KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Menengah Atas (SMA)/
Madrasah Aliyah (MA)
Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Satuan Pendidikan : MA Al-Maliki

Kelas : X (Sepuluh)
Nama Guru : Mawaddatul Karimah, S.Si.
NIP/NIK : -
 SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH
KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan : MA. AL- MALIKI SUKODONO LUMAJANG

Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses kelahiran
manusia Indonesia dengan rasa
bersyukur

1.2 Menghayati keteladanan para

pemimpin dalam mengamalkan
ajaran agamanya.

2.1 Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli terhadap berbagai
hasil budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha dan Islam.

2.2 Meneladani sikap dan tindakan

cinta damai, responsif dan pro
aktif yang ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi

Kompetensi Dasar
masalah sosial dan
lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
3.1 Menganalisis keterkaitan konsep
manusia hidup dalam ruang dan
waktu
3.2 Menganalisis konsep manusia
hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa
sejarah tentang manusia di masa
lalu untuk kehidupan masa kini
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang
konsep manusia hidup dalam
ruang dan waktu, dalam
berbagai bentuk komunikasi.
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang
konsep bahwa manusia hidup
dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam berbagai
bentuk komunikasi.
4.3 Membuat tulisan tentang hasil
kajian mengenai keterkaitan
kehidupan masa lalu untuk
kehidupan masa kini.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Manusia dan Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp  Buku Paket
 Manusia hidup dan  Membaca buku teks tentang aktivitas Membuat hasil kajian dalam Sejarah
berkreativitas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang Indonesia
dan waktu waktu, selalu dalam perubahan, dan aktivitas manusia yang kelas X.
 Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan  Buku-buku
perubahan dan di masa kini waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan perubahan, dan  Internet
 Kehidupan manusia masa Menanya: pengaruhnya terhadap (jika
kini merupakan akibat dari  Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa tersedia)
perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
pemahaman tentang aktivitas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, Observasi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
mengumpulkan data,
Mengeksplorasikan: analisis data dan
 Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai aktivitas
manusia yang terbatas dalam ruang dan Portofolio:
waktu, selalu dalam perubahan, dan Menilai tulisan hasil kajian
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia mengenai aktivitas manusia
di masa kini, dari sumber tertulis, dan yang terbatas dalam ruang
sumber-sumber lainnya yang mendukung. dan waktu, selalu dalam
perubahan, dan
Mengasosiasikan: pengaruhnya terhadap
 Menganalisis informasi yang didapat dari kehidupan manusia di masa
berbagai sumber mengenai keterkaitan kini
antara aktivitas manusia yang terbatas
dalam ruang dan waktu, selalu dalam Tes:
perubahan, dan pengaruhnya terhadap Menilai kemampuan
peserta didik dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan manusia di masa kini menganalisis materi
tentang aktivitas manusia
Mengomunikasikan: yang terbatas dalam ruang
 Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan dan waktu, selalu dalam
mengenai keterkaitan antara aktivitas perubahan, dan
manusia yang terbatas dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
waktu, dalam perubahan, dan kehidupan manusia di masa
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia kini
di masa kini

3.4 Menganalisis ilmu sejarah Sejarah Sebagai Ilmu Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp  Buku Paket
 Membaca buku teks tentang sejarah Membuat hasil telaah dalam Sejarah
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sebagai ilmu. bentuk tulisan tentang Indonesia
peristiwa sebagai karya sejarah, sejarah sebagai ilmu. kelas X.
mitos, dan fiksi dalam bentuk Menanya:  Buku-buku
tulisan.  Menanya dan berdiskusi untuk Observasi: lainya
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta  Media lain
pemahaman tentang sejarah sebagai didik dalam proses yang
ilmu. mengumpulkan data, tersedia
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan.
 Mengumpulkan informasi dan data
lanjutan terkait dengan pertanyaan Portofolio:
mengenai sejarah sebagai ilmu, dari Menilai tulisan hasil telaah
sumber tertulis dan atau internet serta dalam bentuk tulisan
sumber lainya. tentang sejarah sebagai
ilmu.
Mengasosiasikan:
 Menganalisis informasi dan data yang Tes:
didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. Menilai kemampuan peserta
didik dalam menganalisis
Mengomunikasikan: materi tentang ilmu sejarah.
 Membuat hasil telaah dalam bentuk
tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.

3.5 Menganalisis cara berfikir sejarah Berpikir Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp  Buku Paket
dalam mempelajari peristiwa-  Diakronik  Membaca buku teks dan sumber lain Membuat hasil kajian dalam Sejarah
peristiwa sejarah.  Sinkronik mengenai berpikir sejarah secara berbagai bentuk presentasi Indonesia
 Kausalita diakronik, sinkronik, kausalita, tentang berpikir diakronik, kelas X.
4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah sinkronik, kausalita,

Kompetensi Dasar
dalam mengkaji peristiwa-
peristiwa yang dipelajarinya,
dalam berbagai bentuk
presentasi.
3.6 Menganalisis berbagai
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Interpretasi interpretasi, dan periodesasi sejarah serta interpretasi, dan periodesasi  Buku-buku
 Periodesasi contoh-contoh penerapannya dalam sejarah lainya
tulisan, buku teks atau sumber lainnya.  Media lain
Observasi: yang
Menanya: Mengamati kegiatan peserta tersedia
 Menanya dan berdiskusi untuk didik dalam proses
memperdalam pemahaman mengenai mengumpulkan data,
pengertian berpikir sejarah diakronik, analisis data dan
sinkronik, kausalita, interpretasi dan pembuatan laporan.
periodesasi sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam tulisan, buku teks Portofolio:
atau sumber lainnya. Menilai hasil kajian dalam
berbagai bentuk presentasi
Mengeksplorasikan: tentang berpikir diakronik,
 Mengumpulkan data lanjutan mengenai sinkronik, kausalita,
pengertian berpikir sejarah diakronik, interpretasi, dan pembuatan
sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah
periodesasi sejarah serta contoh-contoh
penerapannya dalam tulisan, buku teks Tes:
atau sumber lainnya dari sumber tertulis Menilai kemampuan peserta
dan atau internet. serta sumber lainya. didik dalam menganalisis
materi tentang berpikir
Mengasosiasikan: diakronik, sinkronik,
 Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan
kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah serta
periodesasi sejarah melalui kajian contoh-contoh
terhadap beberapa peristiwa sejarah dari penerapannya dalam
sumber seperti buku, jurnal atau sumber tulisan, buku teks atau
lainnya. sumber lainnya.
.
Mengomunikasikan:
 Membuat hasil kajian dalam berbagai
bentuk presentasi, mengenai penerapan
kemampuan cara berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
membuat periodesasi sejarah,
menyajikanya dalam berbagai bentuk
presentasi.
Sumber Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp  Buku Paket

Kompetensi Dasar
bentuk/jenis sumber Sejarah
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis
sumber, peran sumber dan
keterkaitannya dengan kejadian
sejarah, dalam berbagai bentuk
presentasi.
3.7 Menganalisis langkah-langkah
penelitian Sejarah terhadap
berbagai peristiwa Sejarah
4.7 Melakukan penelitian sejarah
secara sederhana dan
menyajikanya dalam bentuk
laporan penelitian.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pengertian, sifat, jenis,  Membaca buku teks dan sumber lain Membuat analisis dalam Sejarah
dan kedudukan sumber mengenai pengertian, sifat, jenis, dan bentuk tulisan tentang Indonesia
dalam ilmu sejarah kedudukan sumber dalam ilmu sejarah pengertian, sifat, jenis, dan kelas X.
kedudukan sumber dalam  Buku-buku
Menanya: ilmu sejarah lainya
 Menanya dan berdiskusi untuk  Media/
mendapatkan pemahaman lebih Observasi: sumber
mendalam berkaitan tentang pengertian, Mengamati kegiatan peserta lain yang
sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam didik dalam proses tersedia
ilmu sejarah mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan.
 Mengumpulkan data lanjutan
berdasarkan bacaan atau referensi yeng Portofolio:
tersedia terkait tentang pengertian, sifat, Menilai tulisan hasil analisis
jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu tentang pengertian, sifat,
sejarah, melalui bacaan dan sumber lain Jenis, dan kedudukan
yang mendukung. sumber dalam ilmu sejarah
Mengasosiasikan:
 Menganalisis untuk menentukan Tes:
keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, Menilai kemampuan
dan kedudukan sumber dalam ilmu peserta didik dalam
sejarah menganalisis materi
tentang pengertian, sifat,
Mengomunikasikan: jenis, dan kedudukan
 Hasil analisis dalam bentuk tulisan sumber dalam ilmu sejarah
mengenai pengertian, sifat, jenis, dan
kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
Penelitian dan Penulisan Mengamati: Tugas: 3 mg x 3 jp  Buku Paket
Sejarah  Membaca buku teks tentang langkah- Membuat tulisan secara Sejarah
 langkah penelitian langkah penelitian Sejarah. sederhana salah satu Indonesia
sejarah (bertanya, peristiwa sejarah baik kelas X
menentukan dan Menanya: sejarah nasional maupun  Buku-buku
mencari sumber, kritik  Menanya dan berdiskusi untuk lokal. lainya
sumber, validasi mendapatkan pemahaman lebih  Sumber
informasi, interpretasi, mendalam tentang langkah-langkah Observasi: lain yang
rekonstruksi dan penelitian Sejarah. Mengamati kegiatan peserta tersedia
penulisan) didik dalam proses
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasikan: mengumpulkan data,
 Mengumpulkan data lanjutan terkait analisis data dan
tentang langkah-langkah penelitian pembuatan laporan.
sejarah melalui bacaan dan referensi lain
yang tersedia. Portofolio:
Menilai tulisan peserta didik
Mengasosiasikan: hasil penelitian sederhana
 Menganalisis beberapa tulisan dan sejarah tentang salah satu
referensi menganai langkah-langkah peristiwa sejarah baik
penelitian sejarah nasional maupun lokal.

