RPP Perakitan Komputer - REV 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10a
Sekolah : SMK Ganesha Tama Boyolali 12 Juli 2016

Mata Pelajaran : Perakitan Komputer
Kelas/Semester : X/Gasal
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (1x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.1. Memahami perkembangan teknologi komputer
2. KD pada KI keterampilan
4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap perkembangan teknologi komputer
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1. Memahami generasi komputer sebelum tahun 1940
3.1.2. Memahami generasi komputer setelah tahun 1940
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1. Mengidentifikasi generasi komputer sebelum tahun 1940
4.1.2. Mengidentifikasi generasi komputer setelah tahun 1940
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami generasi komputer sebelum tahun
1940 dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami generasi komputer setelah tahun
1940 dengan percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi generasi
komputer sebelum tahun 1940 dengan percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi generasi
komputer setelah tahun 1940 dengan percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
1. Generasi komputer sebelum tahun 1940

2. Generasi komputer setelah tahun 1940
F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Sainstifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 menit)
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
RPP Perakitan Komputer Halaman 1
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti (140 menit)
1) Pemberian stimulus terhadap siswa
 Guru memberikan gambaran umum tentang generasi komputer.
 Peserta didik melihat video perkembangan komputer dari generasi ke generasi.
2) Identifikasi masalah
 Peserta didik menanya tentang perkembangan komputer dari generasi ke generasi.
 Peserta didik menanya tentang generasi komputer sebelum dan setelah tahun 1940.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan macam-macam alat/komputer yang termasuk generasi komputer
sebelum dan setelah tahun 1940.
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang generasi komputer sebelum dan
setelah tahun 1940.
5) Menarik kesimpulan / generalisasi
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang generasi komputer sebelum dan setelah tahun 1940.
c. Penutup (20 menit)
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
3. Analisis Hasil Penilaian
a. Remidial dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa belum mencapai KKM.
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar siswa sudah mencapai KKM, tetapi siwa belum puas
dengan hasil belajar yang dicapai.
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media : video/gambar, internet
b. Alat dan Bahan : komputer/laptop
c. Sumber Belajar : internet, buku elektronik, buku penunjang mata pelajaran perakitan komputer
Mengetahui, Boyolali, Juli 2016
Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

Drs. Sriadi Witjitro Pekik Purbo Sumirat, S.Kom
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F/751/Waka1/10a

A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami komponen perangkat input dan output
4.2. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat input dan output

3.2.1. Memahami komponen perangkat input
3.2.2. Memahami komponen perangkat output
4.2.1. Mengidentifikasi komponen perangkat input
4.2.2. Mengidentifikasi komponen perangkat output
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami komponen perangkat input dengan
percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami komponen perangkat output dengan
percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi komponen
perangkat input dengan percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi komponen
perangkat output dengan percaya diri.
1. Komponen perangkat input

2. Komponen perangkat output

2. Pertemuan Kedua:

 Guru memberikan gambaran umum tentang berbagai perangkat input dan output.
 Peserta didik mengamati contoh dari perangkat input dan output.
 Peserta didik menanya tentang komponen perangkat input dan output.
 Peserta didik menanya tentang contoh dan fungsi dari berbagai perangkat input dan output yang
lain.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang komponen perangkat input dan output.
 Peserta didik mendiskusikan tentang contoh dan fungsi dari berbagai perangkat input dan output
yang lain
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang komponen perangkat input dan
output beserta contoh dan masing-masing kegunaannya.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang tentang komponen perangkat input dan output
beserta contoh dan masing-masing kegunaannya.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang komponen perangkat input dan output beserta
contoh dan masing-masing kegunaannya.
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, perangkat input, perangkat output

12 Juli 2016
Sekolah : SMK Ganesha Tama Boyolali
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami komponen perangkat proses dan media penyimpan
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat proses dan media
penyimpan

3.3.1. Memahami perangkat proses dan komponen pendingin
3.3.2. Memahami perangkat media penyimpan internal dan eksternal
4.3.1. Mengidentifikasi perangkat proses dan komponen pendingin
4.3.2. Mengidentifikasi perangkat media penyimpan internal dan eksternal
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami perangkat proses dan komponen
pendingin dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami perangkat media penyimpan internal
dan eksternal dengan percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi perangkat
proses dan komponen pendingin dengan percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi perangkat media
penyimpan internal dan eksternal dengan percaya diri.
1. Perangkat proses dan komponen pendingin

2. Perangkat media penyimpan internal dan eksternal

3. Pertemuan Ketiga:

 Guru memberikan gambaran umum tentang perangkat proses dan komponen pendingin.
 Peserta didik mengamati perangkat proses dan komponen pendingin.
 Peserta didik menanya tentang perangkat proses dan komponen pendingin.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang perangkat proses dan komponen pendingin.
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang perangkat proses dan komponen
pendingin.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang perangkat proses dan komponen pendingin.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang perangkat proses dan komponen pendingin.
4. Pertemuan Keempat:
 Guru memberikan gambaran umum tentang perangkat media penyimpan internal dan eksternal.
 Peserta didik mengamati perangkat media penyimpan internal dan eksternal.
 Peserta didik menanya tentang perangkat media penyimpan internal dan eksternal.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang perangkat media penyimpan internal dan eksternal.
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang perangkat media penyimpan
internal dan eksternal.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang perangkat media penyimpan internal dan eksternal.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang perangkat media penyimpan internal dan
eksternal.
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, seperangkat CPU, RAM, memori eksternal


A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.4. Memahami peta tata letak komponen komputer
4.4. Melakukan pembuatan peta tata letak komponen komputer

3.4.1. Memahami pengenalan motherboard
3.4.2. Memahami tata letak komponen pada motherboard
3.4.3. Memahami konfigurasi motherboard
3.4.4. Memahami jumper pada motherboard
4.4.1. Mengidentifikasi tata letak komponen pada motherboard
4.4.2. Melakukan konfigurasi motherboard
4.4.3. Melakukan jumper pada motherboard
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pengenalan motherboard dengan
percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami tata letak komponen pada
motherboard dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami konfigurasi motherboard dengan
percaya diri.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jumper pada motherboard dengan
percaya diri.
5. Disediakan motherboard, peserta didik akan dapat mengidentifikasi tata letak komponen pada motherboard
dengan percaya diri.
6. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan konfigurasi motherboard dengan percaya
diri.
7. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan jumper pada motherboard dengan
percaya diri.
1. Pengenalan motherboard
2. Tata letak komponen pada motherboard
3. Konfigurasi motherboard
4. Jumper pada motherboard

5. Pertemuan Kelima:
 Guru memberikan gambaran umum tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen pada
motherboard, konfigurasi motherboard dan jumper pada motherboard.
 Peserta didik mengamati tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen pada
 Peserta didik menanya tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen pada motherboard,
konfigurasi motherboard dan jumper pada motherboard.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen pada
6. Pertemuan Keenam:
4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi tata letak komponen pada motherboard, melakukan konfigurasi
motherboard dan melakukan jumper pada motherboard.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen pada

 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengenalan motherboard, tata letak komponen
pada motherboard, konfigurasi motherboard dan jumper pada motherboard.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, seperangkat motherboard

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.5. Memahami jenis – jenis casing komputer
4.5. Menyajikan hasil klasifikasi casing komputer

3.5.1. Memahami jenis-jenis casing komputer
3.5.2. Memahami power supply dan konektornya
4.5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis casing komputer
4.5.2. Mengidentifikasi power supply dan konektornya
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis-jenis casing komputer dengan
percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami power supply dan konektornya
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi jenis-jenis casing
komputer dengan percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi power supply
dan konektornya dengan percaya diri.
1. Jenis-jenis casing komputer

2. Power supply dan konektornya

7. Pertemuan Ketujuh:

 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan
konektornya.
 Peserta didik mengamati tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan konektornya.
 Peserta didik menanya tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan konektornya.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan konektornya.
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang jenis-jenis casing komputer,
power supply dan konektornya.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan
konektornya.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis casing komputer, power supply dan
konektornya.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, seperangkat CPU, casing komputer

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.6. Memahami peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer
4.6. Menyajikan hasil klasifikasi peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer

3.6.1. Memahami peralatan yang digunakan dalam perakitan komputer
3.6.2. Memahami bahan yang digunakan dalam perakitan komputer
4.6.1. Mengidentifikasi peralatan yang digunakan dalam perakitan komputer
4.6.2. Mengidentifikasi bahan yang digunakan dalam perakitan komputer
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami peralatan yang digunakan dalam
perakitan komputer dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami bahan yang digunakan dalam
perakitan komputer dengan percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi peralatan yang
digunakan dalam perakitan komputer dengan percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi bahan yang
digunakan dalam perakitan komputer dengan percaya diri.
1. Peralatan yang digunakan dalam perakitan komputer

2. Bahan yang digunakan dalam perakitan komputer

8. Pertemuan Kedelapan:

 Guru memberikan gambaran umum tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan
komputer.
 Peserta didik mengamati tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer.
 Peserta didik menanya tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan komputer.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan
komputer.
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang peralatan dan bahan yang
digunakan dalam perakitan komputer.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam perakitan
komputer.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, peralatan perakitan

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.7. Memahami tempat dan keselamatan kerja
4.7. Menyajikan hasil kebutuhan tempat dan keselamatan kerja

3.7.1. Memahami tempat atau area kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
3.7.2. Memahami keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
3.7.3. Memahami peralatan keselamatan kerja
4.7.1. Mengidentifikasi tempat atau area kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
4.7.2. Melaksanakan keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
4.7.3. Mengidentifikasi peralatan keselamatan kerja
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami tempat atau area kerja selama proses
perakitan komputer berlangsung dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami keselamatan kerja selama proses
perakitan komputer berlangsung dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami peralatan keselamatan kerja dengan
percaya diri.
4. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi tempat atau
area kerja selama proses perakitan komputer berlangsung dengan percaya diri.
5. Disediakan peralatan keselamatan kerja, peserta didik akan dapat Melaksanakan keselamatan kerja selama proses
perakitan komputer berlangsung dengan disiplin.
6. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi peralatan
keselamatan kerja dengan percaya diri.

1. Tempat atau area kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
2. Keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung
3. Peralatan keselamatan kerja

9. Pertemuan Kesembilan:
 Guru memberikan gambaran umum tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan kerja
dan keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung.
 Peserta didik mengamati tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan kerja dan
keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung.
 Peserta didik menanya tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan kerja dan
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan kerja dan
4) Pembuktian
 Peserta didik membuat kesimpulan mengenai hasil diskusi tentang tempat atau area kerja, peralatan
keselamatan kerja dan keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung.
 Peserta didik menyajikan hasil diskusi tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan kerja
dan keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang tempat atau area kerja, peralatan keselamatan
kerja dan keselamatan kerja selama proses perakitan komputer berlangsung.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja

(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, peralatan keselamatan kerja

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.8. Memahami prosedur bongkar pasang komputer
4.8. Menyajikan hasil bongkar pasang komputer

3.8.1. Memahami prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer
3.8.2. Memahami prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
3.8.3. Memahami prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker,
harddisk, floppy, cd dan DVD room
3.8.4. Memahami prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
3.8.5. Memahami prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan output
4.8.1. Melakukan prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer
4.8.2. Melakukan prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
4.8.3. Melakukan prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker,
harddisk, floppy, cd dan DVD room
4.8.4. Melakukan prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
4.8.5. Melakukan prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan output
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur membongkar komputer dan
inventarisasi komponen komputer dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur pemasangan komponen
CPU, RAM dan pendingin pada motherboard dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur pemasangan motherboard
pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur pemasangan kartu jaringan,
kartu video dan kartu suara dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur pemasangan konektor ke
perangkat input dan output dengan percaya diri.
6. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan prosedur membongkar komputer dan
inventarisasi komponen komputer dengan percaya diri.

7. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan prosedur pemasangan komponen CPU,
RAM dan pendingin pada motherboard dengan percaya diri.
8. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan prosedur pemasangan motherboard pada
kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room dengan percaya diri.
9. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan prosedur pemasangan kartu jaringan,
kartu video dan kartu suara dengan percaya diri.
10. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan prosedur pemasangan konektor ke
1. Prosedur membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer

2. Prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard
3. Prosedur pemasangan motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd
dan DVD room
4. Prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan kartu suara
5. Prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan output

10. Pertemuan Kesepuluh:

 Guru memberikan gambaran umum tentang Prosedur membongkar komputer dan inventarisasi
komponen komputer
 Guru memberikan gambaran umum tentang Prosedur pemasangan komponen CPU, RAM dan
pendingin pada motherboard
 Guru memberikan gambaran umum tentang Prosedur pemasangan motherboard pada kotak
komputer, pemasangan led, keylock, speaker, harddisk, floppy, cd dan DVD room
 Guru memberikan gambaran umum tentang Prosedur pemasangan kartu jaringan, kartu video dan
kartu suara
 Guru memberikan gambaran umum tentang Prosedur pemasangan konektor ke perangkat input dan
output.
 Peserta didik mengamati tentang materi yang disampaikan guru.
 Peserta didik menanya tentang prosedur bongkar pasang komputer.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang prosedur bongkar pasang komputer.

11. Pertemuan Kesebelas:

4) Pembuktian
 Peserta didik membongkar komputer dan inventarisasi komponen komputer sesuai prosedur.
 Peserta didik memasang komponen CPU, RAM dan pendingin pada motherboard sesuai prosedur.
 Peserta didik memasang motherboard pada kotak komputer, pemasangan led, keylock, speaker,
harddisk, floppy, cd dan DVD room sesuai prosedur.
 Peserta didik memasang kartu jaringan, kartu video dan kartu suara sesuai prosedur.
12. Pertemuan Keduabelas:

4) Pembuktian
 Peserta didik memasang konektor ke perangkat input dan output.
 Peserta didik menyajikan hasil bongkar pasang komputer.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang prosedur bongkar pasang komputer.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, seperangkat CPU

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.9. Memahami konfigurasi BIOS
4.9. Menyajikan hasil konfigurasi BIOS

3.9.1. Memahami booting pada komputer
3.9.2. Memahami konfigurasi BIOS dan CMOS
4.9.1. Mengidentifikasi booting pada komputer
4.9.2. Melakukan konfigurasi BIOS dan CMOS
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami booting pada komputer dengan
percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami konfigurasi BIOS dan CMOS dengan
percaya diri.
3. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat mengidentifikasi booting pada komputer dengan
percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan konfigurasi BIOS dan CMOS dengan
percaya diri.
1. Booting pada komputer

2. Konfigurasi BIOS dan CMOS

13. Pertemuan Ketigabelas:


 Guru memberikan gambaran umum tentang booting pada komputer dan konfigurasi BIOS dan
CMOS.
 Peserta didik mengamati tentang booting pada komputer dan konfigurasi BIOS dan CMOS.
 Peserta didik menanya tentang booting pada komputer dan konfigurasi BIOS dan CMOS.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang booting pada komputer dan konfigurasi BIOS dan CMOS.
14. Pertemuan Keempatbelas:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi booting pada komputer.
 Peserta didik melakukan konfigurasi BIOS dan CMOS.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi booting pada komputer dan konfigurasi BIOS dan CMOS.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil identifikasi booting pada komputer dan
konfigurasi BIOS dan CMOS.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.10. Memahami prosedur pengujian hasil perakitan
4.10. Menyajikan hasil pengujian hasil perakitan

3.10.1. Memahami jenis beep code
3.10.2. Memahami pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
4.10.1. Mengidentifikasi jenis beep code
4.10.2. Melakukan pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis beep code dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pengecekan perangkat input, proses,
output dan media penyimpan pada BIOS dengan percaya diri.
3. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat mengidentifikasi jenis beep code dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan pengecekan perangkat input, proses,
output dan media penyimpan pada BIOS dengan percaya diri.
1. Jenis beep code

2. Pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS

15. Pertemuan Kelimabelas:


 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis beep code dan pengecekan perangkat input,
proses, output dan media penyimpan pada BIOS.
 Peserta didik mengamati tentang jenis beep code dan pengecekan perangkat input, proses, output
dan media penyimpan pada BIOS.
 Peserta didik menanya tentang jenis beep code dan pengecekan perangkat input, proses, output dan
media penyimpan pada BIOS.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis beep code dan pengecekan perangkat input, proses,
output dan media penyimpan pada BIOS.
16. Pertemuan Keenambelas:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi jenis beep code.
 Peserta didik melakukan pengecekan perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada
BIOS.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi jenis beep code dan pengecekan perangkat input, proses,
output dan media penyimpan pada BIOS.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang hasil identifikasi jenis beep code dan pengecekan
perangkat input, proses, output dan media penyimpan pada BIOS.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)



A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.11. Memahami prosedur instalasi sistem operasi berbasis GUI
4.11. Menyajikan hasil instalasi sistem operasi berbasis GUI

