RPP 1 Lembar-Bhs Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Makassar Pertemuan Ke- : 1

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP) Materi Pokok : Teks interaksi terkait
sifat,orang,binatang dan benda
Kompetensi Dasar (KD) :

3.5 Mengidentifikasi fungsi social,struktur tes dan 4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
unsur kebahasaan teks interaksi trnsaksional dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
li san dan tulis yang melibatkan meminta dan informasi terkait sifat orang,binatang,dan benda dengan
memberi informasi terkait dengan sifat memperhatikan fungsi social , strukstur teks dan unsur kebahasaan
orang,binatang,benda sesuai dengan konteks yang benar sesuai dengan konteks
penggunanya
Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan metode penugasan dan diskusi kelompok,
peserta didik kelas VII diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi fungsi social dan struktur teks beberapa gambar serta penggunaan kata sifat pada orang,binatang dan
benda dengan penuh tanggung jawab dengan menggunakan sumber belajar buku paket Bahasa inggris when English Rings
bell kelas VII
 Terampil dalam mengumpulkam kata sifat terkait fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan .
Fokus karakter/nilai-nilai sikap: Kerjasama, kreatif, tanggung jawab.
Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan memulai pembelajaran dengan bersama-sama
Pendahuluan (10 berdoa dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan memeriksa kehadiran peserta
menit) didik
 Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari.
Kegiatan Inti  Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)
(60 menit) 1. Peserta didik mengamati sebuah gambar orang ,binatang,dan benda dengan keterangan ciri
fisik ,mental dan psikologis dan budinya.
2. Pesreta didik bersama guru melakukan tanya jawab lisan terkait dengan informasi tertentu dari
gambar tersebut.
- Who is she/he? What is ?
- Can you tell me about her?/Its physicaly
3. Dengan bimbingan guru peserta didik mengidemtifikasikan informasi tertentu terkait topik dan
fungsi social dari gambar yang diamati.s
 Problem Statement (identifikasi masalah)
4. PeserPeserta didik diberi bebrap a gambar orang ,binatang dan benda dengan ciri-ciri yang
berbeda-beda tetapi keterangan dipisah secara acak
5. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok membagi gambar kepada setiap anggota kelompok
untuk dianalisa ( dipasangkan dengan keterangan yang sesuai )
 Data collecting (pengumpulan data)
6. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya menerjemmahkan keterangan berhubungan
dengn gambar yang mereka terima.
 Data Processing (pengolahan data)
7. Peserta didik bersama kelompok mengolah data/informasi dari hasil kegiatan mengamati dan
menjawab pertanyaan dalam LKPD1
 Verification (pembuktian)
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
 Generalization (menarik kesimpulan)
9. Peserta didik dalam kelompok mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan hasil kerja kelompok
untuk penyempurnaan laporan hasil kerja kelompok
Kegiatan Penutup  Guru dan peserta didik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
(10 menit) Tuhan Yang Maha Esa, dilanjutkan dengan berdoa dan memberi salam.
Penilaian: Teknik Penilaian: Bentuk Penilaian: Waktu Penilaian:
Sikap Spiritual & sosial Observasi Jurnal, penilaian diri, penilaian antar Selama pembelajaran
teman (terlampir)
Pengetahuan Tertulis dan penugasan Tugas dan quiz (terlampir) Selama/setelah pembelajaran
Makassar, 10 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 30 Makassar Guru Mata Pelajaran
HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd.

NIP. 19671231 198903 2 072 ILHAM, S.Pd
LAMPIRAN
a. Observasi ( Jurnal )
JURNAL PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK
Sekolah : SMP Negeri 30 Makassar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Sem. : VII / 2
Tahun Pelajaran : 2020-2021
Bentuk
N WW
No. Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku B Butir Sikap
T. T. Tangan
Tindakan
b. Penilaian diri
PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Nama : ….
Nis / Kelas : ….
Skala Penilaian
Indikator
No S SB
BB B C K
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses
1 1
pembelajaran
2 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas
4 4
individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan
5 5
gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai
6 6 terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah
Saya menunjukan sikap positip (individu dan Cocial) dalam
7 7
diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi
8 8
literature atau pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai,
9 9 dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung
jawab
c. Penilaian antar teman
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama Pengamat : ….
Nama Yang Diamati : ….
Skala Penilaian
No Indikator
SB B C K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan
3 Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok
4 Tidak marah saat diberi kritik
Lembar Kegiatan Peserta Didik
♠ Pertemuan Ke-satu
Match Column A with column B
A B
It has big eyes. It is dark brown. It sounds
huuuhuuuhuuu. It is looking for eat in the
night.
He is anadult. His body is short. He wears

spectacles. He is a joker and an actor.
It is small. It has smooth fur. It has two long

ears. Ithas small and cicle tail. It usually eats
carrot.
It has pedals. It has stir and two wheels. It has
lamp and bell. It is used to be ride.
It has furnace. It has

(RPP)

 Menerapkan fungsi social dan struktir teks dan unsur kebahasaan dalam menggambarkan katab sifat pada orang ,binatang
dan benda dengan menggunakan sumber belajar buku paket Bahasa inggris when English Rings bell kelas VII
 Terampil dalam melengkapi gambar dan deskripsinya terkait fungsi social dan struktur teks dengan disiplin dan percayab
diri selama proses pembelajarn serta mampu bekerja sama dalam kelompok

Kegiatan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan memulai pembelajaran dengan bersama-
Pendahuluan (10 sama berdoa dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan memeriksa kehadiran
menit) peserta didik
 Mengaitkan materi dengan pembelajaran sebelumnya

(60 menit) 10. Peserta didik secara dsiplin dibagi dalam bebrapa kelompok
11. Pesreta didik menyimak penjelasan guru tentang kata sifat dan penggunaannya.
12. Peserta didik diberi gambar sebuah tempat .
13. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengenai berbagai informasi sehubungan dengan
gamabar tersebut.
14. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya memngumpulkan data kata sifat berhubungan
dengan gamabr yang mereka amati.
15. Peserta didik bersama kelompok mengolah data/informasi dari hasil identifikasi tentang fungsin
social dan struktur teks penggunaan kata sifat pada orang,binantang, dan benda dengan cara :
-Menulis deskripsi tentang tempat tersebut
-Salah satu anggta kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
16. Juru bicara tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas
17. Guru memberikan apersepsi terhadap hasil pekerjaan dan penampilan peserta didik.
18. Peserta didik menuliskan kembali hasil kesimpulannya dalam buku catatan masing-masing
sebagai bahan belajar.
teman (terlampir)

Mengetahui,
HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd. ILHAM, S.Pd

NIP. 19671231 198903 2 072
LAMPIRAN

Bentuk
N WW
T. T. Tangan
Tindakan
b. Penilaian diri
Nama : ….
Nis / Kelas : ….
Skala Penilaian
Indikator
No S SB
BB B C K
1 1
pembelajaran
4 4
5 5
masalah
7 7
diskusi kelompok
8 8
jawab
Skala Penilaian
No Indikator
SB B C K
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD )

♠ Pertemuan Ke-tiga
Describe the place below using some adjectives.
Answer :

(RPP)

 Menerapkan fungsi social dalam menilai sifat pada orang ,binatang dan benda dengan menggunakan sumber belajar
buku paket Bahasa inggris when English Rings bell kelas VII
 Terampil menyusun kalimat yang menggunakan be dan kata sifat terkait fungsi social dan struktur teks dengan disiplin
dan percayab diri selama proses pembelajarn serta mampu bekerja sama dalam kelompok

Pendahuluan (10 sama berdoa dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran peserta didik
menit)  Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari.
 Mengaitkan materi dengan pembelajaran sebelumnya
 Guru mengajukan Pertanyaan pendahualuan :
-What do you think about a duck?
-And how about swam ?

20. Pesreta didik menyimak penjelasan guru tentang kata sifat dan penggunaannya.
21. Peserta didik diberi dua buah gambar (pasar dan Mall)
22. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengenai berbagai informasi sehubungan dengan
gamabar tersebut.
23. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya mengumpulkan kata sifat yang berhubungan
dengan masing-masing gambar tersebut
24. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks penggunaan kata sifat
dari bahan bacaan .
-Menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut
26. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas
28. Menyimpulkan topik dan kegiatan rencana Pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
teman (terlampir)

Mengetahui,

NIP. 19671231 198903 2 072
LAMPIRAN

Bentuk
N WW
T. T. Tangan
Tindakan
b. Penilaian diri
Nama : ….
Nis / Kelas : ….
Skala Penilaian
Indikator
No S SB
BB B C K
1 1
pembelajaran
4 4
5 5
masalah
7 7
diskusi kelompok
8 8
jawab
Skala Penilaian
No Indikator
SB B C K
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
♠ Pertemuan Ke-empat
Traditional Market Supermarket

Fill in the table about the difference between Traditional market with supermarket.
Traditional Market Supermarket

1. 1.
2. 2.
3. 3.

(RPP)

 Menerapkan struktur teks dalam menganalisa sifat pada orang,binatang dan benda dengan menggunakan sumber belajar
buku paket Bahasa inggris when English Rings bell kelas VII
 Terampil menyusun kalimat yang menggunakan be dan kata sifat terkait fungsi social dan struktur teks dengan disiplin
dan percayab diri selama proses pembelajarn serta mampu bekerja sama dalam kelompok

Pendahuluan (10 sama berdoa dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran peserta didik
menit)  Guru menginformasikan materi yang akan di pelajari.
 Guru memnyampaikan tujuan pembelajaran

30. Pesreta didik bebebrapa rangkaian kalimat dengan kata sifat
31. Pesrte didik dan guru melakukan tanaya jawab secara lisan terkait informasi tertentu dari kalimat
tersebut :
-What kind of the word are there in the sentences ?
-What about the fungtion ?
32. Peserta didik diberi beberapa deskripsi yang mengandung kata-kata sifat
33. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya menganalisia deskripsi ( menebak apa/siapa kira-
kira yang dideskripsikan
34. Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya menterjemahkan deskripsi yang masing-masing
mereka terima
35. Peserta didik menentukan struktur teks dari hasil terjemahan deskripsi tersebut dengan
bimbingan guru
-Menuliskan hasil tebakannya bersama deskripsinya
37. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas dengan penuh rasda percaya diri
39. Peserta didik menuliskan kembali hasil kesimpulan dalam buku catatan masing-masing sebagai
bahan belajar
teman (terlampir)

Mengetahui,

NIP. 19671231 198903 2 072
LAMPIRAN

Bentuk
N WW
T. T. Tangan
Tindakan
b. Penilaian diri
Nama : ….
Nis / Kelas : ….
Skala Penilaian
Indikator
No S SB
BB B C K
1 1
pembelajaran
4 4
5 5
masalah
7 7
diskusi kelompok
8 8
jawab
Skala Penilaian
No Indikator
SB B C K
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

♠ Pertemuan Ke-lima
Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat menganalisa kata sifat pada orang, hewan dan benda sehingga
bias menebak apa dan siapa.
Instruksi: Group:
1. Tuliskan nama pada tempat yang tersedia. Name:
2. Baca dengan seksama tujuan pengerjaan Lembar Kerja.
3. Kerjakan tugas yang diberikan dengan cermat dan teliti
1.
2.
3.
Date:
4.
Guess who or what is this?
1. She is a presenter. Her 2. It is wild animal. It is

skin is white. She is big. It has sharp teeth. It
tall. Her hair is short has many black dots in
and wivy. She has ball its smooth white fur. It
eyes and flat nose. runs too fast.
3. It is fragile thing. It is
small and smooth. It is 4. It is rectangle. It is small
nice. It is easy to break. and wispy. It is smooth. It
has some knobs and fiturs.
It is usually on the top
It has clear and strong
of table. Sometimes voice.It is used to long
many beautiful flowers distance communication.
in it.

(RPP)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP) Materi Pokok : Teks interaksi tingkah
laku/tindakan/fingsi orang ,binatang
,benda
Kompetensi Dasar (KD) :

3.6 Mengidentifikasi fungsi social,struktur tes dan 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek
unsur kebahasaan teks interaksi trnsaksional dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
li san dan tulis yang melibatkan tindakan informasi terkait tingkah laku/tindakan/fungsi orang,binatang dan
memberi dan meminta informasi terkait benda dengan memperhatikan fungsi social , strukstur teks dan
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi unsur kebahasaan yang benar sesuai dengan konteks
orang,binatang,benda sesuai dengan konteks
penggunanya
 Mengidentifikasi fungsi social tampilan beberapa gambar video tentang jenis-jenis pekerjaan dengan penuh tanggung
jawab dengan menggunakan sumber belajar buku paket Bahasa inggris when English Rings bell kelas VII
 Terampil dalam mengumpulka informasi tentang jenis-jenis pekerjaan terkait fungsi social dan struktur teks .

Kegiatan  Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan memulai pembelajaran dengan bersama-sama
Pendahuluan (10 berdoa dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan memeriksa kehadiran peserta
menit) didik
(60 menit) 40. Guru memperlihatkan video/gamabr tentang jenis-jenis pekerjaan beserta tugasnya
41. Guru memberikan arahan untuk memperhatikan video/gambar yang diperlihatkan dengan
mengajukan pertanyaan :
- What does your father do?
- How about yaur mother ?
42. Dengan bimbingan guru peserta didik mengidemtifikasikan informasi tertentu terkait topik dan
fungsi social dari gambar yang diamati.s
43. PeserPeserta didik mencocokkan gambar dengan nama dan profesi /pekerjaan dan menuliskan
pekerjaan orang tua mereka beserta tugasnya.
44. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok membagi gambar kepada setiap anggota kelompok
untuk dianalisa ( dipasangkan dengan keterangan yang sesuai )
45. Peserta didik bersma salah sartu anggta klompoknya mengunjungi kelompok lainya dan bertanya
kepada lima orang temannya tentang informasi pekerjaan orang tua temannya
46. Peserta didik bersama kelompok mengolah data/informasi dari hasil kegiatan menyakan pekrjaan
lima orng temannya dan menjawab pertanyaan dalam LKPD1
47. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
48. Peserta didik dalam kelompok mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan hasil kerja kelompok
untuk penyempurnaan laporan hasil kerja kelompok
teman (terlampir)

Mengetahui,
HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd.

NIP. 19671231 198903 2 072 ILHAM, S.Pd

RPP 1 Lembar-Bhs Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar-Bhs Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Makassar Pertemuan Ke- : 1

Kompetensi Dasar (KD) :

Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Makassar, 10 Juli 2020

HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd.

Sekolah : SMP Negeri 30 Makassar

Match Column A with column B

He is anadult. His body is short. He wears

It is small. It has smooth fur. It has two long

It has furnace. It has

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Makassar Pertemuan Ke- : 3

Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan Inti  Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)

Makassar, 10 Juli 2020

HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd. ILHAM, S.Pd

Sekolah : SMP Negeri 30 Makassar

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Makassar Pertemuan Ke- : 4

Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan Inti  Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)

Makassar, 10 Juli 2020

HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd. ILHAM, S.Pd

Sekolah : SMP Negeri 30 Makassar

Traditional Market Supermarket

Traditional Market Supermarket

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 30 Makassar Pertemuan Ke- : 5

Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Kegiatan Inti  Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan)

Makassar, 10 Juli 2020

HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd. ILHAM, S.Pd

Sekolah : SMP Negeri 30 Makassar

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Guess who or what is this?

1. She is a presenter. Her 2. It is wild animal. It is

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar (KD) :

Langkah-langkah Pembelajaran: Menggunakan model pembelajaran Discovery Learning

Makassar, 10 Juli 2020

HIJRIAH ENANG, S.Pd., M. Pd.

Anda mungkin juga menyukai