A.

LAPORAN PENELITIAN

ABSTRAK

Konsep dan ide tentang pendidikan inklusi masih relatif baru di dunia
pendidikan Indonesia. Inilah yang kemudian menjadi salah satu faktor terbatasnya
informasi ilmiah mengenai pendidikan inklusi dalam literatur pendidikan Indonesia,
termasuk salah satunya adalah pendidikan jasmani. Agenda penelitian mendesak untuk
dilakukan dalam rangka memahami pendidikan jasmani dalam konteks sekolah inklusi.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengalaman guru dalam mengajar
pendidikan jasmani berikut makna yang dilekatkan pada pengalaman tersebut.
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan studi
fenomenologi. Partisipan penelitian adalah 12 guru pendidikan jasmani yang mengajar
di sekolah inklusi di Yogyakarta. Data dikumpulkan menggunakan teknik wawancara
mendalam dan wawancara dengan teknik photo-elicitation. Hasil wawancara direkam
dalam alat perekam digital dan ditranskrip untuk keperluan analisis. Obsevasi juga
dilakukan untuk keperluan pengumpulan data sekunder dan triangulasi. Sedangkan
analisis data menggunakan prosedur yang direkomendasikan dalam pendekatan
penelitian fenomenologi, yakni horizonalisasi, diskripsi tekstural dan struktural,
diskripsi esensi makna.
Hasil penelitian menyajikan deskripsi textural, struktural, dan esensi makna
pengalaman guru. Deskripsi tekstural menggambarkan bahwa pengalaman
pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah inklusi meliputi (1) peran pengetahuan
dan keterampilan awal, (2) pendekatan pedagogi inklusif, (3) pembelajaran terhadap
ragam tipe disabilitas, dan (4) faktor penghambat dan pendukung pembelajaran
pendidikan jasmani yang inklusif. Deskripsi struktural memaparkan setting dan
konteks di mana pembelajaran tersebut berlangsung. Sedangkan esensi pengalaman
digali dari makna yang dilekatkan oleh partisipan atas pengalaman mereka yang
mencakup makna tentang (1) inklusi, (2) pendidikan jasmani inklusif, dan (3)
pembelajaran pendidikan jasmani yang inklusif.

Kata kunci: fenomenologi, pendidikan jasmani, inklusi

ii