RPP B.indo KLS 5 Sem 2

SD Payungan_RPP Bahasa Indonesia Kelas V sem II
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD Payungan
Kelas/Semester :V/2
Nama Guru : Anis Nuria Zulaikha, S.Pd
NIP/NIK :-
Tahun Ajaran : 2016/2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Kelas/Semester :V/2
Waktu Pelaksanaan : 04 Januari 2017
09 Januari 2017
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
I. Standar Kompetensi
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan.
II. Kompetensi Dasar
5.1. Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
III. Indikator
1. Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
3. Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa dengan benar.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru dengan benar.
3. Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : berani, perhatian, peduli.
V. Materi Ajar
1. Peristiwa yang terjadi di sekolah
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Cooperative Learning, Problem Solving, diskusi, penugasan
VII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan guru berdoa.
2. Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib..
3. Siswa dan guru membaca alquran bersama.
4. Siswa melakukan presensi.
5. Siswa dan guru mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya.
6. Guru melakukan apersepsi. membangkitkan motivasi belajar, siswa menanggapi
cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah.
7. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dibagi membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen.
b. Setiap kelompok mendapat tugas untuk menuliskan beberapa peristiwa

yang terjadi di sekolah.
2. Elaborasi
a. Setiap kelompok memberikan
komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
terhadap peristiwa di sekolah yang sudah ditulis sebelumnya.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diketahui siswa.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di
lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan
bahasa yang santun.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional secara bersama-sama.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa
yang terjadi di sekolah.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
faktual yang sedang ramai dibicarakan.
2. Elaborasi
a. Setiap kelompok memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun terhadap peristiwa di sekolah yang sudah ditulis
sebelumnya
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Siswa mengerjakan soal di LKS.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru melakukan refleksi
2. Pelajaran ditutup dengan doa dan salam.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006.
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:
1. Prosedur Penilaian
1. Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian.
2. Bentuk : uraian
2. Instrumen Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
1.Siswa dapat 1. Lisan. Lembar 1. Tanggapilah pernya-

mendengarkan 2. Tertulis penilaian taan nara sumber!
penjelasan. 2. Tuliskanlah hal-hal
Produk
2.Siswa dapat menanggapi penting dari
pernyataan. penjelasan nara
3.Siswa dapat menanggapi sumber!
penjelasan nara sumber.
4.Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari

5.Siswa dapat
menceriterakan kembali
Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Kepala Sekolah SD Payungan Guru Kelas
Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
Lampiran
Soal
Bacalah dan Pahamilah permasalahan berikut ini. Berilah tanggapan/ komentar serta saran!
1. Tanaman di kebun sekolah banyak yang layu, bahkan mati. Beberapa hari ini tukang kebun
sekolah sakit sehingga tidak ada yang menyirami tanaman itu.
Tanggapan:
Saran:
2. Samsu anak seorang petani tambak. Pada suatu hari, ayah dan ibu Samsu pergi ke luar kota
selama dua hari. Ayah Samsu lupa berpesan pada Samsu agar memberi makan benih ikan di
tempat pembenihan. Keesokan harinya, banyak benih ikan yang mati.
Tanggapan:
Saran:
3. Wati kesal dengan orang tuanya karena saat naik kelas, ia tidak mendapat hadiah.
Tanggapan:
Saran:
4. Mata Rulil sering tersa sakit karena ia selalu membaca buku sambil tiduran.
Tanggapan:
Saran:
5. Saat istirahat Banu berada di dalam kelas dan mencoret-coret meja menggunakan spidol.
Tanggapan:
Saran:

( RPP )
Kelas/Semester :V/2
16 Januari 2017
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
5.2. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
III. Indikator
1. Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

2. Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar .
1. Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita dengan baik.

2. Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar dengan benar .
 Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Berani.
V. Materi Ajar
1. Cerita pendek anak
VI. Metode Pembelajaran
1. Cooperative Learning, Problem Solving, diskusi, penugasan
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal

mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional secara bersama-sama.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
b. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam
cerita.
2. Elaborasi
a. Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang

mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
b. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan

c. Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan
penugasan.
d. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui
kegiatan ceramah dan penugasan.
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.
Pertemuan 2
A. Kegiatan Awal

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
b. Siswa diminta untuk mengunjungi perpustakaan
c. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam
cerita
2. Elaborasi
a. Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang
mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
b. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
c. Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan
penugasan.
d. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui
kegiatan ceramah dan penugasan.
3. Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.

1. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
VIII. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:
1. Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
2. Bentuk : uraian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat 1.Lisan. Lembar 1. Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan cerita 2.Tertulis penilaian nama tokoh ceri-ta yang
rakyat. 3.Tugas di dengar!
Produk
2. Siswa dapat mencatat 2. Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh alamat cerita rakyat yang
dalam cerita didengar!
3. Siswa dapat
menjelaskan sifat
tokoh dengan tepat.
4. Siswa dapat
memberikan
tanggapan mengenai
isi cerita rakyat yang
didengar.


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -

( RPP

Kelas/Semester :V/2
23 Januari 2017
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1. Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
III. Indikator
1. Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
1. Siswa dapat mengmentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
V. Materi Ajar
1. Persoalan faktual
1. Cooperative learning, problem solving, diskusi, penugasan
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal

lagu wajib nasional secafa bersama-sama.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang

terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman
melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai

dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
b. Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap
persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya
jawab.
c. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman
melalui kegiatan diskusi dan latihan.
3. Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
2. Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya
masing-masing.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang
peristiwa yang terjadi di sekolah.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
faktual yang sedang ramai dibicarakan.
2. Elaborasi
a. Setiap kelompok memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun terhadap peristiwa di sekolah yang sudah ditulis
sebelumnya
3. Konfirmasi
b. Siswa mengerjakan soal di LKS.
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa dengan guru mmelakukan refleksi.
2. Pelajaran ditutup dengan doa dan salam.
1. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

2. Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
2. instrumen Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
- M  Tes lisan Tanya Jawab Suatu hari temanmu
enjelaskan masalah  Tertulis
PG, Isian, Uraian mengeluh tidak dapat
atau peristiwa yang  Sikap
terjadi di sekolah  Perbuatan Perilaku memahami materi pelajaran
dengan runtut
- Memberikan Keaktifan dalam yang menurutmu sangat
komentar atau saran diskusi mudah. Ia juga sudah
dengan bahasa yang
santun berusaha mempelajari
- Mengungkapkan
kembali materi itu. Namun,
alasan dengan logis
ia
- Mengidentifikasi
sebab-sebab tetap belum paham.
masalah / peristiwa
itu dapat terjadi Tanggapan yang tepat
terhadap permasalahan di
atas adalah . . .
a. Aduh, kamu bodoh sekali!
Kamu memang harus
belajar ekstrakeras.
b. Ayo, kita pelajari bersama!
Materi itu tidak sulit, kok.
c. Sudahlah! Tenang saja,
materi itu tidak penting!
d. Seharusnya kamu ikut les
privat. Kalau tidak, kamu
akan selalu ketinggalan.


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -

( RPP )

Kelas/Semester :V/2
Waktu Pelaksanaan : 02 Februari 2017
09 Februari 2017
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.2. Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang
tepat.
III. Indikator
1. Memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
1.Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
V. Materi Ajar
1. Drama pendek
1. Cooperative Learning, Role playing, Problem Solving, diskusi, penugasan
Pertemuan I
1. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara
2. Siswa melihat video drama pendek.
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
b. Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.
c. Setiap kelompok diminta untuk membuat naskah drama pendek.
2. Elaborasi
a. Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan
ceramah, iatihan, dan demontrasi.
3. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara
2. Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca dialog
drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan
demontrasi.
2. Elaborasi
a. Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi,
penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan
ceramah, iatihan, dan demontrasi.
3. Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
1. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
2. Instrument Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
6.Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar 8.Bacalah dialog drama
drama dan penilaian pendek dengan lancar dan
7.Mengung-kapkan tertulis jelas.
pendapat tentang Produk 9.Perankan drama pendek
drama anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
15 Februari 2017
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
7.1. Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
III. Indikator
1. Membaca dua teks yang bertema sama.
2. Menjelaskan garis besar isi teks.
3. Membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
1.Siswa dapat membaca dua teks yang bertema sama dengan baik.
2.Siswa dapat menjelaskan garis besar isi teks dengan benar.
3.Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
 Karakter siswa yang diharapkan : Tekun, Tanggung jawab, Berani.
V. Materi Ajar
1. Berbagai teks
Cooperative Learning, Problem Solving, diskusi, penugasan
Pertemuan I
1. Kegiatan Awal
a. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
b. Siswa membaca berbagai teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi

b. Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatan latihan dan
penugasan.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca dua teks yang bertema sama.
3. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
a. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
b. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran .
2.Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatan latihan dan
penugasan.
2. Elaborasi
b. Siswa membaca dua teks yang bertema sama.
c. Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab.
3. Konfirmasi
c. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
d. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
1. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.
IX.Penilaian dan Program Tindak Lanjut:
2. Bentuk : uraian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Membaca dua teks Tes Lisan Lembar 1. Bacalah dua teks yang
yang bertema sama. dan penilaian bertema sama!
2. Menjelaskan garis tertulis 2. Jelaskan garis besar isi
Produk
besar isi teks. teks yang kamu baca !
3. Membandingkan isi
dua teks melalui Bandingkan isi antar teks
membaca sekilas dengan memberikan
alasannya !


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
23 Februari 2017
Membaca
anak
7.2. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
III. Indikator
1. Membaca jadwal siaran lelevisi
2. Menjawab pertanyaan
3. Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
1.Siswa dapat membaca jadwal siaran lelevisi dengan benar.
2.Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
3.Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat dengan benar.
 Karakter siswa yang diharapkan : Tekun, Tanggung jawab, Berani.

V. Materi Ajar
1. Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku
petunjuk telefon, ensiklopedia.
Pertemuan I
A. Kegiatan Awal

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.

3. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Setiap kelompok diberi koran yang berisi jadwa siaran TV atau jadwal
perjalanan kereta api.
c. Siswa membaca jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uaraian atau
narasi.
d. Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau
narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.
2. Elaborasi
a. Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau
diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
b. Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam
bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas membuat kliping tentang jadwal acara TV ATAU jadwal
perjalanan kereta api secara berkelompok.
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal
a. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional secara bersama-sama.
b. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
c. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Setiap kelompok diberi koran yang berisi jadwa siaran TV atau jadwal
perjalanan kereta api.
c. Siswa membaca jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uaraian atau
narasi.
d. Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau
narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
2. Elaborasi
a. Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau
diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.
b. Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam
bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan
3. Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses
dan hasil belajar
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi 2006.
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Membaca jadwal Tes Lisan Lembar 1. Coba temukan secara

siaran lelevisi dan penilaian cepat dan tepat
2. Menjawab tertulis informasi yang
pertanyaan Produk diperlukan atau
3. Menjelas-kan jadwal diminta oleh guru atau
dalam bentuk teman
kalimat 2. Jelaskan jadwal
perjalanan kereta api
dalam bentuk uraian
atau narasi !
3. Tuliskan jadwal
perjalanan kereta api
dari bentuk narasi ke
dalam bentuk bagan !


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
Waktu Pelaksanaan : 01 Maret 2017
02 Maret 2017
Membaca
anak
7.3. Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
III. Indikator
1.Membaca cerita
2.Menjawab pertanyaan
3.Menuliskan kesimpulan isi cerita
1. Siswa dapat membaca cerita dengan baik.
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.
3. Siswa dapat menuliskan kesimpulan isi cerita dengan tepat.
 Karakter siswa yang diharapkan : tekun, cermat, teliti.

V. Materi Ajar
Cerita anak
Pertemuan I dan II
A. Kegiatan Awal

lagu wajib naslonal secara bersama-sama.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita

anak.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca sebuah cerita anak.
b. Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
2. Elaborasi
a. Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan
latihan.
b. Siswa menyimpulkan isi cerita anak.
3. Konfirmasi
C.Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai
pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar
isi 2006.
a. Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
b. Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Membaca cerita Tes Lisan Lembar Tuliskan kesimpulan

2. Menjawab dan penilaian isi cerita!
pertanyaan tertulis
3. Menuliskan Produk
kesimpulan isi
cerita


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
22 Maret 2017
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
8.1. Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
III. Indikator
1. Meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
1.Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
V. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I dan II
A. Kegiatan Awal
mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku
pengetahuan dan cerita-cerita anak.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diminta meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan

ejaan.
2. Elaborasi
a. Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan
latihan.
b. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan
lagihan dan penugasan.
c. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan
penugasan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya
ke dalam beberapa kalimat
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi 2006.
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Memahami Tes Lisan Lembar 1. Tulislah pokok-

dan tertulis penilaian
langkah-langkah pokok dari isi
dalam kegiatar Produk buku !
meringkas 2. Tulislah
2. Membaca saksama ringkasan buku
bacaan yang akan dalam beberapa
diringkas kalimat!
3. Meringkas bacaan
atau buku


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
30 Maret 2017
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
8.2. Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan,
konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
III. Indikator
1. Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
1. Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
V. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
Cooperative Learning, Problem Solving, diskusi, penugasan.
Pertemuan I dan II
A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara

mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Siswa diminta menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
2. Elaborasi
a. Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep
awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi.
b. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru
menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan
penugasan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menyusun laporan Tes Lisan Lembar 1. Tulislah laporan

peristiwa dan penilaian berdasarkan tahapan
2. Menyampaikan tertulis (dari catatan ke
laporan secara lisan Produk konsep awal/buram
3. Memperbaiki tulisan awal) !
laporan 2. Coba perbaiki tuiisan
berdasarkan masukan
dari teman atau guru
menjadi laporan yang
baik


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -
( RPP )
Kelas/Semester :V/2
Waktu Pelaksanaan : 05 April 2017
06 April 2017
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
8.3. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
III. Indikator
1. Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
1. Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
 Karakter siswa yang diharapkan : kreatif, tekun, mandiri.
V. Materi Ajar
Puisi
Pertemuan I dan II
A. Kegiatan Awal
1. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara

mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk

menulis puisi.
3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajara

A. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
2. Elaborasi
a. Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan
ceramah dan latihan
b. Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan

kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
3. Konfirmasi
B. Kegiatan Penutup
2. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal
pengayaan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is; 2006.
2. Bentuk : uraian dan isian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Membaca contoh Tes Lisan Lembar 1. Tentukan gagasan

puisi dan penilaian pokok berdasarkan
2. Menulis puisi tertulis pengalaman !
Produk
2. Tulislah puisi
berdasarkan gagasan
pokok dengan
menggunakan pilihan
kata yang tepat


NIP. 19630604 198201 2 002 NIP. -

RPP B.indo KLS 5 Sem 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B.indo KLS 5 Sem 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SD Payungan_RPP Bahasa Indonesia Kelas V sem II

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

b. Setiap kelompok mendapat tugas untuk menuliskan beberapa peristiwa

1. Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian.

1.Siswa dapat 1. Lisan. Lembar 1. Tanggapilah pernya-

hal-hal penting dari

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita dengan baik.

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.

a. Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang

b. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.

2. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang

3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.

a. Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Waktu Pelaksanaan : 13 Februari 2017

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Waktu Pelaksanaan : 22 Februari 2017

Alokasi Waktu : 4 X 35 menit

1. Membaca jadwal siaran lelevisi

3. Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

IV. Tujuan Pembelajaran

1.Siswa dapat membaca jadwal siaran lelevisi dengan benar.

2.Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar.

3.Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Tekun, Tanggung jawab, Berani.

1. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara

2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.

3. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

1. Membaca jadwal Tes Lisan Lembar 1. Coba temukan secara

Menyetujui Payungan, 3 Januari 2017

Tutik Suyanti, S.Pd Anis Nuria Zulaikha, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN