TABEL HASIL ANALISIS DIMENSI SIKAP DAN KETERAMPILAN KD SMA

Kelompok :2
Nama : 1. Annisa Septiani Putri (19035003)
2.Cindy Love Epros (19035009)
1. KURIKULUM SMA KELAS X
No KD SIKAP DAN Dimensi Alasan Dimensi Alasan
KD KETERAMPILAN Sikap Keterampilan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Menerima Karena pada - -
struktur partikel materi sebagai nilai dasarnya sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan umat beragama,
pengetahuan tentang struktur peserta didik dapat
partikel materi sebagai hasil memulai dan
pemikiran kreatif manusia yang bersedia menerima
kebenarannya bersifat tentatif. nilai tersebut.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Merespon Peserta didik dapat - -
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, menanggapi,
jujur, objektif, terbuka, mampu menjawab dan
membedakan fakta dan opini, ulet, berdiskusi tentang
teliti, bertanggung jawab, kritis, nilai tersebut serta
demokratis, dan komunikatif) memiliki rasa puas
dalam merancang dan melakukan setelah
percobaan serta berdiskusi yang membicarakan nilai
diwujudkan dalam sikap sehari- tersebut.
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, Menghargai Peserta didik dapat - -
santun, toleransi, cinta damai, dan dan menganggap nilai-
peduli lingkungan serta hemat Menghayati nilai tersebut baik
dalam memilih sumber daya alam. dan memasukan
nilai-nilai tersebut
dalam bagian dari
 sistem nilai dirinya.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Mengamalkan Peserta didik dapat - -
dan pro-aktif serta bijaksana mengembangkan
sebagai wujud kemampuan nilai-nilai tersebut
memecahkan masalah dan dalam kehidupan
membuat keputusan. sehari-hari
sehingga dapat
menjadi bagian
dalam dirinya.
4.2 Menentukan letak unsur dalam - - 1. Keterampilan
tabel periodik berdasarkan Abstrak
konfigurasi elektron
KA-1 Mengamati Sebelum siswa dapat
menentukan letak unsur
dalam tabel periodik,
siswa tersebut harus
mengamati terlebih
dahulu bagaimana cara
untuk menentukan letak
unsur berdasarkan
konfigurasi elektron
dengan memperhatikan
penjelasan, membaca
sumber, dan menulis
catatan terkait materi
tersebut.
KA-2 Setelah siswa mengamati
Menanya cara menentukan letak
unsur tersebut, siswa
dapat menanyakan
bagaian materi mana
yang dirasa kurang
dipahami, baik
 pertanyaan yang berupa
faktual, konseptual
maupun prosedural.
KA-3 Setelah siswa mengamati
Mengumpulkan dan menanya, siswa
Informasi tersebut dapat mencoba
mencari informasi
tambahan untuk
menentukan letak suatu
unsur dalan tabel
periodik berdasarkan
konfigurasi elektron.
KA-4 Setelah siswa mencoba
Menalar/ maka siswa tersebut
Mengolah Informasi dapat mulai menalarkan
atau mengolah informasi
yang telah diperolehnya
dengan menyelesaikan
soal-soal tentang
menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
berdasarkan konfigurasi
elektron.

KA-5 Setelah siswa dapat

Menyaji mengolah informasi,
maka siswa tersebut
dapat menyajikan hasil
telahaannya baik dalam
bentuk tulisan ataupun
dengan media lainnya.