PERENCANAAN PENILAIAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMK : SMKN 2 Kotabaru

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa/Bisnis dan Manajemen /Pariwisata
Program Keahlian : Teknik Otomotif/Teknologi Konstruksi dan Properti/Teknik Kimia/ Akuntansi Keuangan/Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Kompetensi Keahlian : TKRO/TP/DPIB/APL/AKL/Perhotelan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :I
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Tertulis Penugasan Port Kinerja
No. KD 3-4 Lisan Potof Obser Antar
Indivi Kelom ofoli Proyek Diri Jurnal
PG Esay Produk Praktik olio vasi Teman
du pok o
1 3.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
Pronoun: subjective, objective,
possessive)
2 4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri dengan memperhatikan
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

fungsi social struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
penggunaannya.

dst

SILABUS
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Kotabaru

Kelas/Semester : X/I
Kompetensi Keahlian : TKRO/TP/DPIB/APL/AKL/Perhotelan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Durasi Pembelajaran : 3 X 45 menit
Rumusan Kompetensi Inti (KI) : KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.

2
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Alokasi Sumber
No. Kompetensi Penilaian
(KD) Pembalajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(IPK)
1 3.1 Menganalisis fungsi 3.1.1 Mendeteksi fungsi  Fungsi Sosial  Menyimak dan 1. Pengetahuan 2X3
sosial, struktur teks, sosial yang terdapat Mengenalkan, menirukan beberapa a. Test Tertulis @ 45 “
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi menjalin contoh interaksi - Completi
teks interaksi transaksional lisan hubungan terkait jati diri dan on
transaksional lisan dan dan tulis yang interpersonal hubungan keluarga, - MC
tulis yang melibatkan melibatkan dengan teman dengan ucapan dan b. Test Lisan
tindakan memberi dan tindakan member dan guru tekanan kata yang - Reading
meminta informasi dan meminta benar Aloud
terkait jati diri dan informasi terkait  Mengidentifikasi - Conversa
hubungan keluarga, jati diri dan ungakapan- tion
sesuai dengan konteks hubungan keluarga ungkapan penting c. Portofolio
penggunaannya. 3.1.2 Menggunakan  Struktur dan perbedaan - Karya
(Perhatikan unsur struktur teks yang Teks antara beberapa cara siswa
kebahasaan Pronoun: terdapat pada teks Memulai yang ada - Kumpulan hasil
subjective, objective, interaksi Menanggapi  Menanyakan hal-hal test siswa
possessive) transaksional lisan (diharapkan/di yang tidak diketahui
dan tulis yang luar dugaan) atau yang berbeda.
melibatkan  Mempelajari contoh
tindakan memberi teks interaksi terkait
3
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Alokasi Sumber
No. Kompetensi Penilaian
(KD) Pembalajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(IPK)
dan meminta jati diri dan
informasi terkait hubungan
jati diri dan keluarganya yang
hubungan keluarga. dipaparkan figur-
3.1.3 Mengadaptasi unsur  Unsur figur terkenal.
kebahasaan yang Kebahasaan  Saling menyimak
terdapat pada teks - Sebutan dan bertanya jawab
interaksi anggota tentang jati diri
transaksional lisan keluarga masing-masing
dan tulis yang inti dan dengan teman-
melibatkan yang lebih temannya
tindakan memberi luas dan  Melakukan refleksi
dan meminta orang- tentang proses dan
informasi terkait orang hasil belajarnya
jati diri dan dekat
hubungan keluarga lainnya;
hobi,
kebiasaan
- Verba: be,
have, go,
work, live
(dalam
simple
present
tense)
- Subjek
Pronoun:
I, You,
We, They,
He, She, It

4
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Alokasi Sumber
No. Kompetensi Penilaian
(KD) Pembalajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(IPK)
- Kata ganti
possessive
my, your,
his, dsb.
- Kata tanya
Who?
Which?
How? Dst.
- Nomina
singular
dan plural
dengan
atau tanpa
a, the, this,
those, my,
their, dsb.
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan,
tanda
baca, dan
tulisan
tangan
4.1 Menyusun teks 4.1.1 Memberi dan 2. Keterampilan
interaksi transaksional meminta informasi a. Proyek
lisan dan tulis pendek terkait dengan - Monolog yang
dan sederhana yang informasi terkait menyebutkan
melibatkan tindakan jati diri dan jati diri

5
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Alokasi Sumber
No. Kompetensi Penilaian
(KD) Pembalajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(IPK)
memberi dan meminta hubungan keluarga, b. Kinerja
informasi terkait jati sesuai dengan Monolog yang
diri dengan konteks menyebutkan jati
memperhatikan fungsi penggunaannya. diri
social struktur teks, dan c. Portofolio
unsur kebahasaan yang 4.1.2 Membuat teks - Unsur
benar dan sesuai sederhana terkait kebahasaan;
konteks jati diri dan structure dan
penggunaannya. hubungan keluarga, vocabulary
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya di
dunia kerja.
3. Sikap
a. Observasi
b. Antar Teman
c. Diri Sendiri
d. Jurnal

Pengembangan IPK memperhatikan hal-hal sebagai berikut:

a. Tentukanlah proses berpikir yang akan dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai kompetensi minimal yang ada pada KD.
b. Rumusan IPK menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang bisa diukur
c. Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.
d. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda
e. Hanya mengandung satu tindakan.

6
 Silabus SMKN Negeri 2 Kotabaru

f. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi & kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah;