RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP IT Balingka

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/ I
Materi Pokok : Konsep Himpunan dan Penyajian Himpunan
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke : 11 (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Kompetensi
1 KI- 1 (Spritual): 1.1.1 peserta didik sudah berdo’a
Menghargai dan sebelum dan sesudah
menghayati ajaran melakukan kegiatan,
1.1.2 memberi salam pada saat awal
agama yang dianutnya.
dan akhir kegiatan,
1.1.3 menjalankan ibadah tepat
waktu dengan salat berjamaah,
1.1.4 bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu,
1.1.5 berusaha dengan giat dalam
melakukan sesuatu dan
berserah diri kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
2 KI-2 (Sosial) : 2.1.1 Menunjukkan perilaku
Menghargai dan konsisten dan teliti dalam
menghayati perilaku melakukan aktivitas di rumah,
jujur, disiplin, tanggung sekolah, dan masyarakat
jawab, peduli sebagai wujud percaya diri
(toleransi, gotong implementasi pemahaman
royong), santun, tentang himpunan
percaya diri, dalam 2.1.2 Menunjukkan perilaku peduli
berinteraksi secara dan kerjasama dalam
efektif dengan melakukan aktivitas di rumah,
lingkungan sosial dan sekolah, dan masyarakat
alam dalam jangkauan sebagai wujud implementasi
pergaulan dan penyelidikan himpunan
keberadaannya 2.1.3 Menunjukkan santun, perilaku
jujur dan bertanggung jawab
sebagai wujud implementasi
kejujuran dalam melaporkan
data pengamatan
2.1.4 Menunjukkan perilaku disiplin
dalam melakukan aktivitas di
rumah, sekolah, dan masyarakat
sebagai wujud implementasi
pelaksanakan prosedur dalam
materi himpunan
3 KI-3 (Pengetahuan) : 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyatakan masalah sehari-
Memahami menyatakan himpunan, hari dalam bentuk himpunan
pengetahuan (faktual, himpunan dan; Menyebutkan anggota dan
bagian,himpunan semesta, bukan anggota himpunan;
konseptual, dan
himpunan
 prosedural) berdasarkan kosong,komplemen Menyajikan himpunan dengan
rasa ingin tahunya himpunan menggunakan menyebutkan anggotanya;
tentang ilmu masalah kontekstual himpunan dengan menuliskan
sifat yang dimilikinya; himpunan
pengetahuan, teknologi,
dengan notasi pembentuk
seni, budaya terkait himpunan
fenomena dan kejadian
tampak mata
pengetahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata.
4 KI 4 (Keterampilan): 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah
Mencoba, mengolah, konstekstual yang sehari-hari dalam bentuk
dan menyaji dalam berkaitan dengan himpunan dan; Menyebutkan
himpunan, himpunan anggota dan bukan anggota
ranah konkret
bagian, himpunan himpunan; Menyajikan
(menggunakan, semesta, himpunan himpunan dengan menyebutkan
mengurai, merangkai, kosong, anggotanya; himpunan dengan
memodifikasi, dan komplemenhimpunan, menuliskan sifat yang
membuat) dan ranah dan operasi pada dimilikinya; himpunan dengan
abstrak (menulis, himpunan untuk notasi pembentuk himpunan
membaca, menghitung, menyajikan masalah
kontekstual
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran

KD 3.4
1. Peserta didik diberikan gambar/ foto / vidio sehingga dapat menyatakan masalah sehari-hari
dalam bentuk himpunan dan menyajikan himpunan
2. Setelah mengamati peserta didik dapat menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk
himpunan dan menyajikan himpunan
3. Setelah melakukan literasi, peserta didik dapat menyatakan masalah sehari-hari dalam
bentukhimpunan dan menyajikan himpunan
4. Melalui pengungkapan pendapat, peserta didik dapat menyatakan masalah sehari-hari dalam
bentuk himpunan dan menyajikan himpunan.
KD 4.4
1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan
menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan,menyajikan himpunan dengan
menyebutkan anggotanya, himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya, himpunan
dengan notasi pembentuk himpunan
2 Peserta didik menyelesaikan himpunan kosong, himpunan semesta dari suatu himpunan,
menggambar diagram Venn dari suatu himpunan, Membaca diagram Venn dari suatu
himpunan, Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan diagram venn
3 Peserta didik menyelesaikan kardinalitas dari suatu himpunan
 4 Peserta didik menyelesaikan himpunan bagian
5 Peserta didik menyelesaikan himpunan kuasa

Fokus nilai-nilai sikap

1. Jujur
2. Disiplin
3. tanggung jawab
4. peduli
5. santun
6. percaya diri

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Fakta :
Lambang Himpunan
1. Himpunan dinyatakan dengan huruf kapital; A, B, C, N, P, dan sebagainya.
2. Anggota himpunan dinyatakan dengan huruf kecil, dalam kurung kurawal, dan
anggota satu dengan yang lainnya dipisahkan dengan tanda koma.
Konsep :
1. Pengertian Himpunan
Himpunan adalah kumpulan atau kelompok benda (obyek) yang telah terdefinisi
dengan jelas. Contoh kumpulan objek yang merupakan himpunan adalah: siswa-
siswa kelas 8A, kumpulan angka 2, 4, 5, 8., kelompok siswa SMP Sejahtera yang
mengikuti upacara, kumpulan hewan pemakan daging, dan lain-lain.
Contoh:
1. Himpunan huruf vokal dapat ditulis V = {a, i, u, e, o} dengan anggotanya; a, i, u,
e dan o.
2. Himpunan bilangan cacah dapat ditulis C = {0, 1, 2, 3, 4, . . .} dengan
anggotanya: 0, 1, 2, 3, 4, dan seterusnya.
3. Himpunan bilangan prima dapat ditulis P = {2, 3, 5, 7, . . .} dengan anggotanya:
2, 3, 5, 7, dan seterusnya.
4. K adalah himpunan huruf pembentuk kata “ MATEMATIKA”, dapat ditulis: K =
{m, a, t, e, i k} atau K = {k, a, t, e, m, i}, bukan K = {m, a, t, e, m, a, t, i, k, a}.
Anggota himpunan pada contoh 1 dan 4 berhingga. Himpunan seperti ini
disebut himpunan berhingga. Sedangkan contoh 2 dan 3 mempunyai anggota tak
 terbatas (dicirikan dengan tiga buah titik terakhir). Himpunan seperti ini disebut
himpunan tak berhingga.

Prinsip :
Menyatakan Himpunan
Menyatakan suatu himpunan dapat dilakukan dengan cara: Kata-kata (metode
deskripsi), mendaftar (metode tabulasi/roster), notasi pembentuk himpunan (metode
bersyarat/rule)
Prosedur :
Cara Menyatakan Suatu Himpunan
1. Menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan sifat yang dimiliki
anggotanya.
Contoh:
A = Himpunan semua bilangan ganjil yang kurang dari 10
B = Himpunan semua bilangan prima yang kurang dari 10
C = Himpunan semua huruf vokal dalam abjad latin
2. Mendaftarkan Anggotanya (metode tabulasi/roster/Enumerasi)
Semua himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan semua
anggotanya yang dituliskan dalam kurung kurawal ({}).
Contoh:
A={1,3 , 5 ,7,9 }
B={2 ,3 , 5 ,7 }
C={a ,i ,u ,e , o }
3. Dengan notasi pembentuk himpunan (metode bersyarat/rule)
Pada cara ini himpunan dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan,
anggotanya dilambangkan dengan variabel kemudian diikuti dengan pernyataan
matematika yang menggambarkan syarat keanggotaanya.
Himpunan ini dinotasikan sebagai berikut:
A={x∨syarat yang harus dipenu hi ole h x }
Contoh:
A={x∨x <10 , x adala h bilangan ganjil }
¿ {x∨x adala h bilangan ganjil kurang dari10 }
B={ x∨x<10 , x adala h bilangan prima }
 ¿ { x|x adala h bilangan prima kurang dari10 }
C={x∨x adalah semua huruf vokal dalam abjad latin }

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

E. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

F. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
o Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
o Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Pada Kelas VI

o Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
o Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
o Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
o Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Konsep
Himpunan dan Penyajian Himpunan
o Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
o Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
o Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
o Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
o Pembagian kelompok belajar
o Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti

Discovery
Learning
(Pembelajar Kegiatan guru Kegiatan siswa
an
Penemuan)

Stimulation Peserta didik diberi Peserta didik di minta untuk:

 Melihat (tanpa atau dengan
motivasi atau rangsangan alat)/ menayangkan
gambar/foto tentang konsep
untuk memusatkan himpunan dan penyajian
perhatian pada topic himpunan.
Membaca (dilakukan di rumah
Konsep himpunan dan sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
penyajian himpunan : materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari
Mengamati internet/materi yang
 Peserta didik diminta berhubungan dengan
mengamati gambar/foto yang
Konsep Himpunan
terdapat pada buku maupun
Penyajian Himpunan
melalui penanyangan vidio yang Mendengar
disajikan oleh guru seperti pemberian materi oleh guru
gambar dibawah ini yang berkaitan dengan

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
Menyimak,
penjelasan pengantar
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

kegiatan/materi secara garis

besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
 untuk melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari
informasi.

Ketika pergi kepasar, kita akan

menjumpai berbagai dagangan
yang dijual dengan jenis yang
sama dikelompokkan di tempat
yang sama. Misalnya ada
kelompok pedagang sayur-
sayuran, ada kelompok
pedagang buah-buahan, ada
kelompok ikan dan kelompok
lainnya. Jika ingin membeli
kacang panjang,buncis, bayam
maka pergilah ke daerah
kelompok pedagang sayur-
sayuran. Jika ingin membeli
tongkol, gurami, lele, dan
mujair maka pergilah ke
kelompok pedagang ikan. Jika
kalian cermati, kelompok-
kelompok tersebut merupakan
contoh dari himpunan dalam
kehidupan sehari-hari.

Problem Menanya  Siswa memberi pertanyaan

Statement Guru memberikan kesempatan pada tentang konsep himpunan dan
(pernyataan/ peserta didik untuk mengidentifikasi penyajian himpunan
sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi
berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan
tentang :

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
yang tidak dipahami dari apa
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

yang diamati atau pertanyaan

untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

mengapa kumpulan siswa

yang cerdas bukan
termasuk himpunan?
Apakah Himpunan yang
disajikan “cara 1” bisa
disajikan dengan “cara
2” secara “tunggal”?
Pengumpula Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan
n Data  Guru mengarahkan dan informasi yang relevan untuk
membimbing siswa untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
menyelesaikan masalah yang
Mengamati obyek/kejadian,
terdapat dalam buku siswa Membaca sumber lain selain
mengenai konsep himpunan dan buku teks,
penyajian himpunan. mengunjungi laboratorium
computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel tentang

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait materi
pokok yaitu

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
Aktivitas

Peserta didik diminta

untuk mengamati contoh
dan bukan contoh
himpunan dalam
kehidupan sehari-hari
yang ada dalam buku
siswa.
Peserta didik diminta
untuk menyelesaiakan
“Ayo Kita Menalar”
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

Peserta didik diminta

untuk menukarkan hasil
pekerjaan “Ayo Kita
Menalar” dengan teman
sebangkunya
Peserta didik diminta
untuk menyelesaikan Ayo
Kita Menalar dengan
dengan mandiri

Peserta didik diminta

untuk mengerjakan soal
latihan 2.1
Peserta didik diminta
untuk membaca dan
mencerrnati cara
menyajikan himpunan
dengan 3 cara, termasuk
contoh penyajian
himpunan.
Peserta didik diminta
untuk mengerjakan Ayo
Kita Menalar dengan
cara berdiskusi kelompok
yang terdiri dari 3 – 4
siswa.
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

Peserta didik diminta

untuk mengerjakan soal
latihan 22.2
Memperaktik
Mendiskusikan (4C)

Peserta didik diminta

untuk mendiskusikan
hasil kegiatan menalar
Saling tukar informasi
tentang :

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan
dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Pengolahan Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk

Data menyimpulkan (4C)
Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap
Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

jujur, teliti, toleransi,

kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal
tentang :

Konsep Himpunan
 Penyajian Himpunan
Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-
point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang

Konsep Himpunan
 Penyajian Himpunan
Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang
belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi

yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Pembuktian Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan,
dan menarik  Guru memberikan kesempatan tanggapan dan koreksi dari guru
kesimpulan kepada siswa untuk terkait pembelajaran tentang:
menyimpulkan materi yang telah Konsep Himpunan
dipelajari Penyajian Himpunan
 Guru membantu menyimpulkan Mengolah informasi yang
kembali hasil pembelajaran agar sudah dikumpulkan dari hasil
siswa lebih memahami materi kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
 Pertemuan Ke 11 ( 2 x 40 menit )

pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai

Konsep Himpunan
 Penyajian Himpunan
Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :

Konsep Himpunan
Penyajian Himpunan

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :

o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.

Guru :

o Guru memberikan penghargaan kepada setiap kelompok

o Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan siswa
o Guru menyampaikan rencana pembelajran untuk pertemuan selanjutnya
o Guru menutup pelajaran dan membaca Hamdallah secara bersama-sama

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
 3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,

Mengetahui, Balingka, 8 Juli 2020

Guru Pamong Mahasiswa PLL

TAUFIQ HAMDI HIDAYAT, M.Pd RAHMA LISA Y

NIPY. 14.02.0715 NIM. 2417082

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap spritual dalam pembelajaran:
1. peserta didik sudah berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
2. memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan,
3. menjalankan ibadah tepat waktu dengan salat berjamaah,
4. bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu,
5. berusaha dengan giat dalam melakukan sesuatu dan berserah diri kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
KD :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N Nama Siswa Sikap
o Kelas VII Bersyuku Berusah
Berdoa Salam Ibadah
r a
K C B SB K C B SB K C B S K C B SB K C B SB
B
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

SB: Sangat Baik B: Baik C: Cukup K: Kurang

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP SPRITUAL – OBSERVASI

SIKAP Jumlah Tuntas/
Nama Siswa Skor
No Berdo Sala Ibada Bersyuku Berusah Peroleha Tidak
Kelas VII Akhir
a m h r a n Skor Tuntas
1
2
3
4

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama Siswa :
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian Diri

Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
1. Saya sudah berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan
2. Saya memberi salam pada saat
awal dan akhir kegiatan
3. Saya menjalankan ibadah tepat
waktu dengan sholat berjamaah
4. Saya bersyukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
5. Saya berusaha dengan giat dalam
melakukan sesuatu dan berserah
diri kepada Tuhan Yang Maha
Esa
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Pilihan
Selalu = Skor 4
Sering = Skor 3 Skor yang
Kadang-kadang = Skor 2 diperoleh
Tidak pernah = Skor 1 ------------ X 100 = ---------
------------
Skor maksimal

Catatan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP SPRITUAL – LEMBAR PENILAIAN DIRI

Jumlah Tuntas/
Skor
SIKAP Peroleha Tidak
Nama Siswa Akhir
No n Skor Tuntas
Kelas VII
Berdo Sala Ibada Bersyuku Berusah
a m h r a
1
2
3
4
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Skor Perolehan = x100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

PENILAIAN OBSERVASI

Indikator sikap sosial dalam pembelajaran:

1. Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah,
dan masyarakat sebagai wujud percaya diri implementasi pemahaman tentang operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan
2. Menunjukkan perilaku peduli dan kerjasama dalam melakukan aktivitas di rumah,
sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan
bulat
3. Menunjukkan santun, perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi
kejujuran dalam melaporkan data pengamatan
 4. Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan
masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar
segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbunya menggunakan
penggaris, jangka, dan busur

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
KD :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
N Nama Siswa Tanggung Jujur Peduli
Kerjasam
Santun
Percaya
Disiplin
o Kelas VII Jawab a diri
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4

SB: Sangat Baik B: Baik C: Cukup K: Kurang

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL – OBSERVASI

Jumlah Skor Tuntas/
Nama SIKAP Perolehan Akhi Tidak
No Siswa Skor r Tuntas
Kelas VII Tanggun Juju Pedu Kerjasa Santu Percay DIsipli
g Jawab r li ma n a Diri n
1
2
3
4

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – ANTAR TEMAN

Instrumen
Petunjuk:

Berilah tanda (x) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu
dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ……………………..

Kelas : ……………............

No. Aspek Penilaian Keterangan

 4 3 2 1
1. Siswa aktif dalam pembelajaran dikelas saat bertanya kepada
teman, ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ujian
dikerjakan secara jujur
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
kelompok serta berani menyampaikan pendapat saat diskusi
4. Siswa bertanggung jawab denga tugas yang diberikan guru tepat
waktu
5. Siswa bekerjasama dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
4 : Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
3 : Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
2 : Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
1 : Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah perolehan skor

SkorAkhir= ×4
Skor maksimal × 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator× 4

2. Kategori nilai sikap siswa didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013

yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33

Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

3. Tuntas/Tidak Tuntas

Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap≥ Baik (B)

Tidak Tuntas apabila memperoleh Kategori sikap¿ Baik (B)

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP SOSIAL – ANTAR TEMAN

No Nama Siswa Jumlah Tuntas/
Skor
Kelas VII SIKAP Perolehan Tidak
Akhir
Skor Tuntas
Aktif Juju Berani Tanggun Kerja
 r g Jawab sama
1
2
3
4

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran :
…………..
Kelas/Semester :
…………..
Topik/Subtopik :
…………..
Indikator :
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
Kerja Rasa Ingin
No Nama Siswa Santun Komunikatif Keterangan
sama Tahu
1
2
3
4
5
ds ……………
t
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………....

PENILAIAN SIKAP – JURNAL

 Nama Peserta Didik : …………...........................................……..
Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..
Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
2
3
Dst
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
- Teknik Penilaian : Tes Tertulis
- Bentuk Penilaian : Uraian (KUIS)

No. Indikator Soal Soal

Kuis Pertemuan 11
1. Menyatakan masalah sehari-hari
dalam bentuk himpunan dan;
Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan; Menyajikan
himpunan dengan menyebutkan
anggotanya; himpunan dengan
menuliskan sifat yang dimilikinya;
himpunan dengan notasi pembentuk
himpunan
2.
3.
4.
Diketahui:
A. Kumpulan siswa yang tingginya
kurang dari 150 cm
B. Kumpulan bilangan cacah
antara 2 dan 10
C. Kumpulan siswa yang berbadan
kurus
D. Kumpulan bilangan asli kurang
dari 10
Mana kumpulan data di atas yang
bukan himpunan? Tuliskan
alasannya.
Jika diketahui
A={ faktor prima dari30 }, nyatakan
himpunan A dengan mendaftarkan
anggotanya.
Tuliskan himpunan
M = {−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 , 2 ,3 } dengan
notasi pembentuk himpunan
Perhatikan himpunan berikut,
A={ bilangan prima antara 1 dan10 }
B= {bilangan bulat antara 5 dan 9 }
C={ x ⎹ −2≤ x <3 , x ∈bilangan asli }
Dari keempat himpunan diatas,
nyatakan masing-masing himpunan
dengan mendaftarkan anggota-
 anggotanya.

Penskoran
No
Soal Penyelesaian Skor
.
Pertemuan 11
1. Diketahui: Diketahui: 10
E. Kumpulan siswa yang tingginya i. Kumpulan siswa yang tingginya
kurang dari 150 cm kurang dari 150 cm
F. Kumpulan bilangan cacah ii. Kumpulan bilangan cacah antara
antara 2 dan 10 2 dan 10
G. Kumpulan siswa yang berbadan iii. Kumpulan siswa yang berbadan
kurus kurus
H. Kumpulan bilangan asli kurang iv. Kumpulan bilangan asli kurang
dari 10 dari 10
Mana kumpulan data di atas yang Mana kumpulan data di atas yang
bukan himpunan? Tuliskan bukan himpunan? Tuliskan
alasannya. alasannya.
Jawab: iii
Berbadan kurus tidak bisa
dikategorikan secara mutlak, atau
kurus itu relatif. Dan data tidak bisa
dikelompokkan maupun didaftarkan.
2. Jika diketahui Jika diketahui 10
A={ faktor prima dari30 }, nyatakan A={ faktor prima dari30 }, nyatakan
himpunan A dengan mendaftarkan himpunan A dengan mendaftarkan
anggotanya. anggotanya.
Jawab:
A = {2, 3, 5}
3. Tuliskan himpunan M = { x ⎹−4 < x <4 , x ∈bilangan asli } 10
M = {−3 ,−2 ,−1 , 0 ,1 , 2 ,3 } dengan atau
notasi pembentuk himpunan M = { x ⎹−3 ≤ x < 4 , x ∈ bilanganasli }
atau
M = { x ⎹−4 < x ≤ 3 , x ∈ bilanganasli }
atau
M = { x ⎹−3 ≤ x ≤3 , x ∈ bilangan asli }
4. Perhatikan himpunan berikut, Jawab: 10
A={ bilangan prima antara 1 dan10 } A={ 2 ,3 , 5 ,7 }
B= {bilangan bulat antara5 dan 9 } B= {6 ,7 , 8 }
C={ x ⎹ −2≤ x <3 , x ∈bilangan asli } C={ 1 ,2 }
Dari keempat himpunan diatas,
nyatakan masing-masing himpunan
dengan mendaftarkan anggota-
anggotanya.
Skor Maksimum 40

Rubik Penilaian:
 No. Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Langkah dan jawaban benar 10
Langkah benar jawaban akhir salah 7
1. Jawaban benar Tiga langkah pertama benar 5 10
Dua langkah pertama benar 3
Memahami soal/langkah awal 2
Langkah dan jawaban benar 10
Langkah benar jawaban akhir salah 7
2. Jawaban benar Tiga langkah pertama benar 5 10
Dua langkah pertama benar 3
Memahami soal/langkah awal 2

3 Jawaban benar 10
Idem sama yang diatas

4 Jawaban benar Idem sama yang diatas 10

Jumlah Skor 40

jumlah skor maksimum

Nilai Kuis= × 100
40
 LEMBAR KERJA SISWA

HIMPUNAN

Materi:

Lambang Himpunan
 Himpunan dinyatakan dengan huruf kapital; A, B, C, N, P, dan sebagainya.
 Anggota himpunan dinyatakan dengan huruf kecil, dalam kurung kurawal,
dan anggota satu dengan yang lainnya dipisahkan dengan tanda koma.
Pengertian Himpunan
Himpunan adalah kumpulan atau kelompok benda (obyek) yang telah terdefinisi
dengan jelas. Contoh kumpulan objek yang merupakan himpunan adalah: siswa-
siswa kelas 8A, kumpulan angka 2, 4, 5, 8., kelompok siswa SMP Sejahtera yang
mengikuti upacara, kumpulan hewan pemakan daging, dan lain-lain.
Contoh:
 5. Himpunan huruf vokal dapat ditulis V = {a, i, u, e, o} dengan anggotanya; a, i, u,
e dan o.
6. Himpunan bilangan cacah dapat ditulis C = {0, 1, 2, 3, 4, . . .} dengan
anggotanya: 0, 1, 2, 3, 4, dan seterusnya.
7. Himpunan bilangan prima dapat ditulis P = {2, 3, 5, 7, . . .} dengan anggotanya:
2, 3, 5, 7, dan seterusnya.
8. K adalah himpunan huruf pembentuk kata “ MATEMATIKA”, dapat ditulis: K =
{m, a, t, e, i k} atau K = {k, a, t, e, m, i}, bukan K = {m, a, t, e, m, a, t, i, k, a}.
Anggota himpunan pada contoh 1 dan 4 berhingga. Himpunan seperti ini
disebut himpunan berhingga. Sedangkan contoh 2 dan 3 mempunyai anggota tak
terbatas (dicirikan dengan tiga buah titik terakhir). Himpunan seperti ini disebut
himpunan tak berhingga.
Menyatakan Himpunan
Menyatakan suatu himpunan dapat dilakukan dengan cara: Kata-kata (metode
deskripsi), mendaftar (metode tabulasi/roster), notasi pembentuk himpunan (metode
bersyarat/rule)
Cara Menyatakan Suatu Himpunan
4. Menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan sifat yang dimiliki
anggotanya.
Contoh:
A = Himpunan semua bilangan ganjil yang kurang dari 10
B = Himpunan semua bilangan prima yang kurang dari 10
C = Himpunan semua huruf vokal dalam abjad latin
5. Mendaftarkan Anggotanya (metode tabulasi/roster/Enumerasi)
Semua himpunan dapat dinyatakan dengan menyebutkan semua
anggotanya yang dituliskan dalam kurung kurawal ({}).
Contoh:
A={1,3 , 5 ,7,9 }
B={2 ,3 , 5 ,7 }
C={a ,i ,u ,e , o }
6. Dengan notasi pembentuk himpunan (metode bersyarat/rule)
 Pada cara ini himpunan dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan,
anggotanya dilambangkan dengan variabel kemudian diikuti dengan pernyataan
matematika yang menggambarkan syarat keanggotaanya.
Himpunan ini dinotasikan sebagai berikut:
A={x∨syarat yang harus dipenu hi ole h x }
Contoh:
A={x∨x <10 , x adala h bilangan ganjil }
¿ {x∨x adala h bilangan ganjil kurang dari10 }
B={ x∨x<10 , x adala h bilangan prima }
¿ { x|x adala h bilangan prima kurang dari10 }
C={x∨x adalah semua huruf vokal dalam abjad latin }

Kegiatan 1

Tujuan Pembelajaran :

 Menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan kriteria yang digunakan untuk

mengkalisifikasi dan mengelompokkan benda-benda
 Menjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara
lainnya
 Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda dari hasil
pengamatan

Mengumpulk
an Informasi

1. Bersama kelompokmu, tuliskanlah 20 nama hewan yang kamu ketahui

1) Ayam 6) ................. 11) ................. 16) .................
2) Bebek 7) ................. 12) ................. 17) .................
3) Angsa 8) ................. 13) ................. 18) .................
4) Burung 9) ................. 14) ................. 19) .................
5) Kelelawar 10) ................. 15) ................. 20) .................
2. Dari 20 nama hewan yang kamu sebutkan tadi, adakah diantaranya yang namanya
diawali dengan huruf yang sama? Kalau ada, coba kamu tuliskan.
 ..........................................................................................................................................
......................................................................................................................

Menalar

3. Jika dilihat dari nama-nama hewan tadi, dapatkah kamu menuliskan anggota
kumpulan hewan yang banyak makan? Diskusikan dengan anggota kelompokmu?
Adakah perbedaan pendapat di antara kalian?
4. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang jelas seperti yang sudah kalian tuliskan di
nomor 4 dapat disebut sebagai himpunan, dengan himpunan nama-nama hewan
sebagai himpunan semestanya.
5. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang kurang jelas seperti pada nomor 5 seringkali
menimbulkan perbedaan pendapat, sehingga kumpulan seperti itu tidak dapat
dikategorikan sebagai himpunan .

Kegiatan 2

Tujuan Pembelajaran :

 Berdiskusi, membahas, menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan himpunan:

dengan mendaftar anggota-anggotanya, dengan kata-kata, diagram dan dengan notasi
pembentuk himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
 Berdiskusi, membahas, dan memilih cara penyjian himpunan berdasarkan
karakteristik anggotanya

Mengam Mengumpulk
ati an Informasi

1. Jika A adalah himpunan bilangan Asli kurang dari 11, dapatkah kamu menuliskan
anggota himpunan A?
A={}

2. Selain dengan mendaftar anggotanya himpunan A juga dapat dituliskan dengan

menyebutkan sifat/syarat anggota-anggotanya
A=¿ ........................................................................
 3. Himpunan A juga dapat dituliskan dengan menyebutkan notasi pembentuk himpunan.
Notasi pembentuk himpunan dituliskan sebagai berikut
A={a∨syarat yang harus dipenuhi a }
Sehingga himpunan A dapat dituliskan
A={a∨a<11 ,a adalah bilangan Asli }

4. Misalkan himpunan G adalah himpunan bilangan genap diantara 0 dan 20. Coba
kamu tuliskan himpunan G dengan tiga cara di atas.
a) Dengan mendaftar anggota G
...................................................................................................................
b) Dengan menyebutkan sifat anggota G
...................................................................................................................
c) Dengan menuliskan Notasi pembentuk himpunan G
...................................................................................................................

Kegiatan 3

Tujuan Pembelajaran :

 Menentukan anggota dan banyak anggota himpunan dari kelompok tertentu

berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
 Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan himpunan kosong, nol, berhingga,
tak berhingga menggunakan konteks nyata

Mengumpulk
Menalar
an Informasi

1. Misalkan H = Himpunan hari yang namanya berhuruf awal S.

a) Sebutkan hari-hari apa sajakah yang merupakan anggota H?
 ...................................................................................................................

b) Hari-hari apa sajakah yang bukan merupakan anggota H?

...................................................................................................................

Untuk menyatakan anggota suatu himpunan digunakan lambang  dan untuk

menyatakan bukan anggota suatu himpunan digunakan lambang . Karena Senin
merupakan anggota himpunan H, maka dapat dituliskan: Senin  H Sedangkan
Rabu bukan merupakan anggota himpunan H, maka dapat dituliskan: Rabu  H
c) Tentukan hubungan hari-hari lain dengan H
...................................................................................................................
...................................................................................................................

d) Berapakah banyak anggota H? Banyak anggota H dapat dituliskan sebagai n(H),

sehingga kamu dapat tuliksan n(H) = ....

2. Misalkan I = Himpunan hari yang namanya berhuruf awal Vokal.

1. Sebutkan hari-hari apa sajakah yang merupakan anggota I?
...................................................................................................................

2. Berapakah banyak anggota H? Banyak anggota H dapat dituliskan sebagai n(H),

sehingga kamu dapat tuliksan n(H) = ....
...................................................................................................................
3. I merupakan salah satu contoh himpunan kosong (nol). Dapatkah kamu
menjelaskan karakteristik himpunan kosong
...................................................................................................................

Himpunan kosong dapat dituliskan dengan { } atau ∅

3. Perhatikan himpunan-himpunan berikut.

P = { m, a, t, e, i, k}

Q = { 1, 3, 5, 7, 9 }

R = { 2, 4, 6, 8, . . . , 20 }

S = { 0, 1, 2, 3, . . . }
 T = { 5, 10, 15, 20, . . . }

 Dapatkah kamu menuliskan banyak anggota himpunan-himpunan di atas?

n(P) = n(S) =
n(Q) = n(T) =
n(R) =
 Perhatikan himpunan P, Q dan R. Dapatkah kamu memastikan banyak anggota
himpunan-himpunan tersebut? Himpunan P, Q dan R merupakan contoh
himpunan berhingga. Dapatkah kamu menjelaskan bagaimana karakteristik
himpunan berhingga?
...................................................................................................................
...................................................................................................................

 Perhatikan himpunan S dan T. Dapatkah kamu memastikan banyak anggota

himpunan-himpunan tersebut? Himpunan S dan T merupakan contoh himpunan
tak berhingga. Dapatkah kamu menjelaskan bagaimana karakteristik himpunan
tak berhingga?
...................................................................................................................
...................................................................................................................

Proble
m
Solving
1. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut ini, tentukan apakah kumpulan tersebut
“dapat” atau “tidak dapat” membentuk suatu himpunan dengan memberi tanda rumput
DAPAT TIDAK DAPAT
KUMPULAN MEMBENTUK MEMBENTUK
HIMPUNAN HIMPUNAN
a. kumpulan bunga-bunga yang
indah.
b. kumpulan siswa-kelas I SMP
yang berulang tahun pada
tanggal 1 Juli.
c. kumpulan guru-guru SMP yang
berusia kurang dari 40 tahun.
d. kumpulan guru-guru SMP yang
 bijaksana.
e. kumpulan bilangan genap antara
1 dan 10.
f. kumpulan bilangan prima kurang
dari 20.
g. kumpulan siswa kelas I SMP
yang pandai.
h. kumpulan walimurid SMP yang
sabar.
i. kumpulan buku paket
matematika SMP.
1. kumpulan orang-orang yang rajin
belajar

2. Jika S adalah himpunan nama-nama bulan dalam satu tahun, dapatkah kamu
menuliskan himpunan S dengan mendaftar anggotanya, menyebutkan sifatnya dan
menuliskan notasi pembentuk himpunannya?
...................................................................................................................
...................................................................................................................

...................................................................................................................

3. Dapatkah kamu menuliskan dengan mendaftar anggotanya, himpunan J yaitu him

himpunan nama-nama bulan dalam satu tahun yang diawali dengan huruf J
...................................................................................................................
4. Dapatkah kamu menuliskan dengan menyebutkan syarat-syarat anggotanya himpunan
R={ September , Oktober , Nopember , Desember }
...................................................................................................................
5. Dapatkah kamu menuliskan notasi pembentuk himpunan
R={ September , Oktober , Nopember , Desember }
...................................................................................................................
6. Diketahui P = { bilangan pembagi dari 24 }
Tuliskan semua anggota P dan periksalah apakah pernyataan berikut ini benar atau
salah.
a. 1  P b. 2  P c. 3  P d. 4  P

e. 5  P f. 6  P g. 8  P h. 9  P
 i. 10  P j. 12  P k. 20  P l. 24  P

Kegiatan 4

Tujuan Pembelajaran :

 Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan jenis, cakupan dan karakteristik

himpunan semesta dari kelompok benda/ himpunan bilangan berdasarkan pengelompokan
dari hasil pengamatan
 Menjelaskan karakteristik dan menentukan himpunan bagian dan banyaknya
himpunan bagian dari kelompok benda/ himpunan berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
Mengama
ti
Misalkan
A = { merah, kuning, hijau }.
B = { merah, kuning, hijau, ungu, biru}.
C = { merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu}

Perhatikan himpunan di atas. B memuat semua anggota A, maka dikata-kan

bahwa B merupakan himpunan semesta dari himpunan A.

Menanya

a) Coba kamu selidiki apakah C himpunan semesta dari A? Jelaskan

...................................................................................................................
b) Coba kamu selidiki apakah B himpunan semesta dari A? Jelaskan
...................................................................................................................

Menalar

Coba kamu diskusikan definisi dari himpunan semesta

Himpunan Semesta adalah ..............................................................
...................................................................................................................
 ...................................................................................................................
...................................................................................................................
Sebutkan dua himpunan semesta yang mungkin untuk masing-masing himpunan
berikut ini.
K = { kerbau, kuda }.

L = { Indonesia, Malaysia, Singapura }.

M = { merah, kuning, hijau }.

N = { jeruk, mangga, nanas }.

O = { Juni, Juli }.

P = { ayam, itik, angsa }.

Kegiatan 5

Tujuan Pembelajaran :

 Mendeskripsikan dan menentukan komplemen dari kelompok benda/ himpunan

berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
 Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menentukan karakteristik keanggotaan
dan hasil irisan dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
 Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil gabungan dari dua
atau lebih dari kelompok benda/himpunan
 Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil pengurangan atau
selisih dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan

Proble
m
Solving

1. Menjelang Ulangan Akhir Semester, semua siswa kelas 7 harus menyiapkan diri dan
mempelajari dengan baik sebanyak 12 mata pelajaran yang akan diujikan, yaitu: PKn,
Agama, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Penjaskes,
Seni Budaya, TIK, Budi Pekerti, dan Bahasa Daerah. Seminggu sebelum ujian,
Putu sudah mempelajari dengan baik 5 mata pelajaran, yaitu: PKn, Bahasa
Indonesia, TIK, IPS dan Matematika. Sedangkan Made baru mempelajari dengan
baik 4 mata pelajaran, yaitu: IPA, Matematika, Bahasa Inggris, dan IPS.
Dari keterangan di atas, kita dapat membentuk himpunan-himpunan antara lain:
S = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester.
A = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang sudah
dipelajari Putu.
B = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang sudah
dipelajari Made.
a) Coba kamu tuliskan himpunan-himpunan di atas dengan cara mendaftar
anggota-anggotanya.
S = ......................................................................................................
......................................................................................................
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Misalkan P = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester
yang belum dipelajari Putu. Dapatkah kamu mendaftar anggota P?
P = ......................................................................................................
......................................................................................................
c) Perhatikan anggota-anggota himpunan P, semua anggota P merupakan
elemen S yang bukan anggota A. Dengan demikian P dapat juga dituliskan
sebagai A c atau A’ (dibaca : komplemen himpunan A). Dengan demikian
coba kamu tuliskan anggota A c
Ac
= ......................................................................................................
......................................................................................................
d) Coba kamu tuliskan, dengan mendaftar anggotanya, himpunan B c
Bc
= .....................................................................................................
......................................................................................................
e) Dari contoh tadi, jika Q merupakan suatu himpunan, coba jelaskan dengan
kalimatmu sendiri pengertian dari himpunan Qc
 ...................................................................................................... .
.....................................................................................................

Menalar

Perhatikan kembali soal pada nomor 1. Jika D merupakan himpunan mata pelajaran
pada Ulangan Akhir Semester yang sudah dipelajari Putu dan juga sudah dipelajari
Made.
a) Dapatkah kamu menuliskan anggota D
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
D = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Coba kamu jelaskan karateristik/ciri-ciri anggota D jika dibandingkan dengan A
dan B.
...................................................................................................... .
.....................................................................................................
Himpunan D dapat juga dikatakan sebagai Irisan A dan B, yang dituliskan A ∩ B
c) Jika P dan Q suatu himpunan, maka berdasarkan karakteristik di atas coba
jelaskan definisi dari P ∩Q
...................................................................................................... ......
................................................................................................

Perhatikan kembali soal pada nomor 1. Jika E merupakan himpunan mata pelajaran
pada Ulangan Akhir Semester yang sudah dipelajari Putu atau sudah dipelajari Made.
a) Dapatkah kamu menuliskan anggota E
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
E = ......................................................................................................
 ......................................................................................................
b) Coba kamu jelaskan karateristik/ciri-ciri anggota E jika dibandingkan dengan A
dan B.
...................................................................................................... .
.....................................................................................................
Himpunan E dapat juga dikatakan sebagai Gabungan A dan B, yang dituliskan A ∪B
c) Jika P dan Q suatu himpunan, maka berdasarkan karakteristik di atas coba
jelaskan definisi dari P ∪Q
...................................................................................................... ......
................................................................................................
2. Perhatikan kembali soal pada nomor 1. Jika F merupakan himpunan mata pelajaran
pada Ulangan Akhir Semester yang sudah dipelajari Putu tetapi belum dipelajari
Made.
a) Dapatkah kamu menuliskan anggota F
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
F = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Coba kamu jelaskan karateristik/ciri-ciri anggota F jika dibandingkan dengan A
dan B.
...................................................................................................... .
.....................................................................................................
Himpunan F dapat juga dikatakan sebagai Selisih A dan B, yang dituliskan A−B
c) Jika P dan Q suatu himpunan, maka berdasarkan karakteristik di atas coba
jelaskan definisi dari P−Q
...................................................................................................... ......
................................................................................................

Kegiatan 5

Tujuan Pembelajaran :
 Menggambar berbagai bentuk diagram venn dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
 Menjelaskan dan menyebutkan hubungan himpunan dari dua atau lebih dari
kelompok benda/himpunan
 Diskusi menyelesaikan masalah dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan permasalahan dalam keseharian yang melibatkan konsep himpunan

Mengama
ti

Cara yang memudahkan kita untuk menyatakan dan melihat hubungan antara beberapa
himpunan adalah dengan meng-gunakan diagram atau gambar himpunan yang disebut dengan
Diagram Venn. Dalam membuat suatu Diagram Venn, perlu diperhatikan beberapa hal,
antara lain:

1. Himpunan semesta biasanya digambarkan dengan bentuk persegipanjang.

2. Setiap himpunan lain yang sedang dibicarakan digambarkan dengan lingkaran atau
kurva tertutup sederhana.
3. Setiap anggota masing-masing himpunan digambarkan dengan noktah atau titik.
4. Jika banyak anggota himpunannya tak berhingga, maka masing-masing anggota
himpunan tidak perlu digambarkan dengan suatu titik.
Contoh

Jika diketahui himpunan semesta S = { a, b, c, d, e, f, g } dan A = { b, d, f, g }, maka

diagram Venn dari S sebagai berikut:

S
a

b d

e

c f g

Sedangkan diagram Venn dari himpunan S dan A adalah

 S
A
b d
a e
c f g

Mengumpulk
an Informasi

1. Dengan memperhatikan contoh di atas, coba gambarlah diagram Venn dari

himpunan-himpunan berikut.
a) S = { 1, 2, 3, . . . , 10 }
A = { 3, 5, 7 }

b) S = { 1, 2, 3, . . . , 10 }
A = Himpunan bilangan cacah genap antara 1 dan 10

c) S = { a, b, c, d, . . . , j }
A = { a, i, e }
B = { b, c, d, i, e }

2. Misal A = { 1, 2, 3, 4 } dan B = { 2, 3, 5, 7, 8 }. Jika kedua himpunan tersebut

dinyatakan dalam diagram venn, maka ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.
Perhatikan bahwa A ∩ B={2,3} , dengan demikian kedua himpunan tersebut dalam
diagram venn akan saling berpotongan (bagian yang diarsir). Coba kamu tuliskan
anggota himpunan A maupun B pada diagram venn berikut.

S A B
 Dari kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa jika A ∩ B≠ ∅ maka A dan B merupakan
dua himpunan yang saling berpotongan

3. Misalkan
P = Himpunan 6 abjad Latin yang pertama
Q = Himpunan 3 abjad Latin yang pertama
a) Tuliskan semua anggota P dan Q
P = ..............................................................................................
Q = ..............................................................................................
b) Tuliskan anggota P ∩Q
P ∩Q=¿ ........................................................................................
c) Perhatikan P, Q, dan P ∩Q, adakah diantara himpunan tersebut yang sama?

d) Coba nyatakan himpunan-himpunan di atas dengan diagram venn

Dari kegiatan ini dapat disimpulkan, jika P ∩Q=P maka P merupakan himpunan
bagian dari Q dengan kata lain semua anggota P merupakan anggota Q,
kejadian seperti ini dapat dituliskan P ⊂Q