RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pertemuan 4

Sekolah : SMP Pasundan 3 Bandung

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Persamaan Garis Lurus
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan Melalui kegiatan pembelajaran model Discovery Learning
garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang moda daring dengan pendekatan saintifik dalam
dihubungkan dengan masalah kontekstual mempelajari materi pokok tentang Persamaan Garis Lurus
peserta didik dapat bersyukur sebagai makhluk ciptaan
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Tuhan Yang maha Esa, menunjukan perilaku cermat, teliti,
berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan rasa ingin tahu, kerjasama, dan tanggung jawab, peserta
garis lurus didik memiliki pengetahuan untuk dapat menginterpretasikan
grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik
3.4.2 Menggambarkan grafik persamaan garis lurus melalui dua titik

Informasi Pembelajaran
Persiapan 1. Membuat group kelas melalui media online (whatsapp atau google classroom) dan
Pembelajaran memastikan peserta didik sudah ada di dalam room yang telah disediakan dan telah tergabung
secara keseluruhan.
2. Penyampaian materi/penugasan melalui media daring dalam bentuk pdf/word/image/video
untuk memudahkan siswa belajar secara daring, bahan ajar/tugas tidak perlu mengejar target
kurikulum agar siswa tidak merasa terbebani.
3. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil kerja melalui media daring yang
disepakati (whatsapp atau google classroom)
4. Membuka salam pembuka dalam forum media online kemudian berikan motivasi belajar dan
selalu mengingatkan agar patuh terhadap protokol kesehatan ketika berada diluar rumah.
Tujuan 1. Siswa dapat menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik dengan teliti
Pertemuan 4 2. Siswa dapat menggambarkan grafik persamaan garis lurus melalui dua titik dengan benar
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Discovery Langkah Pembelajaran :
Learning moda daring A. Pendahuluan (10 menit)
Media: 1. Melalui media daring (whatsapp atau google classroom), guru mengucapkan
Browser salam, mengecek kesehatan siswa, memotivasi pentingnya belajar di rumah.
Whatsapp 2. Mengecek kehadiran siswa melalui media daring.
Messenger 3. Guru menyampaikan bahwa pada kegiatan hari ini, peserta didik diharapkan untuk
Sumber Belajar: dapat menentukan persamaan garis lus melalui dua titik dan dapat menggambarkan
1. Buku Siswa grafiknya dengan baik dan benar
2. Bahan Ajar
 3. Internet 4. Menyampaikan materi persamaan garis lurus dalam media Power Point
Presentation
B. Kegiatan Inti (100 menit)
4. Youtube 1. Guru masuk ke dalam forum diskusi tiap kelompok di grup daring yaitu whatsapp.
2. Guru memberikan materi pembelajaran melalui google classroom kemudian
menayakan kesulitan materi sebelumnya di grup whatssapp.
3. Guru merumuskan pertanyaan di dalam PPT untuk peserta didik tentang
Alat dan Bahan: menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik
1. Hp/ Laptop/ 4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan
Komputer permasalahan tentang menentukan penyelesaian persamaan garis lurus melalui dua
2. Alat Tulis titik dengan cara daring.
5. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kecil dengan cara daring untuk
mengumpulkan informasi berkaitan dengan latihan yang sudah diberikan.
6. Peserta didik diberi beberapa evaluasi mandiri secara daring terhadap materi
Persamaan Garis Lurus.
C. Penutup (10 menit)
1. Peserta didik beserta guru menyimpulkan kegiatan hari ini tentang menentukan dan
menggambar persamaan garis sejajar, tegak lurus dan menentukan persamaan garis
lurus melalui satu titik dan gradiennya telah diketahui.
2. Guru mengucapkan terimakasih kepada peserta didik yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan pendemi ini.
3. Guru memberi gambaran tentang materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengucapkan salam melalui melalui media daring (whatsapp atau google
classroom).
Asesmen/Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Tanggung Jawab, Santun, Percaya Diri, Mandiri,
Sikap Observasi/Jurnal
Jujur, Teliti , Kepedulian, Kerjasama
Penugasan Tugas pada bahan ajar
Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Kompetensi Online
Keterampilan Praktek Proses dan hasil pengumpulan kinerja
*Intrumen Penilaian : Terlampir

Mengetahui, Sukabumi, Oktober 2020

Kepala Sekolah SMP Pasundan 3 Bandung Guru mata pelajaran

Drs. H. Ajab Mustajab Nurmala Indah Septiany