No FM-03/01-01

Revisi
Tanggal
Hal

ANALISIS SKL, KI, KD, DAN IPK

Sekolah : SMK Al Balad Jati

Kelas :X
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.Memahami, 3.2 Menerapkan Sesuai Menerapkan (C3) Prosedural Sesuai LOT’s
menerapkan dan pengelolaan informasi dengan KI
menganalisis digital melalui kelas X
pengetahuan faktual, pemanfaatan
konseptual, dan komunikasi daring
prosedural (online).
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu Ditulis lengkap seluruh KD.
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
 Analisis KD Rekomendasi KD
Tingkat Dimensi Jenis Dimensi Kesesuaian Dimensi Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Kognitif Pengetahuan Kognitif dengan Kognitif dan bentuk
bentuk Pengetahuan Pengetahuan KD
Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan masalah.

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, KD , dan IPK

Mapel : Simulasi Digital (Keterampilan)

Analisis KD Rekomendasi KD
Bentuk Taksonomi Tingkat Kesetaraan Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI
Taksonomi Taksonomi KD-dari Taksonomi KD Mata
KI-3 dg KD dari KI-4 Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Mengolah, menalar, dan 4.2 Melakukan Sesuai Keterampilan konkrit Manipulasi Selaras antara Keterampilan Konkrit
menyaji dalam ranah pengelolaan dengan KI-4 (P2) pengetahuan dan sesuai kelas X tingkat
konkret dan ranah abstrak kelas X keterampilan manipulasi taksonomi
terkait dengan informasi digital
Dave
pengembangan dari yang melalui komunikasi
dipelajarinya di sekolah daring (online).
secara mandiri, dan
mampu melaksanakan Ditulis lengkap seluruh
tugas spesifik di bawah KD
pengawasan langsung.
 Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK),
Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran: Simulasi Digital
KI Kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.2 Menerapkan pengetahuan  Menerangkan komunikasi  Setelah berdiskusi dan menggali informasi, Konsep Komunikasi
pengelolaan informasi digital. daring asinkron. peserta didik akan dapat : daring asinkron.
a. Menyebutkan bentuk komunikasi daring
asinkrn (C1)
b. Menjelaskan prinsip komunikasi daring
asinkron(C2)
c. menjelaskan 2 jenis pengelolaan informasi
digital melalui komunikasi daring online
dengan santun
(C2)

 Setelah berdiskusi dan menggali informasi,

peserta didik akan dapat:
Konsep Komunikasi
KI Kelas X

 Menerangkan komunikasi daring sinkron.

daring sinkron. a. menjelaskan proses terjadinya komunikasi
daring sinkron( C2)
b. menentukan kebutuhan pokok fasilitas yang
diperlukan untuk pengelolaan informasi digital
daring online secara mandiri.(C3)

 Setelah berdiskusi dan menggali informasi,

peserta didik akan dapat menjelaskan cara
melakukan komunikasi daring online dengan
percaya diri.(c2)

Teknik Komunikasi
 Menerapkan komunikasi daring asinkron dan
daring asinkron dan komunikasi daring
komunikasi daring sinkron. sinkron.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
4.2 Menyajikan hasil penerapan  Mengikuti (Meniru) komunikasi  Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan  Mendemontrasikan
daring asinkron dan sinkron
pengelolaan informasi digital internet, peserta didik akan dapat melakukan Komunikasi daring
berdasarkan contoh.
melalui komunikasi daring komunikasi daring asinkron dan sinkron asinkron dan sinkron
online.  Mendemonstrasikan berdasarkan contoh dengan percaya diri
komunikasi daring asinkron  Disediakan peralatan komunikasi dan jaringan
dan sinkron berdasarkan tugas internet, peserta didik akan dapat
mendemonstrasikan komunikasi daring asinkron
dan sinkron berdasarkan tugas sesuai prosedur
dengan percaya diri
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
3.2. Menerapkan  Menerangkan  Setelah berdiskusi 1. Pemberian stimulus  Guru meminta siswa
pengetahuan komunikasi dan menggali terhadap siswa. untuk melihat berbagai
pengelolaan daring informasi, peserta jenis komunikasi
informasi digital asinkron. didik akan dapat : dalam jaringan
melalui (daring/online) melalui
d. Menyebutkan
pemanfaatan bahan tayangan.
bentuk
komunikasi daring  Guru menugaskan
komunikasi
(online). siswa membaca buku
daring asinkron
untuk meng
e. Menjelaskan identifikasi berbagai
prinsip jenis komunikasi
komunikasi dalam jaringan
daring asinkron (daring)
f. menjelaskan 2  Siswa melihat bahan
jenis pengelolaan tayang yang disajikan
informasi digital oleh Guru.
melalui  Siswa membaca buku
komunikasi berkaitan dengan
daring online berbagai jenis
dengan santun komukasi
jaringan(daring)

 Setelah berdiskusi
dan menggali
informasi, peserta
didik akan dapat:
c. menjelaskan
proses terjadinya
 Menerangkan komunikasi
komunikasi daring sinkron
daring
d. menentukan
sinkron.
kebutuhan pokok
fasilitas yang
diperlukan untuk
pengelolaan
informasi digital
daring online
secara mandiri.
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan

Setelah berdiskusi
dan menggali
informasi, peserta
didik akan dapat
menjelaskan cara
melakukan
komunikasi daring
online dengan
percaya diri.

 Menentukan
prosedur
komunikasi
daring
asinkron dan
komunikasi
daring sinkron
 Menerangkan 2. Identifikasi masalah  Siswa berdiskusi  Guru

kewargaan tentang berbagai jenis menugaskan
digital. komunikasi dalam siswa untuk
jaringan (daring). mengidentifikasi
 Siswa masalah utama
mengidentifikasi apa dalam
ciri-ciri komunikasi membuat
jaringan (daring) komunikasi
asinkron dan sinkron daring sinkron
dari hasil diskusi dan dan asinkron
buku. serta syarat-
 Siswa menentukan syarat
komunikasi jaringan seseorang
(daring) asinkron dan dikatakan
sinkron. warga digital.
 Siswa
mengidentifikasi
masalah –
masalah melalui
contoh yang
didemonstrasika
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
n oleh guru
mengenai e-
mail,
(komunikasi
asinkron) dan
chatting
(komunikasi
sinkron).
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi
tentang syarat-
syarat
dikatakan
temasuk warga
digital
seseorang
 Siswa
mendiskusikan
syarat-syarat
seseorang
dikatakan
termasuk warga
digital.
 Berdasarkan
hasil membaca
buku dan
diskusi siswa
merumuskan
hal-hal apa saja
yang harus
diperhatikan
dalam menjadi
warga digital
meliputi
kebaikan,
keurukan, dan
undang-undang
ITE.
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
4.2 Melakukan  Mengikuti  Disediakan 3. Pengumpulan data  Guru
pengelolaan komunikasi peralatan meminta
informasi digital daring komunikasi dan siswa untuk
melalui asinkron dan jaringan internet, menentukan
komunikasi sinkron peserta didik akan prosedur
daring (online). berdasarkan dapat melakukan komunikasi
contoh. komunikasi daring daring
asinkron dan sinkron asinkron dan
berdasarkan contoh sisnkron
dengan percaya diri sesuai
aturan
 Disediakan
melalui buku
peralatan
siswa dan
komunikasi dan
hasil diskusi
jaringan internet,
 Mendemonstr  Siswa
peserta didik akan
asikan menggali
dapat
komunikasi informasi
mendemonstrasikan
daring prosedur
komunikasi daring
asinkron dan tentang
asinkron dan sinkron
sinkron informasi
berdasarkan tugas
berdasarkan komunikasi
sesuai prosedur
tugas. daring
dengan percaya diri
asingkron
dan sinkron
 Siswa
mendiskusik
an untuk
menentukan
prosedur
daring
asingkron
dan sinkron
 Siswa
menyampaik
an pada
kelompok
lain dan
menanggapi
nya
berkaitan
prosedur
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
komunikasi
daring
asinkron dan
sinkron
 Guru
meminta
siswa untuk
mencoba
melakukan
komunikas
daring
asinkron dan
sinkron
sesuai
dengan
aturan–
aturan
dalam
berkomunika
si daring
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hip
otesis
 Siswa
mencoba
membuat
akun pada
Gmail dan
Yahoo
sesuai
dengan
aturan
seperti
contoh
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hip
otesis
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
 Siswa
mencoba
mengirimkan
e-mail
kepada guru
atau
temannya
menggunaka
n akun e-
mail (G-mail
dan Yahoo)
sesuai
dengan
aturan
seperti
contoh Guru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hip
otesis
 Siswa
mencoba
melakukan
chatting
sesuai
dengan
aturan
sesuai
contoh guru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hip
otesis