3.11.1. Memahami jenis sistem operasi
3.11.2. Memahami cara instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi
4.11.1. Mengidentifikasi jenis sistem operasi
4.11.2. Melakukan instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis sistem operasi dengan percaya
diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami cara instalasi dan konfigurasi dasar
sistem operasi dengan percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi jenis sistem
operasi dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan instalasi dan konfigurasi dasar sistem
operasi dengan percaya diri.
1. Jenis sistem operasi

2. Instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi

17. Pertemuan Ketujuhbelas:


 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis sistem operasi.
 Guru memberikan gambaran umum tentang cara instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi.
 Peserta didik menanya tentang jenis sistem operasi, cara instalasi dan konfigurasi dasar sistem
operasi.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis sistem operasi, cara instalasi dan konfigurasi dasar sistem
operasi.
18. Pertemuan Kedelapanbelas:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi jenis sistem operasi.
 Peserta didik melakukan instalasi dan konfigurasi dasar sistem operasi.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi jenis sistem operasi, cara instalasi dan konfigurasi dasar
sistem operasi.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang jenis sistem operasi, cara instalasi dan konfigurasi
dasar sistem operasi.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
Kelas/Semester : X/Genap
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.12. Memahami prosedur instalasi peripheral
4.12. Menyajikan hasil instalasi peripheral

3.12.1. Memahami jenis-jenis peripheral
3.12.2. Memahami cara instalasi dan pengujian berbagai peripheral
4.12.1. Mengidentifikasi jenis-jenis peripheral
4.12.2. Melakukan instalasi dan pengujian berbagai peripheral
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis-jenis peripheral dengan percaya
diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami cara instalasi dan pengujian berbagai
peripheral dengan percaya diri.
3. Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan internet, peserta didik akan dapat mengidentifikasi jenis-jenis
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan instalasi dan pengujian berbagai
1. Jenis-jenis peripheral
2. Instalasi dan pengujian berbagai peripheral

19. Pertemuan Kesembilanbelas:


 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis-jenis peripheral.
 Guru memberikan gambaran umum tentang cara instalasi dan pengujian berbagai peripheral.
 Peserta didik menanya tentang jenis-jenis peripheral, cara instalasi dan pengujian berbagai
peripheral.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis-jenis peripheral, cara instalasi dan pengujian berbagai
peripheral.
20. Pertemuan Keduapuluh:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis peripheral.
 Peserta didik melakukan instalasi dan pengujian berbagai peripheral.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi jenis-jenis peripheral, cara instalasi dan pengujian
berbagai peripheral.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis peripheral, cara instalasi dan
pengujian berbagai peripheral.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)

b. Alat dan Bahan : komputer/laptop, peripheral

12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.13. Memahami prosedur instalasi program aplikasi
4.13. Menyajikan hasil instalasi program aplikasi

3.13.1. Memahami jenis-jenis program aplikasi
3.13.2. Memahami cara instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi
4.13.1. Mengidentifikasi jenis-jenis program aplikasi
4.13.2. Melakukan instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis-jenis program aplikasi dengan
percaya diri.
program aplikasi dengan percaya diri.
program aplikasi dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan instalasi dan pengujian berbagai program
aplikasi dengan percaya diri.
1. Jenis-jenis program aplikasi

2. Instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi

21. Pertemuan Keduapuluhsatu:


 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis-jenis program aplikasi.
 Guru memberikan gambaran umum tentang cara instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi.
 Peserta didik menanya tentang jenis-jenis program aplikasi, cara instalasi dan pengujian berbagai
program aplikasi.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis-jenis program aplikasi, cara instalasi dan pengujian
berbagai program aplikasi.
22. Pertemuan Keduapuluhdua:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis program aplikasi.
 Peserta didik melakukan instalasi dan pengujian berbagai program aplikasi.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi jenis-jenis program aplikasi, cara instalasi dan pengujian
berbagai program aplikasi.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis program aplikasi, cara instalasi dan
pengujian berbagai program aplikasi.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.14. Memahami prosedur instalasi program utility
4.14. Menyajikan hasil instalasi program utility

3.14.1. Memahami jenis-jenis program utility
3.14.2. Memahami cara instalasi dan pengujian berbagai program utility
4.14.1. Mengidentifikasi jenis-jenis program utility
4.14.2. Melakukan instalasi dan pengujian berbagai program utility
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami jenis-jenis program utility dengan
percaya diri.
program utility dengan percaya diri.
program utility dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan instalasi dan pengujian berbagai program
utility dengan percaya diri.
1. Jenis-jenis program utility

2. Instalasi dan pengujian berbagai program utility

23. Pertemuan Keduapuluhtiga:


 Guru memberikan gambaran umum tentang jenis-jenis program utility.
 Guru memberikan gambaran umum tentang cara instalasi dan pengujian berbagai program utility.
 Peserta didik menanya tentang jenis-jenis program utility, cara instalasi dan pengujian berbagai
program utility.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang jenis-jenis program utility, cara instalasi dan pengujian berbagai
program utility.
24. Pertemuan Keduapuluhempat:

4) Pembuktian
 Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis program utility.
 Peserta didik melakukan instalasi dan pengujian berbagai program utility.
 Peserta didik menyajikan hasil identifikasi jenis-jenis program utility, cara instalasi dan pengujian
berbagai program utility.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang jenis-jenis program utility, cara instalasi dan
pengujian berbagai program utility.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.15. Memahami proses backup dan restore sistem
4.15. Menyajikan hasil backup dan restore sistem

3.15.1. Memahami pengertian dan fungsi Backup dan Restore
3.15.2. Memahami prosedur backup sistem
3.15.3. Memahami prosedur restore sistem
4.15.1. Melakukan prosedur backup sistem
4.15.2. Melakukan prosedur restore sistem
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pengertian dan fungsi Backup dan
Restore dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur backup sistem dengan
percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami prosedur restore sistem dengan
percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan backup sistem dengan percaya diri.
5. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan restore sistem dengan percaya diri.
1. Prosedur backup sistem

2. Prosedur restore sistem

25. Pertemuan Keduapuluhlima:


 Guru memberikan gambaran umum tentang pengertian dan fungsi Backup dan Restore.
 Guru memberikan gambaran umum tentang prosedur backup dan restore sistem.
 Peserta didik menanya tentang pengertian dan fungsi Backup dan Restore, prosedur backup dan
restore sistem.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang pengertian dan fungsi Backup dan Restore, prosedur backup
dan restore sistem.
26. Pertemuan Keduapuluhenam:

4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan backup sistem.
 Peserta didik melakukan restore sistem.
 Peserta didik menyajikan hasil backup dan restore sistem.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang backup dan restore sistem.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.16. Memahami pencarian kesalahan dasar pada komputer
4.16. Menyajikan hasil identifikasi kesalahan dasar pada komputer

3.16.1. Memahami identifikasi dan informasi penyelesaian terhadap kesalahan
3.16.2. Memahami implementasi penyelesaian masalah
3.16.3. Memahami software diagnose untuk pencarian kesalahan
4.16.1. Melakukan identifikasi dan penyelesaian terhadap kesalahan
4.16.2. Melakukan implementasi penyelesaian masalah
4.16.3. Mengidentifikasi software diagnose untuk pencarian kesalahan
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami identifikasi dan informasi
penyelesaian terhadap kesalahan dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami implementasi penyelesaian masalah
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami software diagnose untuk pencarian
kesalahan dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan identifikasi dan penyelesaian terhadap
5. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan implementasi penyelesaian masalah
6. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat mengidentifikasi software diagnose untuk pencarian
1. Identifikasi dan informasi penyelesaian terhadap kesalahan

2. Implementasi penyelesaian masalah
3. Software diagnose untuk pencarian kesalahan


27. Pertemuan Keduapuluhtujuh:

 Guru memberikan gambaran umum tentang identifikasi dan informasi penyelesaian terhadap
kesalahan.
 Guru memberikan gambaran umum tentang implementasi penyelesaian masalah.
 Guru memberikan gambaran umum tentang software diagnose untuk pencarian kesalahan.
 Peserta didik menanya tentang pencarian kesalahan dasar pada komputer.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang pencarian kesalahan dasar pada komputer.
28. Pertemuan Keduapuluhdelapan:

4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan identifikasi dan penyelesaian terhadap kesalahan.
 Peserta didik melakukan implementasi penyelesaian masalah.
 Peserta didik mengidentifikasi software diagnose untuk pencarian kesalahan.
 Peserta didik menyajikan hasil pencarian kesalahan dasar pada komputer.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pencarian kesalahan dasar pada komputer.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.17. Memahami pencarian kesalahan hardware pada komputer
4.17. Menyajikan hasil pencarian kesalahan hardware pada komputer

3.17.1. Memahami penyelesaian kesalahan pada POST dan CMOS/BIOS
3.17.2. Memahami penyelesaian kesalahan pada motherboard,CPU dan RAM
3.17.3. Memahami penyelesaian kesalahan pada video dan soundcard
3.17.4. Memahami penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power supply,kotak pendingin
4.17.1. Melakukan penyelesaian kesalahan pada POST dan CMOS/BIOS
4.17.2. Melakukan penyelesaian kesalahan pada motherboard,CPU dan RAM
4.17.3. Melakukan penyelesaian kesalahan pada video dan soundcard
4.17.4. Melakukan penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power supply,kotak pendingin
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami penyelesaian kesalahan pada POST
dan CMOS/BIOS dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami penyelesaian kesalahan pada
motherboard,CPU dan RAM dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami penyelesaian kesalahan pada video
dan soundcard dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami penyelesaian kesalahan pada media
penyimpan, power supply,kotak pendingin dengan percaya diri.
5. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada POST dan
CMOS/BIOS dengan percaya diri.
6. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada
motherboard,CPU dan RAM dengan percaya diri.
7. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada video dan
soundcard dengan percaya diri.
8. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada media
penyimpan, power supply,kotak pendingin dengan percaya diri.

1. Penyelesaian kesalahan pada POST dan CMOS/BIOS
2. Penyelesaian kesalahan pada motherboard,CPU dan RAM
3. Penyelesaian kesalahan pada video dan soundcard
4. Penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power supply,kotak pendingin

29. Pertemuan Keduapuluhsembilan:

 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada POST dan CMOS/BIOS
 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada motherboard,CPU dan
RAM
 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada video dan soundcard
 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power
supply,kotak pendingin
 Peserta didik menanya tentang pencarian kesalahan hardware pada komputer.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang pencarian kesalahan hardware pada komputer.
30. Pertemuan Ketigapuluh:

4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada POST dan CMOS/BIOS

 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada motherboard,CPU dan RAM
 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada video dan soundcard
 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada media penyimpan, power supply,kotak
pendingin
 Peserta didik menyajikan hasil pencarian kesalahan hardware pada komputer.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pencarian kesalahan hardware pada komputer.

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.18. Memahami pencarian kesalahan peralatan periferal pada komputer
4.18. Menyajikan hasil pencarian kesalahan peralatan periferal pada komputer

3.18.1. Memahami penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output
3.18.2. Memahami penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC
4.18.1. Melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output
4.18.2. Melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC
perangkat SCSI dan NIC dengan percaya diri.
3. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat
input dan output dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat
SCSI dan NIC dengan percaya diri.
1. Penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output

2. Penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC

31. Pertemuan Ketigapuluhsatu:


 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan
output.
 Guru memberikan gambaran umum tentang penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC.
 Peserta didik menanya tentang penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output,
penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output,
32. Pertemuan Ketigapuluhdua:

4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output.
 Peserta didik melakukan penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC.
 Peserta didik menyajikan hasil penyelesaian kesalahan pada perangkat input dan output,
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang penyelesaian kesalahan pada perangkat input
dan output, penyelesaian kesalahan pada perangkat SCSI dan NIC.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.19. Memahami interkoneksi antar komputer
4.19. Menyajikan hasil interkoneksi antar komputer

3.19.1. Memahami peralatan interkoneksi antar komputer
3.19.2. Memahami pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar komputer
3.19.3. Memahami pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar komputer
4.19.1. Melakukan pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar komputer
4.19.2. Melakukan pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar komputer
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami peralatan interkoneksi antar
komputer dengan percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pengaturan alamat komputer dan uji
coba interkoneksi antar komputer dengan percaya diri.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pencarian dan penyelesaian
kesalahan pada interkoneksi antar komputer dengan percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan pengaturan alamat komputer dan uji coba
interkoneksi antar komputer dengan percaya diri.
5. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan pencarian dan penyelesaian kesalahan
pada interkoneksi antar komputer dengan percaya diri.
1. Peralatan interkoneksi antar komputer

2. Pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar komputer
3. Pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar komputer


33. Pertemuan Ketigapuluhtiga:

 Guru memberikan gambaran umum tentang peralatan interkoneksi antar komputer.
 Guru memberikan gambaran umum tentang pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi
antar komputer.
 Guru memberikan gambaran umum tentang pencarian dan penyelesaian kesalahan pada
interkoneksi antar komputer.
 Peserta didik menanya tentang interkoneksi antar komputer.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang interkoneksi antar komputer.
34. Pertemuan Ketigapuluhempat:

4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar komputer.
 Peserta didik melakukan pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar komputer.
 Peserta didik menyajikan hasil pengaturan alamat komputer dan uji coba interkoneksi antar
komputer, pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar komputer.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengaturan alamat komputer dan uji coba
interkoneksi antar komputer, pencarian dan penyelesaian kesalahan pada interkoneksi antar
komputer.


1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


12 Juli 2016
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.20. Memahami prosedur perawatan komputer secara berkala
4.20. Menyajikan hasil perawatan komputer secara berkala

3.20.1. Memahami perawatan hardware dan software
3.20.2. Memahami pembuatan jadwal perawatan
4.20.1. Melakukan perawatan hardware dan software
4.20.2. Membuat jadwal perawatan
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami perawatan hardware dan software
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu memahami pembuatan jadwal perawatan dengan
percaya diri.
3. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat melakukan perawatan hardware dan software dengan
percaya diri.
4. Disediakan seperangkat komputer, peserta didik akan dapat membuat jadwal perawatan dengan percaya diri.
1. Perawatan hardware dan software

2. Jadwal perawatan

35. Pertemuan Ketigapuluhlima:


 Guru memberikan gambaran umum tentang perawatan hardware dan software.
 Guru memberikan gambaran umum tentang pembuatan jadwal perawatan.
 Peserta didik menanya tentang perawatan hardware dan software dan pembuatan jadwal
perawatan.
3) Pengumpulan data
 Peserta didik mendiskusikan tentang perawatan hardware dan software dan pembuatan jadwal
perawatan.
4) Pembuktian
 Peserta didik melakukan perawatan hardware dan software.
 Peserta didik membuat jadwal perawatan.
 Peserta didik menyajikan hasil perawatan hardware dan software dan pembuatan jadwal perawatan.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang perawatan hardware dan software dan
pembuatan jadwal perawatan.
d. Penutup (20 menit)

1. Teknik Penilaian
a. Tes Tertulis
b. Unjuk Kerja
(Terlampir)


RPP Perakitan Komputer - REV 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Perakitan Komputer - REV 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10a

Sekolah : SMK Ganesha Tama Boyolali 12 Juli 2016

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Generasi komputer sebelum tahun 1940

F. Pendekatan, Model dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

RPP Perakitan Komputer Halaman 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Ganesha Tama Boyolali 12 Juli 2016

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Komponen perangkat input

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP Perakitan Komputer Halaman 3

RPP Perakitan Komputer Halaman 4

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

Drs. Sriadi Witjitro Pekik Purbo Sumirat, S.Kom

RPP Perakitan Komputer Halaman 5

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Perangkat proses dan komponen pendingin

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP Perakitan Komputer Halaman 6

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

Drs. Sriadi Witjitro Pekik Purbo Sumirat, S.Kom

RPP Perakitan Komputer Halaman 8

Sekolah : SMK Ganesha Tama Boyolali 12 Juli 2016

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP Perakitan Komputer Halaman 10

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

Drs. Sriadi Witjitro Pekik Purbo Sumirat, S.Kom

RPP Perakitan Komputer Halaman 11

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Jenis-jenis casing komputer

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP Perakitan Komputer Halaman 12

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

RPP Perakitan Komputer Halaman 13

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

Drs. Sriadi Witjitro Pekik Purbo Sumirat, S.Kom

RPP Perakitan Komputer Halaman 14

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peralatan yang digunakan dalam perakitan komputer

F. Pendekatan, Model dan Metode

RPP Perakitan Komputer Halaman 15

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Mengetahui, Boyolali, Juli 2016

Kepala SMK Ganesha Tama Boyolali Guru Mata Pelajaran

RPP Perakitan Komputer Halaman 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN F/751/Waka1/10a

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

RPP Perakitan Komputer Halaman 17

F. Pendekatan, Model dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan