PERINTAH KAWALAN

PERGERAKAN pemulihan
MINGGU 27
(minggu 3)
(27/07 -29/07/2020)
 Rancangan Pengajaran Sains
Tema : Sains Fizikal/ Tarikh : 27/07/2020
Matapelajaran : Sains Tenaga Masa : 8.00-8.30 am
Hari : Isnin
Kelas : 5 Hijau
Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
Sumber dan Bentuk Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
Tenaga
Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :
5.1.2 Menyenaraikan 1. Murid dapat menyenaraikan 9 bentuk tenaga dan kegunaannya dalam
dengan contoh pelbagai bentuk peta i-think
bentuk
tenaga seperti tenaga suria,
tenaga haba, tenaga kimia,
tenaga elektrik, tenaga
kinetik, tenaga bunyi,
tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear
melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang
berlaku di persekitaran.

KPS : membuat Sumber : Buku teks, buku aktiviti dan manila.

inferens,meramal, berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

Induksi:
 Murid melihat simulasi guru membuka suis kipas dan menutup suis
kipas
 Murid bersoal jawab berdasarkan simulasi yang diperhatikan

Perkembangan
Aktiviti  Murid dikehendaki membina peta i-think mengenai bentuk tenaga dan
kegunaan tenaga tersebut.
 Dalam berkumpulan murid diminta memilih 2 bentuk tenaga dan
menjelaskan di hadapan kelas.

Penutup
 Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti.

Susulan yang Pemulihan : Pengukuhan :. Pengkayaan :

akan dilakukan
oleh murid
Refleksi Murid: 23 orang murid hadir. 18 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang
murid mendapat bimbingan guru.

Refleksi guru : Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan pengukuhan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kesenian Masa : 8.30-9.30 pagi
Isnin
Kelas : Tahun 2 Kuning Tema : Bersukan badan sihat
Tarikh: 27/07/2020 Tajuk : Warna Warni buah-buahan
Bidang Teknik gosokan

Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran

Seni Visual
Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran murid dapat :
1. Melakar bahasa seni visual dalam bidang menggambar berdasarkan:(iii)
garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian yang ada pada gosokan.
2. Membuat penerokaan dengan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui media,
proses dan mengambar menggunaan teknik gosokan.

(Aktiviti PdP) 2. Memperdengarkan lagu “ Sukan Sekolah “ dan bersoal jawab berkaitan watak atau
objek yang terdapat di dalam seni kata lagu serta kaitkan dengan tajuk pelajaran.
3. Memerihal bahasa seni visual yang ada pada contoh karya menggunakan peta i-think.
(EK1)
4. Meneroka dan mengaplikasi media, proses dan teknik. (EK 2)
5. Menganalisis dan memanipulasi idea dan pelbagai sumber kajian mengenai bentuk,
warna, imbangan, dan kepelbagaian yang ada pada karya. (EK 2)
6. Murid membuat proses awal menghasilkan karya.

EMK Kreatif dan inovatif, keusahawanan, Kelestarian Alam Sekitar (EK 1, EK 2, EK 3 dan EK 5), TMK
dan nilai murni

BBB Peta i-think, Internet dan CD

Media : Kad manila, kertas lukisan, kad bod, kotak, kertas kilat, gunting, gam dan alat lain yang
sesuai.

Penilaian PdP Proses penghasilan karya dalam bidang membentuk dan membuat lukisan menggunakan teknik
gosokan berdasarkan dua standard kandungan

Refleksi murid 20 orang murid hadir. 17 orang murid mencapai objektif pembelajaran dan 3 orang murid
mendapat bimbingan guru.

Refleksi Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan tambahan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
 Rancangan Pengajaran Sains
Tema : Sains hayat Tarikh : 27/07/2020
Matapelajaran : Sains Topik : Proses hidup Masa : 11.30-12.00
Tumbuhan pm
Kelas : 4 Kuning

Hari : Isnin
Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
4.2 Menganalisis Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
pengetahuan
tentang proses
fotosintesis

Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :

4.2.3 Menceritakan proses 1. Murid dapat menyebut 2 hasil fotosintesis dengan betul
fotosintesis menghasilkan 2. Murid dapat membina persamaan proses fotosintesis dengan betul.
kanji dan oksigen

KPS : meramal,membuat Sumber : kad bergambar, buku teks, buku aktiviti, LCD projector, internet
inferens,memerhati,berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

1. Murid melihat video mengenai proses fotosintesis.

Aktiviti Pemula 2. Murid mengenalpasti keperluan proses fotosintesis.
3. Murid diperkenalkan dengan topik pembelajaran hari ini.

1. Murid dibahagikan dalam kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki

berbincang mengenai proses fotosintesis.
Aktiviti Utama 2. Setiap kumpulan dikehendaki membina persamaan proses fotosintesis
dan mengenalpasti hasil fotosintesis ialah kanjin dan oksigen.
3. Hasil perbincangan akan dibentangkan di hadapan kelas.(PBD : )

 Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti.

Aktiviti Penutup  Murid membuat rumusan pembelajaran dengan bimbingan guru.

Susulan yang Pemulihan : Pengukuhan : Pengkayaan :

akan dilakukan
oleh murid
Refleksi: 25 orang murid hadir. 20 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang murid
mendapat bimbingan guru.

Refleksi guru : Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan pengukuhan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
 Rangcangan Pengajaran Sejarah
Kelas/Masa 5 Merah (7.30-8.30) pagi/ (28/7/2020) (Selasa)
Tema/Tajuk Bahasa Kebangsaan/ Asal Usul Bahasa Melayu
Standard Kandungan:
6.3 Bahasa Kebangsaan

Standard Pembelajaran:
6.3.1 Menyatakan asal usul Bahasa Melayu

K6.3.4 Menyatakan Bahasa Melayu sebagai warisan negara yang dibanggakan.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

i. Menceritakan asal usul perkembangan Bahasa Melayu
berdasarkan peta.
ii. Mengelaskan kosa kata mengikut pengaruh .bahasa asing

Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat menyampaikan cerita mengenai asal usul

perkembangan bahasa melayu
2. Murid dapat mengelaskan 8 kosa kata mengikut pengaruh bahasa
asing.
Aktiviti 1. Guru menunjukkan slaid video dan bersoal jawab
dengan murid.
2. Murid bercerita berdasarkan slaid.
3. Murid berbincang dalam kumpulan melengkapkan peta
pokok.
4. Murid mencari kosa kata bahasa Melayu yang asli
menggunakan aplikasi yang disediakan oleh guru.
5. Rumusan/nilai
6. Murid menyanyi lagu ’Bahasa Jiwa Bangsa’.
EMK Nilai Murni - memartabkan bahasa
KPS - Isu dan masalah masa lalu
Dimensi Kewarganegaraan - Mempertahankan warisan negara
TMK - belajar melalui TMK
Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, kad gambar, kad aktiviti, ms Power point,slide
video
Refleksi murid 21 orang murid hadir. 16 orang murid mencapai objektif
pembelajaaran dan 5 orang murid mendapat bimbingan guru.
Aktiviti pdpc berjalan lancar.

Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang

Refleksi guru ditetapkan. Guru memberi latihan pengukuhan mengikut tahap yang
sesuai pada murid lemah.

Rancangan Pengajaran Sains

 Tema : Sains hayat Tarikh : 28/07/2020
Matapelajaran : Sains Topik : Proses hidup Masa : 10.30-11.00
Tumbuhan am
Kelas : 4 hijau

Hari : Selasa
Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
4.2 Menganalisis Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
pengetahuan
tentang proses
fotosintesis

Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :

4.2.3 Menceritakan proses 3. Murid dapat menyebut 2 hasil fotosintesis dengan betul
fotosintesis menghasilkan 4. Murid dapat membina persamaan proses fotosintesis dengan betul.
kanji dan oksigen

KPS : meramal,membuat Sumber : kad bergambar, buku teks, buku aktiviti, LCD projector, internet
inferens,memerhati,berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

4. Murid melihat video mengenai proses fotosintesis.

Aktiviti Pemula 5. Murid mengenalpasti keperluan proses fotosintesis.
6. Murid diperkenalkan dengan topik pembelajaran hari ini.

