SAP Gerontik Semester Ganjil TA 2021

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(LESSON PLAN/SYLLABUS)
Mata Kuliah: KP174140 - Keperawatan Gerontik
Beban Studi 4 SKS
Dilaksanakan di
Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia pada
Semester Ganjil T.A.2020/2021
Disusun dan diajarkan oleh:
I. SIMBOLON, Skep., Ners, MSN

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Jabatan Fungsional: Asisten Ahli
Disetujui dan disahkan untuk dilaksanakan,

oleh:
Ketua Program Studi Sarjana Keperawatan
Evelin Malinti, Skep, Ners, MSN

NIP/NIDN: 0415118001
Fakultas Ilmu Keperawatan

Universitas Advent Indonesia
Jl. Kolonel Masturi No. 288 Parongpong, Bandung 40559
INDONESIA
KELEMBAGAAN
UNIVERSITAS ADVENT INDONESIA
FALSAFAH
Falsafah Pendidikan Universitas Advent Indonesia didasarkan atas pokok-pokok kepercayaan
Gereja Masehi Advent Hari Ketujuh yang sejalan dengan falsafah Pancasila & UUD 1945.
Falsafah pendidikan tersebut terdiri atas pokok-pokok kepercayaan sebagai berikut:
1. Tuhan Allah adalah Pencipta alam semesta, termasuk Pencipta manusia. Dengan
demikian, Tuhan Allah adalah sumber segala ilmu pengetahuan dan sumber segala
kebenaran ilmiah.
2. Manusia yang pertama diciptakan itu sempurna dalam kekuatan jasmani, rohani, pikiran
dan memiliki sifat hidup kekekalan. Namun, karena penggodaan Setan, manusia yang
pertama itu telah jatuh ke dalam dosa sehingga kesempurnaan dan sifat kekekalan hidup
hilang dari mereka dan dari keturunan mereka.
3. Yesus Kristus telah datang ke dunia untuk menebus dan menyelamatkan orang berdosa.
Pemulihan orang berdosa dan pengembalian kesempurnaan serta kekekalan hidup
hanyalah dimungkinkan melalui usaha pendidikan, yaitu dengan membawa kembali
orang-orang berdosa kepada Yesus Kristus.
4. Hasil pendidikan yang sempurna hanya dapat dicapai melalui usaha-usaha pendidikan
yang seimbang, menyeluruh, terpadu dan berlangsung selama hidup.
5. Kasih, merupakan dasar utama bagi seluruh proses dan hasil pendidikan.
VISI
Menjadi universitas yang unggul di bidang pengajaran, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat, berdasarkan falsafah pendidikan Kristen Advent se Asia-Tenggara pada tahun 2025.
MISI
Misi Universitas Advent Indonesia adalah untuk:
1. Membangun masyarakat yang berkarakter mulia dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Menyelenggarakan Pendidikan Tinggi yang bermutu berlandaskan pada nilai-nilai
Kristen Advent
3. Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTekS) dalam rangka
meningkatkan kesejahteraan dan harkat martabat manusia.
4. Mempersiapkan sumberdaya manusia yang mampu memenuhi kebutuhan gereja Kristen
Advent dan masyarakat luas.
TUJUAN
Berdasarkan Falsafah, visi dan Misi, Universitas Advent Indonesia menetapkan tujuan umum
pendidikan sebagai berikut:
1. Perkembangan Kerohanian: Menanamkan kesadaran tentang pentingnya pengenalan dan

pemeliharaan hubungan dengan Tuhan Allah untuk dapat mengetahui dan mengerti tentang
makna kehidupan manusia serta hakekat ilmu pengetahuan sejati yang bersumber dari Tuhan
Allah.
2. Perkembangan Kecerdasan atau Intelek: Membangun keinginan untuk mencari dan menemukan
kebenaran-kebenaran ilmiah dengan menggunakan kemampuan berpikir. Memperkembang
kemampuan berpikir melalui latihan pemecahan masalah, analisa kasus, atau penelitian dan
mengambil kesimpulan yang rasionil.
3. Perkembangan Nilai Etika dan Moral: Meningkatkan pengetahuan tentang nilai-nilai etika dan
moral agar terbentuk pribadi-pribadi yang terpuji, setia, jujur, dan dapat menghargai hak serta
pendapat orang lain.
4. Perkembangan Hubungan Sosial dan Kemasyarakatan: Meningkatkan kesadaran dan praktek
hubungan antar manusia untuk hidup saling menguntungkan dan saling menghormati.
5. Perkembangan Rasa Cinta Terhadap Bangsa dan Negara: Meningkatkan kesadaran cinta terhadap
Bangsa, Negara, dan Pemerintah, dengan pemahaman prinsip-prinsip kehidupan bernegara serta
penghayatan terhadap Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
6. Perkembangan Penghargaan Terhadap Seni dan Budaya: Meningkatkan apresiasi terhadap seni,
budaya, dan keindahan, seperti seni sastra, musik, tari, dan sebagainya.
7. Perkembangan Pemeliharaan Jasmani dan Kesehatan: Meningkatkan pengetahuan tentang
prinsip-prinsip kesehatan dan praktek pemeliharaan tubuh yang sehat. Juga meningkatkan
kesadaran tentang hubungan pengaruh kesehatan jasmani terhadap kesehatan pikiran dan
kesehatan rohani.
8. Perkembangan Keterampilan: Meningkatkan keterampilan dan pengalaman kerja yang
merupakan salah satu modal persiapan untuk meniti karir di kemudian hari. Pendidikan
keterampilan melengkapi pendidikan teoritis yang diperoleh dalam perkuliahan.
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini berfokus kepada pembahasan konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori
keperawatan gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lanjut usia.
Penerapannya pada asuhan keperawatan gerontik meliputi pembahasan kebutuhan bio, psiko,
sosial dan spiritual pada lanjut usia degan sasaran individu, keluarga dan kelompok masyarakat
atau komunitas.
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu untuk mengembangkan asuhan
keperawatan yang legal, beretika, terkini dan berbasis bukti pada klien lanjut usia dengan
berbagai jenis masalah kesehatan baik yang aktual, beresiko, maupun yang potensial di tatanan
rumah sakit, rumah dan institusi lansia lainnya dengan menggunakan pendekatan proses
keperawatan yang mencakup: pengkajian, diagnosa, mengembangkan tujuan dan memilih
intervensi, memahami ketrampilan yang diperlukan dalam melakukan intervensi dan evaluasi
baik terhadap respon pasien maupun terhadap pelaksanaan tindakan-tindakan keperawatan.
Pemahaman yang baik dan ketrampilan yang baik diharapkan dapat memampukan setiap
mahasiswa untuk dapat memainkan peran utama keperawatannya kelak di lahan praktek
(klinikal) sebagai: pemberi asuhan (care giver), guru (teacher), pemimpin dan manejer (Leader
and manajer), penasehat dan advokat (consultant and advocate), Kolaborator (collaborator),
pembuat keputusan (decision maker), dan peneliti (researcher) yang dalam hal ini berperan
sebagai produser (peneliti) atau consumer (menggunakan hasil-hasil penelitian terkini).
Kegiatan pembelajaran virtual ini tetap mengutamakan pemahaman teori dan ketrampilan
laboratorium. Metode yang digunakan sangat variatif untuk memotivasi para mahasiswa dalam
belajar lebih mandiri (student-learning centered). Adapun metode yang digunakan adalah virtual
meeting, diskusi kelompok, role play menggunakan audio visual, refleksi diri, pembuatan
paper/project untuk promosi kesehatan, dan terapi aktifitas kelompok (TAK). Evaluasi harian
(sumatif) memastikan pemahaman teori dan ketrampilan dasar. Sementara evaluasi formatif
untuk menentukan kelulusan atau tidaknya dalam mata kuliah ini. Nilai akhir akan dituliskan
dalam bentuk Huruf (A, B, C, D, E atau F).
EVALUASI
Diskusi Kelompok (studi Kasus) 10%
Kuis 10%
Project (praktek lab) 20%
Ujian Tengah Semester 30%
Ujian Akhir Semester 30 %
Total 100%
SISTEM PENILAIAN
A 96 – 100 C+ 66-71 F 0-41
A- 90 - 95 C 60-65
B+ 84 - 89 C- 54-59
B 78 - 83 D+ 48 - 53
B- 72 - 77 D 42 – 47
PERATURAN KELAS
Walaupun proses pembelajaran saat ini menggunakan system daring, mahasiswa tetap dituntut
untuk mempraktekkan nilai-nilai penting sebagai mahasiswa, antara lain: 1) Disiplin (masuk
virtual zoom 5 menit sebelum kelas dimulai yang dibuktikan dengan membuka video/kamera)
dan selalu menyerahkan tugas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditentukan; 2) tertib (saat
hendak bertanya atau berbagi di zoom meeting dengan cara mengklik angkat tangan (raise hand)
dan saat tidak berbica maka gadget dimute supaya tidak menimbulkan effect echo dan rebut yang
mengganggu ketenangan zoom meeting; 3) jujur dalam melakukan tugas/ujian bilamana
dikatakan personal maka dikerjakan secara personal dan tidak mengkopi paste karya orang lain
tanpa mengutip atau mensitasi nama mereka (menghindari plagiarism); 4) memiliki kerjasama
yang baik (team work) dengan rekan sekelas dalam melakukan projek-projek atau diskusi
kelompok; 5) Selain itu mahasiswa juga diharuskan untuk bersikap sopan terhadap dosen, rekan
sekelas baik dalam tutur kata, cara pandang dan bahasa tubuh dalam hal berdiskusi atau
mengeluarkan pendapat. Tidak diijinkan untuk mencelah, mengejek dan menertawakan orang
lain namum sebaliknya memberikan saran yang positif; 6) Tidak diijinkan memposting hal—hal
lain di group Whatsap atau Facebook kecuali yang berhubungan dengan tuntutan kelas atau
diskusi tentang topik tertentu untuk menghindari tertutupnya informasi-informasi penting. Dalam
memposting tugas-tugas yang diberikan harus menjaga privasi klien dan memperhatikan aspek-
aspek legal yang berhubungan dengan copy right; 7) Selain berkembang di dalam ilmu yang
berhubungan, mahasiwa juga dituntut untuk untuk berkembang dalam karakter, yaitu karakter
yang mulia (noble karakter) yaitu karakter dari Allah (God likenes) yang penuh dengan kasih
terhadap sesama terutama kepada Tuhan sang pencipta; 8) Mahasiswa juga harus
menggambarkan sifat ceria atau gembira. Karena sifat ceria dan gembira adalah sifat yang selalu
bersukacita dan bersyukur meskipun situasi berubah-ubah.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia
Dosen: I. Simbolon, Skep., Ners, MSN
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke 1
Lama Perkuliahan 2 x 50 menit
Nama Mata Kuliah Keperawatan Gerontik
Kode Mata Kuliah KP174140
Beban Studi 4 SKS
Semester/Tahun Akademik Ganjil/2020-2021
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
Bila diberi pertanyaan-pertanyaan pemicu dan bahan bacaan,
mahasiswa mampu menjelaskan isu-isu strategi dan
Standar Kompetensi
Kesejahteraan Lansia serta dukungan kepada yang terlibat
merawat lansia
Setelah menyelesaikan topik pembahasan ini diharapkan
mahasiswa mampu untuk:
1. Menggambarkan cara-cara subjektif dan objektif dalam
mengartikan penuaan
2. Mengidentifikasi sikap personal dan sosial terhadap penuaan
3. Mendefinisikan ageism
4. Mendiskusikan mitos-mitos yang yang berhubungan dengan
penuaan
5. Mengidentifikasi tren demografi terakhir dan dampaknya
didalam masyarakat
6. Menggambarkan efek leagalisasi dari status ekonomi lanjut
usia
Kompetensi Dasar/ Indikator 7. Mengidentifikasi minat politik kelompok yang dapat
Pencapaian mengadvokasi untuk lanjut usia
8. Mengidentifikasi kepedulian ekonomi utama pada lanjut usia
9. Menggambarkan pilihan-pilihan perumahan yang ada untuk
lansia
10. Mendiskusikan implikasi-implikasi perawatan kesehatan dari
peningkatan populasi lanjut usia
11. Menggambarkan perubahan –perubahan dalam dinamika
keluarga yang terjadi saat anggota keluarga menjadi tua
12. Mengkaji peran para perawat dalam menangani keluarga yang
lansia
13. Mengenali tanda-tanda kekerasan yang umum pada lansia
14. Menggambarkan pendekatan-pendekatan yang efektif dalam
mencegah kekerasan pada lansia
Isu-isu strategi dan Kesejahteraan Lansia serta dukungan
B. POKOK BAHASAN
kepada yang terlibat merawat lansia
1. Sikap terhadap penuaan
2. Gerontophobia: ageism, diskriminasi usia
3. Demograpik
4. Skop dari populasi lanjut usia
5. Disparitas jenis kelamin dan etnik
6. Para baby boomer
7. Distribusi geografis dari poplasi lanjut usia
8. Status pernikahan
9. Status pendidikan
10. Ekonomi lansia
11. Kemiskinan
12. Pendapatan (income)
13. Kekayaaan
14. Pengaturan perumahan
15. Health care provisions
C. SUB POKOK BAHASAN 16. Pelayanan kesehatan dan bantuan kesehatan
17. Peningkatan biaya dan dan aktifitas legislative
18. Biaya dan perawatan menjelang akhir hiup
19. Advance directive and polst
20. Dampak keluarga menjadi tua di dalam keluarga
21. Refleksi dari seorang professor keperawatan
22. Perawat dan interaksi keluarga
23. Kelalaian diri
24. Kekerasan dan kelalaian dari keluarga
25. Kekerasan fisik; kelalaian, kekerasan emosi, kekerasan
finansial, ditelantarkan (abandon)
26. Tanggapan terhadap kekerasan
27. Kekerasan dari care giver yang tidak ada hubungan
28. Kelompok dukungan
29. Respite care
D. METODE Virtual Learning Environtment
E. KEGIATAN PERKULIAHAN
Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Mendoakan proses belajar yang Zoom Meeting
akan berlangsung sepanjang
semester, mendoakan mahasiswa
Doa Buka agar tujuan pembelajaran tercapai,
Berdoa
(2 Menit) mendoakan orang tua dan para
supporter mereka dan mendoakan
semua aktifitas akademik UNAI
agar berjalan dengan baik.
1. Memperkenalkan matakuliah dan - Zoom
menjelaskan rencana meeting
pembelajaran sepanjang semester - RPS yang
Pendahuluan Memperhatikan dan membuat
dan metode-metode yang sudah
(20 menit) catatan.
digunakan diupload di
2. Menjelaskan topik dan sub topik moodle
bahasan pertemuan ke-2
3. Menjelaskan pentingnya materi
pertemuan ke-2
4. Menjelaskan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator
pencapaian pada topik pertemuan
ke-1
1. Menugaskan mahasiswa untuk 1. Mengisi kuesioner tentang - Kuesioner
mengisi kuesioner tentang ageism Ageism selama 10 Menit - PPT
yang ada di moodle (1 menit) di moodle - Kuis#1
2. Memberikan petunjuk pengisian 2. Membaca materi PPT - Pertanyaan
kuesioner kepada mahasiwa (1 selama 31 Menit (offline) diskusi
menit) materi sudah tersedia
3. Menganjurkan mahasiswa untuk di download
membaca materi pembelajaran 3. Mengerjakan Kuis#1
Penyampaian
Isu-isu strategi dan Kesejahteraan selama 10 menit (online di
materi (66
Lansia serta dukungan kepada moodle).
menit)
yang terlibat merawat lansia yang 4. Menjawab pertanyaan
sudah di download dari moodle diskusi selama 10 menit
(1 menit). (online menggunakan WA)
4. Memberikan pertanyaan untuk
didiskusikan dan memonitor
diskusi (1 menit)
5. Menugaskan mahasiswa untuk
mengerjakan kuis#1 (1 menit)
Keluaran 20: 12 Mendengarkan dan sharing - Zoom
Hormatilah ayahmu dan ibumu pengalaman bila ada 5 Menit Meeting
supaya lanjut umurmu di tanah yang (online di Zoom Meeting). - Alkitab
diberikan Tuhan, Allahmu
Integration of
kepadamu.
faith and
Efesus 6:2,3
learning (5
Hormatilah Ayah dan ibumu. Ini
menit)
adalah suatu perintah penting, seperti
yang nyata dalam janji ini supaya
kamu berbahagia dan panjang
umurmu di bumi.
1. Merangkum materi yang telah Memperhatikan dan membuat - Kesimpula
disampaikan pada perkuliahan ke- catatan n diskusi
1 - RPS
2. Melakukan pengkajian Kelas - hasil kuis
Penutupan 3. Memberikan garis besar materi akan
(7 menit) pada perkuliahan ke-2 diberikan
feed back
melalui
Personal
Messege
Doa Tutup (2 Menunjuk salah seorang mahasiswa Berdoa - Zoom
menit) untuk berdoa meeting
Ujian Sumatif (pengkajian Kelas): kuis#1, kuesioner (pooling) dan diskusi
F. EVALUASI (asinkronisasi ke sinkronisasi)
Ujian Formatif: UTS
1. Angelo, T.A. and Cross, K.P. (1993) Classroom Assessment Tecqhniques: A
Handbook for College Teachers
2. Kozier,B.,Erb, G., Berman, A., Snyder, S.J. (2008) Fundamental of Nursing:
Concepts, Process, and Practice.8Th Ed.New Jersey: Pearson Prentice Hall.
3. Lubkin, I.L., and Larsen, P.D., (2009) Chronic Ilness: Impact and
DAFTAR Intervention. 7th Edition, Boston: Jones and Bartlet Publisher
G
PUSTAKA 4. Nugroho, H.W, (2012) Keperawatan Gerontik dan Geriatrik. Edisi ke 3.
Jakarta:EGC
5. Oerman, M.H and Gaberson,B.G. (2009) Evaluation and Testing in Nursing
Education. 3rd Ed. New York: Springer Publishing Co.
6. Williams, P (2016) Basic Geriatric Nursing. 6th Edition. Missouri: Elsevier
(SAP)
Dosen: I. Simbolon, Skep, Ners, MSN
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 2
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPTENSI
Bila diberi pertanyaan pemicu dan bahan pemicu, dan bahan
Standar Kompetensi bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan konsep-konsep dasar
keperawatan gerontik.
Setelah menyelesaikan topik bahasan ini diharapkan mahasiswa
mampu unutk:
1. Menjelaskan pengertian keperawatan gerontik
Kompetensi Dasar/ Indikator
2. Menyebutkan tujuan-tujuan keperawatan gerontik
Pencapaian 3. Membedakan konsep keperawatan geriatric dan keperawatan
gerontik
4. Mendiskusikan kompetensi-kompotensi perawat gerontik
Konsep dasar Keperawatan Gerontik
B. POKOK BAHASAN
1. Perkenalan terhadap keperawatan gerontik dan geriatrik
2. Apa yang dimaksud dengan keperawatan geriatrik dan
keperawatan gerontik
C. SUB POKOK BAHASAN
3. Tujuan dari keperawatan gerontik
4. Ketrampilan dasar dari keperawatan gerontik
5. Kompetensi yang dibutuhkan oleh para perawata gerontik

Doa Buka Meminta Salah satu orang
Berdoa Zoom Meeting
(2 Menit) mahasiswa untuk berdoa
Pendahuluan 1. Menjelaskan topik dan sub topik Memperhatikan dan membuat - Zoom
(10 menit) bahasan pertemuan ke-2 catatan meeting
2. Menjelaskan pentingnya materi - RPS
pertemuan ke-2 pertemuan
3. Menjelaskan standar ke-2
kompetensi, kompetensi dasar
dan indikator pencapaian pada
topik pertemuan ke-2
1. Memberikan pertanyaan- 1. Membaca materi
pertanyaan sesuai dengan 2. Mengerjakan kuis
tuntutan kompetensi dasar 3. Berpartisipasi dalam
tentang keperawatan gerontik diskusi
untuk didiskusikan selama 5
- Moodle
menit online di Zoom meeting
- PPT
2. Memberikan waktu pada para
- Pertanyaan
mahasiswa untuk membaca
-
materi tentang keperawatan
pertanyaan
gerontik yang sudah di download
Penyajian tentang
dari moodle selama 63 menit
(88menit) Keperawat
(offline)
an
3. Memberikan petunjuk kuis #2
Gerontik
kepada para mahasiswa yang
- Kuis#2
dikerjakan secara online di
- WA group
moodleselama 10 menit
Chat
4. Mengarahkan diskusi dan
menjawab pertanyaan-pertanyaan
dari mahasiswa
selama 10 menit online di di
Whatsap group.
Amsal 23:22 Memperhatikan dan sharing
Dengarkanlah ayahmu yang pengalaman bila ada
memperanakkan engkau, dan
janganlah menghina ibumu kalau ia
Integration of sudah tua.”
- Zoom
Faith and 1 Tim 5:3,4,8
meeting
Learning Tetapi jika ada seorang yang tidak
- Alkitab
(5 Menit) memeliharakan sanak saudaranya,
apalagi seisi rumahnya, orang itu
murtad dan lebih buruk dari orang
yang tidak beriman" (1 Tim 5:3-4,
8).
1. Merangkum materi yang telah
- Zoom
disampaikan pada perkuliahan ke-
Meeting
Penutupan 2 Memperhatikan dan membuat
- RPS
(10 menit) 2. Melakukan pengkajian Kelas catatan
pertemuan
3. Memberikan garis besar materi
ke-3
pada perkuliahan ke-3
Doa Tutup Menunjuk Salah satu mahasiswa
Berdoa Zoom Meeting
(2 Menit)
Ujian Sumatif: Kuis#2, diskusi, dan refleksi diri
F. EVALUASI
Ujian Formatif: Ujian Tengah Semester
3. Lubkin, I.L., and Larsen, P.D., (2009) Chronic Ilness: Impact and Intervention.
7th Edition, Boston: Jones and Bartlet Publisher
DAFTAR 4. Mickey Stanley, Patricia Gauntlett Beare (2007) Buku Ajar Keperawatan
G.
PUSTAKA Gerontik. Edisi 2. Jakarta: EGC
5. Nugroho, H.W, (2012) Keperawatan Gerontik dan Geriatrik. Edisi ke 3.
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 3
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan teori-teori penuaan
Setelah menyelesaikan topik ini maka mahasiswa mampu untuk:
1. Menjelaskan bagaimana satu teori berbeda dengan fakta
Kompetensi Dasar/ Indikator 2. Menjelaskan teori-teori biologis yag umum pada proses
Pencapaian penuaan
3. Menggambarkan teori-teori psikologis yang berhubungan
dengan penuaan
B. POKOK BAHASAN Teori-teori Penuaan
1. Teori biologis
C. SUB POKOK BAHASAN 2. Teori psikososial
3. Implikasi teori di dalam keperawatan
D. METODE Virtual Learning Environment

Doa Buka Menunjuk salah satu mahasiswa
Berdoa Zoom Meeting
(2 menit) untuk berdoa
1. Menjelaskan topik dan sub topik
- Zoom
Pendahuluan 2. Menjelaskan pentingnya materi Memperhatikan dan membuat
Meeting
(10 menit) pertemuan ke-3 catatan
- RPS
ke-3
pertanyaan sesuai dengan 2. Mengerjakan kuis#3
tuntutan kompetensi dasar 3. Menuliskan satu teori yang
tentang teori-teori penuaan untuk mudah dimengerti dan
didiskusikan selama 5 menit diaplikasikan dimoodle
online di Zoom meeting 4. Berpartisipasi dalam
2. Memberikan waktu pada para diskusi di WA group
materi tentang keperawatan
gerontik yang sudah di download
- WA Group
Penyajian Chat
(offline)
(71 menit) - Moodle
(130 n - Kuis#3
i - Pertanyaan
t untuk
) didiskusi
menuliskan salah satu teori
penuaan yang paling mudah
dimengerti dan diaplikasikan
Dikerjakan offline selama 10
menit
menjawab pertanyaan-
pertanyaan dari mahasiswa
Whatsap group.
Mazmur 90:10 Mendengarkan atau
Masa hidup kami tujuhpuluh tahun sharing pengalaman
Integration of
dan jika kami kuat, delapan puluh
Faith and - zoom Meeting
tahun, dan kebanggaannya adalah
learning
kesukaran dan penderitan, sebab
(5 Menit)
berlalunya buru-buru, dan kami
melayang lenyap.
- Zoom
meeting
Penutupan 3 Memperhatikan
- RPS
(10 menit) 2. Melakukan evaluasi kelas Dan membuat catatan
pertemuan ke-
4
Doa Tutup Menunjuk salah satu mahasiswa
Berdoa Zoom Meeting
(2 Menit) untuk berdoa
Ujian Sumatif: Kuis #3, diskusi, dan one minute paper tentang teori penuaan
F. EVALUASI yang paling mudah dimengerti dan diaplikasikan
Ujian Formatif: Ujian Tengah Semester
DAFTAR 1. Angelo, T.A. and Cross, K.P. (1993) Classroom Assessment Tecqhniques: A
G.
PUSTAKA Handbook for College Teachers
Intervention. 7th Edition, Boston: Jones and Bartlet Publisher
4. Mickey Stanley, Patricia Gauntlett Beare (2007) Buku Ajar Keperawatan
Gerontik. Edisi 2. Jakarta: EGC
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 4
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan perubahan-perubahan
Standar Kompetensi
biopsikososialspiritual dan kultural yang sering terjadi pada
penuaan
Setelah menyelesaikan Topik ini maka diharapkan mahasiswa
mampu:
1. Menggambarkan perubahan-perubahan struktur tubuh yang
umum yang dapat diobservasi pada proses penuaan normal
2. Mendiskusikan dampak perubahan struktur yang normal
terhadap gambaran diri dan pola hidup dari lanjut usia
3. Menggambarkan perubahan fungsional yang umum yang dapat
diobservasi yang merupakan bagian dari proses penuaan yang
normal
Pencapaian 4. Mendiskusikan dampak perubahan fungsional yang normal
terhadap gambaran diri dan pola hidup lansia
5. Mengidentifikasi penyakit yang umum yang berhubungan
dengan penuaan pada setiap system tubuh
6. Membedakan perubahan normal karena penuaan dan. proses
penyakit
7. Mendiskusikan dampak perubahan yang berhubungan dengan
penuaan terhadap perawatan.
Perubahan Bio-psiko-sosial-spiritual dan kultural yang
B. POKOK BAHASAN
lazim terjadi pada proses penuaan
1. Sistem integumentary
2. System musculoskeletal
3. System respirasi
4. System kardiovaskular
5. System hematopoetik dan system limpatik
6. System gastrointestinal
7. System urinary
8. System sarap
9. Pancaindra
10. System endokrin
11.System reproduksi dan system genitourinari

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Pendahuluan pertemuan ke-4 Memperhatikan dan membuat
Meeting
(10 menit) 3. Menjelaskan standar catatan
- RPS
tuntutan kompetensi dasar 3. Mengerjakan pooling
tentang perubahan-perubahan tentang perubahan normal
yang terjadi sesuai dengan proses pada proses penuaan
penuaan untuk didiskusikan 4. Berpartisipasi dalam
selama 5 menit online di Zoom diskusi
meeting
- Zoom
materi yang sudah di download
Meeting
- WA Group
(offline)
- Moodle
Penyajian 3. Memberikan petunjuk kuis #3
- Kuis#4
(71 menit) kepada para mahasiswa yang
- Poolong
- Pertanyaan
untuk diskusi
menuliskan salah satu teori
penuaan yang paling mudah
dimengerti dan diaplikasikan
Dikerjakan offline selama 10
menit
menjawab pertanyaan-
pertanyaan dari mahasiswa
Whatsap group.
Integration of Amsal 17:22 Mendengarkan atau -Zoom
faith and Hati yang gembira adalah obat yang sharing pengalaman Meeting
Learning manjur, tetapi semangat yang patah
(5 Menit) mengeringkan tulang.
1. Zoom
meeting
2. RPS
pertemuan
ke-5
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: Partisipasi diskusi, poling dan Kuis#4

F. EVALUASI
Evaluasi Formatif: Ujian Tengah Semester
DAFTAR
G. 4. Mickey Stanley, Patricia Gauntlett Beare (2007) Buku Ajar Keperawatan
PUSTAKA
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 5 dan 6

Beban Studi 4 SKS
Prasyarat
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan program nasional
keperawatan lansia
Setelah menyelesaikan pembahasan topik ini diharapakan
Kompetensi Dasar/ Indikator 1. Mengidentifikasi Peraturan-perundang-undangan tentang
Pencapaian lansia
2. Menjelaskan program-program nasional pemerintah bagi
lansia
B. POKOK BAHASAN Program nasional Keperawatan Lansia
1. Bantuan UEP (usaha ekonomi Produktif)
untuk Lansia yang masih produktif
2. Home Care (pendampingan dan perawatan LU di rumah)
3. Program Trauma Center bagi Lansia yang mengalami
trauma/Psikogeriatri
C. SUB POKOK BAHASAN 4. Pelayanan Penitipan Geriatri (Respite ) dan Hospice
5. Program Jaminan Sosial Lanjut Usia (JSLU)
6. Bantuan Permakanan bagi Lansia yang sudah tidak
potensial
7. Penguatan Kelembagaan bagi Organisasi sosial/Panti
wredha yang menangani lansia.

Doa Buka Menunjuk salah seorang mahasiswa
Berdoa Zoom Meeting
1. Menjelaskan topik dan sub
topik bahasan pertemuan
ke-5 dan 6
- Zoom
2. Menjelaskan pentingnya
Meeting
Pendahuluan materi pertemuan ke-5 dan 6 Memperhatikan dan membuat
- RPS
pertemuan
kompetensi, kompetensi
5 dan 6
dasar dan indikator
pencapaian pada topik
pertemuan ke-5 dan 6
pertanyaan sesuai dengan 2. Mengerjakan tugas
tuntutan kompetensi dasar mandiri
tentang Program nasional 3. Menuliskan satu
keperawatan lansia untuk peraturan
didiskusikan selama 30 perundangan tentang
menit online di Zoom perawatan lansia yang - Zoom
meeting mudah dimengerti meeting
2. Memberikan waktu pada dan diaplikasikan - WA
para mahasiswa untuk 4. Berpartisipasi dalam - Moodle
Penyajian (178
membaca materi tentang diskusi - tugas
menit)
keperawatan gerontik yang - Pertanyaan
sudah di download dari untuk
moodle selama 80 menit diskusi
(offline)
3. Memberikan petunjuk tugas
mandiri 1 kepada para
mahasiswa yang dikerjakan
secara online di moodle
selama 68 menit
Yoh 21:18, 1 Petrus 5:5 Mendengarkan atau sharing

Demikian jugalah kamu, hai pengalaman
orang-orang muda, tunduklah
- zoom
Intergation of kepada orang-orang yang tua. Dan
Meeting
Faith and kamu semua, rendahkanlah dirimu
- Ayat
Learning seorang terhadap yang lain, Alkitab
sebab: “Allah menentang orang
yang congkak, tetapi mengasihani
orang yang rendah hati.
-Zoom
disampaikan pada perkuliahan
meeting
Penutupan ke-5 dan 6 Memperhatikan
-RPS
pertemuan ke-
7
Doa Tutup Menunjuk salah seorang
Berdoa Zoom meeting
(1 Menit) mahasiswa untuk berdoa
Evaluasi Sumatif: Partisipasi diskusi, tugas dan tugas mandiri
F. EVALUASI
1. Undang-Undang RI no.13 Tahun 1998 tentang Kesejahteraan Lansia
2. Permenkes no 25 tahun 2016 tentang Rencana Aksi Nasional Kesehatan
Lansia
3. PP N0.43 Tahun 2004 tentang Pelaksanaan Upaya Peningkatan
Kesejahteraan sosial Lansia
4. Permenkes RI No. 67 Tahun 2015 tentang Penyelenggaraan Kesehatan
DAFTAR
G. Lansia di Pusat Kesehatan Masyarakat
PUSTAKA
5. Permenkes RI No. 79 Tentang Penyelenggaraan Pelayanan Geriatri di
Rumah Sakit
6. Kepmenkes RI No.229 Tahun 2012 tentang Pedoman Pelayanan
Psikogeriatri
7. Permensos RI No.5 Tahun 2018 tentang Standar nasional Rehabilitasi
Sosial Lansia
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 7
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat 2 x 50 menit
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan tentang komunikasi
terapeutik
Setelah menyelesaikan topik ini diharapkan mahasiswa
mampu:
1. Mengidentifikasi tehnik komunikasi yang efektif dengan
lanjut usia
2. Mendefinisikan pendengar yang empatik
3. Mengidentifikasi komuiksi non verbal dengan lanjut usia
Pencapaian
4. Mendiskusikan tehnik komunikasi verbal yang digunakan saat
mengirimkan dan menerima pesan
5. Membedakan komunikasi sosial dan komunikasi terapeutik
6. Mendiskusikan cara berkomunikasi yang dipengaruhi oleh
budaya
B. POKOK BAHASAN Komunikasi Terapeutik Pada Lanjut Usia
1. Berbagi informasi
2. Komunikasi formal atau terapeutik
3. Komunikasi non verbal
4. Symbol-simbol
5. Nda suara
6. Bahasa tubuh
7. Spasi, jarak, dan posisi, gerakan tubuh (gesture)
8. Ekspresi waja, kontak mata
9. Kecepatan berbicara
10. Waktu
11. Sentuhan
12. Diam
13. Penerimaan, menghormati dan menghargai didalam
berkomunikasih
14. Hambatan-hambatan dalam berkomunikasi
15. Gangguan pendengaran
16. Apasia
17. Dimensia
18. Perbedaan budaya
19. Tehnik dan ketrampilan: Memberi inforasi, pertanyaan
langsung, menggunakan pertanyaan terbuka, konfrontasi,
berkomunikasi dengan keluarga dan pengunjung
20. Menyampaikan berita buruk
21. Mengalami percakapn yang sulit
22. Memperbaiki komunikasi antara dokter dan lansia
23. Berkomunikasi dengan dokter
24. Mengajar pasien (promosi Kesehatan)

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
(10 enit) 3. Menjelaskan standar catatan
pertemuan
ke-7
tentang Komunikasi Terapeutik diskusi
Pada Lanjut Usia untuk 4. Mendokumentasikan
didiskusikan selama 5 menit percakapan dengan lanjut
online di Zoom meeting usia menggunakan video - WA
2. Memberikan waktu pada para call - Moodle
mahasiswa untuk membaca - Kuis#7
Penyajian
materi tentang keperawatan -
(36 menit)
gerontik yang sudah di download Pertanyaan
dari moodle selama 36 menit untuk diskusi
(offline)
atau memulai percakapan
dengan salah seorang lansia
yang berada dekat dengan
lingkungannya dan membuat
video percakapan tersebut dan
memasukkannya di moodle
dikerjakan dalam waktu 20
menit dan submision paling
lambat satu minggu
Amsal 15:1 Mendengarkan atau
Jawaban yang lembut meredakan sharing pengalaman
murka, tetapi perkataan yang
menyakitkan membangkitkan
- zoom
Integration of amarah.
Meeting
Faith and 2 Tim 2:24
- Ayat Alkitab
Learning Orang yang bekerja buat Tuhan
tidak patut bertengkar; ia harus
ramah terhadap semua orang, dan
dapat mengajar orang dengan baik
dan sabar.
- Zoom
Penutupan ke-7 Memperhatikan
meeting
- RPS
Menunjuk salah satu mahasiswa
Doa Tutup Berdoa Zoom Meeting
untuk berdoa
Ujian sumatif: diskusi, kuis#7 dan hasil percakapan dengan lansia

F. EVALUASI
Ujian formatif: Ujian Tengah Semester
DAFTAR
PUSTAKA
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 8
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan tentang promosi
kesehatan kepada para lansia
Setelah menyelesaikan pembahasan topik ini diharapkan
mahasiswa mampu:
1. Menggambarkan praktek mempertahankan kesehatan yang
dianjurkan dan menjelaskan bagaimana perubahan terjadi
pada penuaan
2. Mendiskusoikan hubungan budaya dan agama dalam praktek
kesehatan
3. Mengidentifikasi bagaimana persepsi penuaan mempengaruhi
praktek kesehatan
4. Benjelaskan bagaimana mempertahankan kesehatan
dipengaruhi oleh perubahan kognitif dan sensori?
5. Mendiskusikan dampak dari penurunan aksesibilitas terhadap
praktek mempertahankan kesehatan
Kompetensi Dasar/ Indikator 6. Menjelaskan metode dalam mengkaji praktek
Pencapaian mempertahankan kesehatan
7. Mengidentifikasi lansia-lansia yang beresiko mengalami
masalah-masalah mempertahankan kesehatan
8. Mengidentifikasi diagnose-diagnosa keperawatan yang
berhubungan denga masalah-masalah mempertahankan
kesehatan
9. Menggambarkan intervensi-intervensi keperawatan yang tepat
bagi lanjut usia yang mengalami alterasi mempertahankan
kesehatan
10. Mendiskusikan peran kesehatan dirumah yang berhubungan
dengan promosi kesehatan dan mempertahankan kesehatan
pada lanjut usia
11. Membedkan penyedia kesehatan dirumah yang dibayar dan
tidak dibaya
12. Mengidentifikasi factor-faktor yang perlu dipertimbangkan
dam mencari pertolangan perawatan kesehatan di rumah
B. POKOK BAHASAN Promosi kesehatan, mempertahankan kesehatan di rumah
1. praktek kesehatan yang direkomendasikan pada lanjut usia
2. diet
3. olahraga
4. alcohol dan tembakau
5. pemeriksaan fisik dan perawatan preventif
6. pemeriksaan gigi dan perawatan pencegahan masalah
mulut
7. mempertahankan sikap yang sehat
8. fktor-faktor yang mempengaruhi promosi dan
mempertahankan kesehatan
9. keykinan agama
10. keyakinan budaya
11. pengetahuan dan motivasi
12. mobilitas
13. persepsi pada penuaan
14. dampak perubahan kofnitif dan persepsidampak dari
perubahan terhadap aksesibilitas
15. kesehatan dirumah
16. caregiver yang tidak berbayar
17. caregiver berbayar
18. jenis-jenis pelayanan di rumah
19. proses perawatan untuk ketidakefektifan mempertahankan
dan mengatur kesehatan: pengkajian, diagnose
keperawatan, tujuan dan hasil, intervensi-intervensi yang
dilakukan
20. prose keperawatan untuk ketidakpatuhan: pengkajian,
diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, intervensi-
intervensi yang dilakukan
D. METODE Virtual Lerning Environtment

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
(10 enit) 3. Menjelaskan standar kompetensi, catatan
pertemuan
ke-8
ke-8
Penyajian 1. Memberikan pertanyaan- 1. Membaca materi - Zomm
(71 menit) pertanyaan sesuai dengan 2. Mengerjakan kuis#8 meeting
tuntutan kompetensi dasar 3. Membuat Leaflet atau - WA
tentang Promosi kesehatan, booklet tentang promosi - Moodle
mempertahankan kesehatan di kesehatan dan - Kuis#8
rumah untuk didiskusikan selama mempraktekkannya kepada -
5 menit online di Zoom meeting lanjut usia dan Pertanyaan
2. Memberikan waktu pada para mendokumentasikannya untuk diskusi
mahasiswa untuk membaca dalam bentuk video
materi yang berhubungan yang 4. Berpartisipasi dalam diskusi
sudah di download dari moodle
selama 36 menit (offline)
4. Memberikan contoh promosi
kesehatan dan menugaskan
mahasiswa untuk membuat
leaflet atau booklet promosi
kesehatan dengan topik-topik
yang berhubungan dengan
masalah lanjut usia dan
memperagakannya kepada
seorang lansia yang berada dekat
dengan lingkungannya dan
mendokumentasikan program
tersebut dalam bentuk video
yang diposting di Group FB
keperawatan Gerontik paling
lambat satu minggu
Yakobus 3:1 Mendengarkan atau
Saudara-saudaraku, janganlah banyak sharing pengalaman
orang di antara kamu mau menjadi
guru sebab kita tahu, bahwa sebagai
guru kita akan dihakimi menurut -zoom
Integration of ukuran yang lebih berat.
Meeting
faith and 1 Timotius 4:12
Jangan seorangpun menganggap
- Ayat Alkitab
learningL
engkau rendah karena engkau muda.
Jadilah teladan bagi orang-orang
percaya, dalam perkataanmu, dalam
tingkah lakumu, dalam kasihmu, dalam
kesetiaanmu dan dalam kesucianmu.
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-9
Doa Berdoa Zoom Meeting
untuk berdoa
Evaluasi Sumatif: Pastisipasi diskusi, Kuis #8 dan leaflet/booklet promosi
F. EVALUASI kesehatan
Evaluasi Formatif : Ujian Tengah Semester
DAFTAR
PUSTAKA
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 9
Beban Studi 4 SKS
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi bacaan, mahasiswa mampu menjelaskan dan
mendemonstrasikan pengkajian kesehatan pada lanjut usia
1. Mengidebtifikasi pengkajian dengan tingkat yang berbeda
2. Membedakan data subjektif dan data objektif
3. Menggambarkan metode yang tepat dalam mengatur dan
melakukan interview
4. Mengidentifikasi pendekatan yang dapat memfasilitasi
pemeriksaan fisik yang berhasil
Pencapaian 5. Mendiskusikan modifikasi yang digunakan saat
mempersiapkan lanjut usia untuk pemeriksaan fisik
6. Menjelaskan tehnik yang digunakan untuk pemeriksaan fisik
7. Menjelaskan adaptasi yang digunakan saat memeriksa tanda-
tanda vital lanjut usia
8. Mendiskusikan bagaimana data minimum mempengaruhi
pengkajian lanjut usia secara institusional
B. POKOK BAHASAN Pengkajian Kesehatan Lanjut Usia
1. Pengertian pengkajian
2. Skrining kesehatan
3. Pengkajian kesehatan
4. Wawancara dengan lanjut usia
C. SUB POKOK BAHASAN 5. Persiapan fisik
6. Establishing rapport
7. Mengatur interview
8. Mendapatkan riwayat kesehatan
9. Pemeriksaan fisik lanjut usia
10. Inspeksi
11. Palpasi
12. Perkusi
13. Auskultasi
14. Mengukur tanda-tanda vital: Temperatur, detak jantung,
pernapasan, tekanan darah
15. Pemeriksaan sensori lanjut usia
16. Pemeriksaan psikososial
17. Pemeriksaan khusus
18. Pemeriksaan perubahan kondisi pada lanjut usia

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertanyaan sesuai dengan tuntutan 2. Mengerjakan kuis#9
kompetensi dasar tentang 3. Melakukan pengkajian
Pengkajian Kesehatan Lanjut Usia untuk satu orang lansia
untuk didiskusikan selama 5 yang ada disekitarnya
menit online di Zoom meeting 4. Berpartisipasi dalam
2. Memberikan waktu pada para diskusi
- Zoom
mahasiswa untuk menonton
Meeting
pengkajian fisik pada lanjut usia
- WA
di FB Group Keperawatan
- Moodle
Penyajian Gerontik selama 36 menit
- Kuis#9
(71 menit) (offline)
-
Pertanyaan
untuk diskusi
moodle selama 10 menit
membuat pengkajian pada satu
orang lanjut usia yang berada
dekat dengan lingkungannya dan
tersebut dalam bentuk video yang
diposting moodle paling lambat
satu minggu
Mazmur 139:23-24 Mendengarkan atau
Integration of Selidikilah aku, ya Allah, dan sharing pengalaman
-zoom
Faith and kenallah hatiku, ujilah aku dan
Meeting
Learning (5 kenallah pikiran-pikiranku; lihatlah,
menit) apakah jalanku serong, dan
tuntunlah aku di jalan yang kekal!
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
10
Doa tutup Berdoa Zoom Meeting
untuk berdoa
Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis dan hasil pengkajian fisik lanjut
F. EVALUASI usia
1. Ackley J.B., Ladwig G.B (2014) Nursing Diagnosing Handbook: An
Evidence-Based Guide to Planning Care. USA: Elsevier
3. Bickley L.S., (2009). Guide to Physical Examination and History Taking
DAFTAR 5. Lubkin, I.L., and Larsen, P.D., (2009) Chronic Ilness: Impact and
G.
PUSTAKA Intervention. 7th Edition, Boston: Jones and Bartlet Publisher
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 10
Beban Studi 4 SKS
A. KOMPETENSI
Bila diberi data kasus lansia (individu, kelompok) dengan masalah
kulit dan membrane mukosa yang berdampak kepada fisik psiko,
Standar Kompetensi sosial budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu
menyusun asuhan keperawatan baik untuk individu maupun
kelompok sesuai dengan standar NANDA
Setelah selesai pembahaan topik ini diharapkan mahasiswa
mampu untuk:
1. Mendiskusikan perubahan yang berhubungan dengan
penuaan yang mempengaruhi kulit dan mukosa membaran
Kompetensi Dasar/ Indikator 2. Mengidentifikasi lanjut usia yang beresiko mengalami
Pencapaian masalah-masalah yang berhubungan dengan kulit dan
membrane mukosa
3. Menjelaskan intervensi-intervensi yang menolong lanjut
usia mempertahankan kulit dan membrane mukosa yang
utuh
B. POKOK BAHASAN Perawatan kulit dan membrane mukosa
1. Perubahan pada kulit, rambut dan kuku yang berhubungan
dengan penuaan
2. Warna kulit
3. Kulit kering
4. Ras dan iritasi
5. Pigmentasi
6. Integritas kulit
7. Pressure ulcer
8. Jumlah, distribusi, penampilan dan konsistensi rambut
9. Jaringan kaki
10. Kuku
11. Masalah kaki yang umum
12. Proses keperawatan untuk gangguan integritas kulit:
Pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil,
intervensi-intervensi keperawatan
13. Perubaha membrane mukosa mulut sehubungan dengan
penuaan
14. Gigi berlubang
15. Penyakit periodontal
16. Gigi palsu
17. Mulut kering
18. Leukoplakia
19. Kanker
20. Gangguan akibat kekurangan vitamin
21. Suprainfeksi
22. Masalah akibat alcohol dan tembakau
23. Masalah-masalah yang diakibatkan oleh masalah neurologis
24. Asuhan keperawatan gangguan membrane mukosa mulut:
pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, dan
intervensi-intervensi keperawatan

Doa Buka Berdoa Zoom Meeting
untuk berdoa
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-10
ke-10
pertanyaan sesuai dengan tuntutan 2. Mengerjakan kuis
kompetensi dasar tentang #10
Perawatan kulit dan membrane 3. Membuat dokumentasi - Zoom
mukosa untuk didiskusikan pengkajian kulit dan meeting
selama 5 menit online di Zoom membuat laporan study - WA
meeting kasus - Moodle
Penyajian( 71
5. Memberikan waktu pada para 4. Berpartisipasi dalam - Kuis#10
menit)
mahasiswa untuk membaca materi diskusi -
tentang perawatan kulit dan Pertanyaan
mukosa membaran yang dapat untuk diskusi
didownload dari moodlek selama
36 menit (offline)
7. Memberikan contoh pemeriksaan
kulit dan menugaskan mahasiswa
untuk membuat pengkajian kulit
pada satu orang lanjut usia yang
berada dekat dengan
lingkungannya dan
satu minggu
8. Memberikan study kasus untuk
didiskusikan
2 Raja-raja 5:1 Mendengarkan atau
Naaman panglima raja Aram, adalah sharing pengalaman
seorang terpandang di hadapan
tuannya dan sangat disayangi, sebab
oleh dia TUHAN telah memberikan
Integration of
kemenangan kepada orang Aram. - zoom Meeting
Fait and
Tetapi orang itu, seorang pahlawan - Ayat Alkitab
Learning
tentara, sakit kusta.
(5 Menit)
Ayub 2:7
Kemudian Iblis pergi dari hadapan
TUHAN, lalu ditimpanya Ayub
dengan barah yang busuk dari telapak
kakinya sampai ke batu kepalanya.
- Zoom
meeting
- RPS
(10 enit) 2. Melakukan evaluasi kelas catatan
pertemuan
ke 11
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#10 dan hasil dokumentasi audio

F. EVALUASI visual pengkajian kulit lanjut usia dan laporan studi kasus
DAFTAR
G. 3. Bickley L.S., (2009). Guide to Physical Examination and History Taking 5.
PUSTAKA
Jakarta:EGC
(SAP)
Dosen: I. Limbong, Skep, Ners
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 11
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat
A. TUJUAN
Bila diberi data kasus lansia (individu, kelompok) dengan
masalah keseimbangan cairan dan nutrisi yang berdampak
Standar Kompetensi kepada fisik, psiko, sosial, budaya, spiritual dan intelektual ,
mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan baik untuk
individu maupun kelompok sesuai dengan standar NANDA
Setelah menyelesaikan pembahasan topik ini diharapkan mahasiswa
mampu:
1. Mengidentifikasi jenis-jenis variasi nutrisi
2. Mendiskusikan komponen-komponen diet yang sehat pada
lanjut usia
3. Menggambarkan perubahan kebutuhan nutrisi dan cairan yang
berhubungan dengan penuaan
4. Mengkaji perubahan yang mempengaruhi nutrisi, pencernaan,
dan hidrasi
Pencapaian 5. Menggambarkan metode dalam mengkaji status dan praktek
nutrisi pada lansia
6. Mengidentifikasi lansia-lansia yang beresiko mengalami
masalah-masalah nutrisi dan hidrasi
7. Memilih diagnose yang tepat yang berhubungan dengan
masalah-masalah nutrisi dan metabolisme
8. Mengidentifikasi intervensi-intervensi yang menolong lanjut
usia memenuhi kebutuhan-kebutuhan nutrisi dn hidrasi
Mempertahankan keseimbangan cairan dan memenuhi
B. POKOK BAHASAN
kebutuhan nutrisi
1. Nutrisi dan penuaan
2. Intake kalori
3. Nutrisi-nutrisi
4. Karbohidrat
5. Protein
6. Lemak
7. Vitamin
8. Mineral
9. Makanan fungsional
10. Air
11. Malnutrisi dan lanjut usia
12. Factor-faktor yang mempengaruhi nutrisi pada lanjut usia
13. Aspek sosial dan budaya dalam hal nutrisi
14. Proses keperawatan pada resiko ketidak seimbangan nutrisi:
pengkajian, iagnosa keperawatan, tjuan dan hasil, dan
intervensi-intervensi yang dilaksanakan
15. Proses perawatan untuk resiko ketidak seimbangan volume
cairan: pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil,
dan intervensi-intervensi yang dilakukan
16. Proses keperawatan pada gangguan menelan: pengkajian,
diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, dan intervensi-
intervensi yang dilakukan
17. Proses keperawatan pada pasien dengan resiko aspirasi:
pengkajian, diagnose keperawatan,

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-11
tentang keperawatan perubahan- diskusi
perubahan yang terjadi sesuai 4. Melakukan pengkajian - Zoom meeting
dengan keseimbangan nutrisi dan nutrisi pada salah satu - WA
cairan untuk didiskusikan selama lanjut usia yang ada - Moodle
5 menit online di Zoom meeting 5. Mengerjakan studi kasus - Kuis#11
Penyajian 2. Memberikan waktu pada para dan -
(71 menit) mahasiswa untuk membaca mempresentasikannya Pertanyaan
materi yang telah diupload di didepan kelas sesuai untuk diskusi
moodle selama 36 menit (offline) dengan jadwal - Study
3. Memberikan petunjuk kuis #11 Kasus
4. Memberikan Dx keperawatan
untuk kebutuhan nutrisi dan
memberikan studi kasus untuk
dikerjakan secara kelompok dan
dipresentasikan didepan kelas
virtual sesuai dengan jadwal
yang diberikan
Kejadian 1:29 Mendengarkan atau
Berfirmanlah Allah: "Lihatlah, Aku sharing pengalaman
memberikan kepadamu segala
tumbuh-tumbuhan yang berbiji di
seluruh bumi dan segala pohon-
pohonan yang buahnya berbiji;
itulah akan menjadi makananmu.
1 Korintus 10:31
Apabila kamu makan, apabila kamu
minum, atau apabila kamu
melakukan sesuatu yang lain,
lakukanlah semuanya demi
Intergation of kemuliaan Allah
Roma 12:1-2
-Zoom Meeting
Fait and
Karena itu, saudara-saudara, demi - Ayat Alkitab
Learning
(5 Menit) kemurahan Allah aku menasihatkan
kamu, supaya kamu
mempersembahkan tubuhmu
sebagai persembahan yang hidup,
yang kudus dan yang berkenan
kepada Allah: itu adalah ibadahmu
yang sejati. Janganlah kamu
menjadi serupa dengan dunia ini,
tetapi berubahlah oleh pembaharuan
budimu, sehingga kamu dapat
membedakan manakah kehendak
Allah: apa yang baik, yang berkenan
kepada Allah dan yang sempurna”
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-12
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis#11, pengkajian nutrisi dan laporan

F. EVALUASI dan presentasi kasus tentang keseimbangan cairan dan nutrisi
DAFTAR
G. Evidence-Based Guide to Planning Care. USA: Elsevier
PUSTAKA
4. Kozier,B.,Erb, G., Berman, A., Snyder, S.J. (2008) Fundamental of
Nursing: Concepts, Process, and Practice.8Th Ed.New Jersey: Pearson
Prentice Hall.
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke 12
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat
A. KOMPETENSI
masalah eliminasi yang berdampak kepada fisik, psiko, sosial,
Standar Kompetensi budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu
Setelah menyelesikan pembahasan ini diharapkan mahasiswa
mampu:
1. Menggambarkan proses eliminasi normal
2. Mengkaji perubahan bladder dan eliminasi bab yang
berhubungan dengan penuaan
3. Mengidentifikasi lanjut usia yang beresiko mengalami
masalah-masalah eliminasi
Pencapaian 4. Mendiskusikan metode pengkajian praktek eliminasi
5. Memilih diagnose tepat yang berhubungan dengan masalah-
masalah eliminasi
6. Menggambarkan intervensi-intervensi yang digunakan untuk
mencegah dan mengurangi masalah-masalah yang
berhubungan dengan eliminasi
B. POKOK BAHASAN Eliminasi
1. Pola eliminasi normal
2. Eliminasi dan penuaan
3. Konstipasi
4. Infaksi feses
5. Proses keperawatan untuk konstipasi: Pengkajian, diagnose
C. SUB POKOK BAHASAN keperawatan, tujuan dan hasil, dan intervensi-
intervensi/implementasi
6. Diare
7. Proses keperawatan untuk diare: pengkajian, diagnose
keperawatan, tujuan dan hasil, dan intervensi-intervensi yang
dilakukan/implementasi
8. Inkontinensia Feses
9. Proses keperawatan untuk inkontinen feses: Pengkajian,
diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, intervensi-intervensi
yang dilakukan/implementasi
10. Retensi urin
11. Infeksi saluran perkemihan
12. Inkontinensia urin
13. Proses keperawatan untuk gngguan eliminasi urin:
intervensi-intervensi yang dilakukan

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
12
ke-12
kompetensi dasar tentang 3. Berpartisipasi dalam
Eliminasi untuk didiskusikan diskusi
selama 5 menit online di Zoom 4. Mendemontrasikan latihan
meeting kegel pada seorang lansia
2. Memberikan waktu pada para yang ada isekitarnya
mahasiswa untuk membaca materi - Zoom
dan artikel penelitian tentang Meeting
eliminasi yang sudah diupload di - WA
moodle Keperawatan Gerontik - Moodle
Penyajian selama 36 menit (offline) - Kuis#12
(71 menit) 3. Memberikan petunjuk kuis #12 -
kepada para mahasiswa yang Pertanyaan
dikerjakan secara online di untuk diskusi
4. Mendemonstrasikan pelaksanaan
senam kegel dan kemudian akan
didemonstrasikan oleh mahasiswa
berada dekat dengan
lingkungannya dan
satu minggu
Mazmur 139: 13-14 Mendengarkan atau
Sebab Engkaulah yang membentuk sharing pengalaman
buah pinggangku, menenun aku -zoom
Integration of
dalam kandungan ibuku. Aku Meeting dan
Faith and
bersyukur kepada-Mu oleh karena ayat Alkitab
Learning
kejadianku dahsyat dan ajaib, ajaib
apa yang Kaubuat, dan jiwaku
benar-benar menyadarinya
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-13
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis #12 dan demonstrasi senam kegel
F. EVALUASI
Evaluasi Formatif: Ujian Akhir Semester
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Perkuliahan Ke- 13
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat
A. KOMETENSI
masalah aktifitas dan olahraga yang berdampak kepada fisik,
Standar Kompetensi psiko, sosial, budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa
mampu menyusun asuhan keperawatan baik untuk individu
maupun kelompok sesuai dengan standar NANDA
Setelah menyelesaikan pembahasan ini diharapkan ahsiswa mampu
untuk;
1. Menggambarkan pola aktifitas dan olahraga yang normal
2. Mengkaji bagaimana pola aktifitas dan olahraga berubah pada
lansia
3. Mendiskusikan efek proses penyakit terhadap kemmampuan
untuk berpartispasi dalam aktifitas dan olahraga
4. Menggambarkan pengkajian perubahan dalam kemampuan
berpartisipasi untuk beraktifitas dan berolahraga
masalah-masalah yang berhubungan aktifits dan olahraga
Pencapaian 6. Memilih diagnose yang tepat yang berhubungan dengan
masalah aktifitas dan olahraga
7. Memilih intervensi keperawatan yang tepat pada lajut usia
yang engalami masalah-masalah aktifitas dan olahraga
8. Membedakan focus kustodial dengan rehabilitative didalam
perawatan
9. Mendiskusikan dampak sikap perawat terhadap perencanaan
perawatan
10. Menggambarkan benefit dari focus rehabilitasi pada lansia
11. Mengidetifikasi tujuan rehabilitasi keperawatan
B. POKOK BAHASAN Aktifitas dan Olahraga
1. Pola Aktifitas normal
C. SUB POKOK BAHASAN 2. Aktifitas dan penuaan
3. Olahraga yang dianjurkan pada lansia
4. Efek proses penyakit terhadap aktifitas
5. Proses keperawatan pada gagguan mobilitas fisik:
intervensi-intervensi yang dilakukan.
6. Proses keperawatan pada intoleransi aktifitas: pengkajian,
diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, dan intervensi-
intervensi yang dilaksanakan
7. Proses keperawatan pada gangguan oksigenasi:
Pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, dan
8. Proses keperawatan pada deficit perawatan diri:
9. Proses keperawatan pada defisiensi aktifitas diversional:
intervensi-intervensi yang dilaksanakan
10. Rehabilitasi
11. Sikap negatif: mengontrol atau focus kustodial
12. Sikap positif: focus rehabilitasi

untuk berdoa
- Zoom
Meeting
- RPS
(10 menit) 3. Menjelaskan standar kompetensi, catatan
pertemuan
ke-13
ke-13
kompetensi dasar tentang aktifitas 3. Berpartisipasi dalam
- Zoom
dan olahraga dan asuhan diskusi
meeting
keperawatannya untuk 4. Menemonstrasikan satu
- WA
didiskusikan selama 5 menit senam lansia
- Moodle
Penyajian online di Zoom meeting
- Kuis#13
(80 enit) 2. Memberikan waktu pada para
-
mahasiswa untuk membaca materi
Pertanyaan
tentang aktifitas dan olahraga
untuk diskusi
yang sudah diupload di moodle
selama 63 menit (offline)
5. Memperagakan salah satu senam
kebugaran lansia dan menugaskan
mahasiswa untuk
memperagakannya pada satu
orang lanjut usia yang berada
dekat dengan lingkungannya dan
satu minggu
1 Korintus 6:19 Mendengarkan atau
Atau tidak tahukah kamu, bahwa sharing pengalaman
tubuhmu adalah bait Roh Kudus
yang diam di dalam kamu, Roh
Kudus yang kamu peroleh dari
Integration of
Allah, --dan bahwa kamu bukan -zoom
Faith and
milik kamu sendiri? Meeting
Learning
1 Korintus 9:27
(5 Menit)
Aku bersungguh-sungguh melatih
tubuhku, untuk menguasai diri,
supaya aku tidak ditolak setelah
mengkhabarkan Injil kepada orang
lain.
- Zoom
meeting
- RPS
(10 enit) 2. Melakukan evaluasi kelas Dan membuat catatan
pertemuan
ke -14
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#13 dan pengkajian aktifitas,

F. EVALUASI demonstrasi senam lansia
DAFTAR
G. 4. Kozier,B.,Erb, G., Berman, A., Snyder, S.J. (2008) Fundamental of Nursing:
PUSTAKA
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 14
Beban Studi 4 SKS
A. KOMPETENSI
masalah aktifitas dan olahraga yang berdampak kepada fisik,
Setelah menyelesaikan pembahasan ini diharapkan mahasiswa
mampu untuk:
1. Menggambarkan pola istrirahat dan tidur yang normal
2. Menggambarkan bagaimana pola istirahat dan tidur berubah
sesuai penuaa
3. Mengkai efek proses penyakit terhadp tidur
Pencapaian 4. Menggambarkan metode pengkajian pada perubahan pola
istirahat dan tidur
5. Memilih diagnose keperawatan yang tepat yang berhubungan
dengan masalah istirahat dan tidur
6. Menggambarkan intervensi-intervensi yang dilaksanakan
B. POKOK BAHASAN Istirahat dan tidur
1. Pola istirahat-tidur yang sehat
2. Istirahat dan tidur yang normal
3. Tidur dan penuaan
4. Gangguan tidur
5. Tidur apnea
6. Gangguan ritme tidur sikardian
7. Gangguan perilaku tidur REM
8. Prose keperawatan gangguan tidur; pengkajian, diagnose
keperawatan, tujuan dan hasil, dan ntervensi-intervensi
yang dilakukan
D. METODE Virtual Learning environtment

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS ke-14
ke-14
kompetensi dasar tentang istirahat 3. Berpartisipasi dalam
dan tidur selama 5 menit online di diskusi
Zoom meeting 4. Mendemosntrasikan
2. Memberikan waktu pada para salah satu intervensi
mahasiswa untuk membaca materi keperawatan untuk
dan artikel yang sudah diuploadd menangani masalah tidur
di moodle selama 36 menit - Zoom
(offline) Meeting
3. Memberikan petunjuk kuis #14 - WA
kepada para mahasiswa yang - Moodle
dikerjakan secara online di - Kuis#14
Penyajian
moodleselama 10 menit -
(71 menit)
4. Memberikan intervensi-intervensi Pertanyaan
yang dapat digunakan untuk untuk diskusi
menangani masalah tidur pada - Artikel
lansia dan menugaskan jurnal
mahasiswa untuk mempraktekkan
salah satu dari itervensi tersebut
berada dekat dengan
lingkungannya dan
satu minggu
Amsal 3:24 Mendengarkan atau
Jikalau engkau berbaring, engkau sharing pengalaman
Integration of tidak akan terkejut, tetapi engkau -zoom
Faith and akan berbaring dan tidur nyenyak. Meeting dan
Learing Mazmur 3:26 ayat Alkitab
(5 menit) Aku membaringkan diri, lalu tidur
aku bangun, sebab TUHAN
menopang aku
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-15
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#14 dan demonstrasi intervensi

F. EVALUASI keperawatan untuk menangani masalah tidur
G.
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 15
Beban Studi 4 SKS
A. KOMPTENSI
masalah keamanan yang berdampak kepada fisik, psiko,
Standar Kompetensi sosial, budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu
1. Mengeksplor jenis dan masalah keamanan yang dialami oleh
populasi lanjut usia
2. Menggambarkan factor-faktor internal dan eksternal yang
meningkatkan resiko keamanan lanjut usia
3. Mendiskusikan intervensi-intervensi yang mempromosikan
keamanan bagi lanjut usia
Pencapaian 4. Mengkaji strategi-strategi pencegahan jatuh untuk lanjut usia
5. Mendiskusikan factor-faktor yang menyebabkan lansia
beresiko mengalami ketidakseimbangan termoregulasi
6. Menggambarkan lanjut usia yang paling beresiko mengalami
ketidakseimbangan termoregulasi
7. Mengidentifikasi intervensi-intervensi yang menolong lanjut
usia dalam mempertahankan suhu tubuh yang normal.
B. POKOK BAHASAN Memenuhi kebutuhan keamanan lanjut usia
1. Pendahuluan
2. Faktor resiko internal
3. Jatuh
4. Pencegahan jatuh
C. SUB POKOK BAHASAN 5. Alat untuk mengkaji resiko jatuh
6. Strategi-strategi spesifik untuk mencegah jatuh
7. Faktor-faktor resiko eksternal
8. Bahaya-bahaya api
9. Keamanan rumah
10. Kecelakaan kenderaan
11. Bahaya panas
12. Proses keperawatan untuk resiko cidera: pengkajian, diagnose
keperawatan, tujuan/hasil, dan intervensi-intervensi
13. Proses keperawatan untuk hipertermia/hipotermia resiko
cidera: pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan/hasil, dan
intervensi-intervensi

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-15
ke-15
kompetensi dasar tentang 3. Berpartisipasi dalam
keamanan untuk didiskusikan diskusi
selama 5 menit online di Zoom 4. Mendemonstasikan
meeting pengkajian mobilitas dan
2. Memberikan waktu pada para resiko jatuh pada lansia
mahasiswa membaca materi yang - Zoom
sudah diupload di moodle selama Meeting
36 menit (offline) - WA
6. Memberikan petunjuk kuis #15 - Moodle
Penyajian
kepada para mahasiswa yang - Kuis#15
(71 menit)
dikerjakan secara online di -
moodle selama 10 menit Pertanyaan
7. Mendemonstrasikan pengkajian untuk diskusi
mobilitas dan resiko jatu pada
lansia dan menugaskan
pengkajian pada satu orang lanjut
usia yang berada dekat dengan
lingkungannya dan
satu minggu
Mazmur 18:2 Mendengarkan atau
Ya TUHAN, bukit batuku, kubu sharing pengalaman
pertahananku dan penyelamatku,
Allahku, gunung batuku, tempat aku
Integration of -Zoom
berlindung, perisaiku, tanduk
Faith and Meeting dan
keselamatanku, kota bentengku
Learning Ayat Alkitab
Mazmur 32:7
(5 menit)
Engkaulah persembunyian bagiku,
terhadap kesesakan. Engkau
menjaga aku, Engkau mengelilingi
aku, sehingga aku luput dan bersorak
- Zoom
meeting
- RPS
(10 menit) 2. Melakukan evaluasi kelas catatan
pertemuan
ke-16
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#15 dan pengkajian mobilitas dan

F. EVALUASI resiko jatuh.
G.
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 16
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat
A. KOMPETENSI
masalah persepsi dan kognitif yang berdampak kepada fisik,
1. Menggambarkan fungsi sensori dan kognitif yang normal.
2. Menggambarkan bagaimana kognitif dan sensori berubah
dalam penuaan
3. Mengkaji efek proses penyakit di dalam kognitif dan persepsi
4. Menggambarkan metode mengkaji perubahan persepsi dan
kognitif
5. Mengkaji lanjut usia yang paling beresiko mengalami
Pencapaian masalah-masalah perseptual dan kognitif
6. Mengidentifikasi diagnose keperwatan terkini ynag
berhubungan dengan masalah ersepsi dan kognitif
7. Memilih intervensi-intervensi keperawatan yang tepat
terhadap masalah persepsi dan kognitif yang dialami oleh
lanjut usia
8. Mendiskusikan pengkajian dan manajemen nyeri yang
berhubungan dengan lanjut usia
B. POKOK BAHASAN Persepsi dan Kognitif
1. Fungsi normal kognitif-persepsi
2. Kofnitif dan intelligence
3. Kognitif dan Bahasa
4. Proses keperawatan pada gangguan kognitif persepsi:
C. SUB POKOK BAHASAN Pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil,
5. Proses keperawatan pada pasien dengan kebingungan kronis:
pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil,
intervensi-intervensi yang dapat dilakukan
6. Proses keperawatan pada gangguan komunikasi verbal:
7. Proses keperawatan untuk nyeri: Pengkajian, diagnose
dilakukan

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-16
ke-16
kompetensi dasar tentang persepsi 3. Berpartisipasi dalam
dan kognitif sesuai dengan proses diskusi studi kasus di WA
penuaan untuk didiskusikan group dan
- Zoom
selama 5 menit online di Zoom mempresentasikannya di
Meeting
meeting zoom meeting
- WA Group
- Moodle
mahasiswa untuk membaca dan
Penyajian - Kuis
mereleksikan pelajaran persepsi
(71 menit) -
dan kognitif selama 63 menit
Pertanyaan
(offline)
untuk diskusi
- Studi Kasus
9. Memberikan studi kasus untuk
didiskusikan diforum chat
Whatsapp.
Matius 6:1-4 Mendengarkan atau
"Ingatlah, jangan kamu melakukan sharing pengalaman
kewajiban agamamu di hadapan
orang supaya dilihat mereka, karena
jika demikian, kamu tidak beroleh
upah dari Bapamu yang di sorga.
Jadi apabila engkau memberi
Integration of sedekah, janganlah engkau -Zoom
Fait and mencanangkan hal itu, seperti yang Meeting dan
Learning dilakukan orang munafik di rumah- ayat Alkitab
(5 menit) rumah ibadat dan di lorong-lorong,
supaya mereka dipuji orang. Aku
berkata kepadamu: Sesungguhnya
mereka sudah mendapat upahnya.
Tetapi jika engkau memberi
sedekah, janganlah diketahui tangan
kirimu apa yang diperbuat tangan
kananmu.
Hendaklah sedekahmu itu diberikan
dengan tersembunyi, maka Bapamu
yang melihat yang tersembunyi akan
membalasnya kepadamu."
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-17
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis #16 dan laporan studi kasus.
F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC
(SAP)
NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 17
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPTENSI
masalah persepsi diri dan konsep diri yang berdampak kepada
Standar Kompetensi fisik, psiko, sosial, budaya, spiritual dan intelektual ,
mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan baik untuk
individu maupun kelompok sesuai dengan standar NANDA
Setelah menyelesaikan topik pembahasan ini , mahasiswa
diharapkan mampu untuk:
1. Mendiskusikan konsep-konsep tentang persepsi diri dan
konsep diri
2. Menggambarkan bagaimana penuaan dapat mempengaruhi
konsep diri dan persepsi diri?
3. Mendiskusikan efek proses penyakit terhadap konsep diri dan
persepsi diri
4. Mengidentifikasi tanda-tanda depresi pada lanjut usia
Kompetensi Dasar/ Indikator 5. Mengidentifikasi resiko bunuh diri pada lanjut usia
Pencapaian 6. Menggambarkan metoda pengkajian perubahan konsep diri
dan persepsi diri
7. Mengidentifikasi lanjut usia yang paling beresiko mengalami
masalah-masalah yang berhubungan dengan konsep diri dan
persepsi diri
8. Mengenali diagnose-diagnosa tertentu yang berhubungan
dengan konsep dan persepsi diri
9. Menggambarkan intervensi-intervensi keperawatan yang
berhubungan degan konsep diri dan perseppsi diri pada lanjut
usia.
B. POKOK BAHASAN Persepsi Diri dan Konsep Diri
1. Konsep diri dan persepsi diri yang normal
2. Konsep diri-persepsi diri dengan peuaan
3. Depressi pada penuaan
4. Bunuh diri dan peuaan
5. Proses keperawatan pda gangguan gambaran diri: pengkajian,
yang dilakukan
6. Proses keperawatan padaresiko untuk harga diri situasional:
intervensi-interveni yang dilakukan
7. Proses keperawatana untuk takut: pengkajian, diagnose
dilakukan
8. Proses keperawatan pada kecemasan: pengkajian, diagnose
dilakukan
9. Proses keperawatan pada hopelessness: pengkajian, diagnose
dilakukan
10. Proses keperawatan pada powerlesness: pengkajian, diagnose
dilakukan

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
ke-17
kompetensi dasar tentang persepsi 3. Berpartisipasi dalam
dan konsep diri untuk diskusi - Zoom
didiskusikan selama 5 menit 4. Menuliskan refleksi diri meeting
online di Zoom meeting dan mempostingnya di - WA group
2. Memberikan waktu pada para moodle untuk diperiksa - Moodle
Penyajian mahasiswa untuk membaca materi dan diberikan feedback - Kuis#17
(71 menit) persepsi dan konsep diri yang 5. Lapran studi Kasus -
sudah dipost di moodle selama 63 Pertanyaan
menit (offline) dan untuk diskusi
merefleksikannya secara personal. - Studi kasus
4. Memberikan studi kasus untuk di
diskusikan di group whatsap.
1 Petrus 2:9-10 Mendengarkan atau
Tetapi kamulah bangsa yang terpilih, sharing pengalaman
m imamat n yang rajani, bangsa
yang kudus , umat kepunyaan Allah
sendiri, supaya kamu memberitakan
Integration of perbuatan-perbuatan yang besar dari
- Zoom
Faith and Dia, yang telah memanggil kamu
Meeting
Learning keluar dari kegelapan kepada terang-
(5 Menit) Nya yang ajaib: 2:10 kamu, yang
dahulu bukan umat Allah, tetapi yang
sekarang telah menjadi umat-Nya,
yang dahulu tidak dikasihani tetapi
yang sekarang telah beroleh belas
kasihan.
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-18
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi studi kasus, Kuis#17 dan refleksi diri
F. EVALUASI tentang persepsi dan konsep diri
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 18
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
masalah peran dan hubungan yang berdampak kepada fisik,
1. Menggambarkan peran dan hubungan yang normal
2. Mendiskusikan bagaimana peran dan hubungan berubah pada
penuaan
3. Menggambarkan metode pengkajian perubahan peran dan
hubungan
Kompetensi Dasar/ Indikator 4. Mengidentifikasi lanjut usia yang beresiko mengalami
Pencapaian masalah-masalah peran dan hubungan
5. Menggambarkan bagaimana duka dan duka yang komplikated
mempengaruhi lanjut usia yang mengalami kehilangan
6. Memilih diagnose keperawatan yang tepat yang berhubungn
dengan masalah-masalah peran dan hubungan
7. Menggambarkan intervensi-intervensi keperawatan yang tepat
untuk lnjut usia yang mengalami masalah-masalah peran dan
hubungan
B. POKOK BAHASAN Peran dan Hubungan
1. Peran dan hubungan yang normal
2. Peran, hubungan dan penuaan
3. Proses keperawatan untuk duka yang komplikated:
C. SUB POKOK BAHASAN 4. Proses keperawatan untuk isolasi sosial dan gangguan
interaksi sosial: pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan
dan hasil, intervensi-intervensi yang dilakukan
5. Proses keperawatan untuk gangguan proses keluarga:
intervensi-intervensi yang dilakukan,

Berdoa Zoom Meeting
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-18
ke-18
tentang peran dan hubungan diskusi
untuk didiskusikan selama 5 4. Menuliskan refleksi diri
menit online di Zoom meeting dan mempostingnya di
- Zoom
2. Memberikan waktu pada para moodle untuk diperiksa
Meeting
mahasiswa untuk membaca dan diberikan feedback
- WA
materi yang sudah dipost di
- Moodle
moodle tentang peranan dan
Penyajian - Kuis#18
hubungan selama 36 menit
(71 menit) -
(offline)
Pertanyaan
untuk diskusi
Studi Kasus
didiskusikan di whatsapp group
dan membuat laporan refleksi
diri tentang peranan dan
hubungan
Amsala 17:17 Mendengarkan atau
Seorang sahabat menaruh kasih setiap sharing pengalaman
waktu, dan menjadi seorang saudara
dalam kesukaran"
Amsal 18:24
Integration of "Ada teman yang mendatangkan -Zoom
kecelakaan, tetapi ada juga sahabat yang
Fait and Meeting dan
lebih karib dari pada seorang saudara"
Learning (5 Amsal 27:6 ayat Alkitab
Menit) "Seorang kawan memukul dengan
maksud baik, tetapi seorang lawan
mencium secara berlimpah-limpah"
Amsal 27:17
"Besi menajamkan besi
Orang menajamkan sesamanya"
- Zoom
meeting
- RPS
(10 enit) 2. Melakukan evaluasi kelas Dan membuat catatan
pertemuan
ke-19
Doa Tutup Berdoa Zoom Meeting
untuk berdoa
Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis dan hasil refleksi diri

F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 19
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI
masalah stress dan koping yang berdampak kepada fisik, psiko,
Standar Kompetensi sosial, budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu
Setelah menyelesaikan pembahasan topik ini diharapkan:
1. Menjelaskan konsep stress dan koping
2. Membedakan tanda-tanda stress fisik, emosi dan perilaku
3. Menggambarkan metode mengurangi stress
4. Mendiskusikan metode koping pada stress dan depresi
Kompetensi Dasar/ Indikator 5. Mengidentifikasi lanjut usia yang sangat beresiko mengalami
Pencapaian masalah-masalah yang berhubungan dengan stress
6. Memilih diagnose keperawatan yang berhubungan dengan
masalah-masalah stress
7. Menggambarkan intervensi-intervensi yang tepat untuk lanjut
usia yang mengalami masalah-masalah stress dan koping
B. POKOK BAHASAN Stres dan Koping

1. Stres dan koping yang normal
2. Tanda-tanda stress fisik
3. Tanda-tanda stress kognitif
4. Tanda-tanda emosional
5. Tanda-tanda perilaku
6. Stress dan penyakit
7. Stress dan peristiwa-peristiwa kehidupan
8. Startegi-strategi mengurangi stress dan koping
9. Proses keperawatan untuk ketidak efektifan koping:
pengkajian, diagnose keperawatan, tujuan dan hasil, intervensi-
intervensi yang dilakukan,
10. Proses keperawatan untuk relokasi sindroma stress: pengkajian,
yang dilakukan,

untuk berdoa
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-19
ke19-
kompetensi dasar tentang Stress 3. Berpartisipasi dalam
dan koping untuk didiskusikan diskusi
selama 5 menit online di Zoom 4. Menuliskan refleksi diri - Zoom
meeting dan mempostingnya di Meetig
2. Memberikan waktu pada para moodle untuk diperiksa - WA
mahasiswa untuk membaca dan dan diberikan feedback - Moodle
Penyajian
materi yang sudah dipostingdi oleh dosen pengampu - Kuis#19
(71 menit)
moodle selama 36 menit (offline) mata kuliah -
10. Memberikan petunjuk kuis #19 Pertanyaan
kepada para mahasiswa yang untuk diskusi
didiskusikan dan dibuat refleksi
diri
Matius 11:29-30 Mendengarkan atau
”Pikullah kuk yang Kupasang…. sharing pengalaman
Sebab kuk yang Kupasang itu enak
- Zoom
Integration of dan beban-Ku pun ringan.
Meeting
faith and Matius 6: 34
dan ayat
learning Sebab itu janganlah kamu kuatir
Alkitab
(5 menit) akan hari besok, karena hari besok
mempunyai kesusahannya sendiri.
Kesusahan sehari cukuplah untuk
sehari."
- Zoom
meeting
- RPS
pertemuan
ke-20
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis#19 dan hasil refleksi diri

F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Perkuliahan Ke- 20
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI

masalah seksual yang berdampak kepada fisik, psiko, sosial,
Standar Kompetensi budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu menyusun
asuhan keperawatan baik untuk individu maupun kelompok
sesuai dengan standar NANDA

1. Mengembangkan pemahaman tentang dampak penuan
terhadap seksualitas
2. Mendiskusikan dampak sakit terhadap fungsi seksual
3. Mengambarkan hasil-hasil pengkajian yang berhubungan
dengan fungsi seksual pada lanjut usia
Pencapaian masalahmasalah yang berhubungan dengan seksualitas
5. Mendiskusikan kepedulian terhadap lanjut usia yang lesbian,
gay, bisexual, dan transgender
6. Memilih diagnose yang tepat yang berhubungan dengan
seksualitas
7. Menggambarkan intervensi-intervensi kepada lanjut usia yang
mengalami gangguan seksualitas
B. POKOK BAHASAN Seksual dan penuaan
1. Pendahuluan
2. Factor-faktor yang berhubungan dengan seksualitas pada lanjut
usia
3. Perubhan yang terjadi pada wanita
4. Perubahan yang terjadi pada pria
C. SUB POKOK BAHASAN 5. Dampak sakit terhadap kesehatan seksual
6. Efek alcohol dan obat-obatan terhadap kesehatan seksual
7. Kehilangan pasangan sek
8. Pernikahan dan lanjut usia
9. Pemberi asuhan keperawatan dan seksualitas lanjut usia
10. Orientasi seksual pada lanjut usia
11. Penyakit-penyakit seksual menular
12. Privasi dan hak-hak personal lanjut usia
13. oses keperawatan pada disfungsi seksual: pengkajian, diagnose
dilakukan

untuk berdoa
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
ke-20
ke-20
1. Memberikan pertanyaan-
pertanyaan sesuai dengan tuntutan 1. Membaca materi
kompetensi dasar tentang 2. Mengerjakan kuis#20
Seksualitas lanjut usia untuk 3. Berpartisipasi dalam diskusi - Zoom
didiskusikan selama 5 menit 4. Menuliskan refleksi diri dan meeting
online di Zoom meeting mempostingnya di moodle - WA
2. Memberikan waktu pada para untuk diperiksa dan - Moodle
mahasiswa untuk membaca materi diberikan feedback oleh - Kuis
Penyajian
yang sudah diposting di oodle dosen pengampu mata -
(71 menit)
selama 36 menit (offline) kuliah Pertanyaan
3. Memberikan petunjuk kuis #20 untuk diskusi
kepada para mahasiswa yang - Studi
dikerjakan secara online di kasus
didiskusikan dan direfleksikan
secara personal
Integration of Amsal 5:18 Mendengarkan atau - Zoom
Faith and ‘Bersukacitalah dengan Isteri Masa sharing pengalaman Meeting
Learning Mudamu. dan ayat
(5 menit) Imamat 18:20 Alkitab
Dan janganlah engkau bersetubuh
dengan isteri sesamamu, sehingga
engkau menjadi najis dengan dia.
- Zoom
meeting
- RPS
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis#20 dan laporan studi kasus

F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Perkuliahan Ke- 21
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI

masalah Nilai dan keyakinan yang berdampak kepada fisik,

1. Mengembangkan pemahaman tentang dampak dari nilai-nilai
personal dan keyakinan di dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi nilai-nilai dan keyakinan yang umum
ditemukan pada populasi lanjut usia saat ini
3. Mendiskusikan dampak dari keyakinan dan nilai-nilai dalam
praktek kesehatan lanjut usia
4. Mengembangkan pengertian tentang hubungan dari nilai-nilai
dan keyakinan terhadap praktek kesehatan
5. Membndingkan praktek spiritual dari agama-agama mayoritas
yang berhubungan dengan kematian
Pencapaian 6. Mendiskusikan bagaimana budaya dan etnis mempengaruhi
praktek dan keyakinan kesehatan dari lanjut usia
7. Menggambarkan metode pengkajian keyakinan dan nilai-nilai
8. Mengidentifikasi lanjut usia yang paling beresiko mengalami
masalah-masalah yang berhubungan dengan nilai-nilai dan
keyakinan
9. Mengidentifikasi diagnose keperawatan yang tepat yang
berhubungan dengan nilai-nilai dan keyakinan
10. Menggambarkan intervensi-intervensi keperawayan yang
tepat untuk lanjut usia yang mengalami masalah-masalah yang
berhubungan dengan nilai-nilai dan keyakinan
B. POKOK BAHASAN Nilai dan Keyakinan
1. Pendahuluan
2. Nilai-nilai dan keyakinan-keyakinan pada lanjut usia
3. Nilai-nilai ekonomi
4. Nilai-nilai interpersonal
5. Nilai-nilai budaya
6. Nilai-nilai spiritual dan agama
7. Proses keperawatan untuk distress spiritual: pengkajian,
yang dilakukan

untuk berdoa
- Zoom
Meeting
- RPS
pertemuan
-21
ke-21
kompetensi dasar tentang Nilai 2. Mengerjakan kuis#21
dan keyakinan untuk didiskusikan 3. Berpartisipasi dalam
- Zoom
selama 5 menit online di Zoom diskusi
meeting
meeting 4. Menuliskan refleksi
- WA group
2. Memberikan waktu pada para diri dan
- Moodle
mahasiswa untuk membaca materi mempostingnya di
Penyajian - Kuis#21
yang sudah di post di moodle moodle untuk
(80 menit) -
selama 36 menit (offline) diperiksa dan
Pertanyaan
3. Memberikan petunjuk kuis #21 diberikan feedback
untuk diskusi
kepada para mahasiswa yang oleh dosen pengampu
Studi Kasus
dikerjakan secara online di mata kuliah
didiskusikan dan direfleksikan
secara personal
Filipi 4:8 Mendengarkan atau
Jadi akhirnya, saudara-saudara, sharing pengalaman
Integration of semua yang benar, semua yang
-zoom
Faith and mulia, semua yang adil, semua yang
Meeting
Learning suci 1 , semua yang manis, semua
(5 menit) yang sedap didengar, semua yang
disebut kebajikan dan patut dipuji,
pikirkanlah semuanya itu.
a. Merangkum materi yang telah
- Zoom
Penutupan disampaikan pada perkuliahan Memperhatikan
meeting
(10 menit) ke-21 Dan membuat catatan
- RPS
b. Melakukan evaluasi kelas
c. Memberikan garis besar materi
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis #21 dan hasil refleksi diri
F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC
(SAP)

NIP/NIDN: C11-02-0815/0410036802
Pertemuan Ke- 22
Beban Studi 4 SKS
Prasyarat -
A. KOMPETENSI

masalah paliatif yang berdampak kepada fisik, psiko, sosial,
Standar Kompetensi budaya, spiritual dan intelektual , mahasiswa mampu menyusun
asuhan keperawatan baik untuk individu maupun kelompok
sesuai dengan standar NANDA
Setelah menyelesaikan topik ini diharapkan mahasiswa mampu

untuk:
1. Mendiskusikan sikap personal dan sosial yang berhubungan
dengan kematian dan rencana saat menjelang ajal
2. Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi
pembuatan keputusan mengakhiri hidup
3. Mengeksplorasi sikap pemberi asuhan keperawatan
terahadap perawatan menjelang ajal
4. Mendiskusikan pentingnya komunikasi efektif menjelang
Pencapaian ajal
5. Mengidentifikasi konsiderasi budaya dan spiritual yang
berhubungan dengan akhir hidup
6. Menggambarkan pengkajian dan intervensi-intervensi
keperawatan yang tepat dalam perawatan menjelang ajal
7. Mendiskusikan peran perawat saat berinteraksi dengan yang
berduka
8. Menggambarkan tahapan berduka
B. POKOK BAHASAN Perawatan Menjelang Akhir Hidup
1. Pendahuluan
2. Kematian dalam budaya barat
3. Kematian dalam budaya timur
4. Sikap terhadap rencana mengakhiri hidup
C. SUB POKOK BAHASAN 5. Advance direktif
6. Sikap pemberi asuhan keperawatan terhadap perawatan
menjelang ajal
7. Klarifikasi nilai-ilai yang berhubungan dengan perawatan
menjelang ajal
8. Apa yang dimaksud dengan mati yang baik
9. Dimana manusia mati
10. Perawatan paliatif
11. Pengkajiandan itervensi kolabooratif dalam perawatan
menjelang ajal
12. Komunkasi menjelang ajal
13. Pengkajian dan intervensi-intervensi perspektif psikososial
14. Komunikasi mengenai kematian
15. Proses membuat keputusan
16. Konsiderasi spiritual
17. Depresi, cemas, dan takut
18. Pengkajian dan intervensi-intervensi perubahan fisik
19. Nyeri
20. Kelelahan dan kurang tidur
21. Perubahan kardivaskular
22. Perubahan respirasi
23. Perubahan gastrointestinal
24. Perubahan urinary
25. Perubahan integument
26. Perubahan sensori
27. Perubahan kognitif
28. Kematian
29. Mengenali kematian yang imminent
30. Pengaturan penguburan
31. Berduka

untuk berdoa
- Zoom
Pendahuluan bahasan pertemuan ke 22 Memperhatikan dan membuat
Meeting
(10 menit) 2. Menjelaskan pentingnya materi catatan
- RPS
pertemuan ke-22
ke-22
kompetensi dasar tentang 2. Mengerjakan kuis#22
Perawatan menjelang ajal untuk 3. Berpartisipasi dalam
didiskusikan selama 5 menit diskusi
online di Zoom meeting 4. Menuliskan refleksi diri - Zoom
2. Memberikan waktu pada para dan mempostingnya di Meeting
mahasiswa untuk membaca materi moodle untuk diperiksa - WA group
Penyajian tentang paliatif care selama 36 dan diberikan feedback - Moodle
(71 menit) menit (offline) oleh dosen - Kuis#22
3. Memberikan petunjuk kuis #22 - Pertanyaan
kepada para mahasiswa yang untuk diskusi
4. Memberikan pertanyaan untuk
didiskusikan dan menugaskan
refelksi diri
Integration of Mazmur 116:15 Mendengarkan atau
-zoom
Faith and Berharga di mata TUHAN kematian sharing pengalaman
Meeting
Learning semua orang yang dikasihi-Nya.
(5 menit)
a. Merangkum materi yang telah
disampaikan pada perkuliahan - Zoom
ke-22 meeting
Penutupan b. Melakukan evaluasi kelas Memperhatikan - Modul
(10 menit) c. Memberikan garis besar materi Dan membuat catatan Praktek
pada perkuliahan ke-23-32 yaitu laboratoriu
yang tercantum di modul praktek m
laboratorium
Berdoa Zoom Meeting
Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis dan hasil refleksi diri
F. EVALUASI
G.
Jakarta:EGC

SAP Gerontik Semester Ganjil TA 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SAP Gerontik Semester Ganjil TA 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Disusun dan diajarkan oleh:

I. SIMBOLON, Skep., Ners, MSN

Disetujui dan disahkan untuk dilaksanakan,

Ketua Program Studi Sarjana Keperawatan

Evelin Malinti, Skep, Ners, MSN

Fakultas Ilmu Keperawatan

1. Perkembangan Kerohanian: Menanamkan kesadaran tentang pentingnya pengenalan dan

DESKRIPSI MATA KULIAH

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: Partisipasi diskusi, poling dan Kuis#4

Pertemuan Ke- 5 dan 6

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Yoh 21:18, 1 Petrus 5:5 Mendengarkan atau sharing

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Ujian sumatif: diskusi, kuis#7 dan hasil percakapan dengan lansia

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#10 dan hasil dokumentasi audio

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis#11, pengkajian nutrisi dan laporan

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#13 dan pengkajian aktifitas,

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#14 dan demonstrasi intervensi

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, Kuis#15 dan pengkajian mobilitas dan

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi Diskusi, Kuis dan hasil refleksi diri

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

B. POKOK BAHASAN Stres dan Koping

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis#19 dan hasil refleksi diri

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Bila diberi data kasus lansia (individu, kelompok) dengan

Setelah menyelesaikan pembahasan topik ini diharapkan

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Evaluasi Sumatif: partisipasi diskusi, kuis#20 dan laporan studi kasus

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Bila diberi data kasus lansia (individu, kelompok) dengan

Setelah menyelesaikan topik pembahasan ini diharapkan

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Program Studi Sarjana Keperawatan Universitas Advent Indonesia

Bila diberi data kasus lansia (individu, kelompok) dengan

Setelah menyelesaikan topik ini diharapkan mahasiswa mampu

D. METODE Virtual Learning Environtment

Tahapan Dosen Mahasiswa Media

Anda mungkin juga menyukai