No Sintaks PJBL Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

1 Pendahuluan
Orientasi :
1. Guru dan siswa saling menjawab
salam
2. Guru dan siswa berdoa untuk
memulai pembelajaran, doa dipimpin
oleh salah seorang siswa (PPK-
religius)
3. Siswa dicek kehadiran, dengan
melakukan presensi oleh guru
4. Siswa dibantu guru menyiapkan fisik
dan psikis dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi:
1. Guru dan siswa mengamati tayangan
video tentang fenomena tekanan zat
cair (ICT)
2. Siswa dan guru saling tanya jawab
mengenai tayangan video dengan
mengkaitkan materi yang akan
dipelajari
Motivasi :
1. Siswa menyimak saat guru
membacakan manfaat dan tujuan
pembelajaran (4C-communication)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang
diajukan guru
Pemberian Acuan:
1. Siswa memperhatikan guru saat
menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan pembelajaran
2. Siswa bersama guru mmbagi
kelompok belajar
3. Masing-masing kelompok belajar
menerima LKPD

2 Pertanyaan Inti
Mendasar 1. Guru memberikan tayangan video /
gambar dalam powerpoint tentang
fenomena tekanan zat cair. Bunga
mawar putih, ketika batangnya
dicelupkan ke dalam cairan berwarna
biru, bisa berubah menjadi biru,
gambar tentang seorang penyelam.
Kenapa seorang penyelam dilengkapi
dengan sebuah tabung?apa fungsi
tabung tersebut?Apa hubungan antara
 tekanan dengan kedalaman?
2. Siswa ditugaskan oleh guru untuk
menganalisa jawaban dari pertanyaan
yang diajukan
Mendesain 3. Siswa memperhatikan guru saat
perencanaan memberikan gambaran mengenai
produk desain proyek untuk membuat alat
hartl (mengukur tekanan hidrostatis)
4. Siswa berdiskusi kelompok mendesain
alat hartl sederhana (4C-problem
solving)
Menyususn 5. Siswa berkolaborasi dengan guru
jadwal menyusun jadwal penyelesaian proyek
pembuatan sesuai dengan waktu yang ditentukan
(4C-colaboration)
Penutup
6. Guru memberikan arahan kepada
siswa untuk menyelesaiakn tugas
proyek tepat waktu (disiplin)
7. Guru bersama siswa menyimpulkan
kegiatan pembelajaran yang diperoleh
pada pertemuan pertama
Pertemuan 2
1 Pendahuluan
Orientasi :
1. Guru dan siswa saling menjawab
salam
2. Guru dan siswa berdoa untuk
memulai pembelajaran, doa dipimpin
oleh salah seorang siswa (PPK-
religius)
3. Siswa dicek kehadiran, dengan
melakukan presensi oleh guru dan
menanyakan keadaan siswa serta
selalu mengingatkan agar menerapkan
protokol COVID 19 (literasi)
4. Siswa dibantu guru menyiapkan fisik
dan psikis dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi:
5. Guru dan siswa mengawali
pembelajaran dengan menanyakan
desain proyek alat hartl yang dibuat
pada pertemuan sebelumnya (4C-
colaboration)
Motivasi :
6. Siswa menyimak saat guru
membacakan manfaat dan tujuan
pembelajaran pertemuan 2 (4C-
communication)
 Pemberian Acuan:
4. Siswa memperhatikan guru saat
menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pembelajaran
pertemuan kedua untuk membuat
proyek sesuai dengan desain yang
telah dibuat

Inti
1. Siswa dimonitor guru membuat
proyek , membimbing jika ada yang
mengalami kesulitan
2. Siswa mencatat setiap tahapan,
berdiskusi kelompok menyeslesaikan
masalah yang muncul selama
menyelesaikan proyek kemudian
menyusun laporan (4C-colaboration
Menguji proses 3. Siswa melakukan diskusi kelompok
dengan bimbingan guru menguji alat
hartl yang telah dibuat (4C-
colaboration)
4. Siswa diminta mempresentasikan
hasil pembutan alat hartl (4C-
communication)
5. Siswa berasal dari kelompok lain
diminta meanggapi presentasi (4C-
critical thinking)
Evaluasi 6. Siswa bersama guru mengevaluasi
pengalaman hasil pembuatan proyek
belajar 7. Siswa bersama guru melakukan
(membuat refleksi mengenai hal apa saja yang
proyek) masih perlu diperbaiki (4C-
comunication)

Penutup
1. Siswa / kelompok yang aktif dan
membuat laporan dengan baik diberi
penghargaan oleh guru
2. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil proyek
3. Siswa memperhatikan guru
memberikan umpan balik kepada
kelompok yang aktif
4. Siswa bersama guru mengakhiri
pembelajaran dengan mengucap
salam dan berdoa (PPK-Religius)