4. Murid dibahagikan dalam kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki

berbincang mengenai proses fotosintesis.
Aktiviti Utama 5. Setiap kumpulan dikehendaki membina persamaan proses fotosintesis
dan mengenalpasti hasil fotosintesis ialah kanjin dan oksigen.
6. Hasil perbincangan akan dibentangkan di hadapan kelas.(PBD : )

 Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti.

Aktiviti Penutup  Murid membuat rumusan pembelajaran dengan bimbingan guru.

Susulan yang Pemulihan : Pengukuhan : Pengkayaan :

akan dilakukan
oleh murid
Refleksi: 25 orang murid hadir. 20 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang murid
mendapat bimbingan guru.

Refleksi guru : Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan pengukuhan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
 Rancangan Pengajaran Sains
Tema : Sains Fizikal/ Tarikh : 29/07/2020
Matapelajaran : Sains Tenaga Masa : 7.30-8.00 am
Hari : Rabu
Kelas : 5 Kuning
Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
Sumber dan Bentuk Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
Tenaga
Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :
5.1.2 Menyenaraikan 1. Murid dapat menyenaraikan 9 bentuk tenaga dan kegunaannya dalam
dengan contoh pelbagai bentuk peta i-think
bentuk
tenaga seperti tenaga suria,
tenaga haba, tenaga kimia,
tenaga elektrik, tenaga
kinetik, tenaga bunyi,
tenaga keupayaan, tenaga
cahaya dan tenaga nuklear
melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang
berlaku di persekitaran.

KPS : membuat Sumber : Buku teks, buku aktiviti dan manila.

inferens,meramal, berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

Induksi:
 Murid melihat simulasi guru membuka suis kipas dan menutup suis
kipas
 Murid bersoal jawab berdasarkan simulasi yang diperhatikan

Perkembangan
Aktiviti  Murid dikehendaki membina peta i-think mengenai bentuk tenaga dan
kegunaan tenaga tersebut.
 Dalam berkumpulan murid diminta memilih 2 bentuk tenaga dan
menjelaskan di hadapan kelas.

Penutup
 Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti.

Susulan yang Pemulihan : Pengukuhan :. Pengkayaan :

akan dilakukan
oleh murid
Refleksi Murid: 23 orang murid hadir. 18 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang
murid mendapat bimbingan guru.

Refleksi guru : Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan pengukuhan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
Mata Pelajaran : Pendidikan Kesenian Masa : 9.00-10.00 pagi
Rabu
Kelas : Tahun 2 Hijau Tema : Bersukan badan sihat
Tarikh: 29/07/2020 Tajuk : Warna Warni buah-buahan
Bidang Teknik gosokan

Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran

Seni Visual
Objektif Pembelajaran Di akhir pengajaran murid dapat :
3. Melakar bahasa seni visual dalam bidang menggambar berdasarkan:(iii)
garisan, rupa, imbangan dan kepelbagaian yang ada pada gosokan.
4. Membuat penerokaan dengan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui media,
proses dan mengambar menggunaan teknik gosokan.

(Aktiviti PdP) 7. Memperdengarkan lagu “ Sukan Sekolah “ dan bersoal jawab berkaitan watak atau
objek yang terdapat di dalam seni kata lagu serta kaitkan dengan tajuk pelajaran.
8. Memerihal bahasa seni visual yang ada pada contoh karya menggunakan peta i-think.
(EK1)
9. Meneroka dan mengaplikasi media, proses dan teknik. (EK 2)
10. Menganalisis dan memanipulasi idea dan pelbagai sumber kajian mengenai bentuk,
warna, imbangan, dan kepelbagaian yang ada pada karya. (EK 2)
11. Murid membuat proses awal menghasilkan karya.

EMK Kreatif dan inovatif, keusahawanan, Kelestarian Alam Sekitar (EK 1, EK 2, EK 3 dan EK 5), TMK
dan nilai murni

BBB Peta i-think, Internet dan CD

Media : Kad manila, kertas lukisan, kad bod, kotak, kertas kilat, gunting, gam dan alat lain yang
sesuai.

Penilaian PdP Proses penghasilan karya dalam bidang membentuk dan membuat lukisan menggunakan teknik
gosokan berdasarkan dua standard kandungan

Refleksi murid 22 orang murid hadir. 17 orang murid mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang murid
mendapat bimbingan guru.

Refleksi Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan tambahan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
 Rancangan Pengajaran
Tema : Sains Fizikal/ Tarikh : 29/07/2020
Matapelajaran : Sains Tenaga Masa : 10.30-11.30
am
Kelas : 5 Hijau

Hari : rabu

Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :

Sumber dan Bentuk Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
Tenaga
Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :
5.1 3 Menyatakan tenaga 1. Murid dapat menyatakan perubahan bentuk tenaga mengenai 5
boleh berubah dari satu
bentuk ke bentuk lain melalui peristiwa yang berlaku di persekitaran dengan betul.
pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku di
persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui
contoh perubahan bentuk
tenaga berdasarkan contoh
peralatan seperti radio,
telefon bimbit, lampu suluh,
televisyen, lilin, basikal.

KPS : membuat Sumber : Buku teks, buku aktiviti dan manila, kereta mainan, getah, lampu suluh.
inferens,meramal, berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

Induksi
1. Guru memperkenalkan bahan maujud/alatan. (kereta mainan, gelung
getah)
 2. Guru meminta dua orang murid untuk melakukan tugasan yang
      dipesan oleh guru.
M1:Menggerak kereta mainan berbateri
M2: menarik gelung Getah
3. Guru   membimbing menghubungkaitakan aktiviti yang
dijalankan adalah tenaga berubah daripada satu bentuk ke bentuk
yanglain.
Aktiviti
Perkembangan
1. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan untuk menjalankan
     eksperimen
2. Guru meminta murid menjalankan eksperimen mengikut stesen.
3. Guru meminta ketua kumpulan  merekod hasil ekesperimen dalam
kertas kerja yang disediakan.
Penutup
1. Murid menjawab lembaran kerja dalam buku aktiviti
2. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru

Susulan yang Pemulihan : Pengukuhan :. Pengkayaan :

akan dilakukan
oleh murid
Refleksi Murid: 23 orang murid hadir. 18 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran dan 5 orang
murid mendapat bimbingan guru.

Refleksi guru : Guru berjaya menyampaikan pembelajaran mengikut objektif yang ditetapkan. Guru memberi
latihan pengukuhan mengikut tahap yang sesuai pada murid lemah.
CUTI PERISTIWA HARI RAYA
AIDILADHA
30/7/2020
(Khamis)
CUTI HARI RAYA AIDILADHA
31/7/2020
(jumaat)
CUTI peristiwa HARI RAYA AIDILADHA
03/7/2020
(isnin)

Kelas/Masa 5 Merah / 7.30-8.30 am (Selasa)

Tema/Tajuk Tergugatnya Kedaultan Negara/Kedatangan Kuasa Luar
Standard Kandungan:
7.1 Penjajahan dan Campur tangan kuasa luar

Standard Pembelajaran:
7.1.1 Menyenaraikan kuasa luar yang menjajah dan campuur tangan di negara kita.
7.1.2 Menyatakan negeri-negeri yang berada di bawah penjajahan dan campur tangan
British.

K7.1.5 Menyatakan kepentingan memelihara kedaulatan dan kemakmuran negara kita.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;
i. Menyatakan kuasa luar yang pernah menjajah dan campur
tangan di negara kita.
ii. Menamakan negeri-negeri yang berada di bawah penjajahan
dan campur tangan British.
iii. Melengkapkan tempat kosong bagi menunjukkan
kepentingan memelihara kedaulatan dan kemakmuran
Negara.
Aktiviti 1. Guru menunjukkan slaid dan bersoal jawab dengan
murid.
2. Murid bercerita berdasarkan slaid.
3. Murid berbincang dalam kumpulan melengkapkan peta
Penjajahan dan campur tangan British.
4. Murid melengkapkan tempat kosong.
5. Rumusan/nilai
EMK Nilai Murni - Mencintai negara
KPS - Elemen Asas Sejarah
Dimensi Kewarganegaraan – Keterikatan Emosi Kepada
Negara
TMK - belajar melalui TMK
Bahan Bantu Belajar Komputer, LCD, kad gambar, kad aktiviti, ms Power point
Refleksi Guru

Refleksi Murid
 Rancangan Pengajaran
Tema : Sains fizikal Tarikh : 19/04/2019
Matapelajaran : Sains Topik : Sifat Cahaya Masa : 5.20-6.20 pm
Hari : Jumaat
Kelas : 5 Merah

Standard Kandungan : Nilai murni : Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :

6.1 Cahaya Disiplin, tolak ansur,bertanggungjawab Kreativiti dan inovasi
bergerak lurus
Objektif Pembelajaran : Kriteria Kejayaan :
6.1.1. Menyatakan cahaya 1. Murid dapat menyatakan maksud luas dengan betul
bergerak lurus dengan 2. Murid dapat mengukur sekurang-kurangnya 5/6 luas sesuatu permukaan kertas
menjalankan aktiviti. petak berukuran 1cmx 1cm dengan betul.

KPS : meramal,membuat Sumber : buku aktiviti, buku amali, kertas grid

inferens,memerhati,berkomunikasi

Sukatan Pelajaran Impak

1. Secara berpasangan murid, dikehendaki mencari satu objek disekelilingnya.

Contohnya: Kotak pensil.
2. Murid dihendaki menggulung sekeping kertas untuk dijadikan teropong kertas.
3. Secara berpasangan, murid A memegang kotak pensil, manakala murid B melihat
kotak pensil menggunakan teropong kertas yang lurus dan teropong kertas yang
dibengkokkan.
4. Murid memerhati situasi tersebut dan menjawab soalan guru.
Aktiviti Pemula Guru:
-Apa yang dilihat melalui segulung kertas ?
Murid: Kotak pensil
Guru:
-Apabila segulung kertas itu dibengkokkan masih nampakah kotak pensil?
Murid: Tidak.
5. Murid membuat kesimpulan bahawa cahaya tidak boleh dibengkokkan. Cahaya
daripada objek (kotak pensil) tidak dapat dilihat jika melalui teropong kertas yang
bengkok. Cahaya bergerak lurus.
1.Dalam kumpulan, murid dibekalkan bekalkan 3 keping kadbod yang berlubang di tengah, dan
lilin dan benang untuk menjalankan eksperimen.
2.Murid melabelkan kadbod dan menyusun kadbod dalam satu barisan seperti yang
ditunjukkan.
3. Murid meletakkan sebatang lilin bernyala di hujung kadbod .
4. murid memerhati cahaya daripada kadbod yang terakhir.
Guru:
Aktiviti Utama a)Apakah yang murid lihat di lubang kadbod
A?
Jawapan: lilin
b)Kemudian kadbod B ditarik ke tepi sedikit,
apakah cahaya masih dapat dilihat?
Jawapan: Tidak.
c)Mengapa cahaya tidak dapat dilihat ?
jawapan: Cahaya tidak dapat dibelokkan.
 Murid menjawab latihan dalam buku aktiviti.
Aktiviti Penutup
 Murid membuat rumusan pembelajaran dengan bimbingan guru.
Susulan yang akan Pemulihan : Pengukuhan : Pengkayaan :
dilakukan oleh murid

Refleksi: