalaman Belajar
1. Mendorong proses berpikir kritis pesertadidik
2. Membangun kemampuan komunikasi pesertadidik
3. Membangun kemampuan kerjasama antar sesama pesertadidik
4. Menumbuhkan kreatifitas peserta didik dalam menyusunpresentasi
5. Menumbuhkan kemampuan peserta didik untuk
dapat menentukankeputusan
6. Menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik untuk
tampil menyampaikan hasil kerjakelompok
Kompetensi abad 21
1. Critical thinking: berpikir kritis untuk mempresentasikan
hasildiskusi
2. Creative: kreatif dalam mendesain presentasi kelompok
menggunakan power point dan rekamlayar
3. Communication: berlatih percaya diri untuk
berkomunikasi dan menyampaikan hasil diskusi melalui
presentasikelompok
Pendekatan Saintifik
1. Mengamati
2. Mengasosiasi
3. Mendiskusikan
4. Mengkomunikasikan

d. MelakukanEvaluasi
Peserta didik mengerjakan Soal-Soal Tes Formatif dan Soal-soal tes
sumatif di google classroom diambil dari google form (Bank Soal)
tenttang materi yang diajarkan.
 MODEL Kelas Flipped (Flipped Clasroom)

Biasanya, dalam suatu pembelajaran yang konvensional, peserta didik mempelajari suatu materi dalam kelas. Kemudian peserta didik
akan mendapatkan tugas yang berkaitan dengan materi tersebut untuk dikerjakan setelah jam pelajaran selesai. Namun, yang sering
terjadi adalah peserta didik sering mengalami kebingungan karena tidak tersedianya sumber dan bahan ajar yang dapat membantu mereka
menyelesaikan tugas rumahnya.

Model pembelajaran flipped classroom membalik siklus yang biasanya terjadi. Sebelum peserta didik memulai kelas, mereka akan
mendapatkan pengajaran

secara
langsungmelaluivideosecaraonline.Sehinggaketikakelasdimulai,pesertadidikdapatmulaimengerjakandan118menyelesaikantugasnyasertad
apatmeminta bantuan melalui kegiatan diskusidikelas.

Tugas dan Penilaian Kegiatan

Pembelajar
Hari an
Tujuan
/ Interaksi peserta didik dengan
Pembelaja Interaksi antar peserta didik Interaksi peserta didik denga
Ming materi pembelajran
ra n guru
g u
Online Tatap muka
ke
Onlin Tatap muka Online Tatap muka Onlin Tatap muka
e e
Peserta didik secara Peserta didik Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mandiri mencari mendengarkan diskusi secara mendiskusikan materi mengunggah mempresentasik
informasi yang penjelasan dari kelompok secara online dengan rangkuman materi an hasil diskusi
relevan baik berupa pendidik melalui google memposting komentar di (simpulan) ke kelompok
Pre tes
konsep atau teori terkait materi classroom google classroom. google classroom kedepan kelas.
dan
tentang topik yang yang akan Pendidik dan peserta
Formatif
dibahas melalui dipelajari dan didik lain dapat saling
melalui
sumber- sumber mencoba menanggapi komen
Google
Mengenal Pembahas belajar offline dan menjawab yang masuk.
SENIN Classroo
berbagai an Soal- online (google pertanyaan
m
aplikasi video soal classroom) dan yang diajukan
tentang
memberi komentar oleh pendidik
macam-
macam pada google
aplikasi classroom
pengolah
video
 Peserta didik secara Peserta didik Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mandiri mencari mendengarkan diskusi secara mendiskusikan materi mengunggah mempresentasik
informasi yang penjelasan dari kelompok secara online dengan rangkuman materi an hasil diskusi
relevan
baik berupa konsep pendidik terkait melalui google memposting komentar (simpulan) ke kelompok
di google
atau teori tentang materi yang akan classroom google classroom. classroom kedepan kelas.
topik yang dibahas dipelajari dan Pendidik dan peserta
didik
melalui sumber- mencoba lain dapat saling
sumber belajar menjawab menanggapi komen yang
Pre tes offline dan online pertanyaan yang masuk.
Mengenal
dan (google classroom) diajukan oleh
menu,icon, dan Pembahas
SELAS lembar kerja Format dan memberi pendidik
if an Soal-
A komentar pada
pengolah video soal
melalui google classroom
Google
Classro
o
m
 Peserta didik secara Peserta didik Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mandiri mencari mendengarkan diskusi secara mendiskusikan materi mengunggah mempresentasik
informasi yang penjelasan dari kelompok secara online dengan rangkuman materi an hasil diskusi
relevan
baik berupa konsep pendidik terkait melalui google memposting komentar (simpulan) ke kelompok
di google
atau teori tentang materi yang akan classroom google classroom. classroom kedepan kelas.
topik yang dibahas dipelajari dan Pendidik dan peserta
didik
Pre tes
melalui sumber- mencoba lain dapat saling
dan
Melakukan Pembahas sumber belajar menjawab menanggapi komen yang
Format
proses an Soal- offline dan online pertanyaan yang masuk.
if
pembuatan soal (google classroom) diajukan oleh
RABU melalui
lembar kerja dan memberi pendidik
Google
baru dan komentar pada
Classro
import file ke google classroom
om
aplikasi
pengolah
video
 Peserta didik secara Peserta didik Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mandiri mencari mendengarkan diskusi secara mendiskusikan materi mengunggah mempresentasik
informasi yang penjelasan dari kelompok secara online dengan rangkuman materi an hasil diskusi
relevan
baik berupa konsep pendidik terkait melalui google memposting komentar (simpulan) ke kelompok
di google
atau teori tentang materi yang akan classroom google classroom. classroom kedepan kelas.
topik yang dibahas dipelajari dan Pendidik dan peserta
didik
Pre tes
melalui sumber- mencoba lain dapat saling
dan
Melakukan Pembahas sumber belajar menjawab menanggapi komen yang
Format
editing an Soal- offline dan online pertanyaan yang masuk.
if
sederhana soal (google classroom) diajukan oleh
KAMIS melalui
dengan variasi dan memberi pendidik
Google
text, gambar komentar pada
Classro
dan suara google classroom
om
pada
Aplikasi
pengolah video
 Peserta didik secara Peserta didik Melakukan Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mandiri mencari mendengarkan diskusi secara mendiskusikan materi mengunggah mempresentasik
informasi yang penjelasan dari kelompok secara online dengan rangkuman materi an hasil diskusi
relevan
baik berupa konsep pendidik terkait melalui google memposting komentar (simpulan) ke kelompok
di google
atau teori tentang materi yang akan classroom google classroom. classroom kedepan kelas.
topik yang dibahas dipelajari dan Pendidik dan peserta
didik
melalui sumber- mencoba lain dapat saling
sumber belajar menjawab menanggapi komen yang
Pre tes offline dan online pertanyaan yang masuk.
dan (google classroom) diajukan oleh
Melakukan Format Pembahas
JUMA dan memberi pendidik
Eksport file if an Soal-
T komentar pada
video melalui soal
google classroom
Google
Classro
o
m