Mengomunikasikan: Tes:
 Menyajikan laporan hasil penelitian Menilai kemampuan
sejarah secara sederhana dalam bentuk peserta didik dalam
tulisan mengenai salah satu peristiwa menganalisis materi
sejarah baik nasional maupun lokal tentang langkah penelitian
(dalam bentuk tugas semester) sejarah
.
3.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri Historiografi Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp  Buku Paket
dari historiografi tradisional,  Historiografi tradisional  Membaca buku teks tentang pengertian Membuat klasifikasi jenis Sejarah
kolonial dan modern  Historiografi kolonial historiografi dan persamaan serta historiografi berdasarkan ciri Indonesia
 Historiografi modern perbedaan antara historiografi tradisional, pembeda antara historiografi kelas X
4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi kolonial, dan modern tradisional, kolonial, dan  Buku-buku
ciri-ciri historiografi tradisional, modern lainya
kolonial dan modern dari sumber Menanya:  Sumber
yag ditentukan guru, dalam  Menanya dan berdiskusi untuk Observasi: lain yang
berbagai bentuk presentasi. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta tersedia
pemahaman tentang pengertian didik dalam proses
historiografi dan ciri pembeda antara mengumpulkan data,
historiografi tradisional, kolonial, dan analisis data dan
modern pembuatan laporan.

Mengeksplorasikan:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan pertanyaan mengenai pengertian
historiografi, ciri pembeda antara
historiografi tradisional, kolonial, dan
modern, melalui bacaan dan sumber
sumber lain yang mendukung.
Portofolio:
Menilai laporan tertulis hasil
klasifikasi jenis historiografi
berdasarkan ciri pembeda
antara historiografi
tradisional, kolonial, dan
modern

Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis keterkaitan antara
manusia purba Indonesia dan
Dunia dengan manusia modern
dalam fisik dan budaya
4.9 Menyajikan hasil analisis
mengenai keterkaitan antara
Manusia Purba Indonesia dan
Dunia dengan manusia modern
secara fisik dan budaya, dalam
berbagai bentuk presentasi.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasikan: Tes:
 Menganalisis informasi yang didapat Menilai kemampuan
melalui bacaan dan sumber-sumber peserta didik dalam
lainya dengan melakukan menganalisis perbedaan
pengelompokan jenis historiografi ciri-ciri dari historiografi
berdasarkan ciri pembeda antara tradisional, kolonial dan
historiografi tradisional, kolonial, dan modern
modern
Mengomunikasikan:
 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan berupa klasifikasi jenis
historiografi berdasarkan ciri pembeda
antara historiografi tradisional, kolonial,
dan modern
Manusia Purba Indonesia Mengamati: Tugas: 4 mg x 3 jp  Buku Paket
dan Dunia  Membaca buku teks tentang keterkaitan Membuat pengelompokan Sejarah
 Manusia purba Indonesia antara manusia purba Indonesia dan jenis-jenis manusia purba Indonesia
 Manusia purba Asia Dunia dengan manusia modern dalam Indonesia dan Dunia ke kelas X.
 Manusia purba Afrika fisik dan budaya dalam kelompok  Buku-buku
 Manusia purba Eropa antropologi fisik dan lainya
Menanya: kelompok budaya  Media lain
 Menanya dan berdiskusi untuk dalam garis waktu yang
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman tersedia
pemahaman tentang keterkaitan Observasi:
manusia purba Indonesia dan Dunia Mengamati kegiatan peserta
dengan manusia modern dalam fisik dan didik dalam proses
budaya mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan,
 Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan pertanyaan mengenai keterkaitan Portofolio:
manusia purba Indonesia dan Dunia Menilai laporan tertulis hasil
dengan manusia modern dalam fisik dan pengelompokan jenis-jenis
budaya, melalui bacaan, gambar-gambar manusia purba Indonesia
dan fosil-fosil yang ada di museum dan Dunia ke dalam
terdekat. kelompok antropologi fisik
dan kelompok budaya
Mengasosiasikan: dalam garis waktu

Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis keterkaitan
kehidupan awal manusia
Indonesia di bidang kepercayaan,  Kehidupan awal manusia
sosial, budaya, ekonomi, dan
teknologi serta pengaruhnya
dalam kehidupan masa kini
4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari
hasil evaluasi terhadap
perkembangan teknologi pada
zaman kehidupan praaksara
terhadap kehidupan masyarakat
masa kini, dalam bentuk tulisan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis informasi-informasi yang
didapat untuk melakukan pengelompokan Tes:
jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Menilai kemampuan
Dunia ke dalam kelompok antropologi fisik peserta didik dalam
dan kelompok budaya dan dalam garis menganalisis keterkaitan
waktu antara manusia purba
Indonesia dan Dunia
Mengomunikasikan: dengan manusia modern
 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk dalam fisik dan budaya
tulisan tentang manusia purba Indonesia
dan Dunia dalam garis waktu dan dalam
hubungannya dengan manusia modern
Asia, Afrika, dan Eropa
Kehidupan Manusia Mengamati: Tugas: 5 mg x 3 jp  Buku Paket
Praaksara Indonesia  Membaca buku teks dan menyaksikan Membuat beberapa Sejarah
video atau media visual lain mengenai kesimpulan Indonesia
Indonesia di bidang keunggulan kehidupan manusia Indonesia mengenai keunggulan dan kelas X.
kepercayaan, sosial, di zaman praaksara dalam bidang pencapaian kehidupan  Buku-buku
budaya, ekonomi, dan kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, manusia Indonesia di zaman lainya
teknologi serta teknologi dan pengaruh dari kebudayaan praaksara dalam bidang  Media lain
pengaruhnya dalam lain di Asia, serta unsur-unsur yang sosial, ekonomi, ilmu, yang
kehidupan masa kini diwariskannya dalam kehidupan manusia teknologi dan pengaruh dari tersedia
 Hubungan kebudayaan masa kini kebudayaan lain di Asia,
Hoa-bin, Bacson, serta unsur-unsur yang
Dongson dan Sahuynh Menanya: diwariskannya dalam
pada masyarakat awal di  Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia masa
Indonesia. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
mengenai keunggulan kehidupan manusia
Indonesia di zaman praaksara dalam Observasi:
bidang kepercayaan, sosial, budaya, Mengamati kegiatan peserta
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari didik dalam proses
kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur mengumpulkan data,
yang diwariskannya dalam kehidupan analisis data dan
manusia masa kini pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan: Portofolio:
 Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan tertulis
dengan pertanyaan mengenai berupa beberapa
keunggulan kehidupan manusia kesimpulan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia di zaman praaksara dalam mengenai keunggulan dan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, pencapaian kehidupan
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari manusia Indonesia di zaman
kebudayaan lain di Asia, serta unsur- praaksara dalam bidang
unsur yang diwariskannya dalam sosial, ekonomi, ilmu,
kehidupan manusia masa kini, melalui teknologi dan pengaruh dari
bacaan dan sumber-sumber terkait. kebudayaan lain di Asia,
serta unsur-unsur yang
Mengasosiasikan: diwariskannya dalam
 Menganalisis informasi dan data-data kehidupan manusia masa
yang didapat baik dari bacaan maupun kini
dari sumber-sumber terkait mengenai
keunggulan kehidupan manusia Tes:
Indonesia di zaman praaksara dalam Menilai kemampuan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, peserta didik dalam
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari menganalisis keterkaitan
kebudayaan lain di Asia, serta unsur- kehidupan awal manusia
unsur yang diwariskannya dalam Indonesia di bidang
kehidupan manusia masa kini. kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan
Mengomunikasikan: teknologi serta pengaruhnya
 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk dalam kehidupan masa kini
tulisan berupa beberapa kesimpulan
mengenai keunggulan kehidupan
manusia Indonesia di zaman praaksara
dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu,
teknologi dan pengaruh dari kebudayaan
lain di Asia, serta unsur-unsur yang
diwariskannya dalam kehidupan manusia
masa kini

3.11 Menganalisis perbandingan Peradaban Awal Indonesia Mengamati: Tugas: 9 mg x 3 jp  Buku Paket
peradaban awal dunia dan dan Dunia  Melalui membaca buku teks mengenai Membuat laporan Sejarah
Indonesia serta keterkaitannya  Kehidupan Awal peradaban awal Indonesia dan dunia presentasi materi mengenai Indonesia
dengan manusia masa kini dalam Indonesia dalam (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam peradaban awal Indonesia kelas X.
cara berhubungan dengan pencapaian ilmu, pencapaian ilmu, teknologi, dan dunia (Asia, Afrika,  Buku-buku
lingkungan, hukum, kepercayaan, teknologi, kepercayaan, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, Eropa, dan Amerika) dalam lainya.
pemerintahan dan sosial pemerintahan primus inter dan budaya pencapaian ilmu, teknologi,  Media lain
ares, pertanian dan kepercayaan, pemerintahan, yang
4.11 Menyajikan hasil analisis ukuran Menanya: pertanian, dan budaya tersedia

Kompetensi Dasar
peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkitannya
dengan manusia masa kini dalam
cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial, dalam
berbagai bentuk presentasi.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Peradaban awal Asia  Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi
(Cina, Indus, dan pengetahuan yang lebih mendalam Observasi:
Mesopotamia) dalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di Mengamati kegiatan peserta
pencapaian ilmu, buku teks mengenai peradaban awal didik dalam proses
teknologi, kepercayaan, Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, mengumpulkan data,
pemerintahan, pertanian, dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, analisis data dan
dan budaya teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pembuatan laporan.
 Peradaban awal Afrika pertanian, dan budaya
(Mesir) dalam pencapaian Portofolio:
ilmu, teknologi, Mengeksplorasikan: Menilai laporan tertulis
kepercayaan,  Mengumpulkan data lanjutan terkait berupa presentasi materi
pemerintahan, pertanian, dengan pertanyaan mengenai peradaban mengenai peradaban awal
dan budaya awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Indonesia dan dunia (Asia,
 Peradaban awal Eropa Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian Afrika, Eropa, dan Amerika)
(Yunani, Romawi, Kreta) ilmu, teknologi, kepercayaan, dalam pencapaian ilmu,
dalam pencapaian ilmu, pemerintahan, pertanian, dan budaya, teknologi, kepercayaan,
teknologi, kepercayaan, melalui bacaan dan sumber-sumber lain pemerintahan, pertanian,
pemerintahan, dan yang terkait. dan budaya
budaya
 Peradaban awal Amerika Mengasosiasikan: Tes:
(Inka) dalam pencapaian  Menganalisis informasi dan data-data Menilai kemampuan
ilmu, teknologi, yang didapat baik dari bacaan maupun peserta didik dalam
kepercayaan, dari sumber-sumber lain yang terkait. menganalisis perbandingan
pemerintahan, pertanian, mengenai peradaban awal Indonesia dan peradaban awal dunia dan
dan budaya dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) Indonesia serta
dalam pencapaian ilmu, teknologi, keterkaitannya dengan
kepercayaan, pemerintahan, pertanian, manusia masa kini dalam
dan budaya cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
Mengomunikasikan: kepercayaan, pemerintahan
 Menyajikan hasil analisis dalam berbagai dan sosial
bentuk presentasi mengenai peradaban
awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika,
Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan,
pemerintahan, pertanian, dan budaya.
 Lumajang, 4 Agustus 2020
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Abdul Ghoni, S.Pd. Mawaddatul Karimah, S.Si.

NIP.