4. Pembuktian  Guru
menugas
kan
siswa
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
untuk
menilai
hasil
komunika
si dengan
daring
asinkron
(e-mail)
dan
sinkron
(chatting
) kepada
siswa
dikomput
er
menggun
akan
format
penilaian.
 Siswa
menilai
hasil
komunika
si daring
asinkron(
e-mail)
menggun
akan
format
penilaian
etika
berkomu
nikasi
daring.
 Siswa
menilai
hasil
komunika
si daring
sinkron(c
hatting)
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
menggun
akan
format
penilaian
etika
berkomu
nikasi
daring.
 Guru
menugas
kan
kepada
siswa
untuk
mengirim
e-mail
dan
chatting
kepada
guru
berdasar
kan
perintah.
 Siswa
mengirim
tugas via
e-mail.
 Siswa
berkomu
nikasi
tentang
pelajaran
via
chatting.
5. 6. Menarik kesimpulan/  Guru
generalisasi menugaskan
siswa untuk
menyajikan
cara-cara
serta
kesimpulan
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Learning Mengumpulk Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
an Informasi kasikan
berkomunika
si daring
asinkron dan
sinkron.
 Siswa
membuat
bahan
presentasi
tentang
berkomunika
si daring
asinkron dan
sinkron
dalam
bentuk PPT.
 Siswa
menyajikan
tentang
berkomunika
si daring
asinkron dan
sinkron.
 Siswa lain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi.
 Siswa
menerima
tanggapan
dari siswa
lain dan
guru.
 Siswa
memperbaiki
hasil
presentasi
dan
membuat
simpulan.
No. Kompetensi Model Pembelajaran Keterangan

1. KD 3.1 Menerapkan pengetahuan

pengelolaan informasi digital
melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi.
KD 4.1 Menyajikan hasil penerapan
pengelolaan informasi digital
melalui pemanfaatan perangkat
lunak pengolah informasi.
2. KD.3.2 Menerapkan pengetahuan Model Pembelajaran a. KD-3.2 menitikberatkan pada pemahaman
pengelolaan informasi digital Discovery Learning pengetahuan konseptual dan prosedural.
melalui pemanfaatan komunikasi b. KD 4.2 Pernyataan KD-4 pada taksonomi
daring (online). keterampilan kongkret pada gradasi
KD.4.2 Melakukan pengelolaan informasi membiasakan gerakan atau manipulasi.
digital melalui komunikasi daring
(online).
Dst
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan model
IPK Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Discovery Mengamati Menanya Menalar
Informasi kasikan
Learning
3.2.  Menerangkan  Setelah 7. Pemberian  Guru meminta
Menerapkan komunikasi berdiskusi dan stimulus siswa untuk
pengetahuan daring menggali terhadap melihat berbagai
pengelolaan asinkron. informasi, siswa. jenis komunikasi
informasi digital peserta didik dalam jaringan
melalui akan dapat : (daring/online)
pemanfaatan melalui bahan
g. Menyebutkan
komunikasi tayangan.
bentuk
daring (online).  Guru
komunikasi
menugaskan
daring
siswa membaca
asinkron
buku untuk meng
h. Menjelaskan identifikasi
prinsip berbagai jenis
komunikasi komunikasi dalam
daring jaringan (daring)
asinkron  Siswa melihat
i. menjelaskan bahan tayang
2 jenis yang disajikan
pengelolaan oleh Guru.
informasi  Siswa membaca
digital melalui buku berkaitan
komunikasi dengan berbagai
daring online jenis komukasi
dengan jaringan(daring)
santun
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning

 Menerangkan  Setelah
komunikasi berdiskusi dan
daring sinkron. menggali
informasi,
peserta didik
akan dapat:
e. menjelaskan
proses
terjadinya
komunikasi
daring
sinkron
f. menentukan
kebutuhan
pokok
fasilitas yang
diperlukan
untuk
pengelolaan
informasi
digital daring
online secara
mandiri.

 Menentukan Setelah
prosedur berdiskusi dan
komunikasi menggali
daring asinkron informasi,
dan komunikasi peserta didik
daring sinkron akan dapat
menjelaskan
cara melakukan
komunikasi
daring online
dengan percaya
diri.
 Menerangkan 8. Identifikasi  Siswa berdiskusi  Guru menugaskan

kewargaan masalah tentang berbagai siswa untuk
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
digital. Learning jenis komunikasi mengidentifikasi
dalam jaringan masalah utama
(daring). apa dalam
 Siswa membuat
mengidentifika komunikasi daring
si ciri-ciri sinkron dan
komunikasi asinkron serta
jaringan (daring) syarat-syarat
asinkron dan seseorang
sinkron dari hasil dikatakan warga
diskusi dan buku. digital.
 Siswa  Siswa
menentukan mengidentifikasi
komunikasi masalah – masalah
jaringan (daring) melalui contoh
asinkron dan yang
sinkron. didemonstrasika n
oleh guru
mengenai e-mail,
(komunikasi
asinkron) dan
chatting
(komunikasi
sinkron).
 Siswa membaca
buku untuk
mendapatkan
informasi tentang
syarat- syarat
dikatakan temasuk
warga digital
seseorang
 Siswa
mendiskusikan
syarat-syarat
seseorang
dikatakan
termasuk warga
digital.
 Berdasarkan hasil
membaca buku
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning dan diskusi siswa
merumuskan
hal-hal apa saja
yang harus
diperhatikan dalam
menjadi warga
digital meliputi
kebaikan,
keurukan, dan
undang-undang
ITE.
4.2 Melakukan  Mengikuti  Disediakan 9. Pengumpula  Guru meminta
pengelolaan komunikasi peralatan n data siswa untuk
informasi daring asinkron komunikasi dan menentukan
digital melalui dan sinkron jaringan prosedur
komunikasi berdasarkan internet, peserta komunikasi daring
daring contoh. didik akan dapat asinkron dan
(online). melakukan sisnkron sesuai
komunikasi aturan melalui
daring asinkron buku siswa dan
dan sinkron hasil diskusi
berdasarkan  Siswa menggali
contoh dengan informasi prosedur
percaya diri tentang informasi
 Mendemonstra komunikasi daring
 Disediakan
sikan asingkron dan
peralatan
komunikasi sinkron
komunikasi dan
daring asinkron  Siswa
jaringan
dan sinkron mendiskusikan
internet, peserta
berdasarkan untuk menentukan
didik akan dapat
tugas. prosedur daring
mendemonstrasi
asingkron dan
kan komunikasi
sinkron
daring asinkron
 Siswa
dan sinkron
menyampaikan
berdasarkan
pada kelompok
tugas sesuai
lain dan
prosedur
menanggapinya
dengan percaya
berkaitan
diri
prosedur
komunikasi daring
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning asinkron dan
sinkron
 Guru meminta
siswa untuk
mencoba
melakukan
komunikas daring
asinkron dan
sinkron sesuai
dengan aturan–
aturan dalam
berkomunikasi
daring sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa mencoba
membuat akun
pada Gmail dan
Yahoo sesuai
dengan aturan
seperti contoh
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa mencoba
mengirimkan e-
mail kepada guru
atau temannya
menggunakan
akun e-mail (G-
mail dan Yahoo)
sesuai dengan
aturan seperti
contoh Guru
sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis
 Siswa mencoba
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning melakukan
chatting sesuai
dengan aturan
sesuai contoh
guru sebagai
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesis

10. Pembu  Guru

ktian menugaskan
siswa untuk
menilai hasil
komunikasi
dengan daring
asinkron (e-mail)
dan sinkron
(chatting)
kepada siswa
dikomputer
menggunakan
format penilaian.
 Siswa menilai
hasil komunikasi
daring
asinkron(e-mail)
menggunakan
format penilaian
etika
berkomunikasi
daring.
 Siswa menilai
hasil komunikasi
daring
sinkron(chatting)
menggunakan
format penilaian
etika
berkomunikasi
daring.
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning  Guru
menugaskan
kepada siswa
untuk mengirim
e-mail dan
chatting kepada
guru
berdasarkan
perintah.
 Siswa mengirim
tugas via e-mail.
 Siswa
berkomunikasi
tentang
pelajaran via
chatting.
11. 12. Menari  Guru
k menugaskan
kesimpulan/ siswa untuk
generalisasi menyajikan cara-
cara serta
kesimpulan
berkomunikasi
daring asinkron
dan sinkron.
 Siswa membuat
bahan presentasi
tentang
berkomunikasi
daring asinkron
dan sinkron
dalam bentuk
PPT.
 Siswa
menyajikan
tentang
berkomunikasi
daring asinkron
dan sinkron.
 Siswa lain
memberikan
 Sintaksis Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi
IPK Tujuan model Mengumpulkan Mengomuni-
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Discovery Informasi kasikan
Learning tanggapan
terhadap
presentasi.
 Siswa menerima
tanggapan dari
siswa lain dan
guru.
 Siswa
memperbaiki
hasil presentasi
dan membuat
simpulan.