SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/N
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
3.9 Menjelaskan Perbandingan 3.9.1 Membedakan masalah yang  Mencermati permasalahan 20 JP  Kementerian  Lisan
rasio dua  Membandingan dua besaran berkaitan dengan sehari-hari yang berkaitan Pendidikan dan  Tertulis
besaran  Perbandingan senilai perbandingan (rasio) dan dengan penggunaan konsep Kebudayaan.  Unjuk kerja
(satuannya  Perbandingan berbalik nilai yang bukan. rasio atau perbandingan. 2016. Buku Siswa  Penugasan
sama dan 3.9.2 Menjelaskan tarif, kelajuan, Misal: peta, denah, maket, Mata Pelajaran  Produk
berbeda) kurs dari satuan yang foto, komposisi bahan Matematika.  Portofolio
berbeda. makanan pada resep, Jakarta:
3.10 Menganalisis 3.9.3 Menyelesaikan masalah campuran minuman, dan Kementerian
perbandingan yang berkaitan dengan komposisi obat pada resep Pendidikan dan
senilai dan perbandingan (rasio). obat Kebudayaan.
berbalik nilai 3.10.1 Menentukan perbandingan  Mengumpulkan informasi  Kementerian
dengan yang ekuivalen. tentang model matematika Pendidikan dan
menggunaka 3.10.2 Menjelaskan perbandingan dari konsep perbandingan Kebudayaan.
n tabel data, senilai (proporsi) sebagai sebagai hubungan fungsional 2016. Buku Guru
grafik, dan suatu pernyataan dari dua antara suatu besaran dengan Mata Pelajaran
persamaan perbandingan yang besaran lain berbentuk matematika.
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4. perbandingan senilai, Jakarta:
4.9 4.9.1 Membuat suatu perbandingan berbalik nilai Kementerian
perbandingan senilai untuk  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
Menyelesaika menentukan nilai x dalam 5 mengenai strategi Kebudayaan
n masalah : 2 = 10 : x. menyelesaikan masalah  Internet.
yang 4.9.2 Membedakan masalah nyata yang melibatkan
berkaitan perbandingan senilai dan konsep perbandingan
dengan rasio berbalik nilai dengan  Menyajikan hasil
dua besaran menggunakan tabel, grafik pembelajaran perbandingan
(satuannya dan persamaan. senilai dan berbalik nilai
sama dan 4.10.1 Menggunakan berbagai

1
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
berbeda) macam strategi termasuk
tabel dan grafik untuk
4.10 menyelesaikan masalah
Menyelesaika perbandingan senilai dan
 Memecahkan masalah yang
n masalah berbalik nilai.
berkaitan dengan
yang
perbandingan senilai den
berkaitan
berbalik nilai
dengan
perbandingan
senilai dan
berbalik nilai
3.11 Menganalisis Aritmetika Sosial 3.11.1 Menentukan nilai  Mencermati kegiatan- 15 JP
aritmetika  Harga penjualan dan keseluruhan, nilai unit, kegiatan sehari-hari berkaitan
sosial pembelian sebagian, harga jual, dan dengan transaksi jual beli,
(penjualan,  Keuntungan, kerugian, dan harga beli kondisi untung, rugi, dan
pembelian, impas 3.11.2 Mengidentifikasi impas
potongan,  Persentase untung dan rugi hubungan nilai  Mencermati cara
keuntungan,  Diskon keseluruhan, nilai unit, menentukan diskon dan
kerugian,  Pajak harga jual, dan harga beli pajak dari suatu barang
bunga  Bruto, tara, dan netto 3.11.3 Menghitung untung, rugi,  Mengamati konteks dalam
tunggal, persentase untung dan kehidupan di sekitar yang
 Bunga tunggal
persentase, persentase rugi terkait dengan bruto, neto,
bruto, neto, 3.11.4 Mengidentifikasi dan tara
tara) hubungan untung, rugi,  Mengumpulkan informasi
persentase untung dan rugi tentang cara melakukan
4.11 3.11.5 Menentukan besar diskon manipulasi aljabar terhadap
Menyelesaika (rabat, bruto, Neto, dan permasalahan sehari-hari
n masalah tara yang berkaitan dengan
berkaitan 3.11.6 Mengidentifikasi artimetika sosial
dengan hubungan diskon, bruto,  Menyajikan hasil
aritmetika Neto, dan tara pembelajaran tentang
sosial 3.11.7 Menentukan besar bunga aritmetika sosial
(penjualan, tunggal dan pajak.  Memecahkan masalah yang

2
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
pembelian, 4.11.1 Menyelesaikan
potongan, permasalahan sehari-hari
keuntungan, yang melibatkan nilai
kerugian, keseluruhan, unit,
bunga sebagian, harga jual, dan
tunggal, harga beli
persentase, 4.11.2 Menyelesaikan
bruto, neto, permasalahan yang
tara) melibatkan untung, rugi,
berkaitan dengan artimetika
persentase untung dan
sosial
persentase rugi
4.11.3 Menyelesaikan
permasalahan sehari-hari
yang melibatkan diskon,
bruto, Neto, dan tara.
4.11.4 Menyelesaikan
permasalahan yang
melibatkan tentang bunga
tunggal dan pajak
3.12 Menjelaskan Garis dan Sudut 3.12.1 Menjelaskan hubungan  Mencermati model gambar 15 JP  Kementerian  Lisan
sudut, jenis  Garis antar garis atau objek yang menyatakan Pendidikan dan  Tertulis
sudut,  Kedudukan garis 3.12.2 Menjelaskan kedudukan titik, garis, bidang, atau sudut Kebudayaan.  Unjuk kerja
hubungan  Membagi garis dua garis (sejajar,  Mencermati permasalahan 2016. Buku Siswa  Penugasan
antar sudut,  Perbandingan ruas garis berhimpit, berpotongan) sehari-hari yang berkaitan Mata Pelajaran  Produk
cara melukis  Pengertian sudut melalui benda kongkrit dengan penerapan konsep Matematika.  Portofolio
sudut,  Jenis-jenis sudut 3.12.3 Mengidentifikasi garis dan sudut Jakarta:
membagi pembagian garis menjadi  Mencermati kedudukan dua Kementerian
 Hubungan antar sudut
sudut, dan beberapa bagian sama garis, jenis-jenis sudut, Pendidikan dan
 Melukis dan sudut
membagi panjang hubungan antar sudut Kebudayaan.
garis 3.12.4 Menjelaskan tata cara  Mencermati sudut-sudut  Kementerian
mengukur besar sudut yang terbentuk dari dua garis Pendidikan dan
3.13 Menganalisis dengan busur derajat yang dipotong oleh garis Kebudayaan.
hubungan 3.12.5 Menjelaskan perbedaan transversal 2016. Buku Guru

3
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
antar sudut jenis sudut (siku, lancip,  Mencermati cara melukis dan Mata Pelajaran
sebagai tumpul) membagi sudut matematika.
akibat dari 3.12.6 Melukis sudut yang menggunakan jangka Jakarta:
dua garis besarnya sama dengan  Menyajikan hasil Kementerian
sejajar yang yang diketahui pembelajaran tentang garis Pendidikan dan
dipotong oleh 3.12.7 Membagi sudut menjadi dan sudut Kebudayaan
garis dua sama besar  Memecahkan masalah yang  Internet.
transversal 3.12.8 Menentukan sudut berkaitan dengan garis dan
berpelurus dan berpenyiku sudut
4.12 3.13.1 Menemukan sifat sudut
Menyelesaika jika dua garis sejajar
n masalah dipotong garis transversal
yang 4.12.1 Menggunakan sifat-sifat
berkaitan sudut dan garis untuk
dengan sudut menyelesaikan soal
dan garis 4.13.1 Menyelesaikan soal sehari-
hari dengan menggunakan
4.13 sifat-sifat sudut yang
Menyelesaika terjadi jika dua garis
n masalah sejajar dipotong oleh garis
yang lain
berkaitan
dengan
hubungan
antar sudut
sebagai
akibat dari
dua garis
sejajar yang
dipotong oleh
garis
transversal
3.14 Manganalisis Bangun Datar (Segiempat dan 3.14.1 Mengenal dan memahami  Mencermati benda di 25 JP  Kementerian  Lisan

4
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
berbagai segitiga) bangun datar segiempat lingkungan sekitar berkaitan Pendidikan dan  Tertulis
bangun datar  Pengertian segi empat dan dan segitiga dengan bentuk segitiga dan Kebudayaan.  Unjuk kerja
segiempat segitiga 3.14.2 Memahami jenis dan sifat segiempat 2016. Buku Siswa  Penugasan
(persegi,  Jenis-jenis dan sifat-sifat persegi, persegi panjang,  Mengumpulkan informasi Mata Pelajaran  Produk
persegipanjan bangun datar trapezium, jajargenjang, tentang unsur-unsur pada Matematika.  Portofolio
g,  Keliling dan luas segi empat belahketupat dan layang- segiempat dan segitiga Jakarta:
belahketupat, dan segitiga layang menurut sifatnya.  Mengumpulkan informasi Kementerian
jajargenjang,  Menaksir luas bangun datar 3.14.3 Menjelaskan sifat-sifat tentang jenis, sifat dan Pendidikan dan
trapesium, yang tak beraturan persegi panjang, persegi, karakteristik segitiga dan Kebudayaan.
dan layang- trapesium, jajargenjang, segiempat berdasarkan  Kementerian
layang) dan belahketupat dan layang- ukuran dan hubungan antar Pendidikan dan
segitiga layang ditinjau dari sisi, sudut dan sisi-sisi Kebudayaan.
berdasarkan sudut dan diagonalnya.  Mengumpulkan informasi 2016. Buku Guru
sisi, sudut, 3.14.4 Menjelaskan jenis-jenis tentang rumus keliling dan Mata Pelajaran
dan segitiga berdasarkan sisi luas segiempat dan segitiga matematika.
hubungan dan sudutnya melalui pengamatan atau Jakarta:
antar sisi dan 3.14.5 Menemukan jenis segitiga eksperimen Kementerian
antar sudut berdasarkan sifat-sifatnya  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
3.15.1 Memahami keliling dan tentang cara menaksir luas Kebudayaan
3.15 Menurunkan luas persegi, persegi bangun datar tidak beraturan  Internet.
rumus untuk panjang, trapesium, menggunakan pendekatan
menentukan jajargenjang, belahketupat luas segitiga dan segiempat
keliling dan dan layang-layang  Menyajikan hasil
luas 3.15.2 Memahami keliling dan pembelajaran tentang
segiempat luas segitiga segiempat dan segitiga
(persegi, 4.14.1 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang
persegipanjan dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan segiempat
g, hari dengan menggu-nakan dan segitiga
belahketupat, sifat-sifat segiempat dan
jajargenjang, segitiga.
trapesium, 4.14.2 Memahami garis-garis
dan layang- istimewa pada segitiga
layang) dan 4.14.3 Menerapkan konsep

5
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
segitiga keliling dan luas segiempat
dan segitiga untuk
4.14 menyelesaikan masalah
4.15.1 Menyelesaikan soal
Menyelesaika penerapan bangun datar
n masalah segi empat
yang 4.15.2 Menaksir Luas Bangun
berkaitan Datar tidak Beraturan
dengan
bangun datar
segiempat
(persegi,
persegipanjan
g,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium,
dan layang-
layang) dan
segitiga

4.15
Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang
berkaitan
dengan luas
dan keliling
segiempat
(persegi,
persegipanjan
g,

6
 Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium,
dan layang-
layang) dan
segitiga
3.16 Menganalisis Penyajian Data: 3.16.1 Menjelaskan pengertian  Mencermati penyajian data 25 JP  Kementerian  Lisan
hubungan  Jenis data data dalam kehidupan tentang informasi di sekitar Pendidikan dan  Tertulis
antara data  Tabel sehari-hari. yang disajikan dengan tabel, Kebudayaan.  Unjuk kerja
dengan cara  Diagram garis 3.16.2 Menjelaskan cara ataupun diagram dari 2016. Buku Siswa  Penugasan
penyajiannya  Diagram batang mengambil/mengumpulka berbagai sumber media. Mata Pelajaran  Produk
(tabel,  Diagram lingkaran n data. Misal: koran, majalah, dan Matematika.  Portofolio
diagram 3.16.3 Menjelaskan proses televisi Jakarta:
garis, pengeolahan data  Mencermati cara penyajian Kementerian
diagram 4.16.1 Menyajikan data dalam data dalam bentuk tabel, Pendidikan dan
batang, dan bentuk diagram batang. diagram garis, diagram Kebudayaan.
diagram 4.16.2 Menyajikan data dalam batang, dan diagram  Kementerian
lingkaran) bentuk diagram garis. lingkaran Pendidikan dan
4.16 Menyajikan 4.16.3 Menyajikan data dalam  Mengumpulkan informasi Kebudayaan.
dan bentuk diagram lingkaran. tentang jenis data yang sesuai 2016. Buku Guru
menafsirkan 4.16.4 Membaca diagram batang, untuk disajikan dalam bentuk Mata Pelajaran
data dalam diagram garis dan diagram bentuk tabel, diagram garis, matematika.
bentuk tabel, lingkaran diagram batang, dan diagram Jakarta:
diagram 4.16.5 Menafsirkan diagram lingkaran Kementerian
garis, batang, diagram garis dan  Mengumpulkan informasi Pendidikan dan
diagram diagram lingkaran tentang cara menafsirkan Kebudayaan
batang, dan data yang disajikan dalam  Internet.
diagram bentuk tabel, diagram garis,
lingkaran diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk

7
Kompetensi Alokasi
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Waktu
tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan
lingkaran
Cirebon, 13 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Duriyat, S.Pd.I Gali Pamungkas, S.Pd.I

NUPTK. 2857760664200002 Peg.ID. 20244